No Nomor Induk Siklus I · 2013. 4. 24. · No Nomor Induk Nilai Ulangan Harian Siklus I 1 767 50 2...

Lampiran 1.

Rekapitulasi nilai ulangan harian perbaikan pembelajaran siklus I

Klas IV emester II SDN Kalisari Tahun Pelajaran 2011/2012

No Nomor Induk

Nilai Ulangan Harian

Siklus I

1 767 50

2 772 60

3 777 70

4 785 60

5 802 80

6 803 70

7 804 60

8 805 70

9 807 50

10 808 60

11 809 60

12 810 70

13 811 70

14 812 30

15 813 60

16 814 70

17 815 70

18 816 70

19 817 30

20 819 70

21 820 60

22 821 70

23 822 60

Jumlah Nilai 1420

Nilai Rata-rata 61,73

Kalisari , 16 Maret 2012 Mahasiswa

Widowati

NIM. 262010817

Hasil Tes Formatif Perbaikan Pembelajaran Matematika Siklus I

No Nilai Siklus I

Jumlah Siswa Jumlah Nilai

1 100 - -

2 95 - -

3 90 - -

4 85 - -

5 80 1 80

6 75 - -

7 70 10 700

8 65 - -

9 60 8 480

10 55 - -

11 50 2 100

12 45 - -

13 40 - -

14 30 2 60

Jumlah 23 1420

Rata – rata nilai 61,73

Jumlah siswa yang memperoleh

nilai > 64 11


nilai < 64 12

Persentase jml siswa yg

memperoleh nilai > 64 47,82 %


memperoleh nilai < 64 52,18 %

Persentase Ketuntasan belajar 47,82 %

Kalisari , 16 Maret 2012

Mahasiswa

Widowati

NIM. 262010817

Lampiran 2.

Rekapitulasi nilai ulangan harian perbaikan pembelajaran siklus II

Klas IV emester II SDN Kalisari Tahun Pelajaran 2011/2012

No Nama Siswa

Nilai Ulangan Harian

Siklus II

1 767 70

2 772 70

3 777 70

4 785 70

5 802 80

6 803 80

7 804 70

8 805 70

9 807 60

10 808 70

11 809 70

12 810 70

13 811 80

14 812 60

15 813 70

16 814 80

17 815 80

18 816 70

19 817 60

20 819 80

21 820 70

22 821 80

23 822 70

Jumlah Nilai 1650

Nilai Rata-rata 71,74


Mahasiswa

Widowati

NIM. 262010817

Hasil Tes Formatif Perbaikan Pembelajaran Matematika Siklus II

No Nilai Siklus IV

Jumlah Siswa Jumlah Nilai

1 100 - -

2 95 - -

3 90 - -

4 85 - -

5 80 7 560

6 75 - -

7 70 13 910

8 65 - -

9 60 3 180

10 55 - -

11 50 - -

12 45 - -

13 40 - -

Jumlah 23 1650

Rata – rata nilai 71,74


nilai > 64 20


nilai < 64 3


memperoleh nilai > 64 86,96 %


memperoleh nilai < 64 13,04 %

Persentase Ketuntasan belajar 86,96


Mahasiswa

Widowati

NIM. 262010817

Lampiran 3. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Tanggal Observasi : 16 Maret 2012

Siklus : I

Nama siswa : Alika Fikriana

Sekolah / Kelas : Kalisari / IV

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

Skor penilaian :

4 = sangat baik 2 = kurang

3 = baik 3 =kurang sekali

Berilah tanda cek ( V ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya

No.

Aktivitas siswa

Skor

4 3 2 1

1. Memperhatikan penjelasan guru v

2. Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman

dalam kelompok

v

3. Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang

dalam kelompok

v

4. Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok v

5. Memanfaatkan potensi anggota kelompok v

6. Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok v

7. Bekerjasama dalam kelompok v


Observer/Teman Sejawat Mahasiswa

CASWATI,S.Pd.SD

NIP.196505051986082003

Widowati

NIM. 262010817

LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : I

Nama Observasi : Caswati ,S.Pd.SD

Sekolah / Kelas : SDN Kalisari / IV

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Skor penilaian


3 = baik 1 = kurang baik

Berilah tanda cek (V) pada kolom yang tersedia sesuai keadaan sebenarnya.

No Aspek yang diamati Pelaksanaan (skor)

4 3 2 1

1 Pendahuluan

a. apersepsi dan motivasi v

b. menyampaikan tujuan pembelajaran v

2 Kegiatan Inti

a. memberikan informasi tentang kegiatan v

b. membagikan LDK dan memberikan penjelasan v

c. membimbing kegiatan kelompok v

3 Kegiatan Penutup

a. membimbing siswa menarik kesimpulan v

b. membantu siswa memberi makna

pembelajarandan memberikan evaluasi

v

Observer/Teman Sejawat

CASWATI,S.Pd.SD

NIP.196505051986082003

Lampiran 4.

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA


Siklus : II




Skor penilaian :




No.

Aktivitas siswa

Skor

4 3 2 1


2. Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman

dalam kelompok

v

3. Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang

dalam kelompok

v







CASWATI,S.Pd.SD

NIP.196505051986082003

Widowati

NIM. 262010817

LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : II




Skor penilaian





4 3 2 1

1 Pendahuluan



2 Kegiatan Inti




3 Kegiatan Penutup




v

Observer/Teman Sejawat

CASWATI,S.Pd.SD

NIP.196505051986082003

Lampiran 5

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Siklus I Pertemuan 1

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

: SDN Kalisari

: Matematika

Kelas / Semester : IV / 2

Alokas iWaktu

Hari /Tanggal

: 2 X 35 menit

: , Maret 2012

A. Standar Kompetensi

8.Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar

8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Indikator

Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang Balok

D. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui pengamatan bangun ruang Balok peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat

bangun ruang Balok

E. Materi Pembelajaran

Sifat- sifat Bangun Ruang sederhana

1. Pengertian Bangun ruang

2. Sifat – sifat Bangun Ruang Balok

F. Metode dan Model Pembelajaran

1) Metode :

a) Diskusi

b) Demontrasi

c) Tanya Jawab

2) Model Pembelajaran :

Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD

G. Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan ( 5 menit )

1) Menanyakan kehadiran siswa .( disiplin )

2) Peserta didik disiapkan dan berdo’a .(taqwa )

3) Menyiapkan buku pelajaran,alat peraga,lembar kegiatan peserta didik, dan lembar

Tugas peserta didik.

4) Memberi contoh bangun ruang yang ada di ruangan kelas.

5) Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi

pelajaran yang akan dipelajari.

6) Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas yaitu sifat-sifat bangun

ruang Balok

KegiatanInti( 45menit )

Eksplorasi

1) Peserta didik mengamati tayangan proyektor sebagai media pembelajaran dan

mencoba alat peraga bangun ruang kubus yang sudah disediakan

2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang sisi,titik sudut dan rusuk bangun

ruang Balok

Elaborasi

1) Membentuk kelompok yang anggotanya 3-4 peserta didik secara hiterogen.

2) Membagi lembar kerja peserta didik pada masing – masing kelompok untuk

dikerjakan.

3) Peserta didik berdiskusi untuk mencari perbedaan,menerima pendapat secara

terbuka, setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari

sisi,titik sudut dan rusuk bangun ruang Balok.( demokratis )

4) Juru bicara dalam kelompok menyampaikan hasil diskusi.

5) Peserta didik bersama-sama mengambil satu kesepakatan tentang jumlah sisi,jumlah

titik sudut dan jumlah rusuk bangun ruang Balok

6) Setiap kelompok memberi tanggapan kepada kelompok lain yang menyampaikan

hasil diskusi.( demokratis )

7) Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.

Kegiatan Penutup ( 20menit )

1) Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa.

2) Pada saat menjawab kuis peserta didik tidak boleh bekerja sama .

3) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan.

4) Menguji keterampilan siswa dengan lembar tugas peserta didik.

5) Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan ).

