P ENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO … · (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY

UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP

PESAWAT SEDERHANA

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas V

SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan Karanganyar

Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)

SKRIPSI

Oleh:

RIA PUTI APRIANI

K7109159

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2013


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawahini

Nama : Ria Puti Apriani

NIM : K7109159

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENGGUNAAN TEKNIK

PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN

PENGUASAAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA (Penelitian Tindakan

Kelas Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan

Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)

Ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 22 April 2013

Yang membuat pernyataan

Ria Puti Apriani


iii

PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY

UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP

PESAWAT SEDERHANA

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas V

SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan Karanganyar

Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)

Oleh:

RIA PUTI APRIANI

K7109159

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2013


iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan.

Surakarta, 23 April 2013

Dosen pembimbing I

Drs. Usada, M.Pd

NIP 19510908 198003 1 002

Dosen Pembimbing II

Dra. Lies Lestari, M.Pd.

NIP 19540327 198103 2 001


v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan.

Hari : Selasa

Tanggal : 30 April 2013

Tim Penguji Skripsi

NamaTerang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. ________________

Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd ________________

Anggota I : Drs. Usada, M.Pd ________________

Anggota II : Dra. Lies Lestari, M.Pd ________________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP 196007271987021001

Selasa 30 April 2013


vi

ABSTRAK

Ria Puti Apriani. PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2012.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaan konsep pesawat sederhana pada peserta didik kelas V SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian peserta didik kelas V SD Negeri 03 Karanganyar yang berjumlah 24 peserta didik. Sumber data berasal dari peserta didik kelas V, guru kelas V, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Untuk mengumpulkan data digunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah validitas isi yang didukung dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah diskriptif komparatif.

Berdasarkan hasil penelitian nilai rata-rata penguasaan konsep peserta didik pada pratindakan adalah 64 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 41,67% peserta didik yang mencapai batas nilai KKM sebesar 66. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 74 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 70,83%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 87, dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 95,83%. Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa teknik pembelajaran Two Stay Two Stray dapat meningkatkan penguasaan konsep pesawat sederhana pada peserta didik kelas V SD Negeri 03 Karanganyar tahun ajaran 2012/2013.

Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan teknik pembelajaran Two Stay Two Stray dapat meningkatkan penguasaan konsep pesawat sederhana pada peserta didik kelas V SD Negeri 03 Karanganyar tahun ajaran 2012/2013. Kata Kunci: penguasaan konsep, teknik Two Stay Two Stray, pesawat sederhana


vii

ABSTRACT

Ria Puti Apriani.THE USE OF TWO STAY TWO STRAY TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS UNDERSTANDING OF SIMPLE MACHINE CONCEPT (A Classroom Action Research at the Fifth Grade Student of Elementary School 3 Karanganyar in the Academic Year of 2012/ 2013. Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. July, 2012.

The purpose of this research is to improve understanding of simple machine concept at fifth grade students of Elementary School 03 Karanganyar in the academic year of 2012/ 2013.

This is a Classroom Action Research (CAR) which was conducted in two cycles. Each cycle consists of four steps: planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research were the fifth grade students of Elementary School 03 Karanganyar consisting of 24 students. The sources of data were the students, the fifth grade teacher, and documents. The data were collected through observation, assessment, deep interview and documentation. The data validity used technique triangulation and sources triangulation. The technique of the data analysis is comparative description.

Based on the result of this research, the average score of students understanding before action (pre-cycle) is 64 with precentage of classroom achievement 41, 67% students who acquired KKM grade, that is 66. In the fisrt cycle, the average score increased to 74 with precentage of classroom achievement 70, 83%. In the second cycle,the average score increased to 87, with precentage of classroom achievement 95, 83%.

