PEDOMAN PELAKSANAAN (PPL)-2 -...

ii| Fakultas T arbiyah dan Keguruan UIN Mataram

PEDOMAN PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)-2

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERIMATARAM 2018

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | iii

TIM PENYUSUN

PENANGGUNG JAWAB:

Dr. Hj. Lubna, M.Pd. (Dekan FTK)

KETUA:

Dr. Abdul Quddus, MA.

SEKRETARIS:

Dr. H. Fathul Maujud, MA.

ANGGOTA:

Dr. Syamsul Arifin, M.Ag.

Dr. Akhmad Asyari, M.Pd.

Hj. Nurul Khaerani, M.Pd.

Hamdi M. Natsir, M.Hum.

LAYOUT:

Mahmuludin

iv| Fakultas T arbiyah dan Keguruan UIN Mataram

KATA PENGANTAR

Praktik Pengamalan Lapangan (PPL-2) merupakan salah satu kegiatan intrakurikuler

yang harus ditempuh mahasiswa dalam menyelesaikan studinya. PPL-2 merupakan salah

satu mata kuliah kelompok PBM, dengan bobot kredit 4 SKS.

Kegiatan PPL-2 bertujuan memberikan bekal pengalaman dan pengetahuan praktis

kependidikan sebagai usaha untuk mewujudkan guru/tenaga kependidikan yang

profesional. PPL-2 in i diselenggarakan oleh Panitia Pelaksana PPL-2 dengan mengacu

kepada Pedoman Akademik Fakultas Tarbiyah dan Keguruan TA. 2018/2019. Pelaksanaan

PPL-2 juga merupakan wujud pelaksanaan PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan

Tinggi, khususnya Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi.

Sehubungan dengan hal di atas maka Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK) UIN

Mataram memandang perlu menerbitkan Buku Pedoman. Buku Pedoman Pelaksanaan

PPL-2FTKUIN Mataram ini d iharapkan dapat dijadikan sebagai acuan, mulai dari tahap

perencanaan, pelaksanaan, evaluasi sampai dengan pelaporan. Dengan adanya Buku

Pedoman ini, d iharapkan setiap langkah dalam melaksanakan kegiatan PPL-2 dapat

berjalan dengan lancar, tepat sasaran, tepat waktu dan berkualitas.

Akhirnya diharapkan kepada seluruh civitas akademika FTKUIN Mataram, khususnya

mahasiswa yang sedang melaksanakan PPL-2, Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), guru

pamong, kepala madrasah/sekolah dapat mempergunakan buku pedoman ini dengan baik.

Kepada semua pihak yang telah membantu, disampaikan ucapkan banyak terima kasih.

Mataram, 3 September 2018

Dekan FTK UIN Mataram

Dr. Hj. Lubna, M.Pd NIP. 196812311993032008

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................................. i

TEAM PENYUSUN.............................................................................................................. iii

KATA PENGANTAR............................................................................................................ iv

DAFTAR ISI......................................................................................................................... v

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN……….. ............................................................................ 1

BAB II DESKRIPSI UMUM PPL-2 .......................................................................... 3

A. Pengertian, Tujuan, Status, dan Struktur KegiatanPPL-2 ................... 3

1. Pengertian.................................................................................... 3

2. Tujuan.......................................................................................... 3

3. Sasaran ....................................................................................... 3

4. Status dan Struktur Kegiatan....................................................... 4

B. Persyaratan Mengikuti PPL-2 ............................................................. 6

C. Tempat, Waktu, Pengelola dan Pelaksana PPL-2 .............................. 6

1. Tempat ......................................................................................... 6

2. Waktu ........................................................................................... 6

3. Pengelola ..................................................................................... 6

4. Pelaksana .................................................................................... 7

D. Deskripsi Tugas Pengelola dan Pelaksana ......................................... 7

1. Tim PPL-2.................................................................................... 7

2. Dosen Pembimbing PPL-2 .......................................................... 7

3. Staf Sekolah ................................................................................ 8

E. Hak dan Kewajiban Mahasiswa ........................................................... 8

1. Hak…………… ............................................................................ 8

2. Kewajiban…… ............................................................................. 9

3. Sanksi bagi Mahasiswa ............................................................... 9

BAB III MEKANISME PELAKSANAAN KEGIATAN PPL-2..................................... 10

A. Pembekalan PPL-2.............................................................................. 10

B. Observasi PBM dan Persekolahan ...................................................... 10

C. Praktik Persekolahan ........................................................................... 11

D. Praktik Mengajar Terbimbing ............................................................... 11

E. Praktik Mengajar Mandiri ..................................................................... 12

F. Latihan Penanganan Kasus................................................................. 12

vi| Fakultas T arbiyah dan Keguruan UIN Mataram

G. Latihan Penyelesaian Administrasi Sekolah........................................ 13

H. Ujian Praktik Mengajar......................................................................... 13

I. Penyusunan Laporan PPL-2 ............................................................... 14

BAB IV PENILAIAN PPL-2………............................................................................ 15

A. Sifat, Sasaran, dan Unsur-unsur Penilaian.......................................... 15

1. Sifat Penilaian ........................................................................... 15

2. Sasaran Penilaian....................................................................... 15

3. Unsusr-unsur Penilaian .............................................................. 16

B. Penyerahan Nilai ..................................................................................... 17

BAB V PETUNJUK DAN TATA TERTIB UNTUK PRAKTIKAN..................................... 19

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Kode Etik Guru Indonesia

Lampiran 2 :Contoh Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran 3 : Format Penilaian Proses Pembelajaran

Lampiran 4 : Petunjuk Penulisan Laporan PPL-2

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 1

BAB I

PENDAHULUAN

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK) merupakan salah satu fakultas yang

berada di bawahnaunganUniversitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Saat in i FTKUIN

Mataram memiliki 10 jurusan yakni: (a)Pendidikan Agama Islam, (b) Pendidikan Bahasa

Arab, (c) Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi, (d) Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, (e)

Tadris Matematika, ( f) Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, (g) Tadris Fisika, (h) Tadris

Kimia, (i) Tadris Bahasa Inggris, dan (j) Pendidikan IslamAnak Usia Dini (PIAUD).

PPL-2 merupakan salah satu kewajiban perkuliahan yang harus ditempuh oleh

para mahasiswa FTKUIN Mataram untuk mendapatkan gelar kesarjanaan. PPL-2 memiliki

bobot 4 sks.Selain itu, PPL-2 merupakan kegiatan akademik yang dilaksanakan oleh

mahasiswa yang meliputi praktik mengajar secara terbimbing dan terpadu. D ipandang dari

sudut kurikulum, PPL-2 merupkan suatu program matakuliah proses belajar mengajar

yang dipersyaratkan dalam pendidikan keguruan yang dirancang secara khusus untuk

menyiapkan calon guru agar memiliki atau menguasai profesi keguruan yang terpadu

secara utuh, sehingga mahasiswa tersebut dapat mengemban tugas dan tanggung jawab

secara profesional.

Setelah melaksanakan proses PPL-2 diharapkan para mahasiswa memiliki bekal

pengalaman dan pengetahuan yang akan menunjang profesionalitas mereka nantinya

setelah menjadi guru. Adapun pengalaman dan penge tahuan yang dimaksud, antara lain

berupa:

1. Mengenal lingkungan fisik, psikologis, administratif, akademik, dan lingkungan sosial

sekolah.