H. Penilaian

1) Prosedur :

a) Tes awal : saat tanya jawab pada apersepsi.

b) Tes proses : saat pembelajaran berlangsung

c) Tes akhir : saat pembelajaran selesai

2) Jenis tes :

a) Tertulis.

b) Unjuk kerja

3) Bentuk tes : Isian

4) Instrumen : Terlampir

I. Buku Sumber dan Media Pembelajaran.

a) Buku sumber :

1) Gemar Belajar Matematika , karangan Aep Saepudin,Babudin dkk.BSE halaman 159-

162 ,penerbit PT Intimedia Ciptanusantara

2) Ayo Belajar Matematika SD,karangan Burhan Mustaqin,Ary Astuti,BSE halaman 210 –

211. Penerbit CV Buana Raya

b) Media Pembelajaran :

1) CD Interaktif

2) Model bangun ruang sederhana

Mengetahui Kalisari, Maret 2012

Supervisor

Mahasiswa

Widowati NIM. 262010817

MATERI AJAR

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kerjakan tugas dibawah ini bersama kelompokmu!

Nama Kelompok :………………………………………..

Anggota : 1. ………………………………………

: 2. ……………………………………….

: 3. ……………………………………..

: 4. ………………………………………

Kisi-kisi soal tes Matematika

Satuan Pendidikan : SDN Kalisari

Mata Pelajaran : Matematika


Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Ruang Balok

Kompetens iDasar Indikator Jenis

Soal

Ranah

Kognitip

No.

Soal

8.1. Menentukan sifat-sifat

bangun ruang sederhana

1. Menyebutkan sifat-sifat


a. sisi

b. rusuk

c. titksudut

2. Menyebutkan sifat-sifat


a. sisi

b. rusuk

c. titksudut

2.Menentukan sisi dam rusuk

a. sisi

b. rusuk

Uraian

C.1

C.1

C.3

1.a,1.b,1.c

2.a,2.b,2.c

2.d,2.e

2.f,2.g

LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK

Nama : ……………………………….

Kerjakan soal dibawah ini dengan benar ! 1.

2.

Jawaban Soal dan Pedoman Penilaian


Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Ruang

No

Langkah Penyelesaian

Penskoran ( N )

1.

50

2.

50

Nilai Akhir = NA = Jumlah Skor yang diperoleh X 100

Skor total

Contoh = NA = 75 x 100

100

NA = 75

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Siklus I Pertemuan 2

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

: SDN Kalisari

: Matematika


Alokasi Waktu

Hari /Tanggal

: 2 X 35 menit

: , Maret 2012

A. Standar Kompetensi

8.Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar

8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Indikator

Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus

D. Tujuanpembelajaran

1) Melalui pengamatan bangun ruang kubus peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat

Bangun ruang kubus

E. Materi Pembelajaran

Sifat- sifat Bangun Ruang sederhana

1). Sifat – sifat Bangun Ruang Kubus

F. Metode dan Model Pembelajaran

1) Metode :

a) Diskusi

b) Demontrasi

c) Tanya Jawab

2) Model Pembelajaran :

Model pembelajaran Kooperatiftif tipe STAD

G. Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan ( 5 menit )

1) Menanyakan kehadiran siswa .( disiplin )

2) Peserta didik disiapkan dan berdo’a .(taqwa )

3) Menyiapkan buku pelajaran,alat peraga,lembar kegiatan peserta didik, dan lembar

tugas peserta didik.

4) Memberi contoh bangun ruang yang ada di ruangan kelas.

5) Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi

pelajaran yang akan dipelajari.

6) Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas yaitu sifat-sifat bangun

ruang kubus

Kegiatan Inti( 45menit )

Eksplorasi

1) Peserta didik mengamati tayangan proyektor sebagai media pembelajaran dan

mencoba alat peraga bangun ruang kubus yang sudah disediakan

2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang sisi,titik sudut dan rusuk bangun

ruang kubus

Elaborasi

1) Membentuk kelompok yang anggotanya 3-4 peserta didik secara hiterogen, anggota

kelompok tidak sama dengan pertemuan pertama.

2) Membagi lembar kerja peserta didik pada masing – masing kelompok untuk

dikerjakan.