In conclusion, it can be made a recomendation that the use of Two Stay Simple Machine concept at the

fifth grade students of Elementary School 3 Karanganyar in the academic year of 2012/ 2013. Keywords: students understanding, Two Stay Two Stray Technique, simple

machine


viii

MOTTO


ix

PERSEMBAHAN


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN TEKNIK

PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN

PENGUASAAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA (Penelitian Tindakan

Kelas Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan

Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai

pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Usada, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Lies Lestari M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Mardiyatmoko, S. Pd selaku Kepala SD Negeri 03 Karanganyar, yang telah

member kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Yunita Artiningtyas, S.Pd selaku guru kelas V SD Negeri 03 Karanganyar,

yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk

berkolaborasi dengan penulis dalam penelitian ini.


xi

8. Para peserta didik kelas V SD Negeri 03 Karanganyar yang telah bersedia

untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin

disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, April 2013

Peneliti


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK........................................................................... .... vi

HALAMAN ABSTRACT........................................................................... .... vii

HALAMAN MOTTO.................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................ ..... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR TABEL..... xv

DAFTAR LAMPIRAN xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori............................ ............................................................ 7

1. Hakikat Penguasaan Konsep Pesawat Sederhana......................... 7

2. Hakikat Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray ..................... 23

B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 36

C. Kerangka Berpikir............................................................................... 37

D. Hipotesis ............................................................................................. 39


xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 40

B. Subjek Penelitian ................................................................................ 40

C. Sumber Data ....................................................................................... 40

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 41

E. Validitas Data ..................................................................................... 43

F. Analisis Data ...................................................................................... 45

G. Indikator Kinerja ................................................................................ 46

H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 53

B. Deskripsi Hasil Tindakan tiap Siklus.................................................. 57

1. Deskripsi Siklus I ........................................................................ 57

2. Deskripsi Siklus II........................................................................ 74

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ....................................... 86

D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 93

BAB VSIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................ 98

B. Implikasi ............................................................................................. 98

C. Saran .................................................................................................. 99

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 102

LAMPIRAN.................................................................................................... 104


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan Pesawat Sederhana ........................................................................ 15

2.2. Jenis-jenis Tuas/ Pengungkit .................................................................... 17

2.3 Pengungkit Golongan I........................................................................... .. 18

2.4 Pengungkit Golongan II............................................................................ 19

2.5 Pengungkit Golongan III .......................................................................... 19

2.6 Cara Kerja Bidang Miring ........................................................................ 20

2.7 Macam-macam Katrol .............................................................................. 21

2.8 Alur Teknik Pembelajaran Two Stay Two Stray ....................................... 31

2.9 Alur Two Stay Two Stray Pesawat Sederhana..................................... ..... 35

2.10 Skema Kerangka Berpikir PTK ................................................................ 39

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 47

4.1 Grafik nilai penguasaan konsep pesawat sederhana prasiklus ................. 55

4.2 Grafik ketuntasan tes awal ........................................................................ 56

4.3 Grafik nilai penguasaan konsep pesawat sederhana siklus I .................... 65

4.4 Grafik ketuntasan siklus I ......................................................................... 67

4.5. Grafik nilai penguasaan konsep pesawat sederhana siklus II .................. 84

4.6. Grafik ketuntasan siklus II ........................................................................ 86

4.7. Grafik perbandingan hasil tes penguasaan konsep pesawat sederhana

sebelum dan setelah dilaksanakan tindakan siklus I ................................. 88

4.8. Grafik perbandingan nilai tertinggi dan nilai terendah dari tes awal,

setelah siklus I, dan setelah siklus II ........................................................ 90

4.9. Grafik nilai rata-rata kelas dari sebelum tindakan, setelah siklus I dan

siklus II ..................................................................................................... 91

4.10. Grafik peningkatan nilai penguasaan konsep pesawat sederhana pada

peserta didik kelas V sebelum tindakan, siklus I dan siklus II ................. 92

4.11. Grafik peningkatan nilai rata-rata penguasaan konsep dan persentase

peningkatan ............................................................................................... 93


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Silabus Sekolah Dasar Kelas V semester 2 ............................................... 15

4.1. Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai tes awal (prasiklus) ................. 54

4.2. Tabel analisis hasil tes awal...................................................................... 56

4.3. Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai siklus I .................................... 63

4.4. Tabel analisis hasil siklus I ....................................................................... 64

4.5. Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai siklus II .................................. 83

4.6. Tabel analisis hasil siklus II...................................................................... 84

4.7. Tabel perbandingan hasil tes penguasaan konsep pesawat sederhana

sebelum dan setelah dilaksanakan tindakan siklus I ................................. 87

4.8. Tabel perbandingan hasil tes penguasaan konsep pesawat sederhana

sebelum tindakan dan setelah dilaksanakan tindakan siklus I .................. 89

4.9. Tabel nilai rata-rata penguasaan konsep pesawat sederhana dan

persentase ketuntasan klasikal sebelum tindakan, siklus I dan siklus II... 92

4.10. Tabel nilai rata-rata hasil observasi guru dan aktivitas peserta didik

selama pembelajaran tiap siklus ............................................................... 93


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabel Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................ 104

2. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I........................................... 105

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ................... 107

4. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I........................................... 114

5. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ........................................... 117

6. Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I Pertemuan I ............................................... 119

7. Evaluasi Siklus I Pertemuan I................................................................ 120

8. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus I Pertemuan I ............... 122

9. Daftar Nilai Penguasaan Konsep Siklus I Pertemuan I......................... 123

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................. 125

11. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II.......................................... 132

12. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................... 135

13. Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I Pertemuan II................................................. 137

14. Evaluasi Siklus I Pertemuan II................................................................ 138

15. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus I Pertemuan II ............... 141

16. Daftar Nilai Penguasaan Konsep Siklus I Pertemuan II....................... 142

17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................ 144

18. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I.......................................... 151

19. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I .......................................... 154

20. Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II Pertemuan I ............................................. 156

21. Evaluasi Siklus II Pertemuan I ............................................................. 157

22. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus II Pertemuan I ............... 159


xvii

23. Daftar Nilai Penguasaan Konsep Siklus II Pertemuan I....................... 160

24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ................ 162

25. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II.................................. ....... 169

26. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ......................................... 172

27. Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II Pertemuan II ............................................. 174

28. Evaluasi Siklus II Pertemuan II ........................................................... 175

29. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus II Pertemuan II ............. 177

30. Daftar Nilai Penguasaan Konsep Siklus II Pertemuan II............... ....... 178

31. Pedoman Observasi Kemampuan Guru Mengajar ............................... 180

32. Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengajar Siklus........................ 184

33. Hasil Observasi Kemampuan Guru Mengajar Siklus I ......................... 185

34. Hasil Observasi Kemampuan Guru Mengajar Siklus II ...................... 186

35. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik........................................... 187

36. Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I............................ 189

37. Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II.......................... 191

38. Soal Pengayaan Prasiklus .................................................................... 193

39. Daftar Nilai Hasil Pretest Penguasaan Konsep Pesawat Sederhana.................................................................................. 195

40. Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus I Penguasaan Konsep Pesawat Sederhana.................................................................................. 196

41. Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus II Penguasaan Konsep Pesawat Sederhana.................................................................................. 197

42. Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum Penggunaan Teknik Two Stay Two Stray................................................................... 198

43. Hasil Wawancara Untuk Guru Setelah Penggunaan Teknik Two Stay Two Stray................................................................... 201

44. Hasil Wawancara Untuk Peserta didik Sebelum Penggunaan Teknik Two Stay Two Stray .................................................................. 203


xviii

45. Hasil Wawancara Untuk Peserta didik Setelah Penggunaan Teknik Two Stay Two Stray .................................................................. 205

46. Observasi Efektivitas Pembelajaran Dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Teknik Two Stay Two Stray................................... 207

47. Foto Penelitian Tindakan Kelas.................................. .......................... 210

P ENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO … · (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik...

Documents

Transcript of P ENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO … · (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik...