x

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN “CONTEXTUAL TEACHING LEARNING”

PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1

SD NEGERI 1 BACIN BAE KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh:

SUMIYATI

262011861

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

x

ABSTRAK

Sumiyati.2012.Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan penerapan Model

Pembelajaran “Contextual Teaching Learning” pada siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, model pembelajaran Contextual

Teaching Learning. Hasil belajar Bahasa Indonesia yang rendah pada kompetensi dasar 4.1 menulis

karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan hasil belajar siswa rendah sebagai indikatornya ketuntasan belajar siswa yang hanya mencapai 18% artinya dari 11 siswa hanya 2 siswa yang nilainya di atas KKM Bahasa Indonesia 75, sebanyak 9 siswa nilainya masih di bawah KKM. Juga perolehan rata-rata kelas hanya mencapai 61 jauh di bawah KKM Bahasa Indonesia 75. Setelah kajian peneliti lakukan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia rendah disebabkan karena pola pembelajaran yang dilakukan tidak tepat maka dilakukan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning pada siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, implementasi tindakan, observasi, refleksi. Alat pengumpul data pada penelitian ini adalah tes, observasi dan dokumentasi.

Penelitian dilaksanakan pada bulan September sampai dengan November 2012. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 11 terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Data yang sudah terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil belajar pada siklus I dan siklus II

Hasil penelitian ini melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning yang dilaksanakan pada siklus I dan siklus II dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang pada kondisi awal nilai rata-rata kelas hanya 61 maka pada siklus I telah mencapai 74 dan siklus II mencapai 87 maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 13. Sedangkan ketuntasan belajar siswa dari kondisi awal hanya 18% pada siklus I mencapai 55% dan pada siklus II mencapai 91% maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 36,5%.

ii

x

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Sumiyati

NIM : 262011861 Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga

Jurusan : S1 PGSD

Tempat, tanggal lahir : Jepara, 4 April 1963

Alamat : Wergu Wetan RT 03/01 Kota, Kudus

Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA

INDONESIA DENGAN PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN “CONTEXTUAL TEACHING LEARNING”

PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1 SD NEGERI 1 BACIN

BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Dengan surat ini menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas ini adalah hasil

pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah

dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai

persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain.

Kudus, November 2012 Yang Membuat Pernyataan Sumiyati

NIM 262011861

iii

x

LEMBAR PERSETUJUAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN “CONTEXTUAL TEACHING LEARNING”

PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1

SD NEGERI 1 BACIN BAE KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh

SUMIYATI

262011861

Skripsi telah disetujui untuk diuji

Salatiga, Desember 2012

Pembimbing

Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd.

iv

x

LEMBAR PENGESAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN “CONTEXTUAL TEACHING LEARNING”

PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1

SD NEGERI 1 BACIN BAE KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh

SUMIYATI

262011861

Skripsi ini telah diuji di depan Panitia Penguji Skripsi

Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Hari, 2012

Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. ………………………….

Pembimbing

Petra Kristi Mulyani, M. Ed …………………

Penguji

Pd

Mengesahkan

Dekan FKIP UKSW Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Dr.Bambang S.Sulasmono,M.Si. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd.

iv

x

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT karena berkahnya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun Skripsi yang merupakan tugas Program S1

PGSD Univeritas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini membahas upaya

peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin

Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013melalui penerapan model pembelajaran Contextual

Teaching Learning.

Hasil penelitian ini melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching

Learning yang dilaksanakan pada siklus I dan siklus II dapat meningkatkan hasil belajar

Bahasa Indonesia Siswa Kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun

Pelajaran 2012/2013. Kondisi awal nilai rata-rata kelas 61, siklus I telah mencapai 74 dan

siklus II mencapai 87 maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 13. Sedangkan

ketuntasan belajar siswa dari kondisi awal hanya 18% pada siklus I mencapai 55% dan

pada siklus II mencapai 91% maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 36,5%.

Perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak

yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini sebagai berikut:

1. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd.yang telah membimbing dalam penulisan

skripsi ini.

2. Sugeng Siswoyo, S. Pd., Kepala SDN 1 Bacin Kecamatan Bae Kabupaten

Kudus yang telah memberikan izin penyusunan laporan ini.

3. Sri Ayuni, S.Pd., Ibu Guru SDN 1 Bacin Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang

telah membantu menjadi observer.

4. Siswa-siswa kelas V SDN 1 Bacin Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang telah

memberikan dukungan dengan membantu pelaksanaan skripsi ini.

5. Keluargaku tercinta yang telah memberi dukungan dengan iringan doa demi

selesainya skripsi ini.

6. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

memberikan motivasi, kritik dan saran sehingga proposal ini tersusun dengan

baik.

Amin.

Penulis

vi

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………………………………………

ABSTRAK.........................................................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN.................................................................................................

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................................

KATA PENGANTAR…………..............................................................................................

DAFTAR ISI……………........................................................................................................

DAFTAR TABEL…………….............................................................................................

DAFTAR GAMBAR……………............................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN……………..........................................................................................

BAB I. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................................

1.2 Identifikasi Masalah..………………………………………...……………………………

1.3 Rumusan Masalah...................................................................................................

1.4 Tujuan Penelitian......................................................................................................

1.5 Manfaat Penelitian...................................................................................................

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori……………………………………………………….………………………

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran…………..............................................................

2.1.2 Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning ……………………..…………….

2.1.3 Kelebihan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning ……………….…

2.1.4 Hasil Belajar………….............................................................................................

2.1.4.1 Pengertian Belajar……………………………………………………………………….

2.1.4.2 Prinsip-prinsip yang Belajar………………………………..……………………………

2.1.4.3 Hasil Belajar…………..........................................................................................

2.2 Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan……………………….................................

2.3 Kerangka Berpikir……………………………………………………………………………

2.4 Hipotesis Tindakan…………………………………………..............................................

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...............................................................

3.2 Variabel yang Akan Diteliti .........................................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xi

1

3

3

4

4

6

6

9

12

13

13

14

16

17

18

18

19

19

21

19

vii

x

3.3 Rencana Tindakan…………………………………..………….….…………………………

3.4 Data dan Cara Pengumpulan Data…………………………………..............................

3.5 Indikator Kinerja…………………………………………………………………………..

3.6 Analisis Data……………………………………………..………………………………

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Diskripsi Subjek Penelitian…………………………………..…………………………..

4.2 Pelaksanaan Penelitian…………………………………………………………………

4.2.1 Kondisi Awal……………………………………………………………………………..

4.2.2 Siklus I

4.2.2.1 Perencanaan Tindakan ……………………………………………………………………

4.2.2.2 Tindakan………………………………………………………………………………

4.2.2.3 Observasi………………………………………………………………………………

4.2.2.4 Refleksi………………………………………………………………………………..

4.2.3 Siklus II

4.2.3.1 Perencanaan Tindakan………….…………………………………………………………

4.2.3.2 Tindakan……………….……………………………………………………………….

4.2.3.3 Observasi………..…………………………………………………………………………

4.2.3.4 Refleksi…………………….……………………………………………………………….

4.3 Pembahasan………………………………………..………….……..…………………..

4.3.1 Hasil Belajar………………………………………………………………………………..

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan…………………………………………………………………………………..

5.2 Saran…………………………………………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................

19

25

26

26

27

27

27

30

30

35

39

39

40

44

48

48

48

51

51

53

viii

x

DAFTAR TABEL

Tabel

4.1 Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal.………….…………....................................................

4.2 Lembar Observasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I……………………………………

4.3 Lembar Observasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II……………………………………

4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I.…………………………...................................................

4.5 Lembar Observasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I…………………………………..

4.6 Lembar Observasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II……………………………………

4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II.………………………….....................................................

4.8 Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II.……….……….............................

29

36

37

38

45

46

47

49

ix

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar/Grafik

2.1 Diagram Keterkaitan Antar Aspek Berbahasa…………………………………………

2.2 Gambar Kerangka Berpikir Penelitian………………………………………………….

4.1 Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Kondisi Awal........................................................

Gambar 1 Kegiatan Pembelajaran Siklus I…………………………………………………….

Gambar 2 Kegiatan Pembelajaran Siklus I………………………………….......................

Gambar 3 Kegiatan Pembelajaran Siklus I………………………………….........................

Gambar 4 Kegiatan Pembelajaran Siklus I…………………………………......................

Gambar 5 Kegiatan Pembelajaran Siklus I………………………………………………………

Gambar 6 Kegiatan Pembelajaran Siklus I………………………………………………………

4.2 Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I…………........................................................

Gambar 7 Kegiatan Pembelajaran Siklus II……………………………………………………..

Gambar 8 Kegiatan Pembelajaran Siklus II……………………………………………………

Gambar 9 Kegiatan Pembelajaran Siklus II…………………………………………………….

Gambar 10 Kegiatan Pembelajaran Siklus II…………………………………………………..

Gambar 11 Kegiatan Pembelajaran Siklus II…………………………………………………..

4.3 Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus II………….......................................................

4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus, I, II …..………........................

17

26

29

32

33

33

34

34

35

39

42

42

43

43

44

48

49

x

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. SILABUS SEMESTER 1

2. PROGRAM SEMESTER

3. RPP Siklus I

4. RPP Siklus II

5. Kisi-Kisi Soal Siklus I

6. Kisi-Kisi Soal Siklus II

7. Soal Evaluasi Siklus I

8. Soal Evaluasi Siklus II

9. Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus I

10. Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus II

11. Lembar Observasi Terhadap Siswa Siklus I

12. Lembar Observasi Terhadap Siswa Siklus II

13. Lembar Observasi Teman Sejawat

14. Lembar Nilai Pra Siklus

15. Lembar Nilai Siklus I

16. Lembar Nilai Siklus II

17. Surat Keterangan Penelitian

18. Surat Tugas

19. Surat Pernyataan

xi