MEMBIDIK SKL UN FISIKAMEMBIDIK SKL UN FISIKADENGAN JITUDENGAN JITU

UNTUK PERSIAPAN UN 2014UNTUK PERSIAPAN UN 2014MEMBIDIK SKL UN FISIKAMEMBIDIK SKL UN FISIKA

DENGAN JITUDENGAN JITUUNTUK PERSIAPAN UN 2014UNTUK PERSIAPAN UN 2014

LILIK MARDININGSIH, M.PdSMPN 3 TEMPEL SLEMAN, YOGYAKARTA

JL. HIU I/68 PERUM NOGOTIRTO ELOK V, SLEMAN,YOGYAKARTA

NO HP: 08164220122

LILIK MARDININGSIH, M.PdSMPN 3 TEMPEL SLEMAN, YOGYAKARTA

JL. HIU I/68 PERUM NOGOTIRTO ELOK V, SLEMAN,YOGYAKARTA

NO HP: 08164220122EMAIL : lilik_m@yahoo.co.id

Bagaimana Membidik Yang baik? Mengintip

Melihat realita soal-soal UN yang pernah keluarpada tahun-tahun sebelumnya.

MemfokuskanMemusatkan pandangan pada soal UN yangpernah keluar dan membuat prediksi soal UN yangbelum pernah keluar dan masih mungkindikeluarkan

MenembakkanMembuat latihan soal UN berdasar prediksi

MengintipMelihat realita soal-soal UN yang pernah keluarpada tahun-tahun sebelumnya.

MemfokuskanMemusatkan pandangan pada soal UN yangpernah keluar dan membuat prediksi soal UN yangbelum pernah keluar dan masih mungkindikeluarkan

MenembakkanMembuat latihan soal UN berdasar prediksi

INDIKATOR SKL NO 1Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalamkehidupan sehari-hari.1. Tabel besaran, alat ukur dan satuan, peserta

didik mampu menentukan besaran pokok ataubesaran turunan satuan SI dan alat ukurnya.

2. Konversi satuan3. Membaca alat ukur (mistar, neraca, stopwatch,

gelas ukur, termometer) melalui gambar.

Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalamkehidupan sehari-hari.1. Tabel besaran, alat ukur dan satuan, peserta

didik mampu menentukan besaran pokok ataubesaran turunan satuan SI dan alat ukurnya.

2. Konversi satuan3. Membaca alat ukur (mistar, neraca, stopwatch,

gelas ukur, termometer) melalui gambar.

Besaran Pokok ada 7 Jumlah zat satuan (mole) Intensitas cahaya satuan candela (luxmeter) Waktu satuan sekon (stopwacth) Arus listrik satuan ampere (amperemeter) Suhu satuan kelvin (termometer) Massa satuan kilogram (neraca) Panjang satuan meter (mistar, rollmeter)

Jumlah zat satuan (mole) Intensitas cahaya satuan candela (luxmeter) Waktu satuan sekon (stopwacth) Arus listrik satuan ampere (amperemeter) Suhu satuan kelvin (termometer) Massa satuan kilogram (neraca) Panjang satuan meter (mistar, rollmeter)

Menentukan sifat-sifat zat berdasarkanwujudnya atau penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.1. Menentukan sifat-sifat zat berdasar susunan

molekul.2. Menentukan sifat zat padat atau cair atau gas3. Menentukan posisi benda yang dimasukka ke

dalam zat cair berdasar massa jenisnya.

INDIKATOR SKL NO 2Menentukan sifat-sifat zat berdasarkanwujudnya atau penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.1. Menentukan sifat-sifat zat berdasar susunan

molekul.2. Menentukan sifat zat padat atau cair atau gas3. Menentukan posisi benda yang dimasukka ke

dalam zat cair berdasar massa jenisnya.

Bola yang jenisnya sama dimasukkan ke dalamempat jenis zat cair yang berbeda dan posisibola dalam tiap-tiap zat cair seperti gambar dibawah ini.

Zat cair yang memiliki massa jenis paling kecil

Bola yang jenisnya sama dimasukkan ke dalamempat jenis zat cair yang berbeda dan posisibola dalam tiap-tiap zat cair seperti gambar dibawah ini.

Zat cair yang memiliki massa jenis paling kecilZat cair SZat cair P Zat cair Q Zat cair R

INDIKATOR SKL NO 3Menentukan konversi suhu pada termometer.1. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua

termometer berbeda, peserta didik dapatmenentukan suhu pada salah satu termometerjika suhu termometer lain diketahui

2. Disajikan data hasil pengukuran suhu dengantermometer tertentu, peserta didik dapatmengkonversi kedalam skala termometer lain

Menentukan konversi suhu pada termometer.1. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua

termometer berbeda, peserta didik dapatmenentukan suhu pada salah satu termometerjika suhu termometer lain diketahui

2. Disajikan data hasil pengukuran suhu dengantermometer tertentu, peserta didik dapatmengkonversi kedalam skala termometer lain

Suatu zat diukur dengan termometer P menunjukkanangka seperti gambar, jika diukur dengantermometer Q akan menunjukkan angka . . .

Suatu zat diukur dengan termometer P menunjukkanangka seperti gambar, jika diukur dengantermometer Q akan menunjukkan angka . . .

INDIKATOR SKL NO 4Menentukan besaran kalor dalam proses perubahansuhu atau penerapan perubahan wujud zat dalamkehidupan sehari-hari.

1. Peserta didik dapat menentukan salah satuvariabel pada rumus kalor Q = m.c.t

2. Disajikan garfik kalor-suhu pada prosesperubahan wujud zat atau pernyataan, pesertadidik dapat menentukan jumlah kalor yangdiperlukan oleh benda pada proses tertentu jikaparameter lain diketahui.

Menentukan besaran kalor dalam proses perubahansuhu atau penerapan perubahan wujud zat dalamkehidupan sehari-hari.

1. Peserta didik dapat menentukan salah satuvariabel pada rumus kalor Q = m.c.t

2. Disajikan garfik kalor-suhu pada prosesperubahan wujud zat atau pernyataan, pesertadidik dapat menentukan jumlah kalor yangdiperlukan oleh benda pada proses tertentu jikaparameter lain diketahui.

1. Air yang massanya 4 kg dan suhunya 20oCdipanaskan dengan menggunakan komporlistrik. Jika kalor yang dibutuhkan dalamproses tersebut 84.000 J, dan kalor jenis air4200 J/kgoC, maka suhu akhir air tersebutadalah .

1. Air yang massanya 4 kg dan suhunya 20oCdipanaskan dengan menggunakan komporlistrik. Jika kalor yang dibutuhkan dalamproses tersebut 84.000 J, dan kalor jenis air4200 J/kgoC, maka suhu akhir air tersebutadalah .

Perhatikan grafik di bawah ini!

Es yang massanya 200 gram dipanaskan dari suhu -10oC seperti grafik. Jika kalor jenis es 2100 J/kgoC,kalor lebur es 336.000 J/kg dan kalor jenis air 4200J/kgoC, maka kalor yang diperlukan dari proses A Cadalah.

Perhatikan grafik di bawah ini!

Es yang massanya 200 gram dipanaskan dari suhu -10oC seperti grafik. Jika kalor jenis es 2100 J/kgoC,kalor lebur es 336.000 J/kg dan kalor jenis air 4200J/kgoC, maka kalor yang diperlukan dari proses A Cadalah.

Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukumNewton dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar beberapa peristiwa gerak bendaatau pernyataan tentang peristiwa sehari-hari yangberhubungan dengan gerak benda, peserta didikdapat memberikan contoh glbb dipercepat, atauglbb diperlambat atau glb2. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melaluigambar grafik atau gambar ketukan ticker timer3. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapanhukum I Newton, atau hukum II Newton atauhukum III Newton

INDIKATOR SKL NO 5Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukumNewton dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar beberapa peristiwa gerak bendaatau pernyataan tentang peristiwa sehari-hari yangberhubungan dengan gerak benda, peserta didikdapat memberikan contoh glbb dipercepat, atauglbb diperlambat atau glb2. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melaluigambar grafik atau gambar ketukan ticker timer3. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapanhukum I Newton, atau hukum II Newton atauhukum III Newton

Perhatikan hasil ketikan ticker timer dari 3percobaan gerak benda berikut:

Dari data tersebut maka dapat disimpulkangerakan benda A, B, dan C adalah .

Perhatikan hasil ketikan ticker timer dari 3percobaan gerak benda berikut:

Dari data tersebut maka dapat disimpulkangerakan benda A, B, dan C adalah .

Menentukan besaran fisis pada usaha atau energipada kondisi tertentu.1. Peserta didik dapat menentukan energi kinetikbenda jika massa dan kecepatan bendadiketahui.2. Peserta didik dapat menentukan energipotensial gravitasi jika massa dan ketinggianbenda diketahui.3. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerjapada benda dan jarak perpindahannya pesertadidik dapat menghitung besarnya usaha

INDIKATOR SKL NO 6

Menentukan besaran fisis pada usaha atau energipada kondisi tertentu.1. Peserta didik dapat menentukan energi kinetikbenda jika massa dan kecepatan bendadiketahui.2. Peserta didik dapat menentukan energipotensial gravitasi jika massa dan ketinggianbenda diketahui.3. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerjapada benda dan jarak perpindahannya pesertadidik dapat menghitung besarnya usaha

Dua buah benda berada pada posisi sepertigambar di bawah ini!

Dua buah benda berada pada posisi sepertigambar di bawah ini!

Jika g = 10 m/s2, maka perbandingan energi potensial bendaA dan B adalah

Menentukan penerapan pesawat sederhana dalamkehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar sebuah pesawat sederhana,peserta didik mampu memberikan contoh pesawatsederhana lain yang sejenis melalui gambar.2. Disajikan gambar bidang miring yang berbeda,peserta didik dapat menentukan gaya paling besaratau gaya paling kecil untuk menahan benda yangberada pada bidang miring tersebut3. Disajikan gambar tuas dengan beban dan kuasanya,peserta didik mampu menentukasn letak titik tumpudan atau titik kuasa dan atau titik beban untukmemperoleh kuasa paling kecil atau paling besar

INDIKATOR SKL NO 7Menentukan penerapan pesawat sederhana dalamkehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar sebuah pesawat sederhana,peserta didik mampu memberikan contoh pesawatsederhana lain yang sejenis melalui gambar.2. Disajikan gambar bidang miring yang berbeda,peserta didik dapat menentukan gaya paling besaratau gaya paling kecil untuk menahan benda yangberada pada bidang miring tersebut3. Disajikan gambar tuas dengan beban dan kuasanya,peserta didik mampu menentukasn letak titik tumpudan atau titik kuasa dan atau titik beban untukmemperoleh kuasa paling kecil atau paling besar

Perhatikan gambar!

Jika berat benda tersebut 1000 N, maka besarkuasa yang diperlukan untuk mengangkatbenda sebesar .

Perhatikan gambar!

Jika berat benda tersebut 1000 N, maka besarkuasa yang diperlukan untuk mengangkatbenda sebesar .

Menentukan besaran fisis yang terkait dengantekanan pada suatu zat.1. Menentukan tekanan hidrostatika padakedalaman tertentu.

2. Menentukan gaya ke atas zat cair terhadapbenda yang berada dalam zat cair.

3. Menentukan tekanan yang ditimbulkan olehbenda terhadap lantai.

4. Disajikan gambar pipa Pascal, peserta didikdapat menentukan salah satu besaran jikabesaran lain diketahui.

INDIKATOR SKL NO 8Menentukan besaran fisis yang terkait dengantekanan pada suatu zat.1. Menentukan tekanan hidrostatika padakedalaman tertentu.

2. Menentukan gaya ke atas zat cair terhadapbenda yang berada dalam zat cair.

3. Menentukan tekanan yang ditimbulkan olehbenda terhadap lantai.

4. Disajikan gambar pipa Pascal, peserta didikdapat menentukan salah satu besaran jikabesaran lain diketahui.

Perhatikan gambar!

Jika dipercepatan gravitasi sebesar 10 N/kg,maka balok yang memberikan tekananterbesar pada meja gambar .

m=3 kg4 cm3 cm

3 cm

3 cmm = 2 kg m=1 kg m = 5 kg

Perhatikan gambar!

Jika dipercepatan gravitasi sebesar 10 N/kg,maka balok yang memberikan tekananterbesar pada meja gambar .

4 cm

( 2 )5 cm( 1 )

2 cm

( 3 )4 cm

( 4 )

Empat buah benda berada dalam suatu bakair seperti gambar di bawah ini!

Benda yang mempunyai tekanan hidrostatispaling besar adalah .

AB

Empat buah benda berada dalam suatu bakair seperti gambar di bawah ini!

Benda yang mempunyai tekanan hidrostatispaling besar adalah .

BC

D

Menentukan besaran fisis pada getaran ataugelombang.1.Menentukan frekuensi dan amplitudo atauperioda dan amplitudo

2. Disajikan gambar gelombang dengan data-datanya , peserta didik dapat menentukannilai salah satu besaran gelombang

INDIKATOR SKL NO 9Menentukan besaran fisis pada getaran ataugelombang.1.Menentukan frekuensi dan amplitudo atauperioda dan amplitudo

2. Disajikan gambar gelombang dengan data-datanya , peserta didik dapat menentukannilai salah satu besaran gelombang

Sebuah bola berayun seperti gambar di bawahini!

Waktu yang dibutuhkan bola untuk berayundari B C sebesar 0,5 sekon dan jarak A C =10 cm, maka frekuensi dan amplitudo ayunansebesar.

Sebuah bola berayun seperti gambar di bawahini!

Waktu yang dibutuhkan bola untuk berayundari B C sebesar 0,5 sekon dan jarak A C =10 cm, maka frekuensi dan amplitudo ayunansebesar.

Rudi mengamati gambar gelombang taliseperti gambar berikut.

Panjang gelombang (l) dan cepat rambatgelombang tersebut adalah .

Rudi mengamati gambar gelombang taliseperti gambar berikut.

Panjang gelombang (l) dan cepat rambatgelombang tersebut adalah .

Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung padatali, peserta didik mampu menentukan bandul yang ikutberayun jika bandul yang lain diayunkan.2. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yangberkaitan dengan tidak terdengarnya bunyi atauterjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskanpenyebab terjadinya peristiwa dimaksud3. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetiksenar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yangdigetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyipenggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar4. Peserta didik dapat memberikan contoh pemanfaatanbunyi dalam kehidupan sehari-hari

INDIKATOR SKL NO 10Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung padatali, peserta didik mampu menentukan bandul yang ikutberayun jika bandul yang lain diayunkan.2. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yangberkaitan dengan tidak terdengarnya bunyi atauterjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskanpenyebab terjadinya peristiwa dimaksud3. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetiksenar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yangdigetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyipenggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar4. Peserta didik dapat memberikan contoh pemanfaatanbunyi dalam kehidupan sehari-hari

Dua buah garpu tala bernada F dan Cdiletakkan saling berhadapan seperti gambar:

Jika garpu tala bernada F dipukul, maka yangakan terjadi pada garpu tala bernada C adalah.

Dua buah garpu tala bernada F dan Cdiletakkan saling berhadapan seperti gambar:

Jika garpu tala bernada F dipukul, maka yangakan terjadi pada garpu tala bernada C adalah.

Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yangberhubungan dengan cermin/lensa atau penerapanalat optik dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar benda dan bayangannya pada lensa

cembung atau cermin cekung, peserta didik dapatmenentukan jarak fokus lensa atau cermin jika jarak bendadan jarak bayangan diketahui

2. Disajikan gambar benda di depan cermin cekung atau lensacembung peserta didik dapat menentukan perbesaran dansifat bayangan jika jarak benda dan jarak fokus diketahui.

3. Disajikan gambar alat optik tertentu, peserta didik dapatmenentukan sifat bayangan akhir dan atau fungsi alatdimaksud

INDIKATOR SKL NO 11Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yangberhubungan dengan cermin/lensa atau penerapanalat optik dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar benda dan bayangannya pada lensa

cembung atau cermin cekung, peserta didik dapatmenentukan jarak fokus lensa atau cermin jika jarak bendadan jarak bayangan diketahui

2. Disajikan gambar benda di depan cermin cekung atau lensacembung peserta didik dapat menentukan perbesaran dansifat bayangan jika jarak benda dan jarak fokus diketahui.

3. Disajikan gambar alat optik tertentu, peserta didik dapatmenentukan sifat bayangan akhir dan atau fungsi alatdimaksud

Perhatikan gambar benda yang diletakkan didepan cermin berikut!

Perbesaran dan sifat bayangan yang terbentukadalah .

Perhatikan gambar benda yang diletakkan didepan cermin berikut!

Perbesaran dan sifat bayangan yang terbentukadalah .

Menjelaskan gejala listrik statis dalampenerapan kehidupan sehari-hari.1. Menentukan arah perpindahan elektron dan atau

jenis muatan benda tertentu setelah digosokdengan benda/kain tertentu

2. Menentukan induksi listrik terhadap elektroskopmelalui gambar sebagai pilihan jawaban

3. Menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 bendabermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkanatau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jaraksemula dengan muatan tetap

INDIKATOR SKL NO 12Menjelaskan gejala listrik statis dalampenerapan kehidupan sehari-hari.1. Menentukan arah perpindahan elektron dan atau

jenis muatan benda tertentu setelah digosokdengan benda/kain tertentu

2. Menentukan induksi listrik terhadap elektroskopmelalui gambar sebagai pilihan jawaban

3. Menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 bendabermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkanatau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jaraksemula dengan muatan tetap

Batang plastik yang telah digosok kemudiandidekatkan dengan elektroskop. Interaksi padaelektroskop akan terjadi seperti gambar .

Batang plastik yang telah digosok kemudiandidekatkan dengan elektroskop. Interaksi padaelektroskop akan terjadi seperti gambar .

Menentukan besaran-besaran listrik dinamisdalam suatu rangkaian (seri/paralel, HukumOhm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari.1. Menentukan kuat arus pada titik cabang atau salah

satu cabang jika kuat arus pada cabang laindiketahui,

2. Menentukan kuat arus pada titik cabang atau padasalah satu cabang jika ggl dan hambatan dalamsumber tegangan diketahui.

3. Menentukan tegangan jepit baterai jika ggl danhambatan dalam baterai diketahui

INDIKATOR SKL NO 13Menentukan besaran-besaran listrik dinamisdalam suatu rangkaian (seri/paralel, HukumOhm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari.1. Menentukan kuat arus pada titik cabang atau salah

satu cabang jika kuat arus pada cabang laindiketahui,

2. Menentukan kuat arus pada titik cabang atau padasalah satu cabang jika ggl dan hambatan dalamsumber tegangan diketahui.

3. Menentukan tegangan jepit baterai jika ggl danhambatan dalam baterai diketahui

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

Kuat arus yang melalui amperemeter adalah.

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

Kuat arus yang melalui amperemeter adalah.

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

Kuat arus yang mengalir pada rangkaianadalah .

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

Kuat arus yang mengalir pada rangkaianadalah .

Menentukan besarnya energi atau daya listrikdalam`kehidupan sehari-hari.1. Menghitung energi listrik jika besaran lain

diketahui (jika diketahui diantaranya V, I R dan t)2. Menghitung energi listrik atau jumlah rekening

listrik dalam satu bulan jika jumlah dan jenis alatserta daya dan waktu pemakaiannya diketahui

3. Disajikan gambar alat listrik tertentu peserta didikdapat menentukan salah satu besaran (daya atauhambatan atau kuat arus) jika besaran laindiketahui

INDIKATOR SKL NO 14Menentukan besarnya energi atau daya listrikdalam`kehidupan sehari-hari.1. Menghitung energi listrik jika besaran lain

diketahui (jika diketahui diantaranya V, I R dan t)2. Menghitung energi listrik atau jumlah rekening

listrik dalam satu bulan jika jumlah dan jenis alatserta daya dan waktu pemakaiannya diketahui

3. Disajikan gambar alat listrik tertentu peserta didikdapat menentukan salah satu besaran (daya atauhambatan atau kuat arus) jika besaran laindiketahui

Menjelaskan cara pembuatan magnet dankutub-kutub yang dihasilkan.Disajikan gambar pembuatan magnet dengancara induksi atau gosokan atauelektromagnet, peserta didik dapatmenentukan kutub magnet dan atau sifatmagnet yang dihasilkan atau interaksi antarkutub yang dihasilkan

INDIKATOR SKL NO 15Menjelaskan cara pembuatan magnet dankutub-kutub yang dihasilkan.Disajikan gambar pembuatan magnet dengancara induksi atau gosokan atauelektromagnet, peserta didik dapatmenentukan kutub magnet dan atau sifatmagnet yang dihasilkan atau interaksi antarkutub yang dihasilkan

Perhatikan gambar berikut!

Jika kompas didekatkan pada batang besi A-B,maka yang akan terjadi adalah

Perhatikan gambar berikut!

Jika kompas didekatkan pada batang besi A-B,maka yang akan terjadi adalah

Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik ataupenerapannya pada transformator.1. Siswa dapat menjelaskan alasan makincepat gerak sepeda, makin terang nyalalampu

2.Siswa dapat menentukan satu atau lebihfaktor yang mempengaruhi ggl induksi

3. Siswa dapat menentukan salah satuvariabel pada rumus trafo jika variabellainnya diketahui.

INDIKATOR SKL NO 16Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik ataupenerapannya pada transformator.1. Siswa dapat menjelaskan alasan makincepat gerak sepeda, makin terang nyalalampu

2.Siswa dapat menentukan satu atau lebihfaktor yang mempengaruhi ggl induksi

3. Siswa dapat menentukan salah satuvariabel pada rumus trafo jika variabellainnya diketahui.

Perhatikan gambar trafo berikut!

Perbandingan kuat arus primer dansekundernya adalah .

Perhatikan gambar trafo berikut!

Perbandingan kuat arus primer dansekundernya adalah .

Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atauperedaran bumi-bulan terhadap matahari.1. Disajikan beberapa sifat benda langit tertentu, pesertadidik dapat menentukan benda langit dimaksud.

2. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contohfenomena alam yang disebabkan oleh rotasi bumi,atau revolusi bumi

3. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinyagerhana bulan atau matahari

4. Peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinyapasang surut air laut atau menentukan pasang naikterbesar atau terkecil melalui gambar

INDIKATOR SKL NO 17Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atauperedaran bumi-bulan terhadap matahari.1. Disajikan beberapa sifat benda langit tertentu, pesertadidik dapat menentukan benda langit dimaksud.

2. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contohfenomena alam yang disebabkan oleh rotasi bumi,atau revolusi bumi

3. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinyagerhana bulan atau matahari

4. Peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinyapasang surut air laut atau menentukan pasang naikterbesar atau terkecil melalui gambar

Mendeskripsikan atom, ion, dan molekul sertahubungannya dengan produk kimia sehari-hari.1. Disajikan beberapa contoh rumus kimiasederhana, peserta didik dapat menunjukkanrumus molekul unsur atau molekul senyawaatau ion2. Disajikan daftar beberapa unsur yang seringditemui dalam kehidupan sehari-hari, pesertadidik dapat dapat menentukan rumus kimiaunsur dimaksud3. Peserta didik dapat menentukan jenis ion yangterkandung pada zat tertentu

INDIKATOR SKL NO 18Mendeskripsikan atom, ion, dan molekul sertahubungannya dengan produk kimia sehari-hari.1. Disajikan beberapa contoh rumus kimiasederhana, peserta didik dapat menunjukkanrumus molekul unsur atau molekul senyawaatau ion2. Disajikan daftar beberapa unsur yang seringditemui dalam kehidupan sehari-hari, pesertadidik dapat dapat menentukan rumus kimiaunsur dimaksud3. Peserta didik dapat menentukan jenis ion yangterkandung pada zat tertentu

Menurut tabel berikut pasangan atom, ion,molekul unsur, dan molekul senyawa yangtepat adalah .

Atom Ion Molekul unsur Molekulsenyawa

Menurut tabel berikut pasangan atom, ion,molekul unsur, dan molekul senyawa yangtepat adalah .

Atom Ion Molekul unsur Molekulsenyawa

A Fe2+ Fe NH4 H2B Cl Na+ N2 H2SO4C K K+ H2O H2D N2 Na+ HNO3 O

Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam.1. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asamatau basa atau mengelompokkan asam danbasa2. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam,atau basa3. Peserta didik dapt memberikan contohindikator alami asam atau basa atau indikatorkimia lainnya4. Peserta didik dapat memberikan contohpenggunaan asam atau basa dalam kehidupansehari-hari

INDIKATOR SKL NO 19Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam.1. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asamatau basa atau mengelompokkan asam danbasa2. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam,atau basa3. Peserta didik dapt memberikan contohindikator alami asam atau basa atau indikatorkimia lainnya4. Peserta didik dapat memberikan contohpenggunaan asam atau basa dalam kehidupansehari-hari

Perhatikan sifat zat berikut!1. Terasa licin di tangan2. Memiliki PH lebih dari 73. Bersifat korosif pada logam4. Jika dilarutkan dalam air menghasilkan ion H+5. Mengubah warna lakmus biru menjadi merahSifat basa ditunjukkan oleh nomor ....

Perhatikan sifat zat berikut!1. Terasa licin di tangan2. Memiliki PH lebih dari 73. Bersifat korosif pada logam4. Jika dilarutkan dalam air menghasilkan ion H+5. Mengubah warna lakmus biru menjadi merahSifat basa ditunjukkan oleh nomor ....

Mendeskripsikan unsur, senyawa dancampuran termasuk rumus kimia

1. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atausenyawa atau campuran

2. Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawasederhana, perserta didik dapat menentukanrumus kimianya

3. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapatmembedakan sifat senyawa dengan sifat campuran

INDIKATOR SKL NO 20Mendeskripsikan unsur, senyawa dancampuran termasuk rumus kimia

1. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atausenyawa atau campuran

2. Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawasederhana, perserta didik dapat menentukanrumus kimianya

3. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapatmembedakan sifat senyawa dengan sifat campuran

Perhatikan pernyataan berikut!1. Dapat diuraikan melalui proses kimia2. Sifat masing-masing zat tidak berubah3. Terbentuk dari beberapa zat secara bebas4. Sifat masing-masing zat berubah dengan sifat yangbaru4. Tersusun dari beberapa unsur dengan perbandinganyang tetap Ciri-ciri senyawa berturut-turut ditunjukkan olehpernyataan nomor .

Perhatikan pernyataan berikut!1. Dapat diuraikan melalui proses kimia2. Sifat masing-masing zat tidak berubah3. Terbentuk dari beberapa zat secara bebas4. Sifat masing-masing zat berubah dengan sifat yangbaru4. Tersusun dari beberapa unsur dengan perbandinganyang tetap Ciri-ciri senyawa berturut-turut ditunjukkan olehpernyataan nomor .

Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zattertentu serta perubahannya.1. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didikdapat menentukan sifat kimia atau sifatfisika

2. Peserta didik dapat mendiskripsikan sifatfisika atau sifat kimia zat

3. Peserta didik dapat memberi contohperubahan fisika atau perubahan kimiadisekitar kehidupan sehari-hari

INDIKATOR SKL NO 21Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zattertentu serta perubahannya.1. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didikdapat menentukan sifat kimia atau sifatfisika

2. Peserta didik dapat mendiskripsikan sifatfisika atau sifat kimia zat

3. Peserta didik dapat memberi contohperubahan fisika atau perubahan kimiadisekitar kehidupan sehari-hari

Perhatikan perubahan benda berikut!1. Susu berubah menjadi yogurt2. Kedelai berubah menjadi tempe3. Besi berubah menjadi magnet4. Beras ditumbuk menjadi tepung5. Besi bereaksi dengan udara akan berkarat

Yang termasuk perubahan kimia adalah .

Perhatikan perubahan benda berikut!1. Susu berubah menjadi yogurt2. Kedelai berubah menjadi tempe3. Besi berubah menjadi magnet4. Beras ditumbuk menjadi tepung5. Besi bereaksi dengan udara akan berkarat

Yang termasuk perubahan kimia adalah .

CONTOH INDIKATOR KIMIA1. Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapatmenentukan molekul unsur/molekul senyawa2. Siswa dapat menentukan kegunaan/efek sampingbahan kimia dalam kehidupan sehari-hari terhadapmanusia/lingkungan3. Disajikan data campuran, siswa dapat menentukancara pemisahan campuran4. Disajikan gambar konsep, siswa dapat menentukanion, atom, atau molekul5. Disajikan beberapa contoh produk kimia sehari-hari,siswa dapat menentukan konsep atom, ion, ataumolekul

1. Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapatmenentukan molekul unsur/molekul senyawa2. Siswa dapat menentukan kegunaan/efek sampingbahan kimia dalam kehidupan sehari-hari terhadapmanusia/lingkungan3. Disajikan data campuran, siswa dapat menentukancara pemisahan campuran4. Disajikan gambar konsep, siswa dapat menentukanion, atom, atau molekul5. Disajikan beberapa contoh produk kimia sehari-hari,siswa dapat menentukan konsep atom, ion, ataumolekul

TERIMA KASIHSAMPAI JUMPA