Pdf bhs indo x 1 sma

Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMA/MA Semester 1 1

A. Menanggapi Siaran atau Informasi (Mendengarkan)

Latihan 1

1. c2. b3. d4. a5. b

B. Memperkenalkan Diri atau Orang Lain (Berbicara)

Latihan 2

1. d2. a3. e4. a5. d

C. Membacakan Puisi (Membaca)

Tugas 3

1. a2. b3. d4. c5. e

D. Menulis Paragraf Naratif (Menulis)

Latihan 4

1. b2. c3. d4. a5. e

Uji Kompetensi

A. Pilihan ganda

1. c2. b3. e4. b5. d6. d7. c8. a9. c10. c11. a12. c13. b14. d15. c16. c17. c18. e19. c20. d

B. Isian

1. a. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkanmenjadi paragraf naratif. Misalnya, topik kegiatandalam menjaga kelestarian lingkungan hidup.

b. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkankronologi waktu dan peristiwa.

2. orang lain3. peristiwa awal, inti, akhir4. pernyataan yang merupakan pendapat, pikiran/

pendirian seseorang mengenai suatu hal5. intonasi6. (1) satu7. paragraf naratif8. Antagonis9. Khusuk10. Obrolan ringan atau tidak resmi

C. Uraian

1. intonasi, lafal, jeda2. Kebijakan guru3. Kebijakan guru4. Narasi urutan waktu menonjolkan urutan waktu

terjadinya peristiwa dan dalam pola urutan tempatpenceritaan peristiwa atau kejadian lebih menonjolkantempat atau lokasi kejadian

5. Kebijakan guru6. cara seseorang mengucapkan atau menuturkan bunyi

bahasa7. yaitu peristiwa sambung-menyambung dua larik sajak

yang beruntun8. a. nama lengkap (plus gelar)

b. nama panggilanc. tempat tanggal lahird. alamate. hobif . riwayat pendidikang. riwayat pekerjaan

9. Saat memperkenalkan diri, kita harus menggunakanbahasa dengan ragam formal. Selain itu, perhatikanpula usia para peserta, tingkat pendidikan, dan stratasosialnya.

10. 5w+ 1H

D. Menjodohkan

1. d2. b3. c4. e5. a6. h7. f8. i9. j10. g

E. Skala Sikap

Kebijaksanaan guru

Portofolio

Kebijaksanan guru

Remidi

1. Narasi, eksposisi, diskripsi, argumentasi, persuasi2. Narasi yang bertujuan memberi makna atas peristiwa atau

kejadian sebagai suatu pengalaman.3. Lafal, intonasi, aksen4. Kebijakan guru5. Mengucapkan salam, mempekenalkan diri, memperkenal-

kan orang lain, membuka diskusi, mengatur jalannyadiskusi, menyimpulkan hasil diskusi

Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas X SMA/MA Semester 1Tema 1 Arti Penting Pendidikan

2 Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMA/MA Semester 1

Pengayaan

1. Kebijakan guru2. Contoh: "Saudara-saudara peserta diskusi, sebelum

acara diskusi ini dimulai, saya akan memperkenalkanpembicara utama. Pembicara kita kali ini adalah Ibu DwitaWahyuningtyas. Beliau adalah staf ahli di KementerianLingkungan Hidup. Beliau lahir di Langkat, Sumatra Utara,pada 6 Juni 1971. Sekarang, beliau beralamat di JalanCemara, Medan, Sumatra Utara. Pada 1996, beliaumenyelesaikan pendidikan sarjananya di Institut PertanianBogor (IPB). Sekarang, beliau masih menuntut programpascasarjana di Universitas Kebangsaan Malaysia."

3. Unsur-unsur intrinsik cerita:a. tema,b. alur,c. perwatakan,d. penokohane. amanat,f . setting,g. gaya bahasa

4. Jeda : perhentian sementara dalam pembacaan teksLafal : ketepatan pengucapanIntonasi : naik turunnya nada

5. Kebijakan guru


A. Mengidentifikasi Unsur Puisi (Mendengarkan)

Latihan 1

1. a2. a3. d4. b5. c

B. Mendiskusikan Masalah (Berbicara)

Latihan 2

1. e2. c3. c4. e5. e

C. Mengidentifikasi Ide Pokok Melalui TeknikMembaca Cepat (Membaca)

D. Menulis Paragraf Deskriptif (Menulis)

Latihan 3

1. c2. d3. a4. d5. a

Uji Kompetensi

A. Pilihan Ganda

1. b2. b3. d4. c5. a6. e7. d8. b9. a10. c11. b12. d13. d14. b15. d16. d17. c18. a19. d20. d

B. Isian

1. 5W + 1H2. deskripsi3. diksi4. berita5. tidak sopan/kurang halus6. penglihatan dan penciuman7. perkotaan8. rima9. piramida terbalik10. eksposisi

C. Uraian

1. a. Lafalb. Nadac. tekanand. intonasie. penghayatanf. ekspresi

2. Kebijakan guru3. a. menuliskan suatu objek dengan sejelas-jelasnya.

b. menggunakan seluruh indra dalam mengamatiseluruh objek,

c. merinci penyaj ian dengan pengalaman-pengalaman yang faktual,

d. membeberkan pengalaman sampai padapenulisanyang benar-benar hidup,

e. menampilkan objek seolah-olah sebagai hal yangdialami sendiri

4. a. Pendekata realistis,b. Pendekatan imprsionistis.c. pendekatan sikap penulis

5. 151 kpm6. Sedih7. Kota metropolitan8. Skimming, scanning, intensif, ekstensif9. Kebijakan guru10. a. vokalisasi membaca dengan bersuara

b. membaca dengan menggerakkan bibirc. membaca dengan menggerakkan kepalad. membaca dengan menunjuk dengan jarie. regresi

D. Menjodohkan

1. k2. l3. n4. c5. d6. e7. a8. b9. g10. h

E. Skala Sikap

Kebijakan guru.

Portofolio

Kebijaksanaan guru

Remidi

1. Kebijaksanaan guru2. Kebijaksanaan guru3. a. alur maju

b. alur mundurc. alur campuran

4. a. tokoh protagonisb. tokoh antogonisc. tokoh tritagonis

5. Puisi yang terdiri dari dua baris

Pengayaan

Kebijaksanaan guru


A. Pilihan Ganda

1. a2. c3. b4. a5. c6. d7. c8. d9. a10. c11. b12. b13. d14. c15. a16. d17. a18. c19. a20. c21. c22. e23. d24. a25. b26. d27. d28. b29. b30. a

Kunci JawabanLatihan Ulangan Tengah Semester

B. Uraian

1. Janganlah memaksakan kehendak pada orang lain.2. Keindahan sawah dan ladang3. penggambaran yang rumit dan penuh ekspresi4. a. isi berupa penjelasan atau informasi

b. disertai dengan contoh, fakta, gambaran peta danangka-angka

c. tujuan karanga memberikan informasi sejelas-jelasnya

d. karangan diakhiri dengan penegasan5. Khusuk6. Malam hari di terowongan7. a. Tema, yaitu ide dasar puisi

b. Sense, yaitu sesuatu yang diciptakan penyairmelalui puisinya

c. Subject matter, yaitu pokok pikiran yangdikemukakan penyair melalui puisinya

d. Feeling/perasaan, yaitu sikap penyair terhadappembaca

8. Enam puluh orang pengemudi bus meminta agar jumlahbus yang beroperasi di Semarang tidak ditambah.

9. Kalimat nomor 1 dan 210. Waktu, tempat, dan suasana


A. Mengidentifikasi Unsur Sastra (Mendengarkan)

Latihan 1

1. d2. b3. e4. c5. a

B. Menemukan Hal Menarik dari Cerpen (Berbicara)

Latihan 2

1. d2. e3. e4. c5. b

C. Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen (Membaca)

Latihan 3

1. e2. c3. c4. d5. c

D. Menulis Paragraf Ekspositif (Menulis)

Latihan 4

1. a2. b3. a4. c5. e

UJI KOMPETENSI

A. Pilihan Ganda1. d2. e3. b4. d5. a6. a7. b8. d9. c10. d11. c12. a13. c14 c15 a16 a17 b18. c19 d20 a

B. Isian

1. Peningkatan tajam kasus HIV/AIDS.2. penokohan3. kompleks perumahan, pagi hari4. sudut pandang orang pertama5. a. Tema adalah sumber gagasan/ide cerita atau

gagasan pokok yang dikembangkan menjadisebuah karangan.

b. Alur adalah urutan peristiwa sebab akibat yangmenjalin suatu cerita.Ada alur maju, alur mundur, dan alur gabung(gabungan dari alur maju dan alur mundur).

c. Tokoh adalah pelaku-pelaku dalam cerita. Tokohdibedakan menjadi tiga, yakni protagonis (tokohutama), antagonis (tokoh penentang), dantritagonis (tokoh ketiga).

d. Sudut pandang adalah tempat atau titik dari manaseseorang melihat objek karangan.

e. Latar adalah waktu dan tempat serta keadaansosial yang digunakan pengarang dalammenyusun cerita.

f . Amanat adalah pesan moral yang terdapat dalamcerita.

6. perkenalan- penampilan masalah, klimaks-antiklimakspenyelesaian

7. induktif8. menentukan tema, merinci tema, mempertegas

peristiwa-peristiwa yang akan terjadi dalam cerpen,merangkai peristiwa-peristiwa tersebut membentukplot atau alur cerita.

9. karangan yang menuraikan atau menerangkan suatuobyek sehingga dapat memperluas pandangan danpengetahuan pembaca

10. religius

C. Uraian

1. a. Analitik, yaitu pengarang langsung memaparkantentang watak atau karakter tokoh, pengarangmenyebutkan bahwa tokoh tersebut keras hati,keras kepala, penyayang dan sebagainya.

b. Dramatis, yaitu pengarang memaparkan watakatau karakter tokoh dengan tidak diceritakanlangsung,

2. a. habis dibaca sekali dudukb. terdiri atas tidak lebih dari 1000 katac. memiliki satu alurd. memiliki tema tunggale. watak tokoh digambarkan secara sederhanaf. konflik terjadi tidak sampai menubah nasib tokoh

3. a. tahap pengenalan atau awal cerita.b. konflik yang terdapat dalam cerita tersebut.c. konflik yang semakin memuncak.d. klimaks cerita.e. tahap penyelesaian

4. a. Objective point of viewDalam teknik ini, pengarang hanya menceritakanapa yang terjadi, seperti Anda melihat film dalamtelevisi. Para tokoh hadir dengan karakter masing-masing. Pengarang sama sekali tidak mau masukke dalam pikiran para pelaku.

b. Omniscient point of viewDalam teknik ini, pengarang bertindak sebagaipencipta segalanya. Ia tahu segalanya. Ia bisamenciptakan apa saja yang ia perlukan untukmelengkapi ceritanya sehingga mencapai efekyang diinginkannya.

c. Point of view orang pertama Teknik ini lebih populer dikenal di Indonesia. Teknikini dikenal pula dengan teknik sudut pandang "aku".Hal ini sama halnya seperti seseorang mengajakberbicara pada orang lain.

Kunci JawabanTema 3 Ayo Berkomunikasi


d. Point of view orang ketigaTeknik ini biasa digunakan dalam penuturanpengalaman seseorang sebagai pihak ketiga. Jadi,pengarang hanya "menitipkan" pemikirannyadalam tokoh orang ketiga. Orang ketiga ("dia")dapat juga menggunakan nama orang.

5. Kebijakan guru6. Langkah-langkah menulis eksposisi

a. menentukan tema,b. menentukan tujuan karangan,c. memilih data yang sesuai dengan tema, dand. membuat kerangka karangan, mengembangkan

kerangka menjadi karangan.7. Kawasan monyet menyerang pemukiman penduduk

karena kehilangan habitat.8. Waktu, tempat, suasana9. Tokoh yang mendukung jalan cerita10. Pertanian yang dilakukan secara konvensioal sudah

ketinggalan zaman

D. Menjodohkan

1. g2. k3. d4. e5. i6. b7. j8. l9. m10. a

E. Skala Sikap

Kebijaksanaan guru

Portofolio

Kebijaksanaan guru

Remidi

1. Peristiwa yang dilukiskan dalam cerita tersebut bisaperistiwa sungguh-sungguh terjadi bisa juga hanyakhayalan pengarang.

2. Tokoh utama, tokoh bawahan, pengarang sebagaipengamat, campuran.

3. Tempat, latar, suasana.4. Analitik, dramatik, campuran5. Dapat menunjang plot, perwatakan dan latar, bahkan

kadang sebagai sentral dalam cerita

Pengayaan

1. Memperjuangkan kebenaran dan keadilan jangan kalahdengan anak kecil.

2. Kebijakan guru3. Analitik, dramatik, campuran4. Kebijakan guru5. Kebijakan guru


A. Mengungkapkan Isi Puisi (Mendengarkan)

Latihan 1

Kebijaksanaan guru

B. Mengungkapkan Pengalaman (Berbicara)

Latihan 2

1. e2. e3. d4. c5. e

C. Mengidentifikasi Ide dengan Membaca Ekstensif(Membaca)

Latihan 3

1. d2. e3. a4. b5. e

D. Menulis Puisi Lama (Menulis)

Latihan 4

1. c2. d3. d4. c5. d

Uji Kompetensi

A. Pilihan ganda

1. a2. b3. a4. d5. d6. c7. c8. c9. e10. d11. d12. a13. c14. a15. e16. c17. e18. d19. b20. c

B. Isian

1. personifikasi2. karmina3. (setting/latar)4. karakteristik5. aku6. isi7. syarat8. unsur intrinsik9. religius10. etika

C. Uraian

1. Jasa ibu akan selalu menjadi kenangan bagi sang anak2. Apabila terpelihara kuping

Khabar yang jahat tiadalah dampingApabila terpelihara lidahNiscaya dapat daripadanya faedah

3. Pantun memiliki ciri-ciri tersebut, antara lain:a. mempunyai bait dan isi,b. setiap bait terdiri atas baris-baris,c. jumlah suku kata dalam tiap baris antara delapan

sampai dua belas,d. setiap bait terdiri atas dua bagian, yaitu sampiran

dan isi.Ciri-ciri syair adalah sebagai berikut:a. terdiri atas empat larik (baris) tiap bait;b. setiap bait memberi arti sebagai satu kesatuan;c. semua baris merupakan isi (dalam syair tidak ada

sampiran);d. sajak akhir tiap baris selalu sama (aa-aa);e. jumlah suku kata tiap baris hampir sama (biasanya

8-12 suku kata);f. isi syair berupa nasihat, petuah, dongeng, atau

cerita.4. Adapun ciri-ciri karmina adalah sebagai berikut:

a. memiliki larik sampiran (satu larik pertama);b. memiliki jeda larik yang ditandai oleh koma (,);c. bersajak lurus (a-a);d. larik kedua merupakan isi (biasanya berupa

sindiran).5. Prilaku baik, bermanfaat, kedewasaan.6. Giat dan berprestasi selagi masih muda7. Majalah, media massa, dan lain-lain8. Fisik9. Langkah-langkah memparafrasakan puisi adalah:

(1) memahami puisi yang akan diparafrasakan denganmembaca dan memahami kalimat-kalimat puisi,

(2) menemukan adanya penyimpangan dan keunikanaspek kebahasaan pada puisi yang diparafra-sakan,

(3) menulis kembali puisi yang akan diparafrasakandalam bentuk baru.

10. Tidak terikat rima dan irama namun jumlah larik tiapbait masih perlu diperhatikan

D. Menjodohkan

1. b2. c3. e4. g5. j6. h7. m8. i9. l10. f

E. Skala Sikap

Kebijaksanaan guru

Portofolio

Kabijaksanaan guru

Kunci JawabanTema 4 Karakter Manusia


Remidi

1. ab- ab2. Pantun anak- anak, orang muda, orang tua3. Tema, alur, perwatakan, penokohan, amanat, gaya

bahasa, sudut pandang4. Nilai- nilai dalam karya sastra

a. nilai-nilai ketuhanan/keagamaan/relegiusb. nilai-nilai social kemasyarkatanc. nilai-nilai kemanusiaand. nilai-nilai soasial pendidikane. nilai-nilai budaya adatf . nilai-nilai politik

5. Puisi lama yang terdiri dua baris yang keduanyamerupakan isi dan menunjukkan hubungan sebab akibatatau syarat, rima gurindam adalah a-a.

Pengayaan

1. Memahami larik dan pertalian makna, menangkap maknalogis, mengkap pengiasan, menangkap makna lambang,menangkap makna utuh, menangkap nada dan suasana,menangkap pelukisan dan kewajaran penalaran dalampuisi.

2. Kebijakan guru.3. Menggunakan bahasa yang baik, benar dan halus;

menggunakan intonasi dan aksentuasi yang tepat;berbicara dengan gerak-gerik wajar dan ekspresi yangtepat; menyampaikan dengan kecepatan normal,bernarasi, lincah dan terampil.

4. Kebijakan guru5. Dahulu loyang sekarang besi,

dahulu sayang sekarang benci.


A. Pilihan Ganda1. b2. b3. a4. b5. e6. d7. d8. b9. c10. a11. b12. d13. e14. a15. b16. d17. d18. e19. a20. a21. d22. a23. b24. c25. b26. d27. c28. b29. e30. b

B. Uraian

1. Kebijaksanaan guru2. What:Apa yang terjadi?

Who:Siapa yang terlibat dalam peristiwa itu?Why:Mengapa hal itu bisa terjadi?When:Bilamana atau kapan peristiwa itu terjadi?Where:Di mana peristiwa itu terjadi? How:Bagaimana peristiwa itu bisa terjadi?

3. Tulisan yang bertujuan memberi gambaran suatu objekkepada pembaca secara rinci dan jelas tanpa disertaipendapat penulis terhadap objek tersebut.

4. Pemenggalan yang cermat dan hubungan antarbaris.

Kunci JawabanLatihan Ulangan Akhir Semester

5. Lukisan bentuk dalam puisi, termasuk pemakaian hurufbesar dan tanda baca sebagai upaya untukmengintensifkan makna, rasa, dan suasana.

6. Syarat menjadi peserta diskusi adalah harusmenguasai masalah yang sedang dibahas,menyampaikan pendapat dengan bahasa yang bakudan kalimat yang santun, menyampaikan pendapatyang masuk akal dan sistematis. Bila menolak ataumenyangkal pendapat seseorang harus menyertakanalasan yang rasional.

7. Ciri pantun:a. tiap bait ada 4 baris,b. bersajak abab, aabb, abba,c. tiap baris ada 4 kata,d. tiap kata ada 2 atau 3 suku kata,e. baris pertama dan kedua adalah sampiran, danf. baris ketiga dan keempat merupakan isi.

8. perkenalan, penampilan masalah, klimaks/puncakketegangan, anti klimaks, peyelesaianan

9. a. menentukan tema,b. menentukan tujuan karangan,c. memilih data yang sesuai dengan tema, dand. membuat kerangka karangan, mengembangkan

kerangka menjadi karangan.10. Kebijaksanaan guru.


SIL

AB

US

Se

ko

lah

:S

MA

/MA

Ma

ta P

ela

jara

n:

Ba

ha

sa

In

do

ne

sia

Ke

las/J

uru

sa

n/S

em

este

r:

X

Alo

ka

si W

aktu

:1

0 ×

45

me

nit

Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Men

deng

arka

n1.

Mem

aham

i sia

ran

atau

cer

ita y

ang

disa

mpa

ikan

sec

ara

lang

sung

/tid

ak la

ngsu

ng

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

1.1

Men

angg

api

siar

an a

tau

info

rmas

i dar

im

edia

ele

ktro

nik

(ber

ita d

anno

nber

ita)

Sia

ran

(lang

sung

)da

ri r

adio

/tel

evis

i,te

ks y

ang

diba

caka

n, a

tau

reka

man

ber

ita/

non

beri

ta�

Pok

ok-p

okok

isib

erita

�M

enan

ggap

iis

iber

ita

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Men

deng

arka

n be

rita

tent

angb

enca

na a

lam

(Mis

al:G

unun

g M

erap

iY

ogy

aka

rta,

gem

pada

n ts

unam

i Ace

h)*

�M

enul

iska

n is

i ber

itada

lam

bebe

rapa

kalim

at�

Men

yam

paik

anse

cara

lis

anis

i be

rita

�M

endi

skus

ikan

isi

beri

ta y

ang

disa

mpa

ikan

�M

enul

iska

n is

isi

ara

nrad

io/t

elev

isi

dala

mbe

bera

paka

limat

deng

anur

utan

yan

gru

ntut

dan

mud

ahdi

paha

mi.

�M

enya

mpa

ikan

seca

ralis

an i

sibe

rita

yan

gte

lahd

itulis

sec

ara

runt

ut d

anje

las

�M

enga

juka

np

erta

nya

an/

tan

ggap

anbe

rdas

arka

ninf

orm

asi

yan

gdi

deng

ar(m

enye

tuju

i,m

enol

ak,m

enam

bahk

anp

enda

pat

)

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

asin

divi

du�

tug

aske

lom

pok

�ul

anga

nB

en

tuk

Ins

tru

me

n:

�p

erf

or-

man

si�

form

at

�p

en

ga

-m

atan

�u

raia

nbe

bas

�pi

lihan

gand

a�

isia

nsi

ngka

t

4R

adio

/ tap

e/Te

levi

si/

kase

tre

kam

an


Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

1.2

Men

gide

ntifi

kasi

unsu

r sa

stra

(intr

insi

k da

nek

strin

sik)

sua

tuce

rita

yan

gdi

sam

paik

anse

cara

lan

gsun

g/m

elal

ui re

kam

an

Rek

aman

cer

ita,

tutu

ran

lang

sung

(kas

et, C

D,

buku

ceri

ta)

�U

nsur

intr

insi

k(t

ema,

alu

r,ko

nflik

,pe

noko

han,

sudu

tpan

dang

,am

anat

)�

Uns

urek

stri

nsik

(aga

ma,

polit

ik,s

ejar

ah,

bu

da

ya)

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Men

deng

arka

n ce

rita

dae

raht

erte

ntu

(Mis

alny

a: S

iK

abay

an,

Ror

oJo

ngg

rang

,M

alin

Kun

dang

)*�

Men

gide

ntifi

kasi

unsu

r in

trin

sic

dan

ekst

rins

ik�

Men

yam

paik

anu

nsur

-uns

urin

trin

sik

dan

ekst

rinsi

k�

Dis

kusi

dan

Tan

yaja

wa

b

�M

enya

mpa

ikan

unsu

runs

urin

trin

sik

(tem

a, p

enok

ohan

,ko

nflik

, am

anat

,da

n la

in-la

in)

�M

enya

mpa

ikan

un

sur-

un

sur

ekst

rins

ik(n

ilaim

oral

,ke

bud

aya

an,

agam

a, d

an la

in-

lain

)�

Men

angg

api (

setu

juat

autid

ak s

etuj

u)u

nsu

r-u

nsu

rin

trin

sik

dan

ekst

rinsi

k ya

ngdi

sam

paik

an te

man

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

asin

divi

du�

ulan

gan

Ben

tuk

Inst

rum

en:

urai

an b

ebas

�pi

lihan

gand

a�

isia

nsi

ngka

t

4K

aset

reka

man

ceri

taB

uku

cerit

a

Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Ber

bic

ara

2.M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, pe

rasa

an,

dan

info

rmas

i mel

alui

keg

iata

n be

rken

alan

, be

rdis

kusi

, da

n be

rcer

ita

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

2.1

Mem

perk

enal

-ka

n di

ri da

nor

ang

lain

di

dala

m fo

rum

resm

i den

gan

into

nasi

yan

gte

pat

Con

toh

kalim

atun

tuk

mem

perk

enal

kan

diri

dan

ora

ng la

indi

dal

am fo

rum

resm

i�

Pen

ggun

aan

sap

aa

n�

Pen

ggun

aan

diks

i�

Pen

ggun

aan

stru

ktur

kalim

at

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Men

gam

ati m

oder

ator

atau

pem

baw

a ac

ara

dala

m d

isku

si a

tau

suat

u ke

giat

anla

ngsu

ng a

tau

tak

lang

sung

-lan

gsun

g(d

ilaku

kan

di ru

mah

,di

kel

as, a

tau

di lu

arke

las)

"B

erpe

ran

seba

gai

mod

erat

or a

tau

pem

baw

a ac

ara

atau

yan

gm

empe

rken

alka

n di

rise

ndiri

dan

pem

bica

ra d

alam

disk

usi.

"M

enan

ggap

ike

kura

ngan

pad

ape

nguc

apan

kal

imat

perk

enal

an

�M

engu

capk

anka

limat

per

kena

lan

(mis

alny

a, s

ebag

aim

oder

ator

dan

ata

upe

mb

awa

aca

ra)

deng

an l

anca

r da

nin

tona

si y

ang

tidak

mon

oton

"M

engg

unak

an d

iksi

(pili

han

kata

) ya

ngte

pat

"M

enan

ggap

ike

kura

ngan

yan

gte

rdap

at p

ada

pen

guca

pan

kalim

at p

erke

nala

nol

eh te

man

�M

empe

rbai

kip

engu

capa

nka

limat

yan

gku

rang

pas

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

asin

divi

duB

en

tuk

Ins

tru

me

n:

�p

erf

or-

man

si�

form

at

�pe

ng-

amat

an

4B

uku

teks

yang

ter

kait

Med

ia c

etak

/el

ektr

onik

Tu

tura

nla

ngsu

ng


Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

2.2

Men

disk

usik

anm

asal

ah (

yang

dite

muk

an d

ari

berb

agai

ber

ita,

artik

el, a

tau

buku

)

Teks

ber

ita,

artik

el,

buku

yan

gbe

risi

inf

orm

asi

aktu

al (

mis

alny

a,A

IDS

/HIV

, SA

RS

,be

ncan

a al

am)

�M

asal

ahda

lam

ber

ita�

Daf

tar

kata

sulit

dan

mak

nany

a

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Men

cari

art

ikel

, ata

ubu

ku t

enta

nglin

gkun

gan

daer

ah(m

isal

nya,

AID

S/H

IV,

SA

RS

, at

au b

enca

naal

am y

ang

terk

ait

deng

an d

aera

hse

tem

pat)

*�

Mem

baca

ber

ita,

artik

el a

taub

uku.

�M

engi

dent

ifika

sim

asal

ah d

alam

Art

ikel

�M

endi

skus

ikan

mas

alah

�M

elap

orka

n ha

sil

disk

usi

�M

enca

tat m

asal

ahda

ribe

rbag

aisu

mb

er�

Men

angg

api

mas

alah

dal

ambe

rita

, art

ikel

, da

nbu

ku�

Men

gaju

kan

sara

nda

n pe

mec

ahan

mas

alah

ter

hada

pm

asal

ah y

ang

disa

mpa

ikan

�M

enda

ftar

kat

a-ka

ta s

ulit

dala

mte

ks b

acaa

nm

emba

has

mak

nany

a

Je

nis

Tag

ihan

:�

prak

tik�

tug

aske

lom

pok

Be

ntu

kIn

str

um

en

:�

form

at

�pe

ng-

amat

an

4M

edia

mas

sa/

kora

n/m

ajal

ah/

inte

rnet

2.3

Men

cerit

akan

berb

agai

peng

alam

ande

ngan

pili

han

kata

dan

eksp

resi

yan

gte

pat

Cer

itape

ngal

aman

(yan

g lu

cu,

men

ggem

bira

kan,

men

ghar

ukan

,da

n se

baga

inya

)�

Pen

ggun

aan

diks

i(pili

han

kata

)�

Pen

ggun

aan

into

nasi

, je

da,

dane

ksp

resi

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Sec

ara

berg

ilira

nsi

swa

be

rce

rita

peng

alam

an p

ribad

i(y

ang

lucu

,m

enye

nang

kan,

ata

um

engh

aruk

an)*

de

nga

nm

engg

unak

an:

�pi

lihan

kat

a da

nek

spre

sise

cara

tep

at.

�M

engg

unak

an k

osa

kata

sesu

ai d

enga

nsi

tuas

i da

nkon

teks

.�

Mem

baha

spe

ngal

aman

yan

gdi

cerit

akan

�M

enya

mpa

ikan

seca

ralis

an

peng

alam

an p

ribad

i(y

ang

lucu

,m

enye

nang

kan,

men

ghar

ukan

, da

nse

bag

ain

ya)

deng

an p

iliha

n ka

tada

n ek

spre

si y

ang

tepa

t�

Men

angg

api

peng

alam

an p

ribad

iya

ng d

isam

paik

ante

man

Je

nis

Tag

ihan

:�

prak

tik�

tug

asin

divi

duB

en

tuk

Ins

tru

me

n:

�p

erf

or-

man

si�

form

at

pe

ng

am

ata

n

4B

uku

cerit

alu

cu/

kase

tce

rita

peng

alam

anla

ngsu

ng


Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Mem

baca

3.M

emah

ami b

erba

gai t

eks

baca

an n

onsa

stra

den

gan

berb

agai

tekn

ik m

emba

ca

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

3.1

Men

emuk

an id

epo

kok

berb

agai

teks

non

sast

rade

ngan

tekn

ikm

emba

ca c

epat

(250

kat

a/m

enit)

Mem

baca

cep

at�

Teks

no

nsa

stra

�Te

knik

mem

baca

cep

at�

Rum

usm

emba

cace

pat

�F

ungs

im

emba

cace

pat

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

cep

at t

eks

tent

angk

esen

ian

daer

ah (

leno

ng,

way

ang

gol

ek,

keto

prak

, da

n la

in-

lain

)�

Men

emuk

an id

e po

kok

para

graf

dal

am t

eks

�M

embu

at ri

ngka

san

isi t

eks

dala

mbe

bera

pa k

alim

at.

�M

emba

has

ide

poko

kda

n rin

gkas

an is

i

�M

emba

ca c

epat

teks

den

gan

kece

pata

n 25

0kat

a/m

enit

�M

enem

ukan

ide

poko

k pa

ragr

afda

lam

teks

�M

embu

at ri

ngka

san

isite

ks d

alam

bebe

rapa

kal

imat

yang

run

tut

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

asin

divi

du�

ulan

gan

Be

ntu

kTa

gih

an:

�u

raia

nbe

bas

�pi

lihan

gand

a

4M

edia

mas

sa/

kora

n/ m

ajal

ah/

inte

rnet

Buk

u ya

ngbe

rkai

tan

deng

an b

uday

ase

tem

pat

3.2

Men

gide

ntifi

kasi

ide

poko

k te

ksno

nsas

tra

dari

berb

agai

sum

ber

mel

alui

tekn

ikm

emba

cae

kste

nsi

f

Tek

s n

on

sa

str

ad

ari

be

rba

ga

is

um

be

r�

Ide

poko

k tia

pp

ara

gra

f�

Ide

poko

kda

ribe

rbag

aisu

mb

er�

Fak

ta d

anop

ini

�R

ingk

asan

isi

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

teks

ber

ita/

artik

el (

leno

ng,

way

ang

gol

ek,

keto

prak

, ra

ndai

, da

nla

in)*

�M

engi

dent

ifika

si id

epo

kok

tiap

para

graf

�M

enul

iska

n ke

mba

li is

iba

caan

sec

ara

ring

kas

�M

endi

skus

ikan

ide

poko

k da

n rin

gkas

anis

i

�M

engi

dent

ifika

siid

epok

ok ti

app

ara

gra

f�

Men

ulis

kan

kem

bali

isi

baca

an s

ecar

arin

gkas

dal

ambe

bera

pa k

alim

at�

Men

gide

ntifi

kasi

fakt

a da

n pe

ndap

at

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

aske

lom

pok

�tu

gas

indi

vidu

�ul

anga

nB

en

tuk

Ins

tru

me

n:

�u

raia

nbe

bas

�pi

lihan

gand

a

4M

edia

mas

sa/

kora

n/ m

ajal

ah/

inte

rnet

Buk

u ya

ngbe

rkai

tan

deng

an b

uday

ase

tem

pat


Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Men

ulis

4.M

engu

ngka

pkan

inf

orm

asi

dala

m b

erba

gai

bent

uk p

arag

raf

(nar

atif,

des

krip

tif,

eksp

ositi

f)

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

4.1

Men

ulis

gag

asan

de

nga

nm

engg

unak

anpo

la u

ruta

nw

akt

u d

ante

mpa

t dal

ambe

ntuk

par

agr

afn

ara

tif

Par

agr

af n

arat

if�

Con

toh

pa

rag

rap

hn

ara

tif

�P

ola

peng

emba

ngan

pa

rag

raf

na

rati

f(u

ruta

nw

akt

u,

tem

pat)

�C

iri/

kara

kter

istik

�p

ara

gra

fn

ara

tif

�K

era

ngka

pa

rag

rap

hn

ara

tif

�pe

ngg

unaa

nka

ta u

lang

dala

mp

ara

gra

fn

ara

tif

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

ilih

para

graf

na

ratif

.�

Men

gide

ntifi

kasi

stru

ktur

par

agra

fn

ara

tif

�M

enul

is p

arag

raf

na

rati

f�

Men

ggun

akan

kat

aul

ang

dala

m p

arag

raf

na

rati

f�

Men

yunt

ing

para

graf

nara

tif y

ang

ditu

liste

man

�M

endi

skus

ikan

par

agr

af

nar

atif

�M

enda

ftar

top

ik-

topi

k ya

ngda

pat

dike

mba

ngka

nm

enja

di p

arag

raf

na

rati

f�

Men

yusu

nke

rang

ka p

arag

raf

na

rati

fb

erd

asa

rka

nkr

onol

ogi

wak

tuda

n p

eris

tiwa

�M

enge

mba

ngka

nke

rang

ka y

ang

tela

h di

buat

men

jadi

par

agra

fn

ara

tif

�M

enyu

ntin

gp

ara

gra

fna

ratif

yang

ditu

liste

man

ber

dasa

rkan

kron

olog

i, w

aktu

,pe

rist

iwa,

dan

EY

D�

Men

ggun

akan

kat

aul

ang

dala

mp

ara

gra

f n

ara

tif

Je

nis

Tag

ihan

:�

Tug

asIn

divi

du�

Pra

ktik

�ul

anga

nB

en

tuk

Tag

ihan

:�

ura

ian

beba

s

4A

rgum

ent

asi

dan

Nar

asi o

leh

Go

rys

Ker

af

4.2

Men

ulis

has

ilob

serv

asi

dala

mbe

ntuk

par

agr

afde

skri

ptif

�C

onto

hp

ara

gra

ph

desk

ript

if�

Pol

ape

ngem

bang

anp

ara

gra

fde

skri

psi

�C

iri/

kara

kter

istik

�p

ara

gra

fde

skri

ptif

�K

era

ngka

pa

rag

rap

hde

skri

ptif

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

par

agra

fde

skri

psi

�M

engi

dent

ifika

sika

rakt

eris

tik p

arag

raf

desk

ript

if�

Men

ulis

par

agra

fde

skri

ptif

�M

engg

unak

an f

rase

ajek

tif d

alam

par

agra

fde

skri

ptif

�M

enyu

ntin

g pa

ra-

grap

h de

skri

ptif

yang

ditu

lis te

man

�M

endi

skus

ikan

para

grap

h de

skri

ptif

�M

enda

ftar

top

ik-

topi

k ya

ng d

apat

dike

mba

ngka

nm

enja

di p

arag

raf

desk

ript

ifbe

rdas

arka

n ha

sil

peng

amat

an�

Men

yusu

nke

rang

ka p

arag

raf

desk

ript

if�

Men

gem

bang

kan

kera

ngka

yan

gte

lah

disu

sun

men

jadi

par

agra

fde

skri

ptif

Je

nis

Tag

ihan

:�

Tug

asIn

divi

du�

Pra

ktik

�ul

anga

nB

en

tuk

Tag

ihan

:�

ura

ian

beba

s

4E

kspo

sisi

dan

Des

krip

siol

eh G

orys

kera

fB

uku

yang

terk

ait

de

nga

nde

skri

psi


Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

�C

onto

hpe

ngg

unaa

nfr

ase

aje

ktif

dala

m�

pa

rag

raf

desk

ript

if

�M

engg

unak

anfr

ase

ajek

tif d

alam

para

graf

des

krip

tif�

Men

yunt

ing

pa

rag

rap

hde

skri

ptif

yang

ditu

lis te

man

4.3

Men

ulis

gag

asan

seca

ra l

ogis

dan

sist

emat

is d

alam

bent

uk ra

gam

pa

rag

raf

eksp

ositi

f

Con

toh

para

graf

eksp

ositi

f�

Pol

ape

ngem

bang

anp

ara

gra

ph

eksp

ositi

f�

Con

toh

pen

ggun

aan

kata

berim

buha

nda

lam

pa

rag

rap

hek

spos

itif

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

par

agra

fek

spos

itif

�M

engi

dent

ifika

sika

rekt

eris

tik p

arag

raf

eksp

ositi

f�

Men

ulis

par

agra

fek

spos

itif

�M

engi

dent

ifika

si k

ata

berim

buha

n da

lam

para

grap

h ek

spos

itif

�M

enyu

ntin

g pa

ra-

grap

h ek

spos

itif

yang

ditu

lis te

man

�M

endi

skus

ikan

para

grap

h ek

spos

istif

�M

enda

ftar

top

ik-

topi

k ya

ng d

apat

dike

mba

ngka

nm

enja

di p

arag

raf

eksp

ositi

f�

Men

yusu

nke

rang

ka p

arag

raf

eksp

ositi

f�

Men

gem

bang

kan

kera

ngka

yan

gte

lah

disu

sun

men

jadi

par

agra

fek

spos

itif

�M

engi

dent

ifika

sika

ta b

erim

buha

nda

lam

par

agra

phek

spos

itif

�M

enyu

ntin

gp

ara

gra

ph

eksp

ositi

f ya

ngdi

tulis

tem

an

Je

nis

Tag

ihan

:�

Tug

asIn

divi

du�

Pra

ktik

�ul

anga

nB

en

tuk

Tag

ihan

:�

ura

ian

beba

s

4E

kspo

sisi

dan

Des

krip

siol

eh G

orys

kera

fB

uku

yang

terk

ait

de

nga

nde

skri

psi


Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Men

deng

arka

n5.

Mem

aham

i pui

si y

ang

disa

mpa

ikan

sec

ara

lang

sung

/ tid

ak la

ngsu

ng

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

5.1

Men

gide

ntifi

kasi

un

sur-

un

sur

bent

uk s

uatu

puis

i ya

ngdi

sam

paik

anse

cara

la

ngsu

ngat

aupu

n m

elal

uire

kam

an

Rek

aman

pui

si�

maj

as,

�ira

ma

�ka

ta-k

ata

kono

tasi

�K

ata-

kata

berm

akna

lam

bang

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Men

deng

arka

n pu

isi

�M

endi

skus

ikan

uns

ur-

unsu

rben

tuk

puis

ite

rse

bu

t�

Mel

apor

kan

hasi

ldi

skus

i

�M

engi

dent

ifika

si(m

ajas

,rim

a, k

ata-

kata

ber

kono

tasi

dan

berm

akna

lam

bang

)�

Men

angg

api

unsu

r-un

surp

uisi

yan

gdi

tem

ukan

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

aske

lom

pok

�la

pora

n�

ulan

gan

Be

ntu

kTa

gih

an:

�u

raia

nbe

bas

�pi

lihan

gand

a

4R

ekam

anpu

isi/

tape

Pui

si y

ang

diba

caka

n

5.2

Men

gung

kapk

anis

i su

atu

puis

iya

ng

disa

mpa

ikan

seca

ra l

ang

sung

atau

pun

mel

alui

reka

man

Rek

aman

pui

siya

ng b

erje

nis

tert

entu

ata

uya

ng d

ibac

akan

�Je

nis

puis

i�

Isi p

uisi

�Te

ma

�M

aksu

d pu

isi

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Men

deng

arka

n pu

isi

�M

engi

dent

ifika

si je

nis

puis

i�

Men

disk

usik

an is

ipu

isi

�M

elap

orka

n ha

sil

disk

usi

�M

enye

butk

an te

ma

puis

iyan

g di

deng

ar�

Men

yebu

tkan

jeni

spu

isiy

ang

dide

ngar

(bal

ada,

ele

gi,

rom

an, o

de, h

imne

,sa

tire,

dan

lain

-lain

)�

Men

jela

skan

mak

sud

puis

i�

Men

gung

kapk

an is

ipu

isid

enga

n ka

ta-

kata

sen

diri

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

aske

lom

pok

�la

pora

n�

ulan

gan

Be

ntu

kTa

gih

an:

�u

raia

nbe

bas

�pi

lihan

gand

a

4R

ekam

an p

uisi

/ta

peP

uisi

yan

gdi

baca

kan


Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Ber

bic

ara

6.M

emba

has

ceri

ta p

ende

k m

elal

ui k

egia

tan

disk

usi.

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

6.1

Men

gem

ukak

anha

l-ha

l ya

ngm

enar

ik a

tau

men

gesa

nkan

dari

cer

itape

ndek

mel

alui

kegi

atan

dis

kusi

Nas

kah

cerit

ape

nde

k�

Isi

cerp

en�

Hal

yan

gm

enar

ik�

Un

sur-

un

sur

intr

insi

k�

(tem

a,pe

noko

han,

alur

,su

dut

pand

ang,

lata

r, am

anat

)

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

cer

itape

nde

k�

Men

cerit

akan

kem

bali

isic

erita

pen

dek

yang

diba

cade

ngan

kat

a-ka

ta s

endi

ri�

Men

gung

kapk

an h

al-

hal y

angm

enar

ik a

tau

men

gesa

nkan

dari

kary

a te

rseb

ut�

Men

disk

usik

an u

nsur

-un

surin

trin

sik

(tem

a,pe

noko

han,

alur

,su

dut

pand

ang,

lat

ar,

aman

at)

cerit

ape

ndek

yan

gdib

aca

�M

elap

orka

n ha

sil

disk

usi

�M

ence

ritak

anke

mba

li is

icer

itape

ndek

yan

gdi

baca

deng

anka

ta-k

ata

send

iri�

Men

gung

kapk

anha

l-ha

lyan

gm

enar

ikat

aum

enge

sank

an�

Men

disk

usik

anu

nsu

run

sur

intr

insi

k (t

ema,

peno

koha

n,al

ur,

sudu

t pa

ndan

g,la

tar,

aman

at)

cerit

a pe

ndek

yang

diba

ca.

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

aske

lom

pok

�la

pora

n�

ulan

gan

Be

ntu

kTa

gih

an:

�u

raia

nbe

bas

�pi

lihan

gand

a

4B

uku

kum

pula

nce

rpe

n/

Med

iam

ass

a/in

tern

et

6.2

Men

emuk

anni

lai-n

ilai c

erita

pend

ek m

elal

uike

giat

an d

isku

si

Nas

kah

cerit

ape

nde

k�

Nila

i bud

aya

�N

ilai m

oral

�N

ilai a

gam

a�

Nila

i pol

itik

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

cer

itape

nde

k�

Men

disk

usik

an n

ilai-

nila

i yan

g te

rdap

atda

lam

cer

pen

�M

elap

orka

n ha

sil

disk

usi

�M

enem

ukan

nila

i-ni

laid

alam

cer

pen

�M

emba

ndin

gkan

nila

i-nila

iyan

gte

rdap

at d

alam

ceri

ta p

ende

kde

ngan

keh

idup

anse

har

i-h

ari

�M

endi

skus

ikan

nila

i-nila

i yan

gte

rdap

at d

alam

cerp

en

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

aske

lom

pok

�la

pora

n�

ulan

gan

Be

ntu

kTa

gih

an:

�u

raia

nbe

bas

�pi

lihan

gand

a

4B

uku

kum

pula

nce

rpe

n/

Med

iam

ass

a/in

tern

et


Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Mem

baca

7.M

emah

ami w

acan

a sa

stra

mel

alui

keg

iata

n m

emba

ca p

uisi

dan

cer

pen

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

7.1

Mem

baca

kan

puis

i den

gan

lafa

l, na

da,

teka

nan,

dan

into

nasi

yan

gte

pat

�P

uisi

�La

fal

�Te

kana

n�

Into

nasi

�Je

da

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

kan

puis

id

eng

an

mem

perh

atik

an la

fal,

teka

nan,

dan

into

nasi

yang

ses

uai

deng

anis

i pui

si�

Mem

baha

spe

mba

caan

pui

sibe

rdas

arka

n la

fal,

teka

nan,

dan

into

nasi

�M

empe

rbai

kipe

mba

caan

pui

siya

ng k

uran

g te

pat

�M

emba

ca p

uisi

de

nga

nm

empe

rhat

ikan

lafa

l, te

kana

n, d

anin

tona

si y

ang

sesu

ai d

enga

n is

ipu

isi

�M

emba

has

pem

baca

an p

uisi

berd

asar

kan

lafa

l,te

kana

n, d

anin

tona

si�

Mem

perb

aiki

pem

baca

anpu

isi

yang

kur

ang

tepa

t

Je

nis

Tag

ihan

:�

prak

tikB

en

tuk

Tag

ihan

:�

pe

rfo

r-m

ansi

�fo

rma

tpe

ngam

atan

4B

uku

kum

pula

nce

rpe

n/

Med

iam

ass

a/in

tern

et

7.2

Men

gana

lisis

kete

rkai

tan

unsu

r in

trin

sik

suat

u ce

rpen

de

nga

nke

hidu

pan

seh

ari-

har

i

Nas

kah

cerp

en�

Uns

urin

trin

sik

(tem

a,en

okoh

an,

dan

aman

at

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

cer

pen

�M

engi

dent

ifika

siun

sur-

unsu

r (t

ema,

peno

koha

n, d

anam

anat

) ce

rita

pend

ek y

ang

tela

hd

iba

ca�

Men

gaitk

an u

nsur

intr

insi

c (t

ema,

peno

koha

n, d

anam

anat

) de

ngan

kehi

dupa

n se

hari-

hari

�M

enul

iska

n is

i cer

itape

ndek

sec

ara

ring

kas

�M

engi

dent

ifika

siu

nsu

r-u

nsu

r(te

ma

,pe

noko

han,

dan

aman

at)

cerit

ape

ndek

yan

g te

lah

dib

aca

�M

enga

itkan

uns

urin

trin

sik

(tem

a,pe

noko

han,

dan

aman

at)

deng

anke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

Je

nis

Tag

ihan

:�

prak

tikB

en

tuk

Tag

ihan

:�

pe

rfo

r-m

ansi

�fo

rma

tpe

ngam

atan

4B

uku

kum

pula

nce

rpe

n/

Med

iam

ass

a/in

tern

et


Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

Men

ulis

8.M

engu

ngka

pkan

pik

iran,

dan

per

asaa

n m

elal

ui k

egia

tan

men

ulis

pui

si

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Nila

i Bu

day

ad

an

Kar

akte

rB

an

gs

a

Ke

wir

au

sa

ha

an

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Ma

teri

Pe

mb

ela

jara

nK

egia

tan

Pe

mb

ela

jara

nIn

dik

ato

r P

enca

pai

anK

om

pe

ten

si

Pen

ilai

anA

lok

as

iW

aktu

(me

nit

)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

8.1

Men

ulis

pui

sila

ma

deng

anm

empe

rhat

ikan

bait,

iram

a, d

anrim

a

Con

toh

puis

ila

ma(

pant

un,

sya

ir)

�B

ait

�Ira

ma

�R

ima

�P

erbe

daan

pa

ntu

nde

ngan

sya

ir

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

pui

si la

ma

(pan

tun,

sya

ir)

�M

engi

dent

ifika

si p

uisi

lam

a (p

antu

n, s

yair)

berd

asar

kan

bait,

iram

a, d

an r

ima

�M

enul

is p

antu

n/ s

yair

de

nga

nm

empe

rhat

ikan

bai

t,ira

ma,

dan

rim

a�

Men

yunt

ing

puis

i lam

a(p

antu

n/ s

yair

) ya

ngdi

buat

tem

an

�M

engi

dent

ifika

sipu

isi l

ama

(pan

tun,

syai

r) b

erda

sark

anba

it, ir

ama,

dan

rima

�M

embe

daka

nbe

ntuk

pan

tun

dan

sya

ir�

Men

ulis

pan

tun/

syai

r de

ngan

mem

perh

atik

anba

it, ir

ama,

dan

rima

�M

enyu

ntin

g pu

isi

lam

a (p

antu

n/sy

air)

yang

dib

uat

tem

an

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

asIn

divi

du�

lapo

ran

Be

ntu

kTa

gih

an:

�u

raia

nbe

bas

4B

uku

kum

pula

npu

isi l

ama

Inte

rnet

/m

edia

mas

sa

8.2

Men

ulis

pui

siba

ru d

enga

nm

empe

rhat

ikan

bait,

iram

a, d

anrim

a

Con

toh

puis

i bar

u�

Cirr

i-ciri

pui

sib

aru

�B

ait

�R

ima

�ira

ma

�B

ers

aha

bat/

kom

unik

atif

�Ta

nggu

ngja

wa

b

Kep

emim

pina

n�

Mem

baca

pui

si b

aru

�M

engi

dent

ifika

si p

uisi

ba

rub

erd

asa

rka

nba

it, ir

ama,

dan

rima

�M

enul

is p

uisi

bar

ude

ngan

mem

perh

atik

anba

it, ir

ama,

dan

rima

�M

enyu

ntin

g pu

isi b

aru

yang

dibu

at t

eman

�M

engi

dent

ifika

sipu

isi

baru

berd

asar

kan

bait,

iram

a,da

n rim

a�

Men

ulis

pui

si b

aru

de

nga

nm

empe

rhat

ikan

bait,

iram

a,da

n rim

a�

Men

yunt

ing

puis

iba

ru y

angd

ibua

tte

man

Je

nis

Tag

ihan

:�

tug

asIn

divi

du�

lapo

ran

Be

ntu

kTa

gih

an:

�u

raia

nbe

bas

4B

uku

kum

pula

npu

isi l

ama

Inte

rnet

/m

edia

mas

sa


PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA/MAKelas/Semester : X /1

A. STANDAR KOMPETENSI

Mendengarkan1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)

C. MATERI PEMBELAJARAN

Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita1. Pokok-pokok isi berita2. Penangapan isi berita

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.Bersahabat/ komunikatif

2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas3. Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat:1. Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan

mudah dipahami.2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.3. Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)4. Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

F. METODE PEMBELAJARAN

1. Penugasan2. Diskusi3. Tanya Jawab4. Unjuk kerja5. Ceramah6. Demonstrasi

G. STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

Mencari Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

Siswa berlatih mendiskripsikan Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

Siswa Menuliskan isi berita


H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1. Kegiatan Awal: Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. Membentuk kelompok diskusi

Bersahabat/ komunikatif

2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: semburan

lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, pascagempa dan tsunami Aceh)

Menyampaikan secara lisan isi berita secara bergantian

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat Mendiskusikan isi berita

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir: Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.


I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN

1. Radio/ tape2. Televisi3. CD salinan berita atau kaset rekaman

K. PENILAIAN

Jenis Tagihan:1. Tugas individu2. UlanganBentuk Instrumen:1. Uraian bebas2. Pilihan ganda3. Jawaban singkat

............ ................................................Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

��

NIP. NIP.





Mendengarkan1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melaluirekaman


Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita)1. Unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)2. Unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)


1. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dan lain-lain.).2. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.3. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, konflik, amanat, dan lain-lain).4. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.


Siswa dapat:1. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, konflik, amanat, dan lain-lain) yang terkandung di dalam cerita

yang disajikan disertai contoh kutipannya.2. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dan lain-lain) yang terkandung di dalam cerita

yang disajikan disertai contoh kutipannya.3. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman dengan menggunakan

bahasa yang santun dan efektif.





Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dan lain-lain)

Mencari siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

Siswa dapatMenyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, konflik, amanat, dan lain-lain) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

Siswa Menyimpulkan tentangsiaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.




1. Kegiatan Awal: - Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.


2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si

Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)* Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, ceritakan yang disampaikan secara langsung atau melalui

rekaman Diskusi dan tanya jawab


Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir: - Refleksi - Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.


I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


Buku cerita/kasetLKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga SerangkaiPustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Berbicara2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.


Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi1. Penggunaan sapaan2. Penggunaan diksi3. Penggunaan struktur kalimat


1. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasiyang tidak monoton.

2. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat.3. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman.4. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai.


Siswa dapat:1. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi) dengan

lancar dan intonasi yang tidak monoton2. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi.3. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman4. Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai





Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi

Siswa dapat Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.






-

2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau

suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk

memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi. Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan

yang dilakukan oleh teman


Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir : - Refleksi - Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan


I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku teks yang terkait2. Buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.3. Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri. 2006.4. Media cetak/ elektronik/CD5. Tuturan langsung

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Berbicara2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

B. KOMPETENSI DASAR

2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)


Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)1. Penentuan masalah dalam berita2. Daftar kata sulit dan maknanya


1. Mencatat masalah dari berbagai sumber2. Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku3. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan4. Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan5. Membahas maknanya


Siswa dapat:1. Mencatat masalah dari berbagai sumber2. Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku3. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan4. Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan5. Membahas maknanya


1. Penugasan2. Diskusi3. Tanya Jawab4. Ceramah5. Demonstrasi



Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi

Siswa dapat Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi

atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas)

Tanggung jawab


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk

memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi. Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat

perkenalan yang dilakukan oleh teman


3. Kegiatan Akhir: - Refleksi - Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan


I. ALOKASI WAKTU

4 × 40 menit


1. Buku cerita lucu/ kaset cerita2. Pengalaman langsung2. Bukupendamping :Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Berbicara2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

B. KOMPETENSI DASAR

2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat


Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dan sebagainya)1. Penggunaan diksi (pilihan kata)2. Penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi


1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebagainya) denganpilihan kata dan ekspresi yang tepat

2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan


Siswa dapat:1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan

sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.2. Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan

efektif.3. Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.





Mengamati Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual.

Menuliskan kata sulit dalam teks bacaan

Mencari dan mengumpulkan data (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)

Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan

Siswa dapat Mencatat masalah dari berbagai sumber.

Siswa dapat membahas maknanya.



1. Kegiatan Awal: - Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. - Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.


2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku yang

berhubungan dengan lingkungan daerah masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)*

Membaca berita, artikel atau buku.

Tanggung jawab


Membaca berita, artikel atau buku. Mengidentifikasi masalah dalam artikel

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan masalah Melaporkan hasil diskusi




I. ALOKASI WAKTU

4 × 40 menit


1. Buku cerita lucu/ kaset cerita2. Pengalaman langsung3. Bukupen damping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Membaca3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit)


Membaca cepat:1. Teks nonsastra2. Teknik membaca cepat3. Rumus membaca cepat4. Fungsi membaca cepat


1. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks3. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut


Siswa dapat:1. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.2. Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks.3. Menentukan jenis paragraf dan wacana.4. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.


1. Penugasan2. Diskusi3. Tanya Jawab4. Ceramah



Menceritakan berbagai pengalaman

Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dan sebagainya)

Siswa dapat Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai

pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

Tanggung jawab


Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat

efektif. Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu,

menyenangkan, atau mengharukan) dengan menggunakan: pilihan kata dan ekspresi secara tepat. Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. Membahas pengalaman yang diceritakan




I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Media massa/ koran/ majalah/ internet2. Buku yang berkaitan dengan budaya setempat3. Buku pendamping

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Membaca3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif


Teks nonsastra dari berbagai sumber:1. Ide pokok tiap paragraf2. Ide pokok dari berbagai sumber3. Fakta dan opini4. Ringkasan isi


1. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf2. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat3. Mengidentifikasi fakta dan pendapat


Siswa dapat:1. Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf.2. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri.3. Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.

F. METODE PEMBELAJARAN :" Penugasan" Diskusi" Tanya Jawab" Unjuk kerja" Ceramah" Demonstrasi



Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra

Membaca cepat (250 kata/menit)

Siswa dapat menguasaiteknikMembaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang

runtut.

Tanggung jawab



3. Kegiatan Akhir: - Refleksi - Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan.


I. ALOKASI WAKTU

4 × 40 menit


Media massa/ koran/ majalah/ internet

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Menulis4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

B. KOMPETENSI DASAR

4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif


Paragraf naratif:1. Contoh paragraf naratif2. Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)3. Ciri/ karakteristik paragraf naratif4. Kerangka paragraf naratif5. Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif


1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif2. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa3. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif4. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD5. Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif


Siswa dapat:1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif.2. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa.3. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.4. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD5. Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.



G. Strategi Pembelajaran


Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra

Membaca cepat (250 kata/menit)

Siswa dapat Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit






2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.


Tanggung jawab



I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.2. Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka.3. Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti, Sukoharjo: Yay. Ranafaza.

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.






B. KOMPETENSI DASAR

4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif


Paragraf deskriptif:1. Contoh paragraf deskriptif2. Pola pengembangan paragraf deskripsi3. Ciri/ karakteristik4. Paragraf deskriptif5. Kerangka paragraf deskriptif6. Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif


1. Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan2 Menyusun kerangka paragraf deskriptif3 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif4 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif5 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman


Siswa dapat:1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan2. Menyusun kerangka paragraf deskriptif3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif4. Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif5. Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman





Menulis paragraf naratif contoh paragraf naratif SiswaMenyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa.




1. Kegiatan Awal: - Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. - Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf naratif.


2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca paragraf naratif. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf naratif.


Tanggung jawab



I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.






B. KOMPETENSI DASAR

4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif


Paragraf Eksposisi:1. Contoh paragraf ekspositif2. Pola pengembangan paragraf ekspositif3. Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif4. Penggunaan kata penghubung dalam paragraf


1. Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif2. Menyusun kerangka paragraf ekspositif3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung

yang tepat4. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif5. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman


Siswa dapat:1. Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif2. Menyusun kerangka paragraf ekspositif3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung

yang tepat4. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif5. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman





Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

contoh paragraf deskriptif SiswaMengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif.






2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif


Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir: - Refleksi - Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini..


I. ALOKASI WAKTU

4 × 40 menit


Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo, 2004

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Mendengarkan5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman


Rekaman puisi atau pembacaan langsung:1. Majas2. Irama3. Kata-kata konotasi4. Kata-kata bermakna5. Lambang


1. Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang)2. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan3. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang


Siswa dapat:1. Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.2. Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir.3. Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang.4. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan5. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang





Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

contoh paragraf ekspositif SiswaMengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca paragraf ekspositif Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif

Tanggung jawab


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata

penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf eksposistif


3. Kegiatan Akhir: - Refleksi - Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan


I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra.2. Tuturan/Pembacaan langsung

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Mendengarkan5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR

5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman


Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan :1. Jenis puisi2. Isi puisi3. Tema4. Maksud puisi


1. Menyebutkan tema puisi yang didengar2. Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire)3. Menjelaskan maksud puisi4. Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri


Siswa dapat:1. Menyebutkan tema puisi yang didengar.2. Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire).3. Menjelaskan maksud puisi.3. Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri.



L. STRATEGI PEMBELAJARAN


unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung

SiswaMengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang).

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan Awal: Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.


2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mendengarkan pembacaan puisi �Blues untuk Bonnie� karya

Rendra.

Tanggung jawab


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut. Melaporkan hasil diskusi.


3. Kegiatan Akhir: Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan


H. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit

I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN

1. Rekaman puisi/ tape2. Puisi yang dibacakan

J. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Berbicara6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi


Naskah cerita pendek:1. Isi cerpen2. Hal yang menarik3. Unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat)4. Penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung


1. Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri2. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan3. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang

dibaca.4. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen


Siswa dapat:1. Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun temannya dengan kalimat sendiri.2. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen yang dibaca.3. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat) cerita pendek yang dibaca.4. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen





Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek

contoh Naskah cerita pendek

SiswaMenceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-

kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya

Tanggung jawab


Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut

pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung




I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang.2. Media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Berbicara6. Membahas cerita pendek melalui kegiatandiskusi

B. KOMPETENSI DASAR

6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi


Naskah cerita pendek1. Nilai budaya2. Nilai moral3. Nilai agama4. Nilai politik


1. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen2. Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari3. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen


Siswa dapat:1. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen2. Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari3. Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen



G. Strategi Pembelajaran


Menemukan nilai-nilai cerita pendek

contoh nilai Naskah cerita pendek

SiswaMendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca cerita pendek

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi

Tanggung jawab


Melaporkan hasil diskusi




I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Sekolah Dasar danMenengah

2. Media massa/ internet: cybersastra.com.

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Membaca7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

B. KOMPETENSI DASAR

7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat


Puisi:1. Lafal2. Tekanan3. Intonasi4. Jeda5. Pemenggalan kata, frasa


1. Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.2. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.3. Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.


Siswa dapat:1. Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.2. Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat.3. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.4. Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.





Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

Contoh Puisi: lafal tekanan intonasi jeda pemenggalan kata, frasa

Siswa Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi..





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan

intonasi yang sesuai dengan isi puisi

Tanggung jawab


Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi dan cerpen Melaporkan hasil diskusi




I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam Pembangunan, Rendra.2. Internet : cybersastra.com3. Media massa: Solopos, Republika.4. Puisi buatan siswa

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Membaca7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

B. KOMPETENSI DASAR

7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari


Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)


1. Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca2. Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari


Siswa dapat:1. Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca2. Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari


1. Penugasan2. Diskusi3. Tanya Jawab4. Unjuk kerja5. Ceramah



Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen

Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

SiswaMengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat)

cerita pendek yang telah dibaca

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

dengan kehidupan sehari-hari Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi

dan cerpen Melaporkan hasil diskusi

Tanggung jawab



3. Kegiatan Akhir: Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan


I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk2. Media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas3. Internet: rumahku.org.id

K. PENILAIAN

Jenis Tagihan:1. Tugas individu2. ulanganBentuk Instrumen:1. Uraian bebas2. Pilihan ganda3. Jawaban singkat

............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Menulis8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

B. KOMPETENSI DASAR

8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima


Contoh puisi lama (pantun, syair)1. Bait2. Irama3. Rima4. Perbedaan pantun dengan syair


1. Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima2. Membedakan bentuk pantun dan syair3. Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima4. Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman


Siswa dapat:1. Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima2. Menentukan ciri-ciri pantun dan syair3. Membedakan bentuk pantun dan syair4. Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima5. Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman





Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Contoh puisi lama (pantun, syair)

SiswaMenulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca puisi lama (pantun, syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait,

irama, dan rima

Tanggung jawab


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan

rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman




I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka2. Internet/media massa : berbalas pantun.com

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.





Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

B. KOMPETENSI DASAR

8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima


Contoh puisi baru :1. Ciri-ciri puisi baru2. Bait3. Rima4. Irama


1. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima3. Menyunting puisi baru yang dibuat teman


Siswa dapat:1. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima2. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima3. Menyunting puisi baru yang dibuat teman





Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Contoh puisi baru : ciri-ciri puisi baru bait rima irama

SiswaMenulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.





2. Kegiatan Inti:

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima

Tanggung jawab


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman




I. ALOKASI WAKTU

4 x 40 menit


1. Buku kumpulan puisi2. Internet/media massa

K. PENILAIAN


............ ................................................Mengetahui


��

NIP. NIP.

Pdf bhs indo x 1 sma

Documents

Transcript of Pdf bhs indo x 1 sma