Pembelajaran Tematik

6 - 1Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Paket 6

PEMETAAN TEMADALAM PEMBELAJARAN TEMATIK

Pendahuluan

Pembelajaran Tematik

6 - 2Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan

Pembelajaran Tematik

6 - 3Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 4Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 5Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Lembar Kegiatan 6.1A

Pembelajaran Tematik

6 - 6Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Lembar Kegiatan 6.1B

Pembelajaran Tematik

6 - 7Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Lembar Kegiatan 6.1C

Pembelajaran Tematik

6 - 8Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Uraian Materi 6.2

Pembelajaran Tematik

6 - 9Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 10Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 11Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 12Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 13Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 14Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Merancang pemetaan tema dalampembelajaran tematik

Lembar PowerPoint 6.3

Pembelajaran Tematik

6 - 15Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Tujuan Pemetaan Tema

Untuk memperoleh gambaran secaramenyeluruh dan utuh, semua standarkompetensi, kompetensi dasar dan indikatordari berbagai mata pelajaran untuk dipadukankedalam tema yang dipilih.

Prosedur Pemetaan Tema

Menjabarkan Standar Kompetensi danKompetensi Dasar kedalam Indikator

Menentukan tema

Mengidentifikasi dan menganalisis standarkompetensi, kompetensi dasar danindikator.

Contoh Penjabaran KD ke dalam Indikator

Langkah pemetaan KD dan Indikatorke dalam Tema (lanjutan)

Mengidentifikasi tema-tema berdasarkanketerpaduan SK, KD, dan indikator dari semuamata pelajaran yang diberikan di kelas 1-3.

Pengembangan indikator hendaknya:

Indikator dikembangkan sesuai dengankarakteristik peserta didik

Indikator dikembangkan sesuai dengankarakteristik mata pelajaran

Dirumuskan dalam kata kerja operasionalyang terukur dan/atau dapat diamati.

Langkah pemetaan KD dan Indikatorke dalam Tema: Memetakan semua mata pelajaran yang

diajarkan di kelas 1-3 Mengidentifikasi standar kompetensi dalam

setiap mata pelajaran yang diajarkan di kelas1-3

Mengidentifikasi kompetensi dasar setiapmata pelajaran yang diajarkan di kelas 1-3

Menjabarkan kompetensi dasar ke dalamindikator

Pembelajaran Tematik

6 - 16Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

SALING KOREKSI 10’

Tukarkan pekerjaan kelompok pada kelompoklain.

Koreksilah pekerjaan kelompok lain.

PEMBENAHAN 5’

Contoh Pemetaan Keterhubungan KD dan Indikator ke dalamTema

KERJA KELOMPOK 20’

Jabarkan KD ke dalam indikator berdasarkanmapel MI kelas 1,2, dan 3.

Gunakan LK 6.1A

Contoh keterhubungan Tema dengan KD dan Indikator

Pemetaan Keterhubungan Tema keDalam SK,KD dan Indikator

Mengidentifikasi tema-tema yang digunakansebagai pengikat keterpaduan berbagai matapelajaran.

Memetakan semua mapel kelas 1-3. Mengidentifikasi SK dalam setiap mapel Kelas 1-3 Mengidentifikasi KD dalam setiap mapel Kelas 1-3 Menjabarkan KD ke dalam indikator Menganalisis keterhubungan tema-tema dengan

SK, KD, dan indikator

Pembelajaran Tematik

6 - 17Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

TINDAK LANJUT 5’

PEMBENAHAN 5’

KERJA KELOMPOK 2X15’

Silahkan memetakan keterhubungan tema kedalam SK, KD dan Indikator

Gunakan LK 6.1B dan 6.C

BELANJA 10’

Pajangkan hasil kerja kelompok.

Berkelilinglah ke kelompok lain untukmemberikan masukan pada hasil kerjakelompok

Pembelajaran Tematik

6 - 18Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Lembar Penilaian 6.4

Pembelajaran Tematik

6 - 19Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

6 - 20Paket 6 Pemetaan Tema dalam Pembeajaran Tematik