NILAI-NILAI PANCASILA - man2kediri.sch.id file4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam...

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

a. Nama Mata Pelajaran : PPKn b. Semester : 1 / Ganjil c. Kompetensi Dasar :

d. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila e. Alokasi Waktu : 10 JP X 5 f. Tujuan Pembelajaran :

g. Materi Pembelajaran

Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP) : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA/ MA/ SMK Kelas X Hal. 2-27. Surakarta : Mediatama Kurikulum 2013.

NILAI-NILAI PANCASILA

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis, penugasan,

danpresentasi dengan model discoverylearning dan pendekatan saintifik, peserta didik

dapat menunjukkan pernyataan umum dalam suatu kegiatan, menuliskan tahapan–tahapan

sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan terampil mengungkapkan pernyataan umum

dan tahapan-tahapans ecara lisan, terampil menuliskan pernyataan umum dan tahapan –

tahapan sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya melalui belajar bahasa Indonesia, mengembangkan sikap/ karakter jujur,

peduli, dan bertanggungjawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,

berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi tentang Nilai-Nilai

Pancasila

3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan

Negara

4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara Negara

Nilai-Nilai Pancasila

dalam Kerangka

Praktek

Penyelenggaraan

Pemerintahan

Negara

Sistem Pembagian

Kekuasaan Negara

Kedudukan dan Fungsi

NKRI dan Lembaga

Pemerintah Non-

Pemerintahan

Nilai-Nilai Pancasila dalam

Penyelenggaraan

Pemerintahan

Teori Pembagian Kekuasaan

Pembagian Kekuasaan

Pemerintahan Berdasarkan UUD

NKRI 1945

Kedudukan dan Fungsi

Kementerian

Kedudukan Lembaga

Non-Kementerian

1. IDENTITAS

2. PETA KONSEP

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah ini.

STIMULUS

A. PENDAHULUAN

Dalam melakukan suatu kegiatan, pemahaman tahap-tahap dalam mengerjakannya

sangat penting. Pelaksanaan setiap tahap tersebut menggambarkan proses berlangsungnya

suatu kegiatan yang dilakukan seseorang. Apabila seseorang memahami cara melakukan

suatu kegiatan, maka keberhasilan kegiatan tersebut sudah tergambar. Namun sebaliknya,

apabila melakukan suatu kegiatan tetapi tidak memahami caranya atau prosedurnya, maka

kemungkinan kegagalan akan lebih besar.

3. KONSEP BELAJAR

Presiden merupakan salah satu lembaga Negara yang berkaitan

erat dengan penyelenggaraan pemerintahan Negara. Presiden adalah

salah satu penyelengggara pemerintahan Negara di Indonesia. Selain

Presiden masih ada penyelenggara pemerintahan lainnya.

Presiden menyelenggrakan pemerintahan Negara berdasarkan

peraturan perundang-undangan yang berlaku. Mulai UUD 1945 hingga

Undang-undang lainnya. Selain itu, praktek penyelenggraan

pemerintahan Negara harus berlandaskan nilai-nilai Pancasila. Dapatkan

kamu meyebutkan nilai-nilai Pancasila ?

Penyelenggaran pemerintahan Negara d Indonesia berlandaskan

nilai-nilai Pancasila. Mulai sila pertama hingga sila ke lima. Anda tentu

ingat penyelenggaraan pemerintahan Negara di Indonesia berdasarkan

UUD NKRI Tahun 1945. Di dalam UUD NKRI Tahun 1945 tercantum nilai-

nilai Pancasila. Pancasila adalah pandangan hidup bangsa. Dengan

demikian, Pancasila menjadi dasar penyelenggaraan kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara termasuk di dalamnya

penyelenggaraan pemerintahan Negara.

Pada UKBM ini, anda akan belajar tentang berbagai hal yang

berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila dalam praktek penyelenggaraan

pemerintahan Negara. Setelah mempelajarinya anda diharapkan

memiliki sikap positf dalam penyelenggaraan pemerintahan Negara.

Sebagai generasi muda, anda harus peduli pada bangsa dan Negara.

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. 1. Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan X Wajib yang diterbitkan oleh Mediatama, halaman 2 s.d. 27.

b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.

c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan.

B. KEGIATAN INTI

Setelah melihat gambar di atas tentunya kita

menyadari bahwa betapa bahayanya jika ada

pejabat yang merajalela melakukan

pelanggaran hukum. Siapa yang bertugas

memberantas itu semua ? “”adalah

GENERASI MUDA PENERUS BANGSA”””

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2. Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!

A. Kegiatan Belajar 1

Sistem Pembagian Kekuasaan Pemerintahan Negara Pada kegiatan pembelajaran ini Anda dapat mempelajari dan menjelaskan

Sistem Pembagian Kekuasaan Pemerintah Negara NKRI serta dapat

mengidentifikasikan Sistem Pembagian Kekuasaan Pemerintah Negara NKRI

Dari Struktur Pembagian Kekuasaan di atas, maka kerjakan dan diskusikan dengan teman sekelompok pertanyaan di bawah ini !

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

B. Kegiatan Belajar 2 Berlatih mengidentifikasi tugas pokok dan fungsi Lembaga Eksekutif, Legeslatif dan Yudikatif di Indonesia. Agar anda dapat menjelaskan tugas pokok Lembaga Eksekutif, Legeslatif dan Yudikatif dengan tepat, cari dan bacalah tiga kutipan berikut : 1. DPR Sahkan Tim Pengawas Intelijen

(http://www.indopos.co.id) edisi 27 januari 2016 2. Turunkan Harga Listrik Industri 50%

(http://www.beritasatu.com) edisi 29 januari 2016 3. Supersemar, Kejaksaan Agung Ajukan PK Putusan MA

(http://poskotanews.com) edisi 11 September 2013

Setelah membaca kutipan diatas apa yang bisa anda simpulkan tentang tugas pokok ketiga lembaga Negara di atas ? No. Lembaga Tugas Pokok

1. Legislatif

2. Eksekutif

3. Yudikatif

TUGAS 1

1. Bagaimana tugas dan fungsi badan Negara dalam prinsip Trias Politika ?

2. Jelaskan sistem pembagian kekuasaan vertical dan horizontal.

3. Mengapa DPR perlu melakukan pengawasan terhadap jalannya pemerintahan ?

4. Berikan contoh menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 kewenangan presiden

di bidang legislative.

5. Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia atau sering disebut dengan dewan Perwakilan rakyat (

disingkat DPR-RI atau DPR ) adalah salah satu lembaga tinggi negara dalam sistem

ketatanegaraan Indonesia yang merupakan lembaga perwakilan rakyat. DPR terdiri atas

anggota partai politik peserta pemilihan umum yang dipilih melalui pemilihan umum. Coba

Anda telaah apakah DPR sudah melaksanakan fungsinya dengan baik? Jelaskan !

TUGAS 2

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

C. Kegiatan Belajar 3 Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non- Kementerian Perhatikan penjelasan berikut !

Pada kegiatan pembelajaran ini Anda dapat mempelajari dan menjelaskan Kedudukan dan

Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian

serta dapat Mendemonstrasikan Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik

Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian

Berdasarkan Pasal 22 ayat (2) UURepublik Indonesia Nomor 39 Tahun2008 tentang

Kementerian Negara,untuk dapat diangkat menjadi Menteri, seseorang harus memenuhi

persyaratan:

1. Warga Negara Indonesia;

2. Bertakwa kepada Tuhan YangMaha Esa;

3. Setia kepada Pancasila sebagaidasar negara, Undang-UndangDasar Negara

Republik IndonesiaTahun 1945, dan cita-citaproklamasi kemerdekaan;

4. Sehat jasmani dan rohani;

5. Memiliki integritas dankepribadian yang baik;

6. Tidak pernah dipidana penjaraberdasarkan putusan pengadilanyang telah

memperoleh kekuatanhukum tetap karena melakukantindak pidana yang

diancamdengan pidana penjara 5 (lima)tahun atau lebih.

Seorang Menteri dilarang merangkap jabatan sebagai:

1. Pejabat negara lainnya sesuaidengan peraturan perundang undangan;

2. Komisaris atau direksi padaperusahaan negara atauperusahaan swasta; atau

3. Pimpinan organisasi yangdibiayai dari Anggaran Pendapatan Belanja Negaradan/atau

Anggaran Pendapatan Belanja Daerah.

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

D. Kegiatan Belajar 4 Perhatikan gambar dan kutipan artikel di bawah ini !

Pahamilah Kutipan berikut :

TUGAS 3

Setelah membaca uraian materi di atas, Identifikasikan tugas dan wewenang Kementrian yang

ada di Indonesia berdasarkan undang-undang yang berlaku. Tuliskan dalam Tabel berikut :

NO NAMA KEMENTRIAN TUGAS DAN

WEWENANG

CONTOH PERMASALAHAN

YANG DITANGANI

1 Kementrian Pertanian

2 Kementrian Perdagangan

3 Kementrian Perhubungan

Dan seterusnya

PRESIDEN TEKANKAN PENTINGNYA KOORDINASI ANTAR KEMENTERIAN

Usai sidang cabinet paripurna, Menteri Koordinator Perekonomian mengatakan

Presiden mengingatkan pentingnya koordinasi. Sebagai contoh para menteri diminta

mengeluarkan peraturan tanpa menyinergikan dengan kementerian lain yang terkait.

“Bagaimana peratutan menteri keluar, harus koordinasi tidak boleh menteri mengeluarkan

peraturan sendiri “. Kata Menteri Koordinator Perekonomian di Komplek Kepresidenan<

Bogor, Jawa Barat ‘.

Selain itu kata dia Presiden mengingatkan agar para pejabat eselon dapat

mengimplementasikan kebijakan anggaran. Kinerja kementerian juga meminta dengan

komunikasi yang tepat. “ Jadi menyesuaikan antara menteri-menteri kementerian agar tidak

saling membantah”, lanjutnya. Tujuan evaluasi kinerja cabinet menurut dia utamanya

mempercepat pertumbuhan ekonomi.

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

Setelah membaca kutipan di atas, kajilah beberapa pertanyaan berikut : 1. Setujukah anda dengan yang disampaikan oleh Presiden dalam kutipan

tersebut? Berikan alasanmu!

2. Menurut pendapat anda, apa keuntungan yang didapatkan dari koordinasi yang dilakukan antar kementerian?

E. Kegiatan Belajar 5

Nilai-Nilai Pancasila Dalam Penyelenggaraan Pemerintahan

Perhatikan pernyataan dan permasalahan di bawah ini !

AYO MELAKSANAKAN NILAI-

NILAI PANCASILA

Kita harus menyadari pentingnya

mengamalkan nilai-nilai Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari. Jika tidak,

maka kita akan merasakan kehidupan

yang tidak nyaman. Setiap orang akan

bersikap ingin menang sendiri. Tidak

ada toleransi sehingga mudah terjadi

konflik.

Ahli Gambut : Kebakaran Hutan Akibat Salah Kebijakan

Jakarta (ANTARA News) – Ahli lahan gambut dari Universitas Gadjah Mada Azwar

Maas mengatakan bahwa kebakaran hutan dan lahan gambut yang terjadi di

Indonesia akibat kebijakan yang keliru pada pemerintahan dua decade lalu.

Dalam diskusi public memperingati satu tahun Sungai Tohor, Riau yang bertajuk

melindungi Gambut untuk masa depan Indonesia di Jakarta. Dia mengatakan

kebijakan beliau sebagai alih fungsi hutan menjadi perkebunan sejak 1970-an

dankebijakan pembukaan sejuta hectare lahan dan hutan gambut Indonesia serta

keringnya gambut akibat pembuatan kanal.

TUGAS 4

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

1. Setelah membaca dan mencermati permasalahan di atas, analisislah apakah

artikel diatas menunjukkan pentingnya nilai-nilai Pancasila dalam penyusunan kebijakan (Penyelenggaraan Pemerintahan Negara) ?

2. Bagaimana akibat jika suatu kebijakan tidak sesuai atau tidak memperhatikan nilai-nilai Pancasila ?

Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, dan 5 berikut

diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah

sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah Anda telah memahami tentang Nilai-Nilai

Pancasila?

2. Apakah Anda telah memahami tentang Penyelenggaraan

Pemerintahan Negara?

3. Apakah anda bisa membedakan tentang Pembagian

Kekuasaan?

4. Dapatkah Anda menjelaskan tentang kedudukan dan

fungsi Lembaga Kementerian?

5. Dapatkah Anda menjelaskan tugas dari Lembaga Non-

Kementerian?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi

tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, dan 5 yang

sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk

mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM

berikutnya.

Di mana posisi Anda?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Teks Prosedur dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke

dalam kotak yang tersedia.

TUGAS 5

C. PENUTUP

PPKn – 3.1 /4.1/1/1.1

Suksesuntukkalian!!!

‘

UKBM PPKn Page 1

PPKn-1.1/2.1/3.2/4.2/2/2/1

A. Mata Pelajaran :

B. Semester : Ganjil / 1

C. Kompetensi Dasar :

D. Materi Pokok

Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan

keamanan

UNIT KEGIATAN BELAJAR

(UKB)

1. IDENTITAS

KETENTUAN UUD NRI TAHUN 1945 TENTANG

WILAYAH NEGARA, WARGA NEGARA DAN PENDUDUK,

AGAMA DAN KEPERCAYAAN, SERTA PERTAHANAN DAN

KEAMANAN

KD 3.2.

Menelaah ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan

kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan

KD 4.2.

Menyaji hasil telaah tentang ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara, warga negara dan penduduk,

agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan

UKBM PPKn Page 2

E. Alokasi Waktu

12 JP (6 X pertemuan)

F. Tujuan Pembelajaran

G. Materi Pembelajaran

Faktual:Peta Wilayah Indonesia

Sumber : https://www.goodnewsfromindonesia.id

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi

peserta didik dapat Menelaah ketentuan Undang-Undang

Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang

mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan

penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan

keamanan.

UKBM PPKn Page 3

Konseptual:

Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Kedudukan warga Negara dan penduduk Indonesia

Kemerdekaan beragama dan kepercayaan di Indonesia

Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Prosedural:

Pancasila

UUD 1945

2. PETA KONSEP

ketentuan Undang-Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur

tentang wilayah negara, warga negara dan

penduduk, agama dan kepercayaan, serta

pertahanan dan keamanan

Wilayah Negara

Kesatuan Republik

Indonesia

Status WNI

Asas-asas

kewarganegaraan

Indonesia

Syarat menjadi

WNI

Kedudukan warga

Negara dan

penduduk

Indonesia

Kemerdekaan

beragama dan

kepercayaan di

Indonesia

Sistem Pertahanan

dan Keamanan

Negara Kesatuan

Republik Indonesia

Batas wilayah NKRI Sistem

pertahanan dan

keamanan

menurut UUD

1945

SISHANKAMRATA

Pengertian

Tri kerukunan

umat beragama

UKBM PPKn Page 4

a. Pendahuluan

Sumber : https://kotakpandoras.wordpress.com

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Berdasarkan UUD 1945 sebutkan ketentuan tentang :

1. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

2. Kedudukan warga Negara dan penduduk Indonesia

3. Kemerdekaan beragama dan kepercayaan di Indonesia

4. Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Kesatuan

Republik Indonesia

UKBM PPKn Page 5

b. Kegiatan Inti

1) Petunjuk Umum UKB

a) Baca dan pahami materi

Buku PPKn untuk Kelas X, Kemendikbud RI edisi revisi tahun 2016 hal. 35-

62 UUD 1945

b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir melalui

tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun

bersama teman sebangku atau teman lainnya.

c) Kerjakan UKB ini dibuku atau langsung mengisikan pada bagian yang telah

disediakan.

d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar, apabila

kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-

permasalahan dalam kegiatan belajar

2) Kegiatan Belajar

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran

dan konsentrasi !!

a) Kegiatan Belajar 1

Sumber : https://infoindonesia.files.wordpress.com

UKBM PPKn Page 6

b) Kegiatan Belajar 2

Gambar Warga Negara Indonesia

Sumber : http://alleem74.blogspot.com

Setelah melihat gambar diatas, sebutkan batas-batas

wilayah Indonesia

Setelah melihat gambar di atas, jawablah pertanyaan di

bawah ini :

1. Jelaskan tentang status warga Negara Indonesia

menurut UUD 1945 !

2. Sebutkan asas-asas kewarganegaraan Indonesia !

3. Sebutkan syarat-syarat menjadi Warga Negara

Indonesia !

UKBM PPKn Page 7

c) Kegiatan Belajar 3

Kerukunan Umat Beragama

Sumber : https://www.musthafa.net

Setelah melihat gambar diatas, jawablah pertanyaan di

bawah ini :

1. Jelaskan pengertian kerukunan umat beragama!

2. Sebutkan Tri kerukunan umat beragama

UKBM PPKn Page 8

d) Kegiatan Belajar 4

Sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta

Sumber : https://tniad.mil.id

C. PENUTUP

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3,

berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah

kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB

ini di Tabel berikut.

Setelah melihat gambar diatas, jawablah pertanyaan di

bawah ini :

1. Jelaskan Sistem pertahanan dan keamanan

menurut UUD 1945 !

2. Sebutkan ciri-ciri sistem pertahanan keamanan

rakyat semesta !

UKBM PPKn Page 9

TABEL REFLEKSI DIRI PEMAHAMAN MATERI


1 Apakah kalian dapat menganalisis permasalahan yang

terjadi dalam lembaga pemerintahan?

2 Dapatkah kalian menyimpulkan kasus yang terjadi

pada menteri sosial Idrus Marham?

3 Dapatkah kalian memecahkan permasalahan tawuran

pelajar yang sering terjadi di kalangan pelajar?

4 Dapatkah kalian mengaitkan penyelesaiaan tawuran

pelajar dengan sila-sila Pancasila?

Daman, Rozikin. 1992. Pancasila Dasar Falsafah negara. Bandung. Raja Grafindo

Persada.

Firmansyah, Arifin, dkk. 2005. Lembaga Negara dan Sengketa kewenangan Antar

Lembaga Negara. Jakarta. Konsorsium

Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan. Edisi revisi. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Poeponegoro, Marwati Djoened. 1990. Sejarah Nasional Indonesia. Jilid I-II. Jakarta:Balai

Pustaka.

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kamus Besar Bahasa

Indonesia,Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.

Slamet, DS. 1984. Upacara Tradisional Dalam Kaitannya Peristiwa Kepercayaan.

Depdikbud.

Subagya, Rahmat. 1987. Kepercayaan dan Agama. Yogyakarta: Kanisius.

The Ministry of Education and Culture Republic of Indonesia. 2012. Top 100

CulturalWonders of Indonesia. Jakarta.

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka

pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan

pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu kalian ulang

dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.

DAFTAR PUSTAKA

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

1

FUNGSI DAN

KEWENANGAN LEMBAGA NEGARA

1. Identitas

a. Nama Mata Pelajaran : PPKn X

b. Semester : 3/Ganjil

c. Kompetensi Dasar :

Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga lembaga negara

KD 3.3 menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

Tahun 1945 KD 4.3 Mendemontrasikan hasil ananlisis tentang fungsi dan

kewenangan lembaga lembaga Negara menurut Undang-Undang

Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

IPK 3.3.1

membandingkan fungsi suprastruktur dengan infrastruktur

dalam sistem politik Indonesia

IPK 3.3.2 menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga- lembaga negara RI

menurut UUD NRI Tahun 1945.

IPK 3.3.3 Menganalisis tata kelola pemerintahan yang baik.

IPK 3.3.4 Mendeteksi partisipasi warga negara dalam sistem politik RI IPK 4.3.1 Menyaji hasil analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga

negara menurut UndangUndang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945.

IPK 4.3.2 Menilai hasil telaah analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga

negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

Tahun 1945 .

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

2

e. Materi Pokok : Kewenangan lembaga negara menurut Undang

Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945.

f. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan )

g. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, analisis dan bermain peran, peserta didik dapat menganalisis tugas dan wewenang lembaga-lembaga

negara sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

2. Peta Konsep

PETA MATERI DAN PEMBELAJARAN

FUNGSI DAN KEWENANGAN LEMBAGA NEGARA REPUBLIK INDONESIA

MENURUT UUD NRI 1945

MACAM-MACAM LEMBAGA

NEGARA

LEMBAGA EKSAMINATIF

LEMBAGA YUDIKATIF

LEMBAGA EKSEKUTIF

FUNGSI DAN KEWENANGAN

LEMBAGA NEGARA

MA ,MK DAN KY

PRESIDEN

DPD

DPR

MPR

BPK

LEMBAGA LEGISLATIF

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

3

3. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian melihat gambar

dibawah ini.

Tahukah kalian

gambar apakah

itu?

Hai gambar apa itu ?

Untuk dapat menjelaskan gambar amati dengan sungguh-sungguh,

silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk

yang ada dalam UKBM ini.

b. Kegiatan Inti 1) Petunjuk Umum UKBM

a) Baca dan pahami materi pada buku paket PPKn Kelas X ( BSP ).

Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 88 sd 98. b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan, berlatihlah untuk

berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini

baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau

teman lainnya. c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja pada lembar kerja yang telah

disediakan. d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan

mari berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu

menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan

belajar 1, 2, 3 dan 4 kalian boleh sendiri atau mengajak teman

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

4

lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian

dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2) Kegiatan Belajar

Kegiatan Belajar 1

1.1 Mendeskripsikan pengertian suprastruktur dan infrastruktur

politik Indonesia!

1.2 Tuliskan peranan organisasi atau kelompok yang menjadi kekuatan

infrastruktur dalam sistem politik Indonesia.

No. Organisasi Infrastruktur Contoh peranannya

1. Partai politik

2. Kelompok Kepentingan

3. Kelompok Penekan

4. Media Komukasi Politik

Definisi

Infrastruktur Politik adalah kelompok kelompok kekuatan politik dalam

masyarakat yang turut berpartisipasi secara aktif .kelompok kelompok

tersebut dapat berperan menjadi pelaku politik tidak formal untuk turut serta

dalam membentuk kebijakan negara. Infrastruktur politik di Indonesia

meliputi keseluruhan kebutuhan yang diperlukan dalam bidang politik dalam

rangka pelaksanaan tugas tugas yang berkaitan dengan proses pemerintahan

negara.

Pada dasarnya organisasi organisasi yang tidak termasuk dalam birokrasi

pemerintahan merupakan kekuatan infrastruktur politik. Di Indonesia banyak

sekali organisasi atau kelompok yang menjadi kekuatan infrastruktur politik,

akan tetapi jika diklasifikasikan terdapat empat kekuatan.

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

5

Mari berlatih! Setelah kalian memahami uraian singkat materi di atas, maka:

1. Berikanlah 2 (dua) contoh partai politik !!

2. Berikan penjelasan apa yang dimaksud partai politik, kelompok

Kepentingan, kelompok penekan, dan media komunikasi!

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, maka kalian bisa

melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

Kegiatan Belajar 2

Setelah kalian belajar tentang supra struktur dan infrastruktur politik, coba

kalian lengkapi tabel sistem Pemerintahan Republik Indonesia

SISTEM PEMERINTAHAN REPUBLIK INDONESIA

No SISTEM PEMERINTAHAN REPUBLIK INDONESIA

1 Landasan Hukum lembaga ……………………………………………………….

negara di Indonesia ……………………………………………………….

……………………………………………………….

2 Penjabaran Trias Politika 1. Legislatif

dalam sistem Pemerintahan …………………………………………….

Republik

Indonesia. ………………………………………….

………………………………………….

2. Eksekutif

………………………………………….

…………………………………………..

………………………………………….

3. Yudikatif

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

6

Cara untuk mengisi tabel diatas kalian bisa mencari:

Di internet dan buku lain yang relevan. K alau anda sudah dapat

melengkapi tabel tentang sistem pemerintahan RI, Mari kita berlatih dengan

mencari tugas wewenang dan fungsi masing –masing lembaga

ketatanegaraan RI!

LEMBAGA LEMBAGA NEGARA DALAM SISTEM KETATANEGARAAN RI.

Mari kita berlatih!!

Setelah memahami tugas, wewenang dan fungsi dari masing lembaga

negara coba kalian kerjakan soal dibawah ini!.

1. Bagaimanakah cara untuk menyampaikan aspirasi kepada para anggota DPR RI yang ada di senayan?

2. Jelaskan hubungan antara Mahkamah Agung, DPR , dan Presiden terlihat dalam hakim Agung!

Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan soal ini, maka kalian bisa


PPKN-3.3/3.4/3/1.1

7

Kegiatan Belajar 3

Ayo…sekarang kita pahami lebih jauh tentang tata kelola Pemerintahan yang baik.

Tata kelola pemerintahan yang baik merupakan satu konsep yang akhir akhir ini

banyak dibahas dalam ilmu politik dan administrasi publik, terutama dalam

hubunganya dengan demokrasi, masyarakat sipil, partisipasi rakyat dan

pembangunan masyarakat secara berkelanjutan.Dari materi di atas, apakah ada

hal yang belum kalian pahami? Jika kalian sudah paham kerjakanlah soal pada

bagian mari berlatih berikut.

1.Carilah di internet atau buku buku yang lain tentang cirri cirri tatakelola pemerintahan yang baik!.

CIRI CIRI TATA KELOLA PEMERINTAHAN YANG BAIK

NO CIRI CIRI TATA KELOLA PENGERTIANNYA

1 Demokratis Menjalankan tata pemerintahan secara terbuka terhadap kritik dan kontrol dari rakyat

2 Komunikatif

3 Penguatan diri Sendiri

4 Keseimbangan Kekuatan

5 Indepedensi

2. Jelaskan unsur pokok tatakelola pemerintahan yang baik/good governance dan persyaratan tata kelola pemerintah yang baik !

Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan soal ini, maka kalian bisa


KEGIATAN BELAJAR 4

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

8

Carilah materi yang terkait dengan Partisipasi masyarakat dalam sistem politik

Indonesia sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku

CONTOH PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM SISTEM POLITIK

NO LINGKUNGAN CONTOH PARTISIPASI MANFAATNYA

1 Sekolah

2 Keluarga

3 Masyarakat

Setelah memahami partisipasi masyarakat dalam sistem politik

coba anda kerjakan soal dibawah ini!.

1. Mengapa partisipasi warga negara sangat dibutuhkan dalam

penyelenggaraan sistem politik Indonesia ?

2. Apa bentuk partisipasi politik yang paling umum dalam masyarakat?

3. Buatlah contoh 3 bentuk partisipasi masyarakat dalam sistem politik

di bidang pertahanan dan keamanan!

4. Berikanlah contoh partisipasi politik warga negara dalam lingkungan

keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkup bangsa dan negara !

Dari materi soal di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika kalian

sudah paham kerjakanlah soal pada bagian mari berlatih berikut.

Mari kita

berlatih

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

9

4. Evaluasi A. Pilihan ganda Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling benar!

1. Kelompok yang merupakan mesin politik negara sebagai penggerak

politik formal yaitu… b. MPR, BPK, ORMAS c. Organisasi mahasiswa. BPK, PARPOL. d. PARPOL, Presiden, DPR. e. DPR, MPR, BPK. f. Organisasi mahasiswa, LSM, PARPOL.

2. Perhatikan data berikut! (1). Menetapkan Undang-Undang Dasar dan mengubah

Undang-Undang Dasar, (2). Menetapkan Garis-Garis Besar Haluan Negara, (3). Memilih Presiden dan Wakil Presiden, (4). Menetapkan Undang-Undang Dasar dan/ Perubahan UUD, (5). Melantik Presiden dan Wakil Presiden, (6). Memberhentikan Presiden dan/ Wakil Presiden, serta Berdasarkan data diatas yang merupakan kewenangan Majelis Permusyawaratan Rakyat setelah diadakannya Perubahan UUD 1945 ditandai oleh nomor ...

a. Nomor 1, 2, dan 3 b. Nomor 3, 4, dan 5

c. Nomor 2, 4, dan 6 d. Nomor 3, 4, dan 6

e. Nomor 4, 5, dan 6

3. Perhatikan data di bawah ini ! (1). Lembaga Swadaya Masyarakat (2). Dewan Perwakilan Rakyat (3). Dewan Perwakilan Daerah (4). Komisi Pemberantasan Korupsi (5). Presiden dan Wakil Presiden (6). Mahkamah Konstitusi

Dari data tersebut di atas yang merupakan lembaga suprastruktur dalam sistim politik Indonesia adalah…

a. 1 , 2, 3 dan 4

b. 1 , 3, 4 dan 5 c. 1 , 3, 5 dan 6 d. 2 , 3, 5 dan 6 e. 3 , 4, 5 dan 6

4. Rencana kenaikan harga BBM menjadi berita utama diseluruh stasiun televisi Indonesia. Sebelum kenaikan harga benar benar dilakukan , seluruh masyarakat Indonesia membicarakan berita tersebut. Kekecewaan di kalangan masyarakat terlihat jelas ketika kenaikan harga BBM benar benar terjadi. Oleh karena itu, disejumlah daerah daerah terjadi aksi unjuk rasa untuk membatalkan kenaikan BBM pada waktu itu. Aksi unjuk rasa penolakan harga BBM juga dilakukan oleh Himpunan Mahasiswa Islam (

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

10

HMI ) Cabang Makasar. Mereka menggelar aksi unjuk rasa di depan kantor DPRD Sulawesi Selatan. Mahasiswa pada aksi unjuk rasa tersebut berkedudukan sebagai…

a. Aparatur negara. b. Lembaga negara.

c. Suprastruktur politik. d. Kelompok penekan. e. Kelompok kepentingan.

5. Kelompok penekan tidak dapat mempengaruhi kebijakan public secara langsung, tetapi pada kenyataanya kelompok ini memiliki kedudukan penting bagi keberlangsungan suatu pemerintahan. Kelompok ini termasuk dalam komponen…

a. Suprastruktur politik. b. Infrastruktur politik.

c. Sosialisasi politik d. Struktur politik.

e. Sistem politik.

6. Presiden selaku Kepala Pemerintahan memegang kekuasaan pengelolaan keuangan negara sebagai bagian dari kekuasaan pemerintahan. Ketentuan pasal tersebut menunjukkan bahwa Presiden Republik Indonesia bertanggung jawab atas kegiatan pengelolaan keuangan negara yang dilakukan untuk mencapai tujuan negara, hal tersebut sesuai dengan UU Nomor 17 tahun 2003, ….

a. Pasal 1 ayat 6

b. Pasal 2 ayat 6 c. Pasal 5 ayat 1

d. Pasal 6 ayat 1 e. Pasal 6 ayat 2

7. Lembaga yang wajib memberikan putusan atas pendapat DPR bahwa presiden dan/atau wakil presiden diduga, telah melakukan pelanggaran hukum berupa pengkhianatan terhadap negara, korupsi, penyuapan, dan tindak pidana berat lainnya, adalah…

a. Mahkamah Agung

b. Mahkamah Konstitusi c. Dewan Perwakilan Rakyat

d. Dewan Perwakilan Daerah e. Badan Pengawas Keuangan

8. Dewan Perwakilan Rakyat mempunyai fungsi seperti ditunjukkan oleh pilihan…

a. Legislasi, anggaran, penguatan.

b. Legislasi, anggaran, pengawasan. c. Legislasi, pengujian, pengawasan.

d. Anggaran, pengujian, pengawasan. e. Pertimbangan, pengujian, pengaeasan.

9. Perhatikan cerita berikut! Ketika lembaga X menyatakan bahwa pihaknya akan memulai pelaksanaan sidang perselisihan hasil pemilihan umum kepala daerah atau pilkada serentak pada tanggal 15 februari 2017. Ketua

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

11

lembaga X akan melakukan gelar perkara secara internal terlebih dahulu untuk mempelajari perkara yang diajukan. Alur pada cerita tersebut menunjukkan bahwa lembaga X adalah…

a. Mahkamah Agung. b. Mahkamah Konstitusi.

c. Dewan Perwakilan Rakyat. d. Majelis Permusyawaratan Rakyat.

e. Dewan Perwakilan Daerah.

10. Keberadaan lembaga-lembaga negara di Indonesia begitu dinamis. Hal tersebut merupakan dampak langsung dari mekanisme pengelolaan kekuasaan negara yang bersifat dinamis pula, setelah reformasi lembaga yang tidak ada dalam struktur kelembagaan negara adalah…

a. Mahkamah Agung b. Dewan Perwakilan Rakyat

c. Dewan Perwakilan Daerah d. Dewan Pertimbangan Agung

e. Badan Pengawas Keuangan

11. Pada saat ini terdapat berbagai lembaga penegak hukum seperti Mahkamah Agung, Mahkamah Konstitusi, Komisi Yudisial, Kepolisian, Kejaksaan, dan Komisi Pemberantasan Korupsi. Akan tetapi kasus-kasus pelanggaran hukum masih saja terjadi, bahkan cederung meningkat. Faktor penyebabnya adalah sebagai berikut … kecuali ….

Disiplin masyarakat rendah Kurang tegasnya penegak hukum

Rendahnya kesadaran hukum masyarakat

Banyak liputan media masa tentang kejahatan Kurangnya contoh dan keteladan dari para pemimpin

12. Peran serta masyarakat dalam sistim politik Indonesia dalam dilakukan

dalam berbagai aktivitas, sesuai UU Nomor 9 tahun 1998 sebuah produk hukum yang dikeluarkan awal reformasi di Indonesia di dalamnya terdapat bentuk-bentuk dan tata cara menyampaikan pendapat di muka umum, di bawah ini yang tidak sesuai dengan UU tersebut adalah.…

a. Rapat umum b. Mimbar bebas

c. Arak-arakan d. Unjuk rasa e. Pawai

13. Negara demokrasi (negara yang berkedaulatan rakyat) menjamin hak-hak

warga negara serta memberikan kebebasan kepada warga untuk berpendapat dan berpartisipasi dalam penyelenggaraan bernegara. Namun, berdasar pengalaman seringkali terjadi demonstrasi yang berakhir ricuh, pertentangan pendapat yang tajam, dan bahkan mudah terjadi tawuran karena perbedaan. Kebebasan mengemukakan pendapat di Indonesia terdapat dalam... a. Pancasila

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

12

b. UUD NRI tahun 1945

c. Pembukaan UUD NRI tahun 1945 d. Pasal 28 E ayat (3) UUD NRI tahun 1945

e. Pasal 30 ayat (1) UUD NRI tahun 1945

14. Setiap warga negara Indonesia memperoleh kesempatan yang sama untuk menduduki jabatan dalam pemerintahan. Bahkan, pekerja seni atau artis lomba-lomba untuk berpartisipasi dalam memperebutkan kursi di pemerintahan. Hal tersebut mengindikasikan salah satu ciri negara yang menganut sistem demokrasi, yaitu.....

a. Adanya pemilu berkala

b. Adanya supermasi hukum c. Adanya akuntabilitas politik d. Bebas berpendapat, berserikat dan berkumpul

e. Persamaan kedudukan dalam hukum dan pemerintahan

15. Bagi bangsa Indonesia, pilihan yang tepat dalam menerapkan paham demokrasi adalah dengan menerapkan Demokrasi Pancasila. Paham Demokrasi Pancasila sesuai dengan keribadian bangsa yang digai dari tata nilai sosial budaya sendiri. Hal ini telah dipraktikkan secara turun temurun jauh sebelum Indonesia merdeka. Kenyataan ini dapat kita lihat pada masyarakat desa yang menerapkan.....

a. Voting b. Kerja sama

c. Sikap individual d. Musyawarah mufakat

e. Gotong royong

Uraian Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!

Dari skema diatas buatlah uraian singkat mengenai hubungan antar lembaga

negara tersebut menggunakan bahasamu sendiri, sedikitnya satu halaman

kertas .!

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

13

2

Berikan perbandingan mengenai fungsi lembaga negara dengan memberikan sedikitnya dua

contoh lembaga negara yang berbeda !

3 Tugas Lembaga Negara

Menciptakan suatu lingkungan yang kondusif, aman, dan harmonis.

Menjadi badan penghubung antara negara dan rakyatnya.

Menjadi sumber insipirator dan aspirator rakyat.

Memberantas tindak pidana korupsi, kolusi, maupun nepotisme.

Membantu menjalankan roda pemerintahan negara.

Menurut pendapat anda manakah diantara tugas lembaga negara tersebut

diatas yang paling menentukan nasib negara di masa depan? Berikan

alasannya ! 4 Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) –

Mengubah dan menetapkan undang-undang dasar, Melantik presiden dan wakil

presiden. (baca: Fungsi MPR)

Apakah fungsi tersebut masih relevan dengan perkembangan politik dunia saat ini ?

Berikan analisis anda dengan memberikan gambaran tentang politik dunia saat ini dan

hubungkan dengan fungsi MPR tersebut ?

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

14

Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2,

dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi

yang sudah kalian pelajari.Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan

materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

5. Rubrik Evaluasi Diri


1. Apakah anda telah memahami suprastruktur

dan infrastruktur dalam system politik

Indonesia.

2. Dapatkah anda mengidentifikasikan

lembaga lembaga negara menurut UUD

Tahun 1945.

3. Dapatkah anda menganalisis impeachment

dalam ketatanegaraan RI menurut UUD

Tahun 1945.

4. Dapatkah anda menganalisis tatakelola

pemerintahan yang baik.

5. Dapatkah anda menunjukkan contoh

partisipasi warga negara dalam system

politik Negara Indonesia.

Jika anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka

pelajarilah materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dengan bimbingan

teman sejawat ataupun guru anda. Apabila anda menjawab “YA” pada semua

pertanyaan, maka lanjutkanlah dengan meminta penilaian harian kepada guru

anda

Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1.03

tentang Kewenangan lembaga lembaga negara menurut UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman

sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian soal tentang

kewenangan lembaga lembaga negara menurut UUD Tahun 1945 buku

kerja masing-masing!.

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi kewenangan lembaga lembaga

negara menurut UUD Tahun 1945, mintalah tes formatif kepada Guru

kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

PPKN-3.3/3.4/3/1.1

15

Sukses untuk kalian!!!

n


b. Semester : 2/ Genap


d. Materi Pokok : Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan

pusat dan daerah

e. Alokasi Waktu : 10 JP X 2

f. TujuanPembelajaran :


Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

SMA/ MA/ SMK/MAKKelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi

revisi 2017 hal. 99 s.d 142

HUBUNGAN STRUKTURAL DAN

FUNGSIONAL PEMERINTAHAN PUSAT

DAN DAERAH

PPKn 3.4/4.4/1/1/4

1. IDENTITAS

3.4 Mengkreasikan hubungan struktural dan fungsional pemerintah pusat dan

daerah menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.4 Menyaji hasil penalaran tentang hubungan struktural dan fungsional

pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis,

penugasan, danpresentasi dengan model pembelajaran problem based learning,

peserta didik dapat merumuskan desentralisasi atau otonomi daerah dalam

konteks NKRI, memperjelas kedudukan dan peran pemerintah pusat,

memfasilitasi kedudukan dan peran pemerintah daerah, menciptakan hubungan

struktural dan fungsional pemerintah pusat dan daerah

2. PETA KONSEP

1. Pengertian

desentralisasi,

dekonsentrasi

dan tugas

Pembantuan

2. Pengertian

Otoda

3. Otoda dalam

konteks NKRI

4. Landasan

hukum

penerapan

Otoda di

Indonesia

5. Nilai, Dimensi

dan Prinsip

Otoda di

Indonesia

Hubungan Struktural

dan Fungsional

Pemerintahan Pusat

dan Daerah

Kedudukan dan

Peran

Pemerintah

Daerah

Kedudukan dan

Peran Pemerintah

Pusat Desentrali

sasi atau

Otoda

dalam

konteks

NKRI

Hubungan

Struktural dan

Fungsional

Pemerintah

Pusat dan

Daerah

1. Kewenangan

Pemda

2. Daerah khusus,

daerah

Istimewa dan

otonomi

khusus

3. Perangkat

daerah sebagai

pelaksana

Otoda

4. DPRD

5. Proses

pemilihan

kepala daerah

6. Peraturan

Daerah (Perda)

7. Keuangan

Daerah

1. Kedudukan

pemerintah

pusat

2. Fungsi

pemerintah

pusat

3. Urusan

Pemerintaha

n yang

menjadi

urusan

pemerintah

pusat

4. Kewenangan

pemerintah

pusat

1. Hubungan

struktural

pemerintah

pusat dan

daerah

2. Hubungan

fungsional

pemerintah

pusat dan

daerah

a. Pendahuluan

Sebelum masuk pada materi, silahkan kalian pahami gambar di bawah ini, Indonesia

dikenal dengan sebutan negeri yang asri. Indikasi dari negeri yang asri antara lain:

hutan yang rindang, air yang jernih dan udara yang sejuk. Semuanya perlu dilestarikan

dan dijaga terutama dari polusi udara yang dapat mengancam kelangsungan hidup

bagi manusia dan lingkungan sekitarnya. Bagaimana peran kita semua dalam

melindungi, menjaga dan menyelamatkan kekayaan yang ada di bumi Nusantara ini !!!!

Setelah mengamati gambar berikut ini, dilanjutkan dengan membaca artikel berikut ini

Sumber: http://sp.beritasatu.com/home/desentralisasi-meningkatkan-korupsi-di-daerah/25206

Gambar 1. Desentralisasi meningkatkan korupsi di daerah

PERMASALAHAN SUMBER DAYA DAN KEMAMPUAN DAERAH

DALAM PENERAPAN OTONOMI DAERAH

Gelombang demokrasi yang disertai dengan perubahan sistem perpolitikan nasional

pada era reformasi hingga saat ini semakin memperlihatkan relative menguatnya gejala

keinginan rakyat daerah untuk mandiri dari keterikatan pemerintah daerah terhadap

pemerintah pusat.

Fenomene ketidakadilan dalam dimensi sosial politik, ekonomi, pendidikan , hukum

dan budaya seakan menjadi pemicu utama bagi beberapa daerah yang ingin mandiri dari

pemerintah pusat.

Selain itu realitas pemerataan pembangunan baik pada tingkat pusat sampai tingkat

daerah juga turut memancing aksi-aksi protes dari masyarakat. Daerah yang memiliki

kekayaan alam yang luas tetapi pada kenyataannya jauh dari sentuhan pembangunan

berkeadilan, bahkan ironisnya banyak daerah yang kaya kan sumber daya alam, tetapi

tingkat pendidikan dan kesejahteraan penduduknya relative masih kurang

3. KONSEP BELAJAