Pedoman Kepsek dedikasi 2015.pdf

7/24/2019 Pedoman Kepsek dedikasi 2015.pdf

1/29

PEDOMAN PEMILIHANKEPALA SEKOLAH MENENGAH LUAR BIASA (SMALB)

BERDEDIKASI TINGKAT NASIONALTAHUN 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN MENENGAH

TAHUN 2015


2/29

KATA PENGANTAR

Kepala Sekolah adalah guru yang mendapat tugas tambahan. Sebagai orang yangmendapat tugas tambahan, kepala sekolah menduduki dua fungsi yaitu menjadi tenagapendidik dan tenaga kependidikan. Sebagai salah satu unsur Tenaga Kependidikan kepala

sekolah mempunyai peranan sangat strategis dalam mendukung peningkatan kualitaspendidikan di sekolah. Sebagai pemimpin, seorang kepala sekolah mempunyai peransebagai manajer, edukator, administrator, supervisor, pencipta iklim kerja, danwirausahawan. Oleh karena itu, pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan danKebudayaan memberikan perhatian yang besar untuk terus melakukan upayapeningkatan mutu kepala sekolah melalui berbagai cara dan media.

Sehubungan hal tersebut, pada 2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, melaluiDirektorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah akanmelaksanakan kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berdedikasi Pendidikan Khusus

Pendidikan Menengah Tingkat Nasional. Kegiatan ini secara spesifik akan difokuskankepada para kepala Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB) dari berbagai provinsi diseluruh Indonesia, baik yang berstatus PNS maupun non-PNS

Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberikan apresiasi kepada para kepala SMALB ataspengabdian dan prestasi kerjanya yang luar biasa demi kemajuan pendidikan khusus,masyarakat dan bangsa secara keseluruhan. Melalui kegiatan ini juga diharapkan parakepala sekolah berdedikasi semakin termotivasi untuk bekerja, di samping juga akanmenginspirasi kepada para kepala sekolah lain untuk bekerja dan berprestasi secaraoptimal di atas landasan pengabdian yang tulus untuk kemajuan masyarakat dan bangsa

Indonesia. Tujuan akhirnya supaya terjadi peningkatan mutu manajemen danpembelajaran di sekolah luar biasa khususnya tingkat menengah.

Untuk mendukung kelancaran kegiatan dimaksud, perlu ada Pedoman PelaksanaanPemilihan Kepala Sekolah Berdedikasi, supaya berbagai pihak terkait dapat mengikutiatau melaksanakan program ini secara efisien dan efektif sesuai dengan harapan.Pihak-pihak utama yang diharapkan akan menggunakan pedoman ini adalah dinaspendidikan kabupaten/kota dan dinas pendidikan propinsi. Kedua pihak tersebut akanmenjadi pelaksana program ini di tingkat wilayahnya masing-masing.

Kami sampaikan rasa syukur kepada Allah SWT atas tersusunnya pedoman ini. Kamijuga sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dalampenyusunan pedoman ini. Semoga efektif dan bermanfaat dalam memandu semua pihakuntuk melaksanakan kegiatan pemilihan kepala SMALB berdedikasi tahun ini.

Jakarta, Maret 2015Direktur Pembinaan P2TK Dikmen,

Drs. Purwadi Sutanto, M.SiNIP 19610404 198503 1 003


3/29

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .................................................................................................. iDaftar Isi ........................................................................................................ iii

A.Latar Belakang ............................................................................................... 1

B.

Landasan Hukum ........................................................................................... 1C.Pengertian dan Batasan ................................................................................ 2D.Tujuan ........................................................................................................... 2E.Hasil yang diharapkan .................................................................................... 2F.Prinsip kerja ................................................................................................... 2G.Sasaran/peserta ........................................................................................... 3H.Kriteria peserta ............................................................................................. 3I. Tahapan dan Prosedur Kegiatan ...................................................................... 4J. Waktu dan Tempat ........................................................................................ 6K.Jadwal Kegiatan .......................................................................................... 6L.Kelengkapan Administrasi .............................................................................. 7M.

Penilaian ...................................................................................................... 7N.Pembiayaan kegiatan ...................................................................................... 8O.Penghargaan .................................................................................................. 8P.Pihak-Pihak Terkait ......................................................................................... 8Q.Penutup ......................................................................................................... 8

Lampiran1.Format Deskripsi Diri Peserta.2. Format Portofolio3.Pedoman Penilaian


4/29

A.Latar Belakang

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Menengah DirektoratJenderal Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dibentukmelalui Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 36 tahun 2010.Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Menengah memiliki tugas

dan fungsi melakukan upaya-upaya untuk membina dan meningkatkan mutu pendidikdan tenaga kependidikan.

Kepala sekolah sebagai salah satu unsur tenaga kependidikan memiliki peran yangsangat strategis dalam peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Keberhasilan sekolahbanyak dipengaruhi oleh kualitas kinerja kepala sekolahnya.

Berdasarkan Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Standar Kompetensi KepalaSekolah, Kepala Sekolah harus memiliki 5 (lima) kompetensi utama, yaitu kompetensikepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Penguasaan kelimakompetensi tersebut dimaksudkan untuk menjamin pelaksanaan tugas dan fungsikepala sekolah secara efektif sehingga mampu meningkatkan mutu pendidikan secara

optimal di wilayah kerjanya masing-masing. Mengingat pentingnya peran kepalasekolah, maka berbagai upaya untuk meningkatkan mutu kepala sekolah terusdilakukan oleh pemerintah melalui berbagai cara dan berbagai pihak yang terkait.

Sehubungan hal tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui DirektoratJenderal Pendidikan Menengah, Direktorat Pembinaan Pendidik dan TenagaKependidikan Pendidikan Menengah akan memprogramkan kegiatan pemberianpenghargaan kepada kepala SMALB melalui Kegiatan Pemilihan Kepala SekolahBerdedikasi Tingkat Nasional Tahun 2015.

Program ini dimaksudkan untuk memberi apresiasi atas pengabdian dan kinerja luar

biasa yang telah mereka lakukan, sehingga diharapkan akan memperkuat motivasimereka untuk terus mengabdi dan bekerja secara optimal bagi peningkatan mutupendidikan di tempat kerjanya masing-masing. Program ini juga diharapkan akanmemotivasi guru lain untuk mengabdi secara tulus dan bekerja profesional, sehinggakepala sekolah - kepala sekolah yang bermutu akan tersebar di berbagai tempat danwilayah di Indonesia. Sehingga diharapkan semua sekolah secara bertahapmenunjukkan kinerja yang optimal.

Supaya pelaksanaan program ini berjalan secara lancar dan efektif, perlu disusun bukuPedoman Pemilihan Kepala Sekolah Berdedikasi Pendidikan Khusus PendidikanMenengah Tingkat Nasional.

B.Landasan Hukum

Landasan hukum yang mendasari kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah PendidikanKhusus Pendidikan Menengah Tingkat Nasional adalah:

1.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional;

2.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2014 tentang PemerintahanDaerah;

3.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen;4.Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan

atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional


5/29

Pendidikan;5.Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;6.Keputusan Presiden Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan,

Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga;7.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar

Kepala Sekolah/Madrasah;

8.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentangOrganisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

C.Pengertian dan Batasan

Pemilihan Kepala Sekolah Berdedikasi Pendidikan Khusus Pendidikan MenengahTingkat Nasional adalah proses pemilihan dan penetapan kepala sekolah berdedikasitingkat nasional yang diikuti oleh kepala Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB)di seluruh Indonesia.

Kepala SMALB adalah kepala sekolah yang bekerja di sekolah khusus atau sekolah luar

biasa pada tingkat pendidikan menengah (SMALB). Termasuk dalam pengertian iniadalah kepala SLB/SKh yang menyelenggarakan jenjang pendidikan menengah.(SMALB/SMKLB)

Berdedikasi memiliki makna pengabdian dan prestasi dalam pendidikan khusus.

D.Tujuan

Kegiatan pemilihan Kepala SMALB Berdedikasi Tingkat Nasional bertujuan:

1.Mengapresiasi kepala SMALB yang telah menunjukkan pengabdian dan prestasi luarbiasa bagi kemajuan peserta didik berkebutuhan khusus, masyarakat dan bangsa

secara keseluruhan.2.Memotivasi kepala-kepala SMALB yang telah menunjukkan pengabdian dan

prestasinya untuk terus bekerja dan berprestasi secara maksimal bagi kemajuanpendidikan khusus dan bagi kemajuan bangsa secara keseluruhan.

3.Menginspirasi semua kepala SMALB yang ada di Indonesia untuk mengabdi secaratulus, bekerja secara profesional dan berprestasi secara optimal bagi kemajuanpendidikan khusus, masyarakat dan bangsa.

E.Hasil yang Diharapkan

1.

Terselenggara kegiatan pemilihan dan pemberian penghargaan kepada kepalaSMALB di tingkat kabupaten/kota/gugus, propinsi dan nasional.2.Terpilih kepala SMALB berdedikasi di tiap-tiap kabupaten/kota/gugus, kepala SMALB

berdedikasi di tiap-tiap propinsi, dan kepala SMALB berdedikasi tingkat nasional.

F.Prinsip Kerja

Ada beberapa prinsip kerja yang perlu dijadikan rujukan supaya pelaksanaanpemilihan kepala SMALB berdedikasi berjalan secara efektif sesuai harapan.

1. Penghargaan

Pengabdian dan prestasi yang telah ditunjukkan oleh seorang kepala sekolah perludan layak untuk mendapat penghargaan dan imbalan.


6/29

2. Keadilan

Pemberian penghargaan kepada Kepala Sekolah harus bebas dari kepentingankelompok atau golongan berdasarkan suku, agama, ras, daerah, tetapi sepenuhnyadidasarkan atas pertimbangan keadilan berdasarkan prestasi, pengabdian, dedikasidan loyalitasnya dalam mewujudkan proses pembelajaran yang berkualitas.

3. Objektivitas dan AkuntabilitasPemberian penghargaan harus didasarkan pada hasil penilaian yang obyektif dan

jujur, dengan mengikutsertakan semua unsur yang terkait, sehingga dapatdipertanggung jawabkan.

4. Arus Bawah (Bottom Up)Pemberian penghargaan harus didasari oleh kepercayaan pada kemampuanmelakukan penilaian secara obyektif oleh aparat yang ada di lapangan(stakeholders) yang langsung dapat mengamati dan mengikuti kegiatan guru dalam

melaksanakan profesinya di sekolah dan pengabdiannya di masyarakat.

5. Motivasi dan PromosiPemberian penghargaan harus difokuskan pada aspekaspek yang berhubungandengan pekerjaan kepala sekolah sebagai suatu profesi/prestasi, kinerja,pengabdian, kesetiaan, disiplin, dedikasi dan loyalitas, agar berfungsi untukmeningkatkan motivasi kerja dan berpengaruh pada pengembangan kariernya.

6. KeseimbanganPenghargaan harus seimbang dalam arti kesempatan untuk meningkatkanprofesionalitasnya untuk kepala sekolah di daerah perkotaan maupun pedesaan dan

daerah terpencil/khusus.

7. DemokrasiPemberian penghargaan harus memberikan peluang yang sama pada semua kepalasekolah untuk berkompetisi dalam suasana kebebasan dalammengimplementasikan profesionalitasnya, melalui kreativitas, inisiatif, prakarsa, dankepeloporan dalam bekerja, sepanjang tidak merugikan kepentingan peserta didik,masyarakat, bangsa dan negara.

G.Sasaran/peserta

Pemilihan Kepala SMALB Berdedikasi diperuntukan secara terbuka bagi semua kepalaSMALB di Indonesia baik yang berstatus sebagai PNS maupun non-PNS.

H.Kriteria Peserta

Kepala SMALB yang mengikuti kegiatan ini harus memenuhi 2 kategori kriteria yaitu:

1.Kriteria umum:

a.Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esab.Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945c. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baikd.

Dapat dijadikan panutan oleh siswa, teman sejawat dan masyarakat sekitarnya.e.Mencintai tugas dan tanggung jawabnya.f. Responsif terhadap persoalan-persoalan yang aktual dalam masyarakat di sekitar


7/29

tempat tugas.g.Dengan keahlian yang dimilikinya membantu dalam memecahkan masalah sosial

sehingga usahanya berupa sumbangan langsung bagi penanggulanganmasalah-masalah tersebut.

h.Menunjukkan kepemimpinan, kepeloporan, serta integritas kepribadiannya dalammelaksanakan tugas profesionalnya.

i.

Menyebarkan dan meneruskan ilmu dan keahlian yang dimilikinya kepadamasyarakat dan menunjukkan hasil nyata berupa kesadaran masyarakat akanpentingnya pendidikan.

j. Menunjukkan kepribadian dan hubungan sosial yang baik dengan masyarakatsekitar dan peserta didik selama bertugas.

2.Kriteria khusus:a.Saat ini bertugas sebagai kepala sekolah di SMALB atau kepala SLB/SKh yang

menyelenggarakan jenjang pendidikan menengah. (SMALB/SMKLB)b.Memiliki kualifikasi akademik sekurang-kurangnya Sarjana (S1) atau diploma IV

(/D-IV).c.Melaksanakan tugas sebagai Kepala Sekolah SMALB sekurang-kurangnya selama

2 (dua) tahun secara terus menerus di satuan pendidikan yang sama. .d.Berusia minimal 35 tahun.e.Tidak pernah dijatuhi hukuman disiplin tingkat sedang atau tingkat berat

berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Dibuktikan oleh suratketerangan dari atasan.

f.Menunjukkan kesetiaan, pengabdian, kecakapan, kejujuran, dan kedisiplinan,serta komitmen tinggi dalam menjalankan tugasnya sebagai kepala sekolah.Dibuktikan oleh surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan.

g.

Belum pernah menerima penghargaan yang sejenis di Tingkat Nasional, peringkat1, 2 atau 3.

I. Tahapan dan Prosedur Kegiatan

Proses pemilihan dan penetapan kepala SMALB berdedikasi meliputi tiga tahapansebagai berikut :

1.Tingkat kabupaten/kota/gugus SLB:

Peserta tingkat Kabupaten/Kota/gugus adalah Kepala SMALB yang ada diKabupaten/Kota/gugus yang bersangkutan dan memenuhi persyaratan umum dankhusus sebagaimana tercantum dan mengacu dalam pedoman ini.

2.Tingkat Propinsi:Pemilihan Kepala SMALB Berdedikasi Tingkat Propinsi diikuti oleh perwakilankepala-kepala SMALB terbaik (pemenang juara peringkat I pada tingkatkabupaten/kota dari tiap-tiap kabupaten/kota yang ada di provinsi tersebut.

3.Tingkat Nasional:

Pemilihan Kepala SMALB Berdedikasi Tingkat Nasional diikuti oleh perwakilankepala-kepala SMALB terbaik, pemenang peringkat I dari tiap-tiap provinsi. Setiapprovinsi mengirimkan satu perwakilan.


8/29

Tahapan dan prosedur kegiatan secara lebih rinci dapat dilihat pada skema berikut:

PenjelasanTahapan dan prosedur pelaksanaan pemilihan kepala SMALB berdedikasi adalah sebagaiberikut:1. Dit. Pembinaan PTK Dikmen mengembangkan pedoman pemilihan kepala SMALB berdedikasi

tingkat nasional.2. Pengiriman pedoman ke seluruh dinas pendidikan kabupaten/kota dan propinsi di Indonesia3. Dinas Pendidikan Kabupaten/kota melaksanakan seleksi, pemilihan, penetapan dan pemberian

penghargaan kepala SMALB berdedikasi tingkat kabupaten/kota. Penetapan sebagai kepalaSMALB berdedikasi tingkat kabupaten/kota dilakukan melalui SK kepala dinas kabupaten/kota.

4.

Dinas kabupaten/kota mengirimkan berkas (portofolio) satu Kepala Sekolah SMALBberdedikasi terbaik di tingkat kabupaten/kota untuk mengikuti pemilihan kepala SMALBberdedikasi tingkat propinsi.

5. Dinas Pendidikan Provinsi menerima usulan calon peserta pemilihan kepala SMALB berdedikasidari seluruh Kabupaten/Kota, yang ada di wilayahnya.

6. Dinas Pendidikan Provinsi melaksanakan seleksi, pemilihan, penetapan dan pemberianpenghargaan Kepala Sekolah SMALB Berdedikasi tingkat propinsi. Penetapan sebagai kepalaSMALB berdedikasi tingkat propinsi dilakukan melalui SK kepala dinas pendidikan propinsi.

7. Dinas pendidikan propinsi mengirimkan berkas portofolio satu Kepala Sekolah SMALBberdedikasi terbaik di tingkat propinsi ke Dit. Pembinaan PTK Dikmen untuk mengikutipemilihan kepala SMALB berdedikasi tingkat nasional.

8.

Dit. Pembinaan PTK Dikmen menerima usulan calon peserta pemilihan kepala SMALBberdedikasi dari 34 provinsi.Usulan berkas calon dari propinsi disampaikan paling lambattanggal 11 Juli 2015, dan ditujukan ke Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga

Mulai

Mengusulkan 1 calon

Kepala SMALBberdedikasi ke Dinas

Pend. Provinsi

Penjaringan Calon

Kepala SMALB

berdedikasi

Dinas Pend. Kab/KoDinas Pend. Provinsi

Proses Seleksi

di Dinas Pend.

Kab/KoMenerima Calon

Kepala SMALBberprestasi dari

seluruh Kab/Ko

Proses Seleksidi Dinas Pend.

Provinsi

Dinas Pend. Provinsi

Mengusulkan 1 calon

Kepala SMALBberdedikasi ke Dit.

P2TK

Dit. P2TK Dikmen

Menerima CalonKepala SMALBberdedikasi dari 34

Dinas provinsi

Dit. P2TK

Proses Seleksidi Tk.

Nasional

Mengundang 34calon Kepala

SMALB

berdedikasi tk.Nasional

Dit. P2TKDit. P2TK Dikmen

PemberianPenghargaan kepada

Kepala SMALB

berprestasi tk.Nasional

Selesai

Dit. P2TK DikmenMenyusunpedoman lomba

kepala sSMALBberdedikasi

Dit. P2TK Dikmenmendistribusikan

pedoman lomba keDinas Pend.

Kab/Ko dan

Provinsi

Dinas Pend. Kab/Ko

Dit. P2TK Dikmen

Dit. P2TKMenyusun Laporan

pelaksanaan


9/29

Kependidikan Pendidikan Menengah, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, denganalamat sbb.:Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah,Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah.Up. Kasubdit PTK PKLK , Dit. P2TK Dikmen, Gedung DLantai 12, Kemendikbud Jalan Jend. Sudirman Pintu 1, Senayan, Jakarta 10270,

Telp. (021) 57974109e-mail:[email protected]

9. Dit. Pembinaan PTK Dikmen mengundang 34 calon kepala SMALB berdedikasi yang telahdiusulkan oleh masing-masing provinsi.10. Dit. Pembinaan PTK Dikmen melakukan seleksi, penilaian dan penetapan Kepala SMALBberdedikasi tingkat Nasional.11. Pengumuman dan pemberian penghargaan kepada kepala SMALB berdedikasi peringkat 1,2, dan 3 tingkat nasional. Kepala SMALB berdedikasi tingkat nasional ditetapkan melalui SKMenteri Pendidikan dan Kebudayaan

J. Waktu dan Tempat

Pemilihan Kepala SMALB Berdedikasi akan dilaksanakan selama kurang lebih 5 bulan,sejak bulan April sampai dengan bulan Agustus 2015. Waktu tersebut digunakan untukkeseluruhan tahapan proses sejak pemilihan di tingkat kabupaten/kota sampai denganpemilihan dan pemberian penghargaan di tingkat nasional.

Kegiatan akan dilaksanakan pada tiga tempat yaitu (1) tingkat kabupaten/kota/gugus,(2) tingkat provinsi dan (3) tingkat nasional. Kegiatan di tingkat kabupaten/kota danprovinsi dilaksanakan di ibu kota masing-masing. Sedangkan pelaksanaan pemilihantingkat nasional dilaksanakan di Jakarta.

K. Jadwal kegiatan

Jadwal kegiatan lomba kepala SMALB berdedikasi untuk keseluruhan tahap dapatdilihat pada tabel berikut:

No Kegiatan Waktu

1 Pembuatan pedoman pemilihan kepala SMALBberdedikasi tingkat nasional.

Maret 2015

2 Pengiriman pedoman ke seluruh dinas pendidikankabupaten/kota dan propinsi di di Indonesia

Maret 2015

3 Dinas Pendidikan Kabupaten/kota melaksanakan

seleksi, pemilihan, penetapan dan pemberianpenghargaan kepala SMALB berdedikasi tingkatkabupaten/kota.

April 2015

4 Dinas kabupaten/kota mengirimkan berkas (portofolio)satu Kepala Sekolah SMALB berdedikasi terbaik ditingkat kabupaten/kota untuk mengikuti pemilihankepala SMALB berdedikasi tingkat propinsi.

11-12 Juni 2015

5 Dinas Pendidikan Provinsi melaksanakan seleksi,pemilihan, penetapan dan pemberian penghargaanKepala Sekolah SMALB Berdedikasi tingkat propinsi.

1-12 Juni 2015

6 Dinas pendidikan propinsi mengirimkan berkasportofolio satu Kepala Sekolah SMALB berdedikasiterbaik di tingkat propinsi ke Dit. Pembinaan PTK

Paling lambat 3 Juli2015
mailto:[email protected]:[email protected]


10/29

No Kegiatan Waktu

Dikmen untuk mengikuti pemilihan kepala SMALBberdedikasi tingkat nasional.

7 Direktorat Pembinaan P2TK Dikmen mengundang 34calon kepala SMALB berdedikasi dari masing-masingpropinsi untuk seleksi, penilaian dan penetapan Kepala

SMALB berdedikasi tingkat Nasional.

13-19 Agustus 2015

8 Pengumuman dan pemberian penghargaan kepalaSMALB nasional.

Agustus 2015

L.. Kelengkapan AdministrasiUsulan/Pengiriman calon dari propinsi untuk mengikuti pemilihan Kepala SMALBberdedikasi tingkat nasional harus dilengkapi dengan persyaratan administrasi sebagaiberikut:a.SK penetapan sebagai kepala SMALB berdedikasi tingkat propinsi.b.Fotocopy SK pengangkatan sebagai Kepala Sekolah SMALB dari pejabat yang

berwenang untuk guru PNS dan dari penyelenggara pendidikan atau yayasan untukkepala sekolah bukan PNS yang dilegalisasi oleh Dinas Pendidikan setempat.

c.Fotocopy ijazah terakhir yang dilegalisasi.d.Fotocopy SK terakhir yang dilegalisasi.e.Surat keterangan aktif sebagai kepala sekolah dari atasan langsung..f. Portopolio (lampiran 1)g.Deskripsi Dedikasi Dan Prestasi Kepala Sekolah Menengah Luar Biasa (SMALB)

(lampiran 2)h.Penilaian kinerja guru tahun 2014i. Penilaian kinerja kepala sekolah tahun 2014

j.

Laporan formatif tahun 2015k.Dianjurkan untuk melampirkan video dan foto sebagai bukti kinerja sesuai dengan

standar kompetensi kepala sekolah.l. Ukuran baju PSL (pakaian sipil lengkap) untuk guru laki-laki dan blazer bagi guru

perempuan

M. Penilaian

1.Aspek penilaianAspek yang dinilai dalam pemilihan dan penetapan kepala SMALB berdedikasiadalah:

a.

Waktu pengabdian (masa kerja)b.Tingkat kesulitan atau tantangan dalam tugas.c.Kinerja/prestasi kerja (Merujuk standar kompetensi kepala sekolah)d.Wawasan, pengetahuan dan komitmen kerja.

2.Metode penilaianMetode atau teknik penilaian yang dilakukan mencakup:

a.Penilaian portofolio. Mencakup isian biodata, kumpulan bukti pengabdian, prestasidan karya.

b.Presentasi. Menguji kemampuan, kepribadian dan verifikasi data/informasi

c.

Wawancara. Menguji kemampuan, kepribadian dan verifikasi data/informasi


11/29

3.Tahap penilaiana.Verifikasi berkas. Menilai seluruh kelengkapan berkas yang dikirim oleh peserta.

Tujuannya untuk memilih berkas calon peserta yang memenuhi persyaratan untukdiikutkan dalam proses pemilihan dan penetapan kepala sekolah berdedikasi.

b.Penilaian berkas portopolio. Menilai pengabdian dan prestasi calon berdasarkandata-data yang ada dalam portofolio.

c.

Penilaian presentasi dan wawancara. Menguji kemampuan, kepribadian danverifikasi data/informasi.

4.Ketentuan penilaiana.Penilaian dilakukan secara jujur, objektif dan dapat dipertanggung jawabkan.b.Penilaian dilakukan oleh tim yang terpercaya dan profesional.

N. Pembiayaan Kegiatan

1Biaya pelaksanaan pemilihan dan penetapan kepala SMALB berdedikasi tingkatkabupaten/kota ditanggung oleh pemerintah kabupaten/kota.

2Biaya pelaksanaan pemilihan dan penetapan kepala SMALB berdedikasi tingkatpropinsi ditanggung oleh pemerintah propinsi.

3Biaya pelaksanaan pemilihan dan penetapan kepala SMALB berdedikasi tingkatnasional ditanggung oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melaluiDirektorat Pembinaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Direktorat JenderalPendidikan Menengah. Pendanaan mencakup biaya transport dan akomodasiselama kegiatan di Jakarta.

O. Penghargaan

1.

Pemerintah kabupaten/kota dan Provinsi melalui dinas pendidikan masing-masing,memberikan piagam penghargaan dan bentuk penghargaan lainnya, kepada kepalasekolah SMALB berdedikasi di wilayahnya masing-masing.

2.Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memberikan piagam penghargaan dan bentukpenghargaan lainnya, kepada kepala SMALB berdedikasi tingkat nasional.

P. Pihak-pihak Terkait

Ada tiga pihak utama yang terlibat dalam kegiatan pemilihan kepala SMALBberdedikasi tingkat nasional tahun 2015, yaitu:

1.

Pemerintah/dinas pendidikan kabupaten/kota sebagai pelaksana pemilihan kepalaSMALB tingkat kabupaten/kota.

2.Pemerintah/dinas pendidikan propinsi sebagai pelaksana pemilihan kepala SMALBtingkat propinsi.

3.Direktorat Pembinaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Direktorat JenderalPendidikan Menengah, sebagai pelaksana pemilihan kepala SMALB tingkat nasional.

Q. Penutup

Pemberian penghargaan kepada kepala SMALB berdedikasi diberikan oleh pemerintahdimaksudkan sebagai ungkapan terima kasih atas dedikasi, jasa, pengabdian dan

prestasi para Kepala Sekolah.

Pedoman ini disusun untuk dapat menjadi acuan dalam pelaksanaan pemilihan


12/29

Kepala SMALB Berderdikasi Tingkat Nasional bagi semua pihak yang berkepentinganuntuk mengirimkan calon peserta sesuai dengan ketentuan atau penunjukkan KepalaSMALB berdedikasi dan yang benar-benar layak menerima penghargaan.

Dukungan dan partisipasi dari semua pihak sangat membutuhkan agar kegiatandimaksud dapat berjalan lancar sesuai dengan tujuan dan sasaran yang diharapkan.


13/29

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.Format Deskripsi Diri Peserta.2.Format Portofolio3.Pedoman Penilaian


14/29

Lampiran 1.

DESKRIPSI DIRIDEDIKASI DAN PRESTASI KEPALA SEKOLAH

MENENGAH LUAR BIASA (SMALB)

Dalam Rangka Pemilihan Kepala Sekolah SMALB BerdedikasiTingkat Nasional Tahun 2015

Nama Peserta :Asal Sekolah :Alamat :Propinsi :

A.Analisis situasi

Bagian ini menjelaskan tentang keadaan wilayah dan sekolah dari segi geografis,sosial, ekonomi, sarana dan prasarana, jumlah siswa drop out dari sekolah yangbersangkutan, dan partisipasi masyarkat terkait dengan pendidikan.

B. Program KegiatanBagian ini berisi tentang bentuk-bentuk kegiatan pengabdian yang telah dilakukandalam memecahkan masalah pendidikan di sekolah dan wilayah daerah khusus.

C. Tujuan ProgramBagian ini berisi tentang target pencapaian program kegiatan pengabdian sesuai

bentuk-bentuk program kerja yang dilakukan.

D. Sasaran ProgramBagian ini berisi penjelasan tentang subyek yang dikenai program dan terlibat dalammelaksanakan kinerja pengabdian di daerah khusus.

E. Manfaat ProgramBagian ini menjelaskan tentang kegunaan program pengabdian bagi peserta didik,sekolah dan wilayah lingkungan masyarakat tempat bertugas.

F.Profil Kepala SekolahMemaparkan tentang perjalanan pengabdian kepala sekolah mulai dari awalbertugas sampai mencapai hasil menjadi kepala sekolah berdedikasi di tingkatprovinsi, yang memiliki berbagai macam inovasi yang telah berjalan di daerahnya.

G.Profil SekolahMemaparkan tentang keberadaan sekolah berkenaan dengan Kurikulum danpembelajaran, peserta didik, keuangan, sarana prasarana, ketenagaan,administrasi dan keorganisasian, peran serta masyarakat, lingkungan, budaya dankultur.

H.Tantangan dan KendalaMemaparkan berbagai tantangan dan kendala yang dihadapi baik instrinsik maupunekstrinsik dalam pelaksanaan tugas sekolah


15/29

I. Hasil kinerja

Memaparkan hasil-hasil yang dicapai oleh kepala sekolah berdedikasi dalammenghadapi berbagai tantangan dan kendala yang dirasakan selama prosespengabdian. Diuraikan secara rinci dan jelas mengenai jenis masalah yang dihadapi,alternatif solusi yang diambil pada setiap masalah, strategi penyelesaian masalah,

pendekatan penyelesaian masalah, dukungan penyelesaian masalah, pengendalianmasalah yang dihadapi dan ditindaklanjuti dengan proses perbaikan berkelanjutan.

J. Hasil Pencapian KegiatanMemaparkan hasil dan dampak yang telah dilakukan sebagai solusi terhadapberbagai tantangan dan kendala yang dihadapi selama melaksanakan tugas.

K. Harapan Masa DepanMemaparkan berbagai harapan masa depan dalam rangka peningkatan pelayananpendidikan khususnya berdasarkan kreativitas yang telah dilakukan dan kondisi

daerah masing-masing.

Catatan :Sangat dianjurkan jika disertai video dan atau foto sebagai bukti kinerja.

..............................2015MengetahuiPejabat Dinas Pendidikan Setempat Yang Membuat

......................................... ............................................


16/29

Lampiran 2 :

FORMAT PORTOFOLIO

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA (SMALB)BERDEDIKASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2015

A. Pengantar

Penghargaan dalam bentuk Pemilihan kepala SMALB berdedikasi tingkat nasional

yang diseleksi secara obyektif, transparan, dan terukur diharapkan akan memberi

rasa keadilan yang dapat memotivasi para kepala sekolah untuk menciptakan

suasana sekolah yang kondusif, yang mampu meningkatkan kreativitas guru dalam

menyampaikan proses pembelajaran serta memotivasi dan mendorong siswa untuk

berprestasi di berbagai bidang.

Pedoman Penghargaan Kepala SMALB Berdedikasi telah didistribusikan ke seluruh

dinas pendidikan kabupaten/kota sebagai acuan yang digunakan dalam pemilihan

kepala SMALB berdedikasi ditingkat provinsi, sedangkan untuk pemilihan kepala

SMALB berdedikasi tingkat nasional diperlukan dokumen tambahan berupa

portofolio.

Untuk menjamin pelaksanaan pemilihan kepala SMALB berdedikasi tingkat nasional

seperti diharapkan pada uraian di atas, maka setiap kepala SMALB berdedikasi wakil

dari provinsi diharapkan menyusun portofolio tersebut sebagai kelengkapan

dokumen yang harus dikirimkan bersama dengan dokumen lainnya sebagai

persyaratan keikutsertaan kepala sekolah tersebut pada pemilihan kepala SMALB

berdedikasi tingkat nasional.

B. Maksud dan Tujuan

Pedoman penilaian portofolio Kepala Sekolah Berdedikasi ini disusun dengan tujuan

agar Panitia dan Tim Penilai dapat:

1. Memahami prosedur dan sistem penilaian portofolio dalam pelaksanaan

pemilihan kepala sekolah berdedikasi tingkat nasional.

2.

Melakukan penilaian portofolio secara tepat atas kinerja yang dicapai Kepala

sekolah yang meliputi aspek Pengalaman kerja, kondisi geografis sekolah,


17/29

pengalaman merintis sekolah, menjaring siswa, pemberdayaan masyarakat,

pengelolaan sumberdaya sekolah, dan pengembangan visi sekolah yang inovatif.

3. Menetapkan hasil penilaian portofolio kepala sekolah berdedikasi tingkat nasional

secara objektif, transparan, dan akuntabel.

4.

Mendorong dan meningkatkan motivasi dan profesionalisme Kepala Sekolah

dalam pelaksanaan tugas.

C. Petunjuk Pengisian

Kelengkapan pengisian portofolio kepala SMALB berdedikasi diharapkan dapat

membantu panitia dan tim penilai untuk menentukan dengan tepat dedikasi seorang

kepala SMALB tingkat nasional. Oleh karena itu pengisian portofolio sedapat mungkindapat mengikuti petunjuk pengisian sebagai berikut:

1.Pengisian portofolio dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.

2.Portofolio merupakan karya yang dihasilkan selama 5 tahun terakhir (minimal

tahun 2010).

3.Calon kepala SMALB berdedikasi tingkat nasional diharapkan mengisi portofolio

selengkap mungkin sesuai dengan format yang disediakan.

4.Setiap peserta wajib menyertakan paspoto di lembar portofolio.

5.Melampirkan bukti-bukti f isik sebagai pendukung penilaian portofolio

6.Semua bukti fisik yang di foto copy diharuskan telah mendapatkan pengesahan

dari dinas pendidikan setempat untuk menyatakan keasliannya.

7.

Apabila halaman yang ada dirasa kurang, peserta dapat menambah sendiri

halaman sesuai dengan kebutuhan.

8.Seluruh dokumen portofolio beserta lampirannya dijilid menjadi satu dengan

sampul warna biru, dan dikirimkan ke direktorat P2TK Dikmen, dengan surat

pengantar dari Dinas Pendidikan Propinsi.


18/29

D. Instrumen

I. IDENTITAS DIRI

1. Nama Lengkap

2. NIP.

3. Jabatan fungsional

4. Pangkat dan Golongan

5. Tempat dan Tanggal Lahir

6. Jenis Kelamin Laki-laki/perempuan *

7. Agama

8. Sekolah

9. Alamat Sekolah a. Jalan

b.

Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

10. Telp./Fax

11. Status Perkawinan Belum kawin/kawin/janda/duda *

12. Alamat rumah a. Jalan

b.

Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

13. Telp. a. Rumah

b. HP

c. e-mail

*) Coret yang tidak perlu

Pas foto warna

6 bulan terakhir

( 4 x 6 )


19/29

II. PROFIL SEKOLAH

1. Nama Sekolah

2 Visi Sekolah

3 Misi Sekolah

4. Alamat Sekolah

a. Jalan

b. Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

5. NSS

6. Status Sekolah Negeri/Swasta*

7. Tahun Berdiri8. Jenis ABK

9. Jumlah Siswa

10.

Jumlah Rombel

11.

Jumlah Guru

. Jumlah TenagaKependidikan

13

.

Luas lahan sekolah

14.

Luas bangunan

15.

Status lahan sekolah (milik sendiri/milik yayasan/sewa pakai)

16.

Jumlah ruang kelas

*) Coret yang tidak perlu

III. PENGALAMAN PENDIDIKAN

No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 SD

2 SLTP

3 SLTA

4 Perg. Tinggi

D1

D2

D3

S1 / D4S2

S3


20/29

IV.PENDIDIKAN DAN PELATIHAN (5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

No.

Nama Diklat yangdiikuti

LamaDiklat

Tahun InstitusiPenyelenggara

Tempat

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

4

5

6

V. SERTIFIKAT PROFESI (5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

No.

Jenis Sertifikat Tahun Institusi Pemberi

(1) (2) (3) (4)

1

2

3

4

5

6

VI.PENGALAMAN PEKERJAAN (5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

No.

Jabatan Tahun Tempat Keterangan

(1) (2) (3) (4) (5)

1

2

3

4

5

6

7


21/29

VII. KUNJUNGAN LUAR NEGERI (5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

No.Negara

yangDituju

TahunTujuanKunjungan

LamaKunjungan

Dibiayaioleh

HasilKunjungan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

12

3

4

5

VIII. PERTEMUAN ILMIAH (Simposium/Seminar/Konferensi, workshop dll.)(5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

No. Nama Kegiatan yangdiikuti

Kedudukan /

Peranan(peserta, penyaji,nara sumber)

Bulan/Tahun

Keterangan

(1) (2) (3) (4) (5)

1

2

3

4

IX.

PENGALAMAN ORGANISASI (5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

No.

NamaOrganisasi

KedudukandalamOrganisasi

DariTahun s/dTahun

TempatNamaPimpinanOrganisasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

4

5

X. KARYA ILMIAH (5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

a. Penelitian

No. Judul Penelitian TahunPeran Penulis(Ketua/Anggota/Mandiri)

Pemberi Dana

(1) (2) (3) (4) (5)1

2


22/29

No. Judul Penelitian TahunPeran Penulis(Ketua/Anggota/Mandiri)

Pemberi Dana

(1) (2) (3) (4) (5)

3

4

5

6

b. Karya Tulis (buku/modul/diktat/artikel jurnal/makalah dan lain-lain)

No. Judul Karya Tulis Tahun Media Publikasi

(1) (2) (3) (4)

1

2

3

4

c. Karya Inovasi

No. Judul Karya Inovasi Tahun Paten/belum Paten

(1) (2) (3) (4)

1

2

3

4

5

6

XI.PENGHARGAAN/JUARA/ANUGERAH YANG PERNAH DIPEROLEH SEKOLAH(5 tahun terakhir sejak 2010-2015)

No.Nama Penghargaan/Tanda

JasaTahun

Lembaga PemberiPenghargaan / Tanda Jasa

(1) (2) (3) (4)

1

2

3

4

5

6

7

8


23/29

XII.PENGHARGAAN/JUARA/ANUGERAH/TANDA JASA PRIBADI (5 tahunterakhir sejak 2010-2015)

No.Nama Penghargaan/TandaJasa

TahunLembaga PemberiPenghargaan / Tanda Jasa

1 2 3 4

12

3

4

5

XIII. KERJASAMA YANG SUDAH DILAKUKAN DAN YANG SEDANGBERLANGSUNG

No Nama ProgramKerjasama

InstansiMitra

Tahun LamaKerjasama

Hasil YangDicapai

BuktiFisik

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

2

3

4

XIV. BANTUAN/HIBAH YANG DIPEROLEH

No

NamaBantuanYang

Diterima

UpayaMemperoleh

Bantuan

BentukBantuanYang

Diterima

TahunInstansiPemberiBantuan

Bukti Fisik

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

2

3

4

5

XV. PENGALAMAN JABATAN (termasuk jabatan yang disandang sebagai

tokoh masyarakat antara lain: Ketua RT/RW/Pedusunan, Kepala Desa,

dll)

No Jabatan Tahun TempatHasil Yang

DicapaiBukti Fisik

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1


24/29

No Jabatan Tahun TempatHasil Yang

DicapaiBukti Fisik

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

2

3

45

XVI.KONDISI GEOGRAFIS DAN TOPOGRAFIS SERTA SOSIAL SEKOLAH

Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letaksekolah (jarak sekolah dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasiyang digunakan). Kondisi Sosial adalah keadaan yang menggambarkan apakahsekolah berada pada lokasi daerah konflik, miskin dan atau terpencil. Tuliskankondisi tersebut di bawah ini:

Jarak:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Waktutempuh:................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................Kondisi sosial ekonomi masyarakat :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Alat transportasi:................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

Mengetahui: .., ....................., 2015Pejabat Dinas Pendidikan Setempat, Yang membuat,

--------------------------------------- ------------------------------------


25/29

Lampiran 3 :

PEDOMAN PENILAIAN

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA (SMALB)BERDEDIKASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2015

A. PENGANTAR

Pada tahun 2015, pemerintah melalui direktorat P2TK Dikmen melakukan pemilihankepala SMALB berdedikasi tingkat nasional. Kegiatan ini bertujuan untuk memberiapresiasi kepada para kepala sekolah yang telah menunjukkan pengabdiannya dalampelaksanaan pendidikan untuk anak-anak berkebutuhan khusus. Diperkirakan akanada 34 calon yang akan mengikuti program ini yang berasal dari berbagai propinsi.Para calon akan mengirimkan berkas portofolio sebagai bahan untuk dinilai. Para calon

juga akan mempresentasikan berbagai pengalaman pengabdian dan prestasi yangtelah dicapainya selama menjalankan tugas sebagai kepala sekolah serta didukungdengan adanya penayangan video atau foto bukti kinerja. Kemudian diikuti denganTanya jawab (wawancara) untuk mengklarifikasi dan mempertajam apa yang telahdipresentasikan. Selama presentasi dan wawancara berlangsung mereka akan dinilaioleh dewan juri yang telah ditetapkan. Supaya penilaian berjalan efektif dan objektif,maka perlu ada instrumen penilaian yang akan memandu para juri.

B.

MAKSUD DAN TUJUANInstrumen ini dimaksudkan sebagai alat untuk menilai dan menseleksi kepala SMALBberdedikasi tingkat nasional tahun 2015. Tujuannya supaya diperoleh informasi/datayang sahih dan objektif tentang kepala SMALB yang layak dikategorikan sebagaikepala sekolah berdedikasi tingkat nasional.

C. PETUNJUK PENILAIAN1. Instrumen ini diisi oleh dewan juri pada waktu pelaksanaan presentasi dan

wawancara calon kepala SMALB berdedikasi.2.Ada dua kategori penilaian yaitu (1) penilaian dedikasi dan (2) penilaian prestasi.

3.

Skor penilaian akhir merupakan gabungan dari dua kategori tersebut, denganproporsi penilaian 70 % untuk dedikasi dan 30% untuk prestasi.

4. Skor untuk setiap butir pernyataan adalah 1,2,3,4 atau 55. Semakin baik penilaian, semakin tinggi skor6. Setiap butir memiliki bobot penilaian yang berbeda.7. Skor dedikasi/prestasi adalah jumlah total skor dibagi 1008. Skor akhir adalah (skor dedikasi x 70) + (skor prestasi x 30) dibagi 100.

D. TAHAPAN PENILAIANPenilaian dilakukan melalui 3 tahapan yaitu:

1.

Verifikasi kelengkapan berkas. Menilai seluruh kelengkapan berkas yang dikirim olehpeserta. Tujuannya untuk memilih kelengkapan berkas calon peserta yangmemenuhi persyaratan untuk diikutkan dalam proses pemilihan dan penetapan


26/29

kepala sekolah berdedikasi. Menggunakan instrumen verifikasi (lampiran 4)

2.Penilaian berkas portofolio dan deskripsi dedikasi serta prestasi. Menilai pengabdiandan prestasi calon berdasarkan data-data yang ada dalam portofolio dan deskripsidedikasi serta prestasi. Menggunakan instrumen penilaian (lampiran 5 dan 6)

3.

Penilaian presentasi dan wawancara. Menguji kemampuan, kepribadian danverifikasi data/informasi. Menggunakan instrumen penilaian (lampiran 5 dan 6)

E. PETUNJUK PRESENTASI DAN WAWANCARA1.Setiap peserta melakukan presentasi selama 10-15 menit.2.Materi yang dipresentasikan adalah pengalaman dan prestasi kerja selama menjadi

kepala sekolah sesuai yang ada dalam portofolio dan deskripsi dedikasi sertaprestasi.

3.Setelah selesai presentasi setiap peserta akan menjalani Tanya jawab/wawancaradengan dewan juri.

4.

Waktu keseluruhan untuk presentasi dan tanya jawab adalah 30-35 menit.

F. INSTRUMEN PENILAIAN1.Tahap Verifikasi Berkas

Menggunakan instrumen verifikasi kelengkapan berkas (lampiran 4). Tahap inibisa dilakukan oleh dewan yuri dan atau staff Direktorat. Tahap ini tidakmenghasilkan skor tetapi memberikan informasi tentang kelengkapan berkas darimasing-masing calon peserta.

2.Tahap penilaian Portofolio dan deskripsi diri

Penilaian dilakukan terhadap dua aspek yaitu dedikasi dan prestasi. Penilaianmenggunakan instrumen penilaian dedikasi (lampiran 5) dan instrumen penilaianprestasi (lampiran 6). Penilaian ini dilakukan oleh dewan yuri sebelumpelaksanaan presentasi dan wawancara. Sumber data penilaian diperoleh dariberkas portofolio serta deskripsi diri calon peserta. Penilaian pada tahap inimenghasilkan skor sementara tentang kualitas dedikasi dan prestasi calon peserta.

3.Tahap Penilaian Presentasi dan WawancaraPenilaian dilakukan terhadap dua aspek yaitu dedikasi dan prestasi. Penilaianmenggunakan instrumen penilaian dedikasi (lampiran 5) dan instrumen penilaianprestasi (lampiran 6). Penilaian ini dilakukan oleh dewan yuri berdasarkanfakta-fakta dan data dalam proses presentasi dan wawancara. Penilaian tahap iniberfungsi untuk mengklarifikasi dan atau memperkuat penilaian yang sudahdilakukan pada tahap sebelumnya. Nilai yang diperoleh pada tahap ini merupakannilai akhir (final) yang akan dijadikan dasar untuk menentukan hasil akhir(peringkat) kepala sekolah berdedikasi tingkat nasional.

G. KISI-KISI DAN KRITERIA PENILAIAN

PENILAIAN DEDIKASI

No Aspek peniaian DEKRIPSI KRITERIA1 Lama pengabdian Lamanya pengalaman kerja sebagai

kepala sekolahSemakin lama semakintinggi skor. 1-4.0th (1) ,


27/29

No Aspek peniaian DEKRIPSI KRITERIA

4.1- 7.0th (2), 7.1-10.0 th(3), 10.1-13 th (4), di atas13 thn (5)

2 Kondisi lokasigeografis

Jarak dari kota kabupaten/kotaJarak waktu tempuh

Kesulitan alat transportasi.Tingkat soSial ekonomi masyarakat

Semakin jauh, lama, sulit,rendah social ekonomi,

semakin tingi skor

3 Perjuangan merintispendirian sekolah

Merintis pendirian sekolah ataumenempati sekolah yang sudah ada.

Skor tinggi bagi yangmerintis dari awal. Skorselanjutnya bagi yangmelanjutkan rintisansetengah jadi. Skorterendah bagi yangmenempati sekolah yangsudah baik.

4 Perjuanganmenjaring siswa

Merintis dan berjuang untuk mencariABK sebagai peserta didik di sekolah.

Semakin berat perjuanganmencari siswa semakintinggi skor

5 Perjuanganmenggerakkanparisipasimasyarakat/orangtua/pemerintah/dudi

Berjuang untuk menggerakkanmasyarakat agar sadar dan terlibatdalam pelaksanaan pendidikan untuk

ABK

Semakin intensperjuangan, semakintinggi skor

6 Perjuanganmengelola sekolah

dalam keterbatasansumber daya

Perjuangan/upaya untuk mengeloladan mempertahankan sekolah di

tengah keterbatasan fasilitas,kesulitan geografis dan social

Semakin intens usaha dansemakin tinggi tingkat

kesulitan/tantangan,semakin tinggi skor.

7 Upayamengembangkanberbagai programuntuk memajukansekolah

Upaya dalam menggagas danmelaksanakan berbagaiprogram/kegiatan untukmeningkatkan mutu sekolah padaberbagai aspek yaitu siswa, guru,fasilitas fisik, pembelajaran dll.

Semakin banyak upaya,semakin terprogramsemakin unik, semakinmelibatkan banyak pihak,semakin tinggi skor.

8 Visi dan misipengembangan

sekolah di masamendatang

Kepala sekolah memilikirencana-rencana ke depan yang

inovatif, visioner untuk memajukansekolah

Semaikn jelas, realistikdan inovatif, semakin

tinggi skor.

9 Hasil-hasil yangtelah dicapai olehsekolah.

Hasil-hasil yang sudahdicapai/diwujudkan oleh sekolahmisalnya:

Jumlah siswa Siswa ABK yang

sukses/berprestasi

Workshop (bengkel kerja) Ketersediaan komite sekolah. Kerjasama dengan dunia

usaha/dudi

Semakin banyak, semakinmemberi manfaat,semakin tinggi skor

10 Keterlibatan/peran Peran kepala sekolah di masyarakat Semakin banyak, semakin


28/29

No Aspek peniaian DEKRIPSI KRITERIA

dalam masyarakat misalnya menjadi pemimpin/tokoh.Memberi manfaat/kontribusi bagimasyarakat, dll.

luas, semakin manfaat,semakin tinggi skor.

11 Wawasan ke-PLBan Keluasan dan kedalaman wawasantentang informasi atau konsep terkait

dengan pendidikan anakberkebutuhan khusus. Misalnya:aturan perundangan, pendidikaninklusif, metodologi pembelajaran,kurikulum dll.

Semakin luaspengetahuan/wawasan

semakin tinggi skor.

PENILAIAN PRESTASI

No Aspek peniaian DESKRIPSI KRITERIA

1 Pengalamanpenelitian

Pengalaman dalam melakukanpenelitian, baik secara

kelompok maupun individu

Semakin banyak, semakinrelevan, semakin bermanfaat

semakin tinggi skor.2 Menulis karya ilmiah. Pengalaman dalam menulis

karya llmiah seperti buku,paper, artikel di jurnal, suratkabar, majalah dll.

Semakin banyak, semakin luascakupan (lokal/nasional),semakin relevan, semakintinggi skor.

3 Menjadi pembicaradalamseminar/pelatihan/symposium dll.

Pengalaman menjadipembicara atau nara sumberdalam berbagai kegiatanseperti pelatihan, seminar,worshop dll.

Semakin banyak, semakin luascakupan (lokal/nasional),semakin relevan, semakintinggi skor

4 Kunjungankerja/akademik keluar negeri

Pengalaman melakukankunjungan ke luar negeri dalamrangka kegiatan kerja,pendidikan, atau akademik

Semakin banyak semakin,semakin bervariasi, semakinrelevan, tinggi skor.

5 Pengalamanmendapatkanhibah/bantuan(lembaga)

Pengalaman mendapatkanhibah/bantuan untukpengembangan sekolah, baikdari pemerintah, masyarakat,perusahaan dll.

Semakin banyak, sering danbermanfaat, semakin tinggiskor.

6 Pengalaman

memperolehjuara/penghargaan(lembaga)

Pengalaman mendapatkan

juara, penghargaan, atauanugrah atas nama sekolah,baik pada bidang seni, olahraga, manajemen, akademik,dll.

Semakin banyak/sering,

semakin relevan semakintinggi skor.

7 Pengalamanmemperoleh

juara/penghargaan(personal)

Pengalaman mendapatkanjuara, penghargaan, atauanugrah atas nama pribadikepala sekolah

Semakin banyak/sering,semakin relevan semakintinggi skor.

8 Pengalaman studi

lanjut (s1/s2/s3)

Pengalaman dan kesuksesan

melakukan studi lanjut.

Belum S1 (nilai 1), S1 (nilai 2),

S2 (nilai 3), S3 (nilai 4)9 Pengalamanorganisasi

Pengalaman dalamberorganisasi baik organisasi

Semakin banyak, semakinrelevan/penting, dan semakin


29/29

No Aspek peniaian DESKRIPSI KRITERIA

profesi, LSM,social-masyarakat.

penting posisi, semakin tinggiskor

10 Kemampuanpresentasi

Kejelasan/keruntutankomunikasi, kualitas/mediatayangan, penguasaan isi

Semakin jelas, runtut,sistematik, menguasai materi,semakin tinggi skor.

Pedoman Kepsek dedikasi 2015.pdf

Documents

Transcript of Pedoman Kepsek dedikasi 2015.pdf