Panduan TIC_metakognisi Approach(1)

6
Lampiran 12 Lembar Panduan Tutorial in Clinic (TIC) 1. TIC dilaksanakan sekali seminggu pada minggu ke-2, ke-3, ke- 4 setiap bulan di ruang perawatan 2. Kelompok ruang memilih 1 (satu) kasus kelolaan yang akan dijadikan diskusi tutorial. 3. Kelompok ruang melaksanakan pengkajian dan identifikasi masalah keperawatan pada pasien dan merencanakan intervensinya. 4. TIC dihadiri oleh mahasiswa sesuai ruang dinasnya, preseptor klinik, dan preseptor akademik atau salah satu preceptor 5. Sebelum pelaksanaan TIC, mahasiswa harap menghubungi dosen/ preseptor akademik yang bersangkutan agar mengkonfirmasi kasus yg akan ditutorialkan. 6. Saat pelaksanaan TIC setiap mahasiswa dalam kelompok harus mampu menjelaskan konsep teori kasus dan masalah keperawatan yang dialami klien tanpa membuka sumber referensi 7. Saat TIC setiap mahasiswa dalam kelompok berperan untuk menjelaskan: a. Pengkajian b. Mengidentifikasi hal-hal apa saja yang harus dipelajari (Learning objects) c. Identifikasi masalah pada klien d. Identifikasi penyebab masalah dan patofisiologinya e. Rencana Intervensi f. Hal-hal yang telah dilakukan 8. Setiap langkah TIC tersebut distimulus oleh preseptor kepada preseptee/ mahasiswa agar setiap langkah diidentifikasi oleh mahasiswa 9. Preseptor terus menstimulus kognisi preseptee langkah demi langkah tanpa memberi petunjuk jawaban

description

Panduan TIC_metakognisi Approach

Transcript of Panduan TIC_metakognisi Approach(1)

Lampiran 12Lembar Panduan Tutorial in Clinic (TIC)

1. TIC dilaksanakan sekali seminggu pada minggu ke-2, ke-3, ke-4 setiap bulan di ruang perawatan

2. Kelompok ruang memilih 1 (satu) kasus kelolaan yang akan dijadikan diskusi tutorial.

3. Kelompok ruang melaksanakan pengkajian dan identifikasi masalah keperawatan pada pasien dan merencanakan intervensinya.

4. TIC dihadiri oleh mahasiswa sesuai ruang dinasnya, preseptor klinik, dan preseptor akademik atau salah satu preceptor

5. Sebelum pelaksanaan TIC, mahasiswa harap menghubungi dosen/ preseptor akademik yang bersangkutan agar mengkonfirmasi kasus yg akan ditutorialkan.

6. Saat pelaksanaan TIC setiap mahasiswa dalam kelompok harus mampu menjelaskan konsep teori kasus dan masalah keperawatan yang dialami klien tanpa membuka sumber referensi

7. Saat TIC setiap mahasiswa dalam kelompok berperan untuk menjelaskan:

a. Pengkajian

b. Mengidentifikasi hal-hal apa saja yang harus dipelajari (Learning objects)

c. Identifikasi masalah pada klien

d. Identifikasi penyebab masalah dan patofisiologinya

e. Rencana Intervensi

f. Hal-hal yang telah dilakukan

8. Setiap langkah TIC tersebut distimulus oleh preseptor kepada preseptee/ mahasiswa agar setiap langkah diidentifikasi oleh mahasiswa

9. Preseptor terus menstimulus kognisi preseptee langkah demi langkah tanpa memberi petunjuk jawaban

10. Preseptor mengisi lembar pengukuran Kemampuan mengatasi masalah

11. Preseptor mengisi lembar penguukuran penampilan sikap

12. Preseptor memvalidasi penyelesaian masalah dari kasus yang diangkat

Lampiran 13Lembar Pengukuran Kemampuan Mengatasi Masalah

Kode mahasiswa :

NoAspek yang dinilaiNilaiKet

Kurang baikBaik

1Evaluasi Masalah

1. Mengumpulkan informasi secara sistematis

2. Mengumpulkan data dan menyusun data

3. Menganalisis data

4. Mengidentifikasi objek yang akan dibahas

5. Merumuskan pertanyaan

2Manajemen masalah

1. Menggunakan informasi yang dikumpulkan secara efektif

2. Mengklasifikasikan masalah menjadi poin poin penting

3. Menggunakan teknik brainstorming dan berpikir kritis dalam mempertimbangkan pilihan intervensi

4. Mengidentifikasi langkah-langkah untuk mencapai intervensi tersebut

3Pengambilan keputusan

1. Memutuskan pilihan intervensi yang mungkin

2. Memutuskan sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan initervensi yang dipilih (staf perawat, sumber daya mahasiswa, kolaborasi, dana, peralatan, kebijakan/ aturan)

4Mengatasi masalah

1. Mengimpelemtasikan rencana tindakan

2. Menginformasikan intervensi yang dilaksanakan kepada staf atau mahasiswa lain

3. Menuliskan catatan perkembangan klien

5Menguji hasil pencapaian

1. Monitoring hasil yang didapat

2. Melihat kembali masalah dan proses mengatasi masalah yang telah dilakukan untuk mengindari situasi yang sama

Nilai total

*Kurang baik = skor 1

Baik = skor 2

Lampiran 14Lembar Pengukuran Penampilan Sikap

Kode mahasiswa :

NoAspek yang dinilaiNilaiKet

Kurang baikBaik

1Disiplin

1. Selalu hadir tepat waktu sesuai jadwal TIC

2. Berpakaian sesuai dengan ketentuan

3. Efektif menggunakan waktu praktik untuk mencapai kompetensi/tujuan pembelajaran

4. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2Tanggung jawab

1. Melaksanakan asuhan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya dengan baik

2. Mengerjakan seluruh tugas dengan baik

3. Mentaati tata tertib yang ditetapkan

4. Tidak melempar tanggung jawab pada orang lain

3Inisiatif

1. Mengikuti proses praktik klinik dengan sungguh-sungguh

2. Memiliki kemauan yang tinggi untuk mencapai tujuan pembelajaran

3. Proaktif selama mengikuti pembelajaran

4. Mandiri dalam mengerjakan tugas

4Kreativitas

1. Dapat memanfaatkan sarana yang ada untuk mencapai tujuan

2. Menggunakan berbagai sumber belajar untuk mencapai tujuan

3. Dapat menyelesaikan masalah/kesulitan yang ada

4. Mampu memodikasi lingkungan untuk mencapai tujuan

5Kerjasama

1. Dapat bekerjasama dengan baik dengan teman

2. Dapat bekerjasama dengan baik dengan klien dan keluarga

3. Dapat bekerjasama dengan baik dengan perawat ruangan

4. Dapat bekerjasama dengan baik dengan tim kesehatan lain

Nilai total

*Kurang baik = skor 1

Baik = skor 2