A.Permasalahan Pokok Pendidikan

1. Masalah pemerataan pendidikan

Pendidikan nasional dapat menyediakan kesempatan seluas-luasnya bagi seluruh warga negara Indonesia, namun kenyataannya masih banyak warga negara Indonesia yang masih belum memperoleh pendidikan. Permasalahannya ialah bagaimana sistem pendidikan dikelola dengan seluas-luasnya dan dapat memeberikan kesempatan bagi warga negara Indonesia untuk memeperoleh pendidikan, dengan di bukanya pendidikan seluas-luasnya diharapkan pendidikan akan semakin merata.

PERMASALAHAN PENDIDIKAN

2. Masalah mutu pendidikanMutu pendidikan dilihat dari pendidikan itu sendiri.

Kriteria untuk hasil ini adalah kadar ketercapaian mutu pendidikan itu sendidri. Kadar ketercapaian ini mulai dapat dilihat daritujuan terkecil yaitu tujuan pembelajaran khusus (TPK). Kualitas dari TPK dapat menggambarkan ketercapaian tujuan pembelajaran umum (TPU) dari kompetensi dasar. Dari beberapa sekolah mutu pendidikan tidak dipandang sebagai masalah karena antar mutu yang real dan ideal dapat diatur. Sementara secara nasionalmenggunakan EBTANAS/UAN ternyata bermasalah . Walaupun bermasalah EBTANAS /UAN sudah dapat menggambarkan mutu pendidikan dari brbagai sekolah di Indonesia.

3. Permasalahan Efisiensi dan Efektifitas Pendidikana. Efisiensi

Efesiensi adalah bila penyelenggaraan pendidikan tersebut hemat waktu, tenaga, dan biaya tetapi produktivitas optimal. Pendidikan dikatakan efisien bila pendayaguaan dan sumberdaya (waktu, tenaga, biaya) tepat sasaran dan tidak boros atau terbuang percuma.

b. EfektifitasEfektifitas adalah bila hasil yang dicapai sesuai dengan

rencana yang dibuat sebelumnya (tepat guna). Bila rencana mengajar yang dbuat oleh guru atau silabus yang dibuat dosen sebelum mengajar memberi mata mat kuliah terlaksana secara utuh maka pelaksanaan kuliah dapat dikatakan efektif.

4. Masalah Relevansi PendidikanPendidikan dikatakan relevan adalah bila sistem

pendidikan dapat menghasilkan outpu t (keluaran) yang sesuai dengan kebutuhan pembangunan. Kesesuaian atau relevansi tersebut meliputi kuantitas ataupun lualitas output tersebut. Selanjutnya ksesuaian itu hendaknya mempunyai tingkat keterkaitan dan kesepadanan.

5. Saling Kait Antar MasalahSaling kait antar masalah adalah dimana semua dari

pokok permasalahan itu sebenarnya tidak berdiri sendiri atau memepunyai suatu keterkaitan sehingga menjadikannya sebuah masalah. Contoh: Pada kondisi tertentu kita (warga negara) ingin pendidikan itu merata, tapi mutu terabaikan / bermasalah efisiensi akan bermasalah demikian pula dengan relevansi, maka pendidikan akan mengalami penurunan

B. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi BerkembangnyaPermasalahan Pendidikan

1. Pengaruh IPTEK

a. llmu Pengetahuan (IP)

Berkembangnya ilmu pengetahuan di bidang sosial, hukum, pertanian jelas akan membawa masalah dalam bidang pendidikan misalnya saja materi yang terdapat dalam kurikulum harus disesuaikan

b. Teknologi (TEK)

Perkembangan dalam bidang teknologi akan berpengaruh kepada bidang pendidikan, misalnya sistem yang ada mungkin tidak sesuai lagi dengan tuntutan perkembangan teknologi yang baru sehingga harus dirobah.

c. Seni (S)

Aktifitas kesenian mempunyai andil yang cukup besar dalam membentuk manusia Indonesia. Secara Khusus kesenian dapat mengembangkan aspek efektif peserta didik.

2. Laju Pertumbuhan PendudukLaju pertumbuhan yang pesat dapat menyebabkan

berkembangnya masalah pendidikan, misalnya masalah pemerataan. Dengan pertumbuhan pendidikan yang pesat maka jumlah anak usia sekolah akan banyak , jika daya tampung sekolah kurang maka sebagian anak tidak dapat sekolah.

3. Aspirasi MasyarakatAspirasi masyarakat Indonesia akan pendidikan sudah

terlihat , karena pendidikan bisa menjamin akan dapat kerja. Dengan hal ini maka dari anak-anak sampai dewasa memburu sekolahan untuk memperoleh pendidikan

4. Keterbelakangan Budaya dan KehidupanKeterbelakan budaya dan kehidupan di Indonesia

tidak bisa di hindarkan karena bangsa Indonesia dulu dijajah terlalu lama oleh penjajah sehingga Warga indonesia mengalami keterbelakangan budaya dan kehidupan. Keadaan seperti ini menimbulkan permasalahan bagi pendidikan di Indonesia, permasalahan antara lain adalah bagaimana cara menyadarkan mereka akan keterbelakangan dan bagaimana cara menyediakan sarana kehidupan yang layak , sehingga mereka dapat keluar dari keterbelakangan tersebut.

A. Program Dan Pengelolaan Pendidikan

Pembaharuan program dan pengelolaan pendidikan secara ekplisit dicantumkan pada UU pokok pendidikan terbaru(UU No.20,Tahun 2003 tentang SPN). Pada sub bab ini paparan hanya secara umum,karena secara mendetil akan dibahas dalam bab tentang sistem dari 1) pendidikan umum(SD,SLTP,SMU dan Universitas); 2) pendidikan kejuruan (SMK s.d Perguruan tinggi); 3) pendidikan luar biasa (SDLB s.d Perguruan tinggi); 4) pendidikan kedinasaan; 5) pendidikan keagamaan (Madrasyah rotidaiyah s.d perguruan tinggi).

UPAYA PEMBAHARUAN PENDIDIKAN NASIONAL

Pembaharuan tenaga kependidikan terlihat antara lain pada peningkatan kualifikasinya. Dewasa ini tenaga kependidikan yang berstatus guru/dosen harus keluaran pendidikan tinggi. Untuk menjadi guru di SD minimal harus memiliki kualifikasi D II PGSD yaitu SPG/SGO lama yang telah diintegrasikan ke Universitas yang merupakan proses diploma non gelar(SO). Dengan pembaharuan seperti ini maka unntuk mengajar di SLTP minimal DIII,di SLTA tentu harus SI (program gelar) dan untuk menjadi dosen syarat minimalnya harus dikualifikasi S2(master).

B.Ketenagaan Pendidikan

Kebutuhan dan untuk penyelenggaraan pendidikan kelihatannya semakin meningkat, karena biaya pendidikan semakin mahal. Keadaan ini logis saja karena pembaharuan2 yang dilakuakan butuh dana baru atau tambahan terhadap alokasi dana sebelumnya.

D. Pendidikan Non-Formal

Pendidikan non formal didirikan dan dikelola oleh masyarakat sebagai lembaga pendidikannya

C. Dana

1.Kurikulum 1968Kurikulum 1968 adalah kuriklum pada orde lama dan

masih mencari bentuk khas nasional. Semenjak merdeka sampai di tetapkan UU no.4 Th.1950 tentang pendidikan di sekolah, pendidikan kita masi h dalam tahap penyempurnaa pada masa penjajahan.

2.Kurikulum 1975Kurikulum 1975 kurikulum yang disetujui ole menteri

pendidikan untuk secara nasional dilaksanakan pada tahun 1976 dengan catatan bahwa sekolah2 yang menurut penilaian kepala perwakilan telah mampu, diperkenankan mulai pada tahun 1975.

E. Inovasi dalam kurikulum

Ciri – ciri khusus kurikulum 1975

Menganut pendekatan yang beritasi pada tujuanMenganut pendekatan intergratifPendidikan moral pancasilaMenekankan pada efisiensi dan efektivitas

Tujuan kurikulum 1975

Tujuan umum ialah tujuan pendidikan nasionalTujuan istitusional Tujuan kurikulerTujuan instruksional

Salah satu upaya perbaikan dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah dilakukan melalui perbaikan kurikulum pendidikan dasar dan menengah dalam lingkungan departemen P dan K.

Perbaikan kurikulum ini sesuai dengan keputusan menteri pendidikan dan kebudayaan No o461/u/1983 tahun 1983 tanggal 23 oktober 1983.

Karakteristik 1984

Landasan pengembagan

Prinsip pengembangan

Kegiatan kurikulum

Pendekatan dalam proses belajar mengajar

3. Kurikulum 1984

Untuk memperbaiki mutu pendidikan selama pemeritah orde baru , antara laian dilaksanakan berbagai upaya perbaiakan kurikulum. Dimulai kurikulum 1968 -> 1975 -> 1984 ->1994

Ciri-ciri kurikulum 1994

Pelaksanaan pendidikan selama 9 tahun

Memberlakukan kurikulum muatan lokal

Memyempurnakan 3M ( membaca, menulis , menghitung)

4. Kurikulum 1994

A. Lantar belakang

Kurikulum yang berlaku ( 1994) mendapat tanggapan,kritik dan saran dari para praktisi , pakar, ahli serta masyarakat.

B.Tujuan

Meningkatkan efektivitas dan kualitas pembelajaran

Meningkatkan hasil belajar

Strategi.

5. Kurikulum Suplemen

Peninkatan belajar maengajar dikenal dengan kurikulum berbasis pengetahuan (knowlege based curriculum).

Kompetensi adalah kemampuan yang perlu dikusai peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran yang dapat dilihat dari kognitif, psikomotor, efektif.

6. Kurikulum Berbasis Kompetensi

1.SD Pamong

Proyek ini pendidikan bersama antara pemeritah Indonesia dan innotech ; lembaga yang didirikan oleh badan kerja sama menteri-menteri pendidikan se ASIA Tenggara . Pamong adalah penddikan anak oleh masyarakat , rang tua dan guru.

Tujuannya adalah untuk menentukan alternatif sistem pendidikan dasar yang afektif,ekonomis dan merata.

F. Sistem Persekolahan

Realisasi dari undang- undang wajib belajar dan pemerataan pendidikan anak-anak usia 7-12 tahun terutama bagi daerah terpencil.

Ciri ciri

Kelas yang ada lebih sedikit

Jumlah murid lebih kecil

Jumlah guru lebih sedikit

Pendekatan belajar adalah belajar sendiri

Kurikulum sama dengan SD biasa

2. SD Kecil

SMP Terbuka adalah sekolah menengah umum tingkat pertama yang kegiatan belajarnya sebagian besar diselrnggarakan diliuar gedung sekolah dengan cara penyampaiaiteraksi n pelajaran melaui berbagai media , dan interaksi yang terbatas antara guru dan murid. Ciri-ciri SMP Terbuka Terbuka bagi siswa tanpa pembatasan umur Terbuka dalam memilih program belajar Terbuka dalam proses belajar Terbuka dalam keluar masuk kelas Terbuka dalam pengelolaan sekolah

3. SMP Terbuka

PPSP adalah salah satu proyek dalam rangka program pendidikan yang ditugaskan untuk mengembangkan satu sistem pendidikan dasar dan menengah

Contoh sekolah pembangunan IKIP padang, IKIP Jakarta,IKIP bandung, IKIP Semarang, IKIP Yogyakarta, IKIP surabaya, IKIP Malang IKIP Ujung pandang.

Modul

Modul adalah suatu satuan program belajar- mengajar yang dapat dipelajari o;eh murid dengan bantuan yang minimal dari pihak guru.

Prisisp pengajaran modul

1.keaktifan siswa

2. perbedaan individu

3. siswa harus memecahkan masalah

4. continous progress

4. Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP)

Universitas terbuka merupakan lembaga pendidikan tinggi yang menerapkan sitem belajar jarak jauh.

Tujuan adalah meningkatkan partisipasi perguruan tinggi dari 5 % menjadi 8,2% .

Gagasan pemerintah menyelenggarakan UT didasarkan pada keinginan untuk memperluas kesempatan memperoleh pendidikan tinggi selutuh masyarakat dan meningkatkan tenaga kependidikan.

5. Universitas Terbuka

Sekolah unggul dalah sekolah yang dikembangkan untuk mencapai keunggulan dalam keluaran pendidikannya.

Karakteristik sekolah unggul

Layanan khusus akan diberikan dengan lebih intensif.

Anak- anak gifted merupakan aset bangsa.

6. Sekolah Unggul

Pesantren adalah lembga pendidikan trdisional islam untuk mempelajari ajaran islam dengan menekankan pentingnya moral keagamaan sebagai pendoman prilaku sehari- hari.

Tujuan pesantren adalah menciptakan dan menggembangkan kepribadian muslim.

Masyarakat pesantren adalah komunitas tersendiri, di mana kiai , ustaz, santri dan pengurus pesantren hidup bersama dalam satu kampus .

Fungsi pesantren adalah ternyata pesantren tidak hanya berfungsi sebagai lembaga pendidikan , tetapi juga berfungsi sebagai lembaga sosial dan penyiaran agama

7. Pendidikan Pesantren

1.Belajar Tuntas

Belajar tuntas adalah suatu cara proses belajar yang menuntut siswa untuk menguasai materi pelajran secara tuntas dengan hasil yang memuaskan.

Tujuan adalah agar siswa mendapat kesempatan untuk mencapai angka tertinggi.

Karakteristik

Siswa belajar individu

Siswa belajar aktif

Setiap akhir belajar tes

Tidak mengenal tinggal kelas.

G. Inovasi dalam pendekatan belajar mengajar

CBSA adalah suatu cara atau usaha mempertinggi kegiatan siswa dalam proses belajar .

Tujuan adalah aga siswa aktif dalam proses belajar .

Karakteristik adalah situasi kelas menantang, guru tidak mendominasi ,guru menyediakan sumber belajar.

2. Cara Belajar Siswa Aktif

Keterampilan adalah suatu pendekatan yang mengacu kepada bagaimana siswa belajar , dan apa yang di pelajari

Tujuan adalah untuk memberikan kerampilan praktis yang akan dihadapi setiap orang dalam kehidupan , sekaligus untuk mengembangkan pemahamannya.

Karakteristik adalah mendorong siswa untuk memecahkan masalah, menyiapkan situasi.

3. Keterampilan Proses

Penerapan adalah siswa aktif, siswa merencanakan penelitian ,siswa berusaha mencari hubungan sebab-akibat.

Peranan guru adalah menyusun tujuan pengajaran,memberi pengaturan waktu,pengturan ruang belajar.

Peranan siswa adalah membantu sesama teman. Saling memberikan informasi,aktif dan kritis.

TERIMA KASIH