2. Memiliki pemahaman dan pengalaman tentang peserta didik, yaitu:

a. Memahami karakter istik peser ta didik termasuk mengenal gejala-gejala awal

mengenai kemungkinan kelainan yang disandangnya.

b. Memahami cara belajar peserta didik dalam penggalan kelompok usia tertentu.

c. Mengenal kemampuan awal peser ta didik, termasuk kesulitan-kesulitan belajar

yang dihadapinya.

3. Penguasaan pembelajaran mendidik, berupa:

a. Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran mendidik.

b. Merancang pembelajaran yang mendidik.

c. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik.

d. Menilai proses dan hasil pembelajaran yang mengacu pada tujuan utama

pendidikan.

4. Mengembangkan kepribadian dan keprofesionalan, antara lain:

2| Fakultas T arbiyah dan Keguruan UIN Mataram

a. Mampu menilai kinerja sendiri yang dikaitkan dengan pencapaian tujuan utama

pendidikan.

b. Mengembangkan diri secara profesional.

c. Berkontribusi terhadap perkembangan pendidikan di sekolah dan masyarakat.

d. Selalu menampilkan diri sebagai pendidik profesional.

e. Berkomunikasi dengan guru, orang tua peser ta didik dan masyarakat sebagai

stakeholders dari layanan ahlinya.

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 3

BAB II

DESKRIPSI UMUM PPL-2

A. Pengertian,Tujuan, Status, dan Struktur Kegiatan PPL-2

1. Pengertian

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)-2merupakan kegiatan

pembelajaran mahasiswa di lapangan (sekolah/madrasah) berupa latihan

mengajar dan latihan non mengajar (adminitrasi) secara terbimbing dan terpadu

untuk menumbuhkembangkan ser ta membentuk kompetensi-kompetensi yang

dipersyaratkan bagi profesi guru atau tenaga kependidikan lainnya.

PPL-2 merupakan salah satu kegiatan intrakurikuler yang dilakukan

oleh mahasiswa di madrasah/sekolah yang mencakup praktik mengajar maupun

tugas-tugas kependidikan di luar mengajar secara terbimbing dan terpadu untuk

memenuhi persyaratan profesi kependidikan. Dipandang dari sudut kurikulum,

PPL-2 merupakan suatu program mata kuliah kelanjutan dari matakuliah PPL-I,

yang dipersyaratkan dalam pendidikan prajabatan guru.

2. Tujuan

Menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi keguruan dalam

pelaksanaan tugas dan tanggung jawab keprofesionalan secara mandiri di

sekoah/madrasah. Artinya PPL-2dihajatkan untuk membentuk profesionalisme

guru sesuai dengan bidang konsentrasi atau sesuai dengan jurusan masing-

masing.

Selain itu, PPL-2 bertujuan mengakrabkan mahasiswa dengan dunia

nyata sekolah/madrasah sebagai upaya memperkuat kompetensi profesional

dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan persekolahan, melalui pengalaman

langsung di sekolah/madrasah sesuai dengan penempatan para peserta PPL-2.

Lebih rinci tujuan pelaksanaan PPL-2 adalah:

a. Mengenal lingkungan fisik, psikologis, administratif, akademik, dan

lingkungan sosial sekolah.

b. Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar.

c. Menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara terpadu dan

integratif dalam situasi yang nyata.

3. Sasaran

Sasaran yang hendak dicapai pada pelaksanaan PPL-2 adalah pribadi

calon pendidik yang memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap

serta tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya, ser ta cakap dan tepat

menggunakannya di dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik di

sekolah maupun di luar sekolah sebagai guru dan sebagai administrator


pendidikan. Sementara kompetensi yang diharapkan adalah kompetensi

pedagogik, profesional, keperibadian dan sosial.

4. Status dan Struktur Kegiatan

a. Status

1) PPL-2 merupakan kelanjutan PPL-I. Jelasnya, PPL-I merupakan

fondasi PPL-2, karena dalam PPL-I antara la in dilatihkan kemampuan

dasar mengajar yang akan diterapkan atau dipraktikkan/dilatihkan

dalam situasi sesungguhnya di sekolah melalui berbagai kegiatan PPL-

2. Oleh karenanya PPL-I merupakan prasyarat bagi mahasiswa untuk

menempuh PPL-2.

2) PPL-2 merupakan program wajib lulus, sehingga mahasiswa yang

tidak mengikuti dan tidak lulus tidak dapat dinyatakan tamat (lulus) dari

program studi yang ada.

3) Mahasiswa dinyatakan lulus mengikuti PPL-2 apabila memperoleh

nilai minimal C.

b. Struktur Kegiatan

PPL-2 terdiri atas serangkaian kegiatan yang menjadi satu kesatuan

yang utuh.Apabila salah satu kegiatan tersebut tidak dilaksanakan ( tidak

diikuti) oleh mahasiswa, maka mahasiswa tersebut dinyatakan gagal

melaksanakan PPL-2. Kegiatan-kegiatan tersebut adalah:

1) PembekalanPPL-2

Sebelum mahasiswa diterjunkan ke lokasi PPL-2, terlebih dahulu

diberikan pembekalan secara terstruktur dan sistimatis terkait dengan teori,

konsep dan pemahaman tentang: (a) Praktik persekolahan; (b) Praktik

mengajar terbimbing; (c) Praktik mandiri; (d) Latihan penanganan kasus;

dan (e) Penyusunan dan pelaporan PPL-2.

2) Observasi Pembelajaran

Observasi pembelajaran dimaksudkan adalah penugasan

mahasiswa peserta PPL untuk mengadakan pengamatan terhadap proses

pembelajaran di kelas.

3) Latihan Mengajar Terbimbing

Latihan mengajar terbimbing adalah kegiatan mahasiswa

melakukan kegiatan mengajar bidang studi keahlian dengan bimbingan

secara terpadu dan intensif oleh Dosen Pembimbing Lapangan dan Guru

Pamong.

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 5

4) Latihan Mengajar Mandiri

Latihan Mengajar Mandiri adalah kegiatan mahasiswa melakukan

latihan praktik mengajar bidang studi keahlian secara mandir i tanpa banyak

bergantung pada bimbingan para pembimbing (DPL dan Guru Pamong).

5) Ujian Praktik Mengajar

Ujian Praktik mengajar dilaksanakan setelah mahasiswa peserta

PPL-2 telah mengajar mandiri sebanyak 8 (delapan) kali per temuan

dibuktikan dengan RPP sebanyak delapan.

Pelaksanaan ujian tersebut didampingi oleh Guru Pamong dan

Dosen Pembimbing Lapangan sebagai pengamat dan pemberi nilai.

Kegiatan-kegiatan PPL-2 di atas dapat divisualisasi pada bagan berikut:

Bagan : Matarantai Kegiatan PPL-2

PEMBEKALAN

OBSERVASI PBM & PERSEKOLAHAN

PRAKTIK PERSEKOLAHAN

PRAKTIK MENGAJAR TERBIMBING

LATIHAN

PENANGANAN KASUS PRAKTIK MENGAJAR

MANDIRI

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR

PENETAPAN KELULUSAN

PENILAIAN

PENYUSUNAN &PELAPORAN


B. Persyaratan Mengikuti PPL-2 :

Persyaratan mengikuti PPL-2 antara lain :

1. Terdaftar secara sah sebagai mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN

Mataram pada semester berjalan.

2. Mencantumkan PPL-2 dalam KRS semester berjalan.

3. Telah menempuh seluruh mata kuliah teori keguruan

4. Mata kuliah teori yang belum lulus (nilai D) maksimal 10% SKS teori.

5. Telah lulus PPL-I dengan nilai minimal C.

C. Tempat, Waktu, Pengelola dan Pelaksana PPL-2

1. Tempat

PPL-2 dilaksanakan di madrasah/sekolah yang telah ditetapkan oleh tim panitia.

2. Waktu

PPL-2 dilaksanakan pada semester VII (tu juh) TA 2018/2019 dengan jadwal

kegiatan sebagai berikut:

NO KEGIATAN WAKTU

1 Koordinasi dengan Madrasah/Sekolah Lokasi PPL-2 10 –13 September 2018

2 Pendataan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) 10 –14 September 2018

3 Rapat Koordinasi dengan Kepala Madrasah/Sekolah 17 September 2018

4 Pendaftaran Peserta PPL-2 10 –17 September 2018

5 Pendistribusian (Penetapan Kelompok) Peserta PPL-2 17 –19 September 2018

6 Refreshment DPL PPL-2 20 September 2018

7 Pembekalan Peserta PPL-2 21 September 2018

8 Pertemuan DPL dengan Mahasiswa 20 –22 September 2018

9 Penyerahan Peserta PPL-2 ke Madrasah/Sekolah 24 September 2018

10 Pelaksanaan PPL-2 24 September – 24

Nopember 2018

11 Ujian PPL-2 19 –23 Nopember 2018

12 Penarikan Peserta PPL-2 24 Nopember 2018

13 Penyerahan Laporan PPL-2 oleh Mahasiswa 30 Nopember 2018

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 7

3. Pengelola

PPL-2 diselenggarakan oleh tim panitia yang terdiri atas:

a. Pimpinan FTK.

b. Ketua Panitia.

c. Sekretaris Panitia.

d. Koordinator Lokasi.

4. Pelaksana

Personalia yang terlibat dalam pelaksanaan PPL-2 terdiri atas:

a. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).

b. Kepala madrasah/sekolah.

c. Guru Pamong.

D. Deskripsi Tugas Pengelola dan Pelaksana

1. Tim PPL-2

a. Pimpinan Fakultas

Pimpinan Fakultas sebagai penanggung jawab pelaksanaan PPL-2,

membantu perizinan/mengkoordinasikan penyelenggaraan PPL-2 dengan

pihak-pihak terkait (Sekolah/Madrasah, Kementerain Agama

Kabupaten/Kota,Dinas Pendidikan setempat dan lain-lain).

b. Ketua Panitia PPL-2

Ketua panitia PPL-2 bertugas:

1) Menetapkan madrasah/sekolah sebagai tempat pelaksanaan PPL-2

dan mengurus perijinannya;

2) Melakukan koordinasi teknis dan memonitor pelaksanaan PPL-2;

3) Menetapkan dosen pembimbing lapangan PPL-2;

4) Mempersiapkan kelengkapan administrasi PPL-2;

5) Memonitor ujian PPL-2 dan penyerahan nilai;

6) Menerima tembusan nila i akhir PPL-2 dari dosen pembimbing

lapangan;

7) Menyusun laporan pelaksanaan PPL-2.

c. Sekretaris Panitia PPL-2

Bertugas membantu ketua panitia dalam melaksanakan seluruh tugas-

tugasnya.

d. Koordinator Lokasi PPL-2

Sebagai penanggungjawab pelaksana tingkat lapangan sesuai

penempatannya.


2. Dosen Pembimbing Lapangan PPL-2

1) Membimbing mahasiswa melaksanakan seluruh kegiatan PPL 2;

2) Menyerahkan mahasiswa peserta PPL-2 ke madrasah/sekolah lokasi PPL-2;

3) Menarik mahasiswa peserta PPL-2 pada saat pelaksanaan berakhir;

4) Melakukan koordinasi pembimbingan mahasiswa dengan staf

madrasah/sekolah terkait;

5) Membimbing dan memeriksa Perangkat Pembelajaran yang dibuat

mahasiswa peserta praktik dan menandatanganinya.

6) Berpartisipasi aktif dalam membantu mengatasi permasalahan PPL-2 yang

dialami mahasiswa;

7) Mendampingi guru pamong dalam ujian praktik mengajar mahasiswa;

8) Memeriksa laporan PPL-2 mahasiswa, khususnya mengenai tata tulis,

refleksi dan saran;

9) Bersama dengan guru pamong memberikan nila i praktik mahasiswa dengan

mengacu pada rumus penilaian, ser ta menetapkan nilai akhir dan kelulusan

mahasiswa;

10) Bersama guru pamong melaporkan secara ter tulis hasil pelaksanaan PPL-2

ke panitia PPL-2 FTKUIN Mataram sesuai format laporan;

3. Staf Sekolah

1) Kepala Sekolah/Madrasah

a) Mengkoordinasikan pelaksanaan PPL-2 di sekolah;

b) Membimbing praktik persekolahan;

c) Menyerahkan nilai PPL-2 kepada DPL PPL-2.

2) Guru Pamong

a) Member ikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengadakan

observasi dan konsultasi;

b) Member ikan arahan dan bahan kepada mahasiswa praktik tentang

silabus mata pelajaran yang akan dipraktikkan;

c) Membimbing dan memeriksa Perangkat Pembelajaran yang dibuat

mahasiswa peserta praktik dan menandatanganinya;

d) Membimbing praktik persekolahan, pengenalan administrasi

persekolahan, dan penangan kasus.

e) Membimbing praktik mengajar mandiri;

f) Member ikan penilaian terhadap hasil praktik mahasiswa dengan

mengacu pada rumus penilaian yang telah ditetapkan;

g) Menyerahkan nila i akhir praktik mengajar kepada kepala

madrasah/sekolah yang selanjutnya diteruskan kepada DPL.

E. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 9

1. Hak Mahasiswa

a) Mendapatkan bimbingan dari DPL, guru pamong dan Tim pelaksana PPL-2;

b) Mempergunakan alat dan perlengkapan yang tersedia secara proporsional

dan bertanggung jawab;

c) Member i masukan, saran, pendapat, usul dan sebagainya secara

proforsional kepada pengelola dan pelaksana PPL-2.

2. Kewajiban Mahasiswa

a) Mengikuti/malaksanakan seluruh kegiatan PPL-2;

b) Disiplin ( taat waktu, taat janji atau kesepakatan) dalam melaksanakan PPL-

2;

c) Melakukan konsultasi kepada DPL dan guru pamong yang telah ditunjuk

oleh panitia PPL-2 dan madrasah/madrasah;

d) Menaati ketentuan dan tata tertib PPL-2;

e) Menaati tata ter tib dan peraturan/ketentuan yang ber laku di

madrasah/sekolah tempat praktik;

f) Menghormati struktur organisasi/kelembagaan yang ada di

madrasah/sekolah;

g) Berperilaku dan berbusana yang mencerminkan mahasiswa FTKUIN

Mataram dan calon guru yang profesional.

h) Membuat laporan tertulis terkait dengan: (1) Praktik Mengajar; (2)

Penyelesaian Adminstrasi Sekolah; dan (3) Penanganan Kasus Siswa.

Laporan tersebut diserahkan kepada DPL, guru pamong, dan Panitia.

Format laporan terdapat pada lampiran buku pedoman ini.

3. Sanksi bagi Mahasiswa

Bagi mahasiswa yang tidak memenuhi kewajiban, maka akan dikenakan

sanksi sebagai berikut :

a) Peringatan secara lisan;

b) Peringatan secara tertulis;

c) Pengurangan nilai;

d) Dikeluarkan dari tempat PPL-2.


BAB II I

MEKANISME PELAKSANAAN KEGIATAN PPL-2

A. Pembekalan PPL-2

1. Pembekalan PPL-2 dimaksudkan untuk memberikan wawasan praktis yang

terkait dengan program PPL-2 dan mekanisme pelaksanaan PPL-2,

sehingga mahasiswa dapat mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya

untuk melakukan PPL-2 di madrasah/sekolah.

2. Pembekalan dilaksanakan sebelum peser ta PPL-2 berada di

madrasah/sekolah lokasi PPL-2, dan diselenggarakan oleh tim PPL-2.

3. Materi pembekalan terdiri atas :

a. Iklim sosial dan tatakrama di madrasah/sekolah;

b. Isu-isu kontemporer yang bertalian dengan pendidikan dan komitmen

keprofesian calon guru;

c. Penguatan Kurikulum2013;

d. Mekanisme pelaksanaan PPL-2.

e. Psikososial Trauma Healing Pasca Bencana.

B. Observasi Pengenalan Perangkat Pembelajaran dan Persekolahan

1. Observasi pengenalan perangkat pembelajaran dan persekolahan dilakukan

mahasiswa sebelum melakukan praktik mengajar dan praktik persekolahan;

2. Kegiatan observasi ter sebut dimaksudkan agar mahasiswa lebih mengenal

secara dekat tempat PPL-2 baik mengenai: (a) situasi dan kondisi fisik

sekolah, (b) personil maupun keadaan sekolah, (c) gambaran nyata

pelaksanaan PBM di sekolah, (d) struktur organisasi sekolah, (e) kur i kulu m

sekolah, an tara la in: program tahunan, penjadwa lan ulangan/tes,

silabi, (f) admini str asi sekolah dan adminis tr asi kelas, antara la in:

presensi ( guru, kary awan, peser ta di dik) , b uku indu k, leger ,

buku mu tas i, tug as dan kewajiban wali kelas, buku pike t, dan buku

tamu. (g) kesiswaan, antara la in : kesenian, olah raga, pramuka, karyawisata

dan (h) perpustakaan sekolah, antara la in: jenis dan jumlah buku, dan tata

tertib perpustakaan (misalnya: peminjaman buku).

3. Kegiatan observasi dilakukan secukupnya dan observasi lanjutan dapat

dilakukan secara simultan dengan praktik persekolahan;

4. Kegiatan per tama pada awal kegiatan PPL-2 in i dapat dilaksanakan

antara la in dengan observasi dan wawancara atas bimbingan guru pamong

dan/atau kepala sekolah.

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 11

5. Hasil observasi dapat didiskusika n dengan DPL, guru pamong, dan kepala

sekolah;

6. Hasil observasi disusun dalam laporan singkat yang nantiny a digabung

dengan laporan akhir.

C. Praktik Persekolahan

1. Praktik persekolahan dilakukan setelah mahasiswa melakukan beberapa

kegiatan observasi, kegiatan ini dapat dilakukan serempak dengan lanjutan

observasi dan praktik mengajar.

2. Praktik persekolahan mencakup:

a) Membantu mengerjakan tugas-tugas administrasi sekolah dan guru;

b) Membantu menyelenggarakan dan melaksanakan kegiatan

ekstrakurikuler;

c) Ikut serta menyelenggarakan upacara dan acara sekolah;

d) Ikut serta melaksanakan kegiatan-kegiatan sekolah la innya yang

diselenggarakan saat mahasiswa PPL-2.

D. Praktik Mengajar Terbimbing

1. Praktik mengajar terbimbing dimaksudkan melakukan praktik mengajar di

kelas dalam bimbingan dan pengawasan guru pamong.

2. Praktik mengajar terbimbing dilakukan minimal 2 (dua) kali dalam mata

pelajaran yang ditetapkan oleh guru pamong.

3. Sebelum melakukan praktik mengajar terbimbing, mahasiswa harus

berkonsultasi kepada guru pamong dan DPLuntuk membuat perencanaan

praktik mengajar.

4. Setiap kali melakukan praktik, mahasiswa harus menyusun dan membuat

perangkat pembelajaran.

5. Guru pamong dan DPL memberikan penilaian dan umpan balik (dengan

menggunakan pr insip supervisi klinis) kepada mahasiswa mengenai proses

dan hasil praktiknya.

6. Mahasiswa baru boleh lanjut ke praktik mengajar mandiri apabila sudah

dianggap layak oleh guru pamong dengan sepengetahuan DPL.

7. Mahasiswa ter tentu yang dianggap belum layak praktik mengajar mandiri,

harus melakukan praktik mengajar terbimbing lagi (melakukan remedial)

sampai layak praktik mandiri.

8. Materi Latihan Mengajar Terbimbing adalah: (a) Latihan menyusun RPP; (b)

Latihan Praktik Mengajar; (c) Latihan Mengerjakan administrasi


sekolah/madrasah; (d) Latihan ekstra kurikuler; dan (e) Latihan menangani

kasus siswa yang berkesulitan belajar.

E. Praktik Mengajar Mandiri

1. Praktik mengajar mandiri d imaksudkan melakukan kegiatan mengajar

sebagaimana layaknya guru kelas, dari jam pertama sampai jam terakhir.

2. Praktik mengajar mandiri dilaksanakan minimal 8 (delapan) kali tatap

muka.

3. Sebelum praktik mandir i, mahasiswa berkonsultasi kepada guru pamong dan

DPL, untuk menyusun perencanaan dan melaksanakan praktik mengajar.

4. Setiap kali akan praktik, mahasiswa harusmenyusun dan membuat

perangkat pembelajaran.

5. Guru pamong dan DPL memberikan penilaian dan umpan balik (dengan

menggunakan pr insip supervisi klinis) kepada mahasiswa mengenai proses

dan hasil praktiknya.

6. Mahasiswa baru boleh lanjut ke ujian praktik mengajar apabila sudah

dianggap layak mengajar mandir i o leh guru pamong dengan sepengetahuan

DPL.

7. Mahasiswa tertentu yang dianggap belum layak ujian praktik mengajar,

harus melakukan praktik mengajar mandiri/ terbimbing lagi (melakukan

remedial) sampai layak ujian.

8. Materi Latihan Mengajar Mandiri adalah melanjutkan materi latihan mengajar

terbimbing.

F. Latihan Penanganan Kasus

1. Latihan penanganan kasus dimaksudkan untuk memberikan bimbingan

kepada peser ta didik yang mengalami kasus berkaitan dengan proses

belajar mengajar (prestasi belajar rendah, lambat mengerjakan tugas,

motivasi/minat belajar rendah dsb).

2. Latihan menangani kasus dapat dilaksanakan secara simultan dengan

praktik mengajar atau praktik persekolahan setelah mahasiswa melakukan

beberapa kali observasi PBM dan menemukan kasus yang harus ditangani.

3. Latihan penanganan kasus dilakukan dalam prosedur berikut:

a. Melakukan observasi perilaku peserta didik dalam PBM di kelas;

b. Menganalisis data dan dokumen terkait;

c. Merumuskan (menegaskan, klarifikasi) masalah yang dihadapi peser ta

didik;

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 13

d. Mendiagnosis (mencari faktor penyebab) masalah yang dihadapi

peserta didik;

e. Melakukan bimbingan dengan prinsip, prosedur dan teknik bimbingan

yang tepat;

f. Mengevaluasi dan memonitor hasil bimbingan.

4. Mahasiswa selalu berkonsultasi kepada guru pamong dan dosen

pembimbing dalam proses latihan.

5. Mahasiswa membuat laporan kasus latihan penanganan kasus sesuai

dengan langkah-langkah (prosedur) latihan seperti tersebut pada butir 3.

G. Latihan Penyelesaian Administrasi Sekolah

1. Latihan penyelesaian administrasi sekolah/madrasah dimaksudkan untuk

melatih keterampilan dan kreativitas mahasiswa peserta PPL-2 dalam

menangani adminstrasi sekolah di tempat tugas setelah menyelesaikan

perkuliahan

2. Jenis Administr asi yang dipilih untuk diselesaikan antara lain: Laporan

bulanan sekolah/madrasah, administrasi perpustakaan, administr asi

BOS, atau administrasi wali kelas.

3. Latihan menyelesaikan administrasi sekolah/madrasah dilakukan dengan

prosedur:

a. Pengamatan terhadap beberapa jenis administrasi sekolah (butir 2)

yang penting untuk diselesaikan dilihat dari urgensi, keharusan, dan

kemampuan mahasiswa PPL-2.

b. Menganalisis data dan dokumen yang ada;

c. Mengamati permasalahan terkait dengan administrasi dan melakukan

tindakan sesuai tuntutan administrasi yang seharusnya;

4. Selalu berkoordinasi dengan guru pamong, wakil kepala sekolah, atau staf

yang terkait dengan administrasi yang diselesaikan;

5. Membuat laporan penyelesaian administrasi sesuai dengan prosedur yang

dilakukan.

H. Ujian PraktikMengajar

1. Mahasiswa yang telah melakukan praktik mengajar dan dianggap layak

untuk ujian, dapat menempuh ujian praktikmengajar;

2. Ujian praktik mengajar bukan satu-satunya penentu kelulusan mahasiswa

mengikuti PPL-2;

3. Ujian praktik mengajar dilakukan satu kali;


4. Sebelum ujian praktik mengajar dilaksanakan, mahasiswa harus

berkonsultasi kepada guru pamong dan DPL untuk membuat perencanaan

ujian;

5. Mahasiswa yang akan ujian harus sudah menyiapkan persiapan mengajar

(RPP) sebanyak 3(tiga) eksemplar, masing-masing satu eksemplar untuk

guru pamong, DPL, dan mahasiswa;

6. Ujian praktikmengajar harus dihadiri oleh guru pamong dan DPL.

7. Aspek yang dinila i dalam ujian mencakup, komponen- komponen

sebagaimana terlampir;

8. Mahasiswa yang tidak lulus ujian (nilai minimal C) dapat menempuh ujian

kembali, bahkan jika perlu mengikuti program remedial.

I . Penyusunan Laporan PPL-2

1. Pada akhir seluruh kegiatan PPL-2 ( tidak termasuk ujian praktik mengajar),

mahasiswa harus membuat laporan PPL- 2. Laporan hendaknya sudah

disiapkan jauh-jauh hari sebelum PPL- 2 berakhir.

2. Laporan PPL-2 mencakup seluruh kegiatan PPL-2 (pembekalan, observasi,

praktik mengajar, praktik persekolahan, dan latihan penanganan kasus).

3. Laporan berisi paparan singkat mengenai kegiatan yang telah dilakukan

mahasiswa, disertai dengan refleksi mahasiswa atas kegiatan PPL-2,

meliputi: peningkatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan mengajar).

4. Sistematika laporan mengikuti panduan terlampir.

5. Laporan PPL-2 dinilai, dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan.

6. Laporan PPL-2 merupakan laporan kelompok yang dibuat rangkap

3(tiga),masing-masing untuk:

a. Panitia PPL-2;

b. Madrasah/Sekolah lokasi PPL-2;

c. Dosen Pembimbing Lapangan.

7. Laporan PPL-2 diserahkan paling lambat satu minggu setelah penar ikan

mahasiswa dari sekolah.

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 15

BAB IV

PENILAIAN PPL-2

A. Sifat, Sasaran dan Unsur-unsur Penilaian

1. Sifat penilaian

a. Menyeluruh yaitu meliputi aspek sikap, pengetahuan, keterampilan dan disiplin

mahasiswa;

b. Berkesinambungan yaitu melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan PPL-2

(proses pembekalan, Praktik Pengalaman Lapangan sejak dari awal sampai

dengan akhir);

c. Edukatif yaitu mendidik dan membimbing mahasiswa praktik untuk dapat

memperbaiki kekurangannya dan meningkatkan hal-hal yang dicapai.

2. Sasaran penilaian

a. Kompetensi Pedagogik

1) Pemahaman terhadap peserta didik.

2) Kemampuan merencanakan pembelajaran.

3) Kemampuan melaksanakan pembelajaran.

4) Kemampuan mengevaluasi hasil belajar.

5) Kemampuan mengelola pembelajaran yang dapat mengembangkan peserta

didik untuk mengaktualisasikan potensi yang dimiliki

b. Kompetensi personal terdiri dari :

1) Disiplin dalam tugas dan waktu.

2) Kepemimpinan dalam menghadapi tugas dan masalah yang dihadapi.

3) Kesungguhan dan tanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan.

c. Kompetensisosial, terdiri dari:

1) Pergaulan di sekolah baik dengan kepala sekolah/madrasah, guru,

karyawan maupun peserta didik.

2) Kerjasama antara mahasiswa, guru pamong, maupun DPL.

3) Performance d iri dalam bentuk cara berbusana dan penampilan, dengan

tolok ukur etika dan peraturan/tata tertib madrasah/sekolah.

d. Kompetensi profesional terdiri dari:

1) Persiapan tertulis, meliputi:

a) Perumusan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran.

b) Perencanaan kegiatan pembelajaran.

c) Perencanaan penggunaan media pembelajaran.

d) Pemilihan penerapan metode pembelajaran.

e) Penyusunan alat evaluasi.

f) Kerapian tulisan dan susunan bahasa dalam perangkat pembelajaran.


2) Pelaksanaan mengajar meliputi:

a) Penguasaan materi pembelajaran.

b) Teknik membuka dan menutup pembelajaran.

c) Gaya dan antusiasme mengajar.

d) Pengelolaan kelas.

e) Penggunaan waktu.

f) Cara mengajukan dan menjawab pertanyaan.

g) Penggunaan alat bantu mengajar.

h) Perhatian pada individu.

i) Kualitas tulisan, penjelasan yang diberikan dan pemanfaatan papan

tulis.

j) Tercapainya tujuan pengajaran.

3. Unsur-unsur Penilaian

Penila ian kegiatan PPL-2 meliputi keseluruhan unsur dan aspek kegiatan,

baik bersifat kuantitatif (skor) maupun kualitatif.

a. Unsur-unsurkegiatan PPL-2 yang dievaluasi dengan menggunakan skor antara

lain :

1) Praktik Penyusunan perangkat pembelajaran;

2) Praktik mengajar di kelas;

3) Kepribadian dan hubungan sosial;

4) Penyelesaian administrasi sekolah;

5) Praktik penanganan kasus (layanan bimbingan);

b. Unsur-unsur kegiatan PPL 2 yang dievaluasi dengan cara kualitatif, antara lain :

1) Pembekalan PPL-2;

2) Laporan PPL-2.

c. Unsur kegiatan PPL-2 yang dinilai dan tim (personil) penilai tampak pada tabel.

d. Nilai akhir PPL-2 dan penentuan kelulusan didasarkan pada keseluruhan unsur

kegiatan PPL-2 dan ditetapkan oleh DPL.

Tabel 1: Unsur Penilaian dan Penilai PPL- 2

No. Unsur dan Aspek Kegiatan PPL-2 Penilai

1. Pembekalan PPL-2 (prosentase kehadiran) Koordinator PPL-2

2. Praktik penyusunan perangkat pembelajaran

Guru pamong dan DPL

3. Praktik mengajar di kelas Guru pamong dan DPL

4. Kepribadian dan hubungan sosial Kepala madrasah/ sekolah

5. Praktikpersekolahan dan penanganan kasus

Guru pamong dan DPL

6. Laporan PPL-2 DPL

7. Nilai akhir dan penentuan kelulusan DPL

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 17

Tabel 2: Acuan Interval Nilai PPL 2

Huruf Indek prestasi Angka Predikat

A+ 4.00 91-100 Cumlaude

A 3.75 86-90 Sangat Memuaskan

A- 3.50 81-85 Memuaskan

B+ 3.25 76-80 Sangat Baik

B 3.00 71-75 Baik

B- 2.75 66-70 Cukup Baik

C+ 2.50 61-65 Lebih Dari Cukup

C 2.25 56-60 Cukup

D Tidak lulus <55 Kurang

B. Penyerahan nilai

1. Nilai tiap unsur kegiatan dihimpun oleh DPL dari seluruh personil yang ter libat

dalam penilaian.

2. Setelah menghitung nilai akhirnya, guru pamong, membuat berkas nila i PPL-2

sebanyak 2 (dua) eksemplar yang diserahkan pada panitia ujian, dengan

penggunaan distribusi sebagai berikut:

GURU PAMONG

KOORD. PPL-2

KEPALA

MADRASAH/SEKOLAH

DOSEN PEMBIMBING

LAPANGAN

PANITIA PPL-2


BAB V

PETUNJUK DAN TATA TERTIB UNTUK PRAKTIKAN

1. Setiap mahasiswa yang namanya tercantum dalam pengumuman

penempatan,diharuskan hadir di madrasah/sekolah tempat latihan secara

rombongan pada waktuyang telah ditentukan dengan membawa berkas penempatan

dari panitia PPL-2.

2. Untuk pertama kali hadir di madrasah/sekolah tempat latihan, rombongan mahasiswa

tersebut dipimpin oleh DPL dan selanjutnya DPLmenyerahkan rombongan mahasiswa

kepada pihak madrasah/ sekolah.

3. Kelompok mahas iswa y ang ditempatkan di satu madrasah/sekolah disebut

"Unit Praktikan". Untuk setiap unit praktikan harus ada ketua dan wakil ketua unit

praktikan yang dipilih oleh dan dari anggota itu sendiri. Selama PPL-2, Praktikan dalam

unit ter sebut harus mengadakan per temuan minimal satu minggu sekali untuk

mendiskusikan hal-hal yang berhubungan dengan pelaksanaan PPL- 2. Jika diperlukan,

untuk melaksanakan kegiatan tersebut dapat mengundang guru pamong atau DPL.

4. Setiap mahasiswa hanya mengikuti latihan praktik kependidikan pada madrasah/sekolah

dan guru pamong yang telah ditunjuk oleh panitia PPL- 2.

5. Setiap mahasiswa yang telah ditempatkan pada madrasah/sekolah tertentu tidak diizinkan

pindah lokasi tanpa seizin ketua panita PPL- 2.

6. a. Apa bi la pra k t i kan ber hal ang an ha dir k arena se sua tu y ang da pa t

dipertanggungjawabkan, harus memberitahu secara tertulis kepada kepala

madrasah/sekolah atau guru pamong yang bersangkutan.

b. Jika berhalangan lebih dari 2 kali berturut-turut, harus memberitahukan kepada DPL.

7. Wak tu/ jadwa l un tu k mela ku kan keg ia tan ob serv as i PBM dan

pelak sana an prak t ik u m ditentukan oleh guru pamong/kepala sekolah yang

bersangkutan.

8. Sebelum praktik dilaksanakan di kelas, RPP harus dibuat dan dikonsultasikan serta

ditandatangani oleh guru pamong dan DPL.

9. Keten tuan untu k pembua tan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan

latihan performance mengajar :

a. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

1) Untuk sehari- har i setiap Praktikan wajib membuat 1 ( satu) Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), ditu lis tangan pada buku fo lio bergaris.

Perbaikan/komentar dar i guru pamong dan DPL dibubuhkan dalam buku

tersebut.

2) Materi pelajaran dan pokok bahasan, ditentukan oleh guru pamong.

b. Performance mengajar.

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 19

Jumlah penampilan setiap Praktikan dalam seminggu minimal sesuai dengan

jumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat.

10. Seorang praktikan baru diperkenankan ujian apabila semua persyaratan untuk ujian

telah dipenuhi. Syarat ujian antara lain:

a. Jumlah kehadiran mahasiswa praktikan di madrasah/sekolah sekurang-

kurangnya 90% dari seluruh waktu kegiatan PPL-2.

b. Jumlah persiapan mengajar harian maupun jumlah penampilan minimal 8 RPP.

c. Membuat laporan kelompok dan individual PPL-2 rangkap 2 (dua) Hard Pr int

diketahui Kepala Sekolah dan DPL kemudian diserahkan kepada DPL dan

sekolah/madrasah, sementara untuk panitia diserahkan dalam bentuk pdf

dicopy dalam CD room. (Petunjuk penulisan laporan dapat d ilihat pada lampiran

4 halaman 26).

d. Membuat persiapan mengajar (RPP) har ian untuk ujian diketik rangkap 3 (untuk

mahasiswa, DPL dan guru pamong), diserahkan kepada para penguji minimal

tiga hari sebelum ujian dilaksanakan.

e. Persiapan mengajar (RPP) harian untuk ujian berupa suatu model rancangan

pembelajaran yang menunjukkan kemampuan praktikan dalam merancang

proses belajar mengajar secara profesional.

11. Beberapa ketentuan mengenai ujian, yaitu:

a. Jadwal dan waktu ujian ditentukan oleh guru pamong dengan mengacu kepada

alokasi waktu yang telah ditentukan oleh panitia PPL-2.

b. Jadwal ujian disampaikan secara tertulis ke DPL minimal tiga hari sebelum ujian

dilaksanakan.

c. Praktikan yang akan menempuh ujian harus hadir di madrasah/ sekolah tempat

latihan paling lambat 15 menit sebelum ujian dilaksanakan.

d. Praktikan lain tidak diperkenankan hadir di kelas/tempat yang sedang

dipergunakan untuk ujian.

e. Penggunaan jumlah jam pelajaran untuk ujian disesuaikan dengan jumlah jam

pelajaran pada waktu latihan sehari-hari.

f. Nilai akhir PPL-2 ditetapkan berdasarkan ketentuan terlampir.

g. Nilai akhir kelulusan untuk ujian PPL-2 setelah dirata-ratakan sekurang-kurangnya

C.

12. Setiap praktikan selama berada di madrasah/sekolah wajib mentaati ketentuan-

ketentuan di bawah ini

a. Pakaian

1) Pakaian harus rapi, sopan, bersih, tidak ketat, tidak transparan dan tidak

mencolok atau mengundang tertawaan/cemoohan dari siswa.

2) Bagi mahasiswi diwajibkan menggunakan rok panjang/longdress


3) T idak diperbolehkan memakai pakaian santai, seper ti jeans, kaos

oblong dsb.

b. Rambut

1) Bagi pria, tidak boleh rambut panjang/gondrong/kuncir.

2) Bagi wanita, wajib menggunakan jilbab.

c. Sepatu

Gunakan sepatu yang sopan dan pantas dipakai calon guru. Perhatikan peraturan

madrasah/sekolah.

d. Perhiasan

Tidak menggunakan perhiasan yang mencolok dan berlebihan.

e. Sikap

1) Sopan, rendah hati, dan hormat kepada semua unsur di madrasah/sekolah.

2) Ucapkan salam saat bertemu dan berpisah.

3) Menyapa siswa dengan sebutan"anak-anak".

f . Bahasa

Menggunakan bahasa yang baku, benar dan sopan.

13. Setiap Praktikan harus mematuhi peraturan, tata ter tib sekolah, peraturan panitia

PPL-2 dan menjunjung kode etik guru (sebagaimana terlampir). Bagi mereka y ang

tidak mematuhi peraturan dan tata tertib dikenai sanksi sebagai berikut :

a. Per ingata n l isan.

b. Per ingata n secara ter tu l is .

c. Penangguhan kegiatan praktik

d. Pencabutan izin praktik.

14. Setiap pihak yang ter libat dalam PPL-2 memahami posisi, fungsi, tugas dan

kewenangan masing-masing.

15. Mahasiswa mengenakan pakaian hitam-putih (pakaian atas berwarna putih, pakaian

bawah berwarna hitam/gelap) yang rapi dan bersih pada saat melaksanakan PPL-2,

serta tidak mengenakan asesoris, potongan rambut, dan lain-lain yang kurang pada

tempatnya selama PPL-2.

16. Mahasiswa wajib menggunakan jaket almamater di lingkungan sekolah/madrasah

dan pada saat praktik mengajar.

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 21

Lampiran 1.

KODE ETIK GURU INDONESIA

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia

pembangunan yang ber-Pancasila.

2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan

kebutuhan anak didik masing-masing.

3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang

anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan

dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolah maupun

masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.

6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan

dan meningkatkan mutu profesinya.

7. Guru menciptakan dan memlihara hubungan antara sesama guru baik

berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.

8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan mutu

organisai guru profesional sebagai sarana pengabdianya.

9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan

pemerintah dalam bidang pendidikan.


Lampiran 2:

FORMAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran :

Materi/topik bahasan :

Kelas / Semester :

Waktu/jam Pertemuan :

Kompetensi Inti : KI-1.....

KI-2.....

KI-3.....

KI-4.....

A. Kompetensi Dasar :

B. Indikator :

C. Tujuan :

D. Materi :

1. Materi Pokok :Diambil dari silabus

2. Materi Pemb. : Diambil berbagai sumber terstandar

E. Metode :

F. Mediadan sumber :

1. Media/alat :

2. Sumber belajar :

G. Kegiatan Pemb. :

1. Kegiatan Aw al :

2. Kegiatan Inti :

3. Kegiatan Penutup :

H. Penilaian :

1. Prosedur penilaian :

2. Teknik penilaian :

3. Instrumen dan skor

Mataram, …………........

Mahasiswa/Praktikan,

…………………................

NIM.

Mengetahui:

DPL, Guru Pamong,

……………………… ……………………… NIP. NIP.

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 23

Lampiran 3 FORMAT PENILAIAN PPL-2

Nilai

Madrasah/Sekolah : …………………………

Nama Mahasiswa : ………………………… NIM : …………………

Program Studi :………………………….

Mata Pelajaran :………………………….

Kelas/Smt :………………………….

Pembimbing : ………………………… NIP : ………………...

Guru Pamong : ..................................... NIP : ………………...

Petunjuk :

Berilah penilaian pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada

kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.

1 = sangat tidak baik

2 = tidak baik

3 = kurang baik

4 = baik

5 = sangat baik

A. FORMAT PENILAIAN RPP

NO DESKRIPSI NILAI

1 Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan silabus, standar Isi

(KTSP/K-13) 1 2 3 4 5

2 KD dijabarkan ke dalam indikator kompetensi; menggambarkan

perubahan tingkah laku/kemampuan mencakup kognitif, afeksi,

dan psikomotorik (KI-1, KI-2, KI-3, & KI-4)

1 2 3 4 5

3 Rumusan Ranah Afeksi (KI-1) Aspek spiritual 1 2 3 4 5

4 Rumusan Ranah Afeksi (KI-2) Aspek sosial 1 2 3 4 5

5 Rumusan ranah kognitif/pengetahuan/ penguasaan materi

pembelajaran terkait dengan KI-3 1 2 3 4 5

6 Rumusan ranah psikomotorik/keterampilan 1 2 3 4 5

7 Materi Pelajaran diorganisasikan secara sistematis dan relevan

untuk mencapai KD 1 2 3 4 5

8 Materi pelajaran memenuhi 5K (Kedalaman, Keluasan,

Keaktualan, Kebermanfaatan, dan Karaktristik Siswa) 1 2 3 4 5

9 Metode bervariasi, kombinasi, dan relevan dengan KD 1 2 3 4 5

10 Media dan sumber relevan mendukung pencapaian KD 1 2 3 4 5

11 Kegiatan Pembelajaran Aktif, menantang siswa berfikir logis, 1 2 3 4 5


rasional, kreatif, dan inovatif.

12 Menggunakan pendekatan Saintifik 1 2 3 4 5

13 Jenis soal evaluasi beragam mulai ringan, sedang, dan sulit 1 2 3 4 5

14 Penetapan bobot sesuai dengan bobot jawaban soal 1 2 3 4 5

15 Instrumen penilaian lengkap, mencakup ranah Kognitif, Afektif,

dan Psikomotorik 1 2 3 4 5

Jumlah skor .............

Skor tertinggi Sub A : 75

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMANTI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5

2. Memberitahukan manfaat dan tujuan pembelajaran. 1 2 3 4 5

3. Memberikan deskripsi singkat tentang materi pembelajaran. 1 2 3 4 5

4. Memberikan petunjuk kegiatan pembelajaran. 1 2 3 4 5

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. 1 2 3 4 5

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. 1 2 3 4 5

7. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan

hierarki belajar. 1 2 3 4 5

8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(indikator) yang akan dicapai. 1 2 3 4 5

10 Melaksanakanpembelajaran secara runtut. 1 2 3 4 5

11. Menguasai kelas. 1 2 3 4 5

12. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 1 2 3 4 5

13. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan timbulnya

kebiasaan positif. 1 2 3 4 5

14. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang direncanakan. 1 2 3 4 5

15. Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahapan

saintifik. 1 2 3 4 5

C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

16. Menggunakan media secara efektif dan efesien. 1 2 3 4 5

17. Menghasilkan pesan yang menarik. 1 2 3 4 5

18. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. 1 2 3 4 5

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 25

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara ketertiban siswa

19. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. 1 2 3 4 5

20. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa. 1 2 3 4 5

21. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar. 1 2 3 4 5

E. Penilaian proses dan hasil belajar

22. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5

23. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan indikator. 1 2 3 4 5

F. Penggunaan bahasa

24. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

benar. 1 2 3 4 5

25. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. 1 2 3 4 5

III PENUTUP

26. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 2 3 4 5

27. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau

kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan 1 2 3 4 5

Skor Akhir (N) ................

Nilai tertinggi sub B : 135

Mataram,

.....................…….....................2018

DPL/Guru Pamong/DPL,

RUMUS :

N

NA = ------------ X 100

210

..............

X 100 = ............... (NA)

210


Lampiran 4

PETUNJUK PENULISAN LAPORAN PPL

A. Laporan Praktik Persekolahan

Isi Laporan

a. Laporan PPL-2 adalah laporan kelompok.

b. Dalam laporan in i d i m u a t t e n ta n g s tr u k tu r o r g a n i s a s i d a n

p e r s o n a l i a , s e r ta peranan/fungsi/kontribusiindividu dalam kegiatan

kelompok.

c. Laporan ini dibuat dalam rangkap dua, yaitu :

1) Satu berkas untuk DPL;

2) Satu berkas untuk sekolah/lokasi PPL-2.

3) Untuk Panitia dalam bentuk pdf dicopy ke dalam CD.

d. Laporan PPL-2 harus sudah disampaikan kepada DPL seminggu setelah

pelaksanaan PPL-2 berakhir/penarikan.

Sistematika :

Bab I :Hasil Observasi

1. Peserta didik

2. Guru-guru, kepala madrasah/sekolah dan struktur organisasi

3. Sarana/perlengkapan

4. Perpustakaan

5. Kondisi fisik sekolah

6. Masyarakat sekitar

7. Masalah-masalah yang dihadapi sekolah

8. Kesimpulan dan saran

Bab II :Pengalaman Praktik Mengajar

1.Satuan Pelajaran

2.Penampilan Mengajar

3.Tugas mengajar tanpa persiapan satuan pelajaran

4.Masalah-masalah dan alternatif pemecahan

5.Kesimpulan dan saran

Bab III : Pengalaman Kegiatan Ekstrakelas

1. Perencanaan

2. Pelaksanaan

3. Masalah-masalah dan alternatif pemecahan

4. Kesimpulan dan saran

Lampiran-lampiran

Pedoman PPL-2 T A. 2018/2019 | 27

B. Laporan Penyelesaian Administrasi Sekolah (Laporan Individu)

Isi Laporan:

a. Laporan ini berbentuk laporan individual (disusun perseorangan).

b. Jenis Administr asi yang dipilih untuk diselesaikan antara la in: Laporan

bulanan sekolah/madrasah, administrasi perpustakaan, administr asi BOS,

atau administr asi wali kelas.

c. Laporan ini dibuat dalam rangkap tiga, yaitu :


2) Satu berkas untuk panitia PPL-2;


d. Laporan ini sudah disampaikan kepada DPL seminggu setelah pelaksanaan PPL-

2 berakhir/penarikan.

Sistematika:

Bab I: Hasil Observasi (Pengamatan terhadap beberapa jenis administrasi

sekolah (butir b) yang penting untuk diselesaikan dilihat dari urgensi,

keharusan, dan kemampuan mahasiswa PPL-2.

Bab II:Pengalaman Latihan Admistrasi Sekolah dan Penanganan Kelas

1. Latihan administrasi sekolah

2. Latihan administrasi kelas

Tugas Administrasi yang dipilih (Administrasi Kelas/wali kelas,

Administrasi BOS, Administrasi Perpustakaan, atau Laporan Bulanan

sekolah/madrasah)

Bab III: Simpulan (Uraian singkat tentang hasil penanganan administrasi)

Lampiran : Melampirkan dokumen administrasi yang ditangani

C. Laporan Penanganan Kasus (Laporan Individu)

Isi Laporan:

a. Laporan ini berbentuk laporan individual (disusun perseorangan).

b. Jenis Kasus yang ditangani u ntuk diselesaikan antara la in: kasus kesulitan

belajar siswa, kasus siswa bolos, kasus siswa tidak meny elesaikan tugas,

dll.

c. Laporan ini dibuat dalam rangkap tiga, yaitu :


2) Satu berkas untuk panitia PPL-2;


d. Laporan ini sudah disampaikan kepada DPL seminggu setelah pelaksanaan PPL-

2 berakhir/penarikan.


Sistematika:

Bab I : Hasil Observasi dan Studi Dokumentasi (Pengamatan terhadap perilaku

siswa dan kasus yang sedang ditangani di guru BK).

Bab II : Pengalaman Layanan Bimbingan

1. Perencanaan (Cara Penanganan Kasus/Penelusuran masalah)

2. Pelaksanaan (Penyelesaian masalah: pendekatan dan metode

penyelesaian kasus yang ditempuh oleh mahasiswa PPL-2)

3. Hasil Penanganan kasus

4. Evaluasi dan tindak lanjut

Bab III: Simpulan (Uraian singkat tentang hasil penanganan kasus)

Lampiran :Daftar siswa yang ditangani kasusnya dan foto-foto terkait dengan

kegiatan penanganan kasus

D.Bentuk Laporan

a. Laporan diketik di atas kertas HVS, ukuran Quarto (A4)

b. Pengetikan menggunakan huruf Cambria, font 12.

c. Jarak antara baris satu dan baris berikut pada isi bab dan daftar isi adalah 1.5

spasi.

d. Batas tepi kiri: 4 cm, tepi atas: 4 cm, tepi kanan:3 cm, dan tepi bawah: 3 cm.

e. Judul Bab dan sub Bab diketik dengan huruf besar (Kapital) semua. Nomor Bab

menggunakan angka romawi. Tiap awal kata judul Sub Bab harus di ketik dengan

huruf besar, kecuali kata sambung.

f. Penomoran dalam uraian isi bab atau sub bab sebagai berikut :

I

A. I .

a. I ).

a. (1)

(a)

dst.

g. Judul tabel diketik di atas tabel sedangkan judul untuk bagan, diagram atau

gambar diketik di sebelah bawah.

h. Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai dengan EYD.

i. Cover laporan berwarna hijau.

PEDOMAN PELAKSANAAN (PPL)-2 -...

Documents

Transcript of PEDOMAN PELAKSANAAN (PPL)-2 -...