PAPARAN ANDRAGOGI 2015.ppt

21
ANDRAGOGI (Pendidikan Orang Dewasa)

Transcript of PAPARAN ANDRAGOGI 2015.ppt

ANDRAGOGI(Pendidikan Orang Dewasa)

Definisi

Pendidikan orang dewasa merupakan pengalaman belajar berdasarkan kebutuhan dan minat orang dewasa pada tingkatan kemampuan dan pengetahuan yang berbeda untuk mendukung perubahan peranan serta tanggung jawab dalam kehidupan orang dewasa..

18/04/23 2prepared by Imron@Hakim

Andragogy - PedagogyAndragogy - Pedagogy• Pengertian:• Andragogy:

– Andr = Adult orang dewasa– Agogos = Leading membimbing– Ilmu dan Kiat membimbing orang dewasa

• Pedagogy:– Paid = Child anak– Agogos = Leading membimbing– Ilmu dan kiat membimbing/mengajar anak

18/04/23 3prepared by Imron@Hakim

PengertianPengertian:Andragogy/Pendidikan Orang DewasaAndragogy/Pendidikan Orang Dewasa

Kiat dan Ilmu tentang membantu orang dewasa belajar (the art and science of the art and science of helping adults learnhelping adults learn)

Pedagogy Pedagogy Kiat dan Ilmu tentang mendidik atau

mengajar anak-anak (the art and science the art and science of educating and often is used as of educating and often is used as synonym for teachingsynonym for teaching)

18/04/23 4prepared by Imron@Hakim

AspekAspek PedagogyPedagogy AndragogyAndragogy

1. Konsep diri Tergantung Mandiri

2. Pengalaman Sedikit manfaat Kaya manfaat sbg sumber belajar

3. Kesiapan Belajar

Perkembangan Biologis/Paksaan

Perkembangan Tugas sosial

4. Perspektif Waktu

Utk masa nantiUtk masa nanti Segera dilaksanakan

5. Orientasi belajar

Mata pelajaran/ Teori (subject- centered)

Problem Hidup/ (Problem centered)

AsumsiAsumsi

5

Model pembelajaran dewasaAsumsi Pedagogi Andragogi

Konsep pembelajaran Bergantung pada guru (pasif) Belajar secara mandiri (aktif)

Peran guru Sosok berkuasa Pemandu dan sebagai fasilitator

Peran pengetahuan sebelumnya (prior knowledge)

Ditambah, bukan sebagai sumber belajar

Sebagai sumber yang kaya untuk belajar sendiri dan bagi temannya

Kesiapan belajar Seragam, berdasarkan umur dan kurikulum

Berkembang dari pengalaman hidup dan masalah nyata masing-masing individu

Orientasi pembelajaran Berpusat pada subyek/disiplin ilmu/ matakuliah

Berpusat pd tugas atau masalah sesuai dengan kebutuhan nyata

Motivasi Penghargaan dan hukuman dari luar (“kredit”)

Dorongan internal dan keingintaahuan yang kuat

18/04/23 6prepared by Imron@Hakim

AspekAspek PedagogyPedagogy AndragogyAndragogy

1. Guru Serba tahu Dapat disanggah

2. Murid Belajar dgn cara yg telah ditetapkan

adalah tugas utama

Belajar adalah tugas sekunder diantara

tugas-tugas lainnya

3. Iklim Orientasi otoritas

Formal kompetitif

Kerjasama guru-murid

Kerjasama informal

4. Perencanaan Oleh guru Bersama guru-murid

Disain_1 Disain_1

18/04/23 7prepared by Imron@Hakim

AspekAspek PedagogyPedagogy AndragogyAndragogy5. Diagnosis Kebutuhan

Oleh guru Self diagnosis, diagnosis bersama

6. Rumusan tujuan

Oleh guru Guru-murid;

Perundingan

7. Disain Logika Matpel Unit-unit isi

Diurutkan berdasarkan kesiapan unit-unit masalah

8. Kegiatan Teknis penyampaian (transmisi)

Teknik-teknik pengalaman (penelitian)

9. Evaluasi Oleh guru Re-diagnosis; Self Evaluation dan evaluasi

bersama

Disain_2 Disain_2

18/04/23 8prepared by Imron@Hakim

A directing A directing relationshiprelationship

A helping A helping relationshiprelationship

POLA RELASIPOLA RELASI

18/04/23 9prepared by Imron@Hakim

DosenDosen kepada kepada muridmurid

Komunitas Komunitas DosenDosen dan dan muridmurid

One-way One-way communicationcommunication

Multicommunication Multicommunication shared by allshared by all

18/04/23 10prepared by Imron@Hakim

Learner are grouped by Learner are grouped by grade and classgrade and class

Lerners group themselves according

to intersest

Guru menetapkan Guru menetapkan kurikulum untuk pelajarkurikulum untuk pelajar

Fasilitator membantu pelajar utk mendiagnosis kebutuhan belajarnya

18/04/23 11prepared by Imron@Hakim

Belajar Belajar AktifAktif

Belajar Belajar MandiriMandiri

18/04/23 12prepared by Imron@Hakim

PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (1)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (1)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (1)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (1)

AApa?pa?• orang dewasa (usia, psikis, biologis)• proses formal / informal

• berbeda dengan pendidikan anak-anak

UUntuk Apa ?ntuk Apa ?• membangkitkan semangat• menanamkan kemampuan

• menanamkan kepercayaan diri / mandiri

DDipengaruhi Oleh:ipengaruhi Oleh:• kebebasan, pengarahan diri• faktor psikologis, fisik• motivasi (goal, social & learning oriented)18/04/23 prepared by Imron@Hakim

PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (2)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (2)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (2)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (2)

BBagaimana?agaimana?