3) Peserta didik berdiskusi untuk mencari perbedaan,menerima pendapat secara

terbuka, setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari

sisi,titik sudut dan rusuk bangun ruang kubus.( demokratis )

4) Juru bicara dalam kelompok menyampaikan hasil diskusi.

5) Peserta didik bersama-sama mengambil satu kesepakatan tentang jumlah

sisi,jumlah titik sudut dan jumlah rusuk bangun ruang kubus

Konfirmasi

1) Setiap kelompok memberi tanggapan kepada kelompok lain yang menyampaikan

hasil diskusi.( demokratis )

2) Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.

Kegiatan Penutup( 20 menit )

1) Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa.

2) Pada saat menjawab kuis peserta didik tidak boleh bekerja sama .

3) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan.

4) Menguji keterampilan siswa dengan lembar tugas peserta didik.

5) Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan ).

H. Penilaian

!) Prosedur :

a) Tes awal : saat tanya jawab pada apersepsi.

b) Tes proses : saat pembelajaran berlangsung

c) Tes akhir : saat pembelajaran selesai

2) Jenis tes :

a) Tertulis.

b) Unjuk kerja

3) Bentuk tes : Isian

4) Instrumen : Terlampir

I. Buku Sumber dan Media Pembelajaran.

a) Buku sumber :

1) Gemar Belajar Matematika , karangan Aep Saepudin,Babudin dkk.BSE halaman 159-

162 ,penerbit PT Intimedia Ciptanusantara

2) Ayo Belajar Matematika SD,karangan Burhan Mustaqin,Ary Astuti,BSE halaman 210 –

211. Penerbit CV Buana Raya

b) Media Pembelajaran :

1) CD Interaktif

2) Model bangun ruang sederhana

Mengetahui Kalisari , Maret 2012

Supervisor

Mahasiswa

Widowati

NIM. 262010817

MATERI AJAR

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kerjakan tugas dibawah ini bersama kelompokmu!

Nama Kelompok :………………………………………..

Anggota : 1. ………………………………………

: 2. ……………………………………….

: 3. ……………………………………..

: 4. ………………………………………

Kisi-kisi soal tes Matematika

Satuan Pendidikan : SDN Kalisari



Mater iPokok : Sifat-sifat Bangun Ruang Kubus

Kompetens iDasar Indikator Jenis

Soal

Ranah

Kognitip

No.

Soal

8.1. Menentukan sifat-sifat


1. Menyebutkan rusuk yang

sejajar dan sisi yang

berhadapan

2. Menyebutkan

a. sisi yang sama dan sisi

yang sejajar

b. rusuk dan rusuk yang

sejajar

c. titksudut

Uraian

C.1

C.1

1.

2.

LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK

Nama : ……………………………….

Kerjakan soal dibawah ini dengan benar ! 1.

2.

Jawaban Soal dan Pedoman Penilaian


Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Ruang

No

Langkah Penyelesaian

Penskoran ( N )

1.

20

2.

45

Nilai Akhir = NA = Jumlah Skor yang diperoleh X 100

Skor total

Contoh = NA = 40 x 100

65

NA = 61,53

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA


Siklus : I




Skor penilaian :




No.

Aktivitas siswa

Skor

4 3 2 1


2. Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada

teman dalam kelompok

v

3. Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang

matang dalam kelompok

v







CASWATI,S.Pd.SD

NIP.196505051986082003

Widowati

NIM. 262010817

RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

No Aktivitas siswa Skor

1. Memperhatikan penjelasan guru.

a. Fokus,cermat.antusias dan efektif dalam mengikuti pembelajaran

b. Fokus,cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

c. Fokus,cermat dan antusias

d. Fokus dan kurang antusias

4

3

2

1

2. Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam

kelompok

a. Antusias ,menyimak dan tidak memotong pembicaraan

b. Antosias dan menyimak

c. Kurang antusias

d, Tidak antusias

4

3

2

1

3. Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok

a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja

( schedule)setiap anggota mengetahui job description

b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui job

descriptionnya

c. Langkah kerja kurang tepat

d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4

3

2

1

4. Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

a. Mengemukakan permasalahan,mengemukakan ide,memberi

tanggapan ide,bersama bergerak menyelesaikan masalah

b. Mengemukakan permasalahan,mengemukakan ide bersama

bergerak menyelesaikan masalah

c. Mengemukakan permasalahan,mengemukakan ide,memberikan

tanggapan ide

d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota

4

3

2

1

kelompok

5. Memanfaatkan potensi anggota kelompok

a.Mengidentifikasi potensi tiap anggota,bekerja sesuai dengan

potensinya,dan bekerja efektif

b.Tiap anggota bekerja sama,bekerja efektif

c.Tiap anggota kelompok bekerja sesuai potensinya

d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensi

4

3

2

1

6. Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan

keseharian

b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide

c. Memahami materi

d. Belum mampu memberi idea tau gagasan

4

3

2

1

7 Bekerjasama dalam kelompok

a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya

b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja

c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja

d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4

3

2

1

Skor total = 44

Skor minimal = 11

Presentase % = n /N x 100 %

80 – 100 % : Sangat tinggi

66 – 79 % : Tinggi

56 – 65 % : Sedang

40 – 55 % : Kurang

0 – 39 % : Sangat kurang

LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : I




Skor penilaian





4 3 2 1

1 Pendahuluan



2 Kegiatan Inti




3 Kegiatan Penutup




v

RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN


4 3 2 1

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

1. Mengajukan pertanyaan awal yang relevan

dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-

hari dengan jelas

2. Mengajukan pertanyaan awal dan

mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

3. Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat

hafalan

4. Tidak mengajukan pertanyaan awal

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan

jelas dan berurutan

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang

jelas dan berurutan

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak

berurutan

4. Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

1. Jelas dan runtut

2. Jelas,tidak runtut

3. Kurang jelas dan tidak runtut

4. Tidak memberikan informasi

b. Membagikan LDS dan memberikan penjelasan

1. Menjelaskan LDS,memberI kesempatan siswa

untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

2. Menjelaskan LDS,memberi kesempatan siswa

untuk bertanya

3. Tidak menjelaskan LDS,member kesempatan

siswa untuk bertanya

4. Tidak menjelaskan LDS,tidak memberikan

kesempatan bertanya,dan tidak menjawab

pertanyaan

c. membimbing kegiatan kelompok

1. Membimbing siswa memecahkan

masalah,menjawab pertanyaan,mengkaitkan

dengan kehidupan sehari-hari

2. Membantu siswa memecahkan

masalah,membimbing menjawab pertanyaan

siswa

3. Menjawab pertanyaan siswa

4. Tidak membantu siswa memecahkan masalah

dan tidak dapat menjawab pertanyaan

3 Kegiatan Penutup

a. membimbing siswa menarik kesimpulan

1. Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai

dengan tujuan pembelajara dengan

penegasan konsep penting

2. Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai

dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan

konsep penting

3. Membimbing dan mengarahkan siswa menarik

kesimpulan sendiri

4. Tidak membimbing dan tidak mengarahkan

menarik kesimpulan


pembelajaran dan memberikan evaluasi

1. Memberikan kepada siswa memahami kembali

materi,memberikan kesempatan siswa untuk

bertanya,memberikan evaluasi

2. Memberikan kesempatan kepada siswa

memahami kembali materi,tidak memberikan

evaluasi

3. Memberi kesempatan kepada siswa

memahami kembali materi,tidak memberikan

evaluasi

4. Tidak memberikan kesempatan kepada siswa

memahami kembali materi dan tidak

memberikan evaluasi

Skor total = 28

Skor minimal = 7

Prosentase ℅ = n/N x 100 %

Keterangan :

n = Jumlah skor aspek kinerja guru

N = Jumlah skor maksimal menyeluruh

80 - 100 % : Sangat tinggi

66 – 79 % : Tinggi

56 – 65 % : Sedang

40 – 55 % : Kurang

0 – 39 % : Sangat kurang

No Nomor Induk Siklus I · 2013. 4. 24. · No Nomor Induk Nilai Ulangan Harian Siklus I 1 767 50 2...

Documents

Transcript of No Nomor Induk Siklus I · 2013. 4. 24. · No Nomor Induk Nilai Ulangan Harian Siklus I 1 767 50 2...