NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KUMPULAN CERPEN SURGA

JUGA DI TELAPAK KAKI AYAH KARYA SAFIRA ATALLA DAN

KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMP

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Diajukan Oleh:

ANIK DWI LESTARI

A310130063

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JANUARI, 2018

v

MOTTO

“Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus

asa dari rahmat Allah melainkan orang-orang yang kufur (terhadap karunia Allah)”

(Q.S. Yusuf: 87)

“Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di

jalan Allah hingga pulang”

(H.R. Tirmidzi)

“Tidak ada masalah yang tidak dapat diselesaikan, selama ada berkomitmen bersama

untuk menyelesaikannya”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur atas segala limpahan rahmat karunia Allah Swt.

Karya ini dipersembahkan untuk:

1. Bapak (Suryono) dan Ibu (Waginem) tercinta, terima kasih atas doa, kasih

sayang, dukungan, dan pengorbanan yang telah engkau lakukan demi anakmu

ini. Perjuangan dan pengorbanan engkau tiada gantinya dan tidak akan terlupa.

2. Kakakku tersayang Agung Susilo yang selalu memberi nasehat, penyemangat

serta motivasi yang tiada henti selama proses saya masuk perkuliahan sampai

saya menyelesaikan skripsi ini. Alhamdulillah adimu sarjana mbe.

3. Teman-temanku (Krisnawan Tantowi, Mei Intan Permatasari, Dian Fitri,

Andreas, Tety, Anur Suci, Melizha, Indah Prihatin, Novita, Iwit, Ika Aprilia,

Riska Nur Ana, Qodar, Dista, Sinyo, Natali, Angga, Soraya, Bayu, Age, Zeti,

Nanang Sutrisno, Tigar Gumilang, Ganang Mahardiko, Bebi boy, dan Exsan

yang selalu memberi motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini.

4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta yang saya cintai dan

banggakan.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan

dengaN lancar dan terselesaikan dengan baik. Penulis sangat bersyukur dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Nilai Pendidikan Karakter dalam

Kumpulan Cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah Karya Safira Atalla dan

Kelayakannya Sebagai Bahan Ajar Sastra di SMP” sebagai salah satu syarat untuk

mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Penulis menyadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis mendapatkan

bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberi kesempatan untuk menimba ilmu di kampus Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan restu

dalam penelitian.

3. Dr. Yakub Nasucha, M.Hum, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-

baiknya.

4. Dra. Main Sufanti, M.Hum, dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik.

5. Dosen-dosen Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan ilmu,

mendidik, serta bimbingan selama menjalani studi di Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

viii

6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu untuk

menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan

dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan

saran dan kritik dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca

maupun untuk saya sendiri.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Januari 2018

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xi

ABSTRAK ....................................................................................................... xii

ABSTRACT ..................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian................................................................................. 4

1. Manfaat Teoretis .............................................................................. 4

2. Manfaat Praktis ................................................................................ 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ..................................................................................... 5

1. Teori Strukturalisme ......................................................................... 5

2. Psikologi Sastra ................................................................................ 10

3. Nilai Pendidikan Karakter ................................................................ 12

4. Pembelajaran Sastra ......................................................................... 17

5. Bahan Ajar ....................................................................................... 20

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................................... 23

C. Kerangka Berpikir ……… .................................................................... 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis dan Strategi Penelitian ................................................................ 31

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 32

x

C. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................... 32

D. Kehadiran Peneliti ............................................................................... 33

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 33

F. Teknik Analisis Data............................................................................. 34

G.. Keabsahan Data .................................................................................... 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Objek Penelitian ................................................................. 38

B. Hasil Penelitian ................................................................................... 43

1. Struktur Kumpulan Cerpen .............................................................. 43

a. Tema ............................................................................................ 43

b. Penokohan .................................................................................... 44

c. Alur atau Plot ................................................................................ 45

c. Latar ............................................................................................. 45

2. Nilai Pendidikan Karakter ................................................................ 46

3. Kelayakan Bahan Ajar yang Terkait dengan Hasil Penelitian ......... 54

C. Pembahasan ................................................................................................. 57

BAB V PENUTUP

A. Simpulan.................................................................................................... 61

B. Saran.......................................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA………………………. ................................................ 63

LAMPIRAN

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Hal.

Lampiran 1. Struktur Kumpulan Cerpen Surga Juga di Telapak Kaki

Ayah karya Safira Atalla…………………………………. 1

Tabel 1. Tema Kumpulan Cerpen Surga Juga di

Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla……… 1

Tabel 2. Penokohan di tinjau dari sudut psikologis,

fisiologis dan sosiologis……………………... 5

Tabel 3. Pembagian Tahap Alur………………………. 10

Tabel 4. Latar Waktu Kumpulan Cerpen Surga Juga di

Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla……… 16

Tabel 5. Latar Tempat Kumpulan Cerpen Surga Juga di

Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla…… 19

Lampiran 2. Nilai Pendidikan Karakter dalam Kumpulan Cerpen Surga

Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla….. 22

Lampiran 3. Bahan Ajar Hasil Penelitian……………………………… 25

a. Bahan Ajar Resensi kumpulan cerpen Surga Juga di

Telapak Kaki Ayah karya Safira Attala………………. 25

b. Bahan ajar menulis kembali cerpen Surga Juga di

Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla………………. 30

c. Bahan ajar berupa sinopsis cerpen Surga Juga di

Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla………………. 33

d. Bahan ajar berupa analisis struktur yang terdapat dalam

cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira

Atalla………………………………………….. 38

e. Bahan ajar berupa nilai-nilai pendidikan karakter

dalam cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya

Safira Atalla………………………………………….. 43

Lampiran 4. Pertanyaan mengenai Respon Guru terhadap Kelayakan

Bahan Ajar……………………………………………….. 50

xii

ABSTRAK

Anik Dwi Lestari/A310130063. NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM

KUMPULAN CERPEN SURGA JUGA DI TELAPAK KAKI AYAH KARYA

SAFIRA ATALLA DAN KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR

SASTRA DI SMP. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan struktur yang membangun

kumpulan cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla, (2)

memaparkan nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam kumpulan cerpen

Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla, dan (3) mendeskripsikan

kelayakan bahan ajar dari hasil penelitian sebagai bahan ajar sastra di SMP. Penelitian

ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah kata,

kalimat yang terdapat dalam cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira

Atalla serta wawancara guru. Sumber data dalam penelitian ini adalah kumpulan

cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla yang terbit tahun 2013

yang diterbitkan oleh CV dan guru bahasa Indonesia SMP. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik kepustakaan, simak, catat, dan wawancara. Teknik analisis data

menggunakan teknik pembacaan heuristik dan hermeneutik, serta model interaktif.

Hasil dari penelitian ini adalah (1) Struktur yang terdapat dalam kumpulan cerpen

Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla mengangkat tema sosok ayah

yang tangguh dan penuh pengorbanan untuk anak-anaknya. Tokoh yang terlibat antara

lain: a) Ayah, b) Anak laki-laki. Alur yang terdapat dalam cerpen adalah alur maju.

Serta latar tempat antara lain: pegunungan, halaman rumah. (2) Nilai pendidikan

karakter yang terkandung dalam kumpulan cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah

karya Safira Atalla: (a) kerja keras, (b) rasa ingin tahu, (c) toleransi, (d) semangat

kebangsaan, (e) menghargai prestasi, (f) peduli sosial, dan (g) tanggung jawab. Hasil

analisis struktur serta nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam kumpulan cerpen

Surga Juga di Telapak Kaki Ayah karya Safira Atalla layak dijadikan bahan ajar sastra

di SMP.

Kata Kunci : nilai pendidikan karakter, cerpen Surga Juga di Telapak Kaki Ayah

karya Safira Atalla, kelayakan bahan ajar.

xiii

ABSTRACT

Anik Dwi Lestari/A310130063.THE VALUE OF CHARACTER EDUCATION

SURGA JUGA DI TELAPAK KAKI AYAH BY SAFIRA ATALLA AND

SUITABLE AS THE LEARN LITERATURE MATERIAL AT SMP.

Thesis.Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah

Surakarta, January 2018.

This research aims to (1) describe the structure of a collection of short stories that build

on “Surga Juga di Telapak Kaki Ayah” written by Safira Atalla, (2) expose the

character education’s value contained in a collection of short stories of “Surga Juga di

Telapak Kaki Ayah” written by Safira Atalla, and (3) describe the appropriateness of

materials of research results as the materials literature in Junior High School. This

research uses qualitative descriptive method. The data in this study is the word, the

sentence contained in the short stories of “Surga Juga di Telapak Kaki Ayah” written

by Safira Atalla and teacher interviews. The source of the data in this study is a

collection of short stories of “Surga Juga di Telapak Kaki Ayah” written by Safira

Atalla published in 2013 and published by CV and English teacher at the junior high

school. Engineering data collection using the technique references, see, record, and

interviews. Technique of data analysis techniques and heuristics hermeneutik readings,

as well as the interactive model. The results of this research are (1) the structure of

which is contained in a collection of short stories of “Surga Juga di Telapak Kaki

Ayah” written by Safira Atalla’s father figure and a tough sacrifice for his children.

The figures involved are” (a) Dad, b) Sons. The groove is a short story contained in

the plot forward. As well as setting among other places: the mountains, the home page,

etc. (2) the value of chacacter education are contained in a collection of short stories

of “Surga Juga di Telapak Kaki Ayah” written by Safira Atalla, among others: (a) hard

working religious, (b) curiosity, (c) tolerance, (d) spirit of nationality, (e) appreciate

achievement, (f) social care, and (g) responsibility. (3) The results of the analysis of

the structure and value of character education are contained in a collection of short

stories of “Surga Juga di Telapak Kaki Ayah” written by Safira Atalla as decent

literature materials in Junior High School.

Keywords: the value of character education, short stories Surga Juga di Bawah

telapak Kaki Ayah written by Safira Atalla, decent literature materials.