• Program memungkinkan peserta didik:• mengarahkan diri• memanfaatkan kekayaan pengalamannya

• Ciri Pembelajaran• peserta didik diberi kesempatan untuk aktif

dan kreatif• demokratis• menghargai peserta didik sebagai orang

dewasa18/04/23 14prepared by Imron@Hakim

PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (3)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (3)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (3)PEMBELAJARAN ORANG DEWASA (3)

FFungsi Fasilitator/Tutorungsi Fasilitator/Tutor

• organisator yang mampu:• memulai diskusi• menyediakan informasi• meningkatkan partisipasi• menentukan kriteria dan rambu-rambu• menengahi perbedaan• mengkoordinasi & menganalisis informasi• memberi ringkasan

18/04/23 prepared by Imron@Hakim

BELAJAR AKTIF (1)BELAJAR AKTIF (1)BELAJAR AKTIF (1)BELAJAR AKTIF (1)

AApa?pa?• pendekatan: belajar hanya terjadi jika aktif

• keterlibatan optimal intelektual & emosional

• mengembangkan potensi• kemandirian / belajar mandiri

• pertanyaan• refleksi

• observasi / simulasi• diskusi / rangkuman

MMengapa?engapa?

BBagaimana?agaimana?• berlatih, kegiatan lain• kegiatan individual,

kelompok, klasikal

18/04/23 16prepared by Imron@Hakim

BELAJAR AKTIF (2)BELAJAR AKTIF (2)BELAJAR AKTIF (2)BELAJAR AKTIF (2)PPeran Fasilitator/Tutoreran Fasilitator/Tutor

• fasilitator, nara sumber• kelebihannya: sementara & kebetulan

• tak terbatas• guru, teman, media, dll

• berpikir kompleks• memproses informasi

• bekerja sama• berkomunikasi efektif

SSumber Belajarumber Belajar

JJenjang Keterampilanenjang Keterampilan

• berdaya nalar efektif

Dampak Instruksional & Dampak Pengiring

18/04/23 17prepared by Imron@Hakim

BELAJAR MANDIRI (1)BELAJAR MANDIRI (1)BELAJAR MANDIRI (1)BELAJAR MANDIRI (1)AApa?pa?• otonomi dalam belajar• tidak sama dengan “individual learning “

MMengapa?engapa?• tujuan pendidikan nasional?

• independent learnerBBagaimana?agaimana?• Beri kesempatan kepada peserta didik:

• menentukan tujuan, proses, keputusan akademik• sumber belajar

• Hilangkan ketergantungan pada tutor, teman, dll• Fasilitator sebagai konsultan & fasilitator

18/04/23 18prepared by Imron@Hakim

BELAJAR MANDIRI (2)BELAJAR MANDIRI (2)BELAJAR MANDIRI (2)BELAJAR MANDIRI (2)PPrinsip Umumrinsip Umum

• Tutor merencanakan kegiatan secara teliti & lengkap

• kegiatan & tugas harus sesuai dengan kemampuan awal peserta didik

• tutor perlu memperkaya pengetahuan & keterampilan secara terus-menerus

• sarana & sumber belajar memadai

• menghargai mahasiswa sebagai orang dewasa

18/04/23 19prepared by Imron@Hakim

BELAJAR MANDIRI (3)BELAJAR MANDIRI (3)BELAJAR MANDIRI (3)BELAJAR MANDIRI (3)

BBentuk Kegiatanentuk Kegiatan• studi kasus• telaah pustaka

• proyek penelitian (inquiry/discovery)

SStrategitrategi• kontrak pembelajaran

• bekali peserta didik dengan strategi kognitif

EEvaluasi valuasi • jelas dalam kontrak pembelajaran• proses dan hasil

• seminar, dll

18/04/23 20prepared by Imron@Hakim

Silakan pelajari lebih lanjut pada buku Rujukan:

1. A.G. Lunandi, 1981. Pendidikan Orang Dewasa, Jakarta: PT Gramedia

2. Gordon G. Darkenwald dan Sharah B.Merriam, 1982. Edult Education Foundation of Practices, New York: Harper & Row, Publishers.

3. Konkon Subrata dan Nunu Heryanto, 1986. Materi Pokok Teori Belajar Orang Dewasa. Jakarta: Penerbit Karunika Universitas Terbuka

4. John D. Ingalls, 1973. A Trainer Guide to Andragogy. Washington D.C. U.S. Deparment of Health, Education, and Welfare.

5. Suprijanto, 2005. Pendidikan Orang Dewasa, Jakatara: Bumi Aksara

6. Gunawan, Adi W. 2004. Genius Learning Strategy, Petunjuk Praktis untuk Menerapkan Accelerated Learning. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.