PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL...

16
i ANALISIS BELAJAR SISWA SLOW LEARNER PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK ANAK KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 09 MALANG SKRIPSI OLEH: KHOIRUL ANAM NIM: 201110430311319 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

Transcript of PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL...

i

ANALISIS BELAJAR SISWA SLOW LEARNER

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK ANAK KELAS IV

SD MUHAMMADIYAH 09 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

KHOIRUL ANAM

NIM: 201110430311319

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

ANALISIS BELAJAR SISWA SLOW LEARNER

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK ANAK KELAS IV

SD MUHAMMADIYAH 09 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

KHOIRUL ANAM

NIM: 201110430311319

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

ANALISIS BELAJAR SISWA SLOW LEARNER

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK ANAK KELAS IV

SD MUHAMMADIYAH 09 MALANG

Oleh:

KHORUL ANAM

NIM: 20110430311319

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

di Malang, 10 November 2015

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd. Bustanol Arifin, M.Pd

iv

LEMBAR PENGESAHAN

ANALISIS BELAJAR SISWA SLOW LEARNER

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK ANAK KELAS IV

SD MUHAMMADIYAH 09 MALANG

Oleh:

Khoirul Anam

201110430311319

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 10 November 2015

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Frendi Aru Fantiro, M.Pd. 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd. 2.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd. 3.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Bustanol Arifin, M.Pd. 4.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

v

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawahini :

Nama : Khoirul Anam

Tempat Tanggal Lahir : Malang, 07 Juni 1992

NIM : 201110430311319

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul “Analisis Belajar Siswa Slow Learner Pada Pembelajaran

Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share Untuk

Anak Kelas IV SD Muhammadiyah 09 Malang “ adalah hasil karya saya, dan

dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,

baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini

dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya

peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non

eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 26 Oktober 2015

Yang menyatakan,

Khoirul Anam

NIM. 201110430311319

vi

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S. Al-Insyirah: 5-6)

“Jika sore tiba, janganlah tunggu waktu pagi,

jika pagi tiba, janganlah tunggu waktu sore.

Manfaatkan masa sehatmu sebelum tiba masa sakitmu dan

manfaatkan masa hidupmu sebelum tiba masa ajalmu”. (Umar bin Khattab)

“Manfaatkan waktu sebaik mungkin. Jangan menunda-nunda pekerjaan yang kita rasa

sangat berat, yakinlah bahwa usaha yang kita lakukan sulit pada awalnya namun

Allah menjanjikan bahwa sesudah kesulitan pasti ada kemudahan”.

vii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya

dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan terang dan

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Kedua orang tuaku yang sangata kusayangi (Bapak Rosif Tufik Hartono dan Ibu

Mahmuda Yanti). Terimakasih telah menjadi orang tua yang sangat luar biasa

buataku, yang tiada hentinya mendoakanaku, yang selalu membimbingku,

mendampingiku, mensupport aku, dan yang selalu memberikan yang terbaik buat

aku.

2. Adikku Riza Rusmalia Putri dan saudara-saudaraku semuanya, terimakasih atas

kasihsayang, dukungan, nasehat dan doan yang selama ini. Kebersamaan dengan

kalian yang membuat hidupku lebih bahagia.

3. Untuk Avika Tri Hidayati terimakasih atas kasih sayang, motivasi, doa dan

bantuan yang telah diberikan. Kelebihan yang ada pada dirimu, melengkapi

kekurangan yang ada padadiriku.

4. Sahabat-sahabatku Danny Pranoto Putra, Deo Putra, Muh. Mulki Adzim, Novil

dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terima kasih atas

motivasi, semangat dan doa yang telah kalian berikan. Terimakasih ata

skebersamaannya dikalas suka maupun duka. Bersama kalian hidupku bahagia.

viii

5. Bagi teman-temanku PGSD kelas F angkatan 2011: terima kasih atas

kebersamannya dalam suka maupun duka, terimakasih atas kebersamaannya dalam

merasakan asam manisnya perkuliahan. Jangan perna hmelupakan hubungan

pertemanan kita sampai kapanpun. Dan semoga kita berjumpa lagi dengan cerita

kesuksesan di masa depan.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul ” Analisis Belajar

Siswa Slow Learner Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model

Pembelajaran Think Pair Share Untuk Anak Kelas IV SD Muhammadiyah 09

Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu

tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepadayang terhormat:

1. Dr.Poncojari Wahyono ,M.Kes, selaku Dekan Fakultas IlmuKeguruan Dan

IlmuPendidikan yang telah memberi izin dalamproses penelitian.

2. Dr.Ichsan Anshory AM,M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi

yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

3. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing skripsi.

4. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan

arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Sony Darmawan, M.Pd selaku KepalaSekolah SD Muhammadiyah 09 Malang

yang berkenan memberikan ijin nuntuk melakukan penelitian.

6. Ayahanda Rosif Taufik Hartono, Ibunda Mahmuda Yanti dan adikku tercinta

yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.

7. Mahasiswa angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan motivasi.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penilis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun

bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 26 Oktober 2015

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................ i

LembarPersetujuan ...................................................................................... ii

LembarPengesahan ..................................................................................... iii

Surat Pernyataan Keaslian .......................................................................... iv

Halaman Motto ........................................................................................... v

HalamanPersembahan ................................................................................. vi

Abstrak ....................................................................................................... viii

Kata Pengantar ........................................................................................... x

Daftar Isi ..................................................................................................... xi

Daftar Tabel ............................................................................................... xiii

Daftar Gambar ............................................................................................ xiv

Daftar Lampiran ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang........................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................... 7

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................... 7

1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 8

1.5 Batasan Istilah ........................................................................... 9

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 KajianTeori ................................................................................ 11

2.2 Pengertian Belajar .................................................................... 11

2.3 Lamban Belajar ......................................................................... 12

2.3.1 Definisi Lamban Belajar................................................... 12

2.3.2 Karakteristik Lamban Belajar........................................... 14

2.4 Pembelajaran Matematika ......................................................... 15

2.4.1 Pengertian Pembelajaran Matematika ............................. 15

2.4.2 Tujuan Pembelajaran Matematika .................................... 18

2.5 Hakikat Model Pembeljaran Kooperatif .................................... 19

2.5.1 Pengertian Pembeljaran Kooperatif .................................. 21

xi

2.5.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...................................... 19

2.6 Think Pair Share (TPS) ............................................................. 22

2.6.1 Pengertian Think Pair Share ............................................. 21

2.6.2 Manfaat Pembelajaran Think Pair Share .......................... 22

2.7 Kajian penelitian yang Relevan ................................................. 24

2.8 KerangkaPikir ............................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 PendekatandanJenisPenelitian ................................................... 27

3.2 KehadiranPeneliti ...................................................................... 27

3.3 Subyek Penelitian ...................................................................... 28

3.4 Setting Penelitian ....................................................................... 28

3.5 Sumber Data .............................................................................. 29

3.6 Prosedur Penelitian .................................................................... 30

3.7 Analisis Data ............................................................................ 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Observasi .......................................................................... 31

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 32

4.3 Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Type TPS

Pada Anak Slow Learner di SD Muhammadiyah 09 Malang ... 40

4.4 Kendala dan upaya yang di Hadapi Saat Penggunaan

Model Pembelajaran Matematika ............................................. 45

4.5 Pembahasan dan Hasil Penelitian ............................................... 50

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 55

5.2 Saran ......................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 58

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 60

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahap-tap model pembelajaran TPS ........................................... 23

Tabel 2.2 Kerangka piker penelitian ........................................................... 26

Tabel 4.1 Tabel kegiatan pembelajran matematika yang terdiri dari

kegiatan awal, inti, dan penutup .................................................... 37

Tabel 4.2 Kegiatan Pembelajran Matematika Yang Terdiri Dari Kegiatan

Awal, Inti, Dan Penutup ............................................................ 41

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Guru Suasana kelas IV saat pembelajaran

di SD Muhammadiyah 09 Malang .......................................... 43

Gambar 4.2 Penerapan metode think pair share ......................................... 44

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru ...................................................... 61

Lampiran 2 Pedoman Wawancara GPK ...................................................... 68

Lampiran 3 Wawancara Siswa ..................................................................... 74

Lampiran 4 Kegiatan Pembelajaran Matematika ........................................ 75

Lampiran 5 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran

Model TPS ............................................................................... 76

Lampiran 6 Lembar Dokumentasi................................................................ 78

Lampiran 7 Surat keterangan telah melakukan penelitian ........................... 80`

Lampiran 8 Daftar Riwayat Hidup ............................................................... 81

xv

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrhman, M.2010. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Renika

Cipta.

Arifin, Z. 2010. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Azwar, S.2003. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Asra, Susanti. 2009. Metode Pembelajaran.Bandung: Wacana Prima

Dimyati. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: departemen pendidikan dan

kebudayaan

Emzir, 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: Raja Grafindo

Persada.

Fathoni, Tamrin. 2012. Prestasi Belajar. (Online), (http://tamrin-

fathoni.blogspot.co,/2012/05/prestasibelajar.html), diakses 20 agustus 2015

Hasratuddin, 2015.“Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika” Jurnal

Pendidikan Matematika PARADIKMA, Vol 6 Nomor 2, hal 134.

Huda, M. 2013. Model-model Pengajaran Dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis Dan

Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Ibrahim, Rahmadiati, Nur, Ismono. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya:

Unesa-University Press

Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok.Bandung:

Alfabeta.

Poerwadarminta. 2004. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka

Rusman, M.Pd. 2012 Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru (edisi kedua). Jakarta: PT Grafinda Persada

Runtukahu, Kandou. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan

Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Solihatin dan Raharjo. 2011. Cooperative Learning Analasis Model Pembelajran IPS.

Jakarta: Bumii Askara

58

xvi

Sumantri dan Siti Badriyah 2005 Efektifitas Kelas Pendampingan Dalam Upaya

Mengatasi Problem Belajar Dengan Pendekatan Inklusif. Jurnal pendidikan

SUHUF, Vol. XVII, No. 02/Nopember 2005: 165.

Suparnao, Purwanto H, Purwanto E. 2008. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus.

Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Supriadie dan Dermawan. 2012. Komunikasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Sugiono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Thobroni, Mustofa. 2013. Belajar & Pembelajaran Pengembanagan Wacana dan

Praktik Pembelajaran Dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz

Media.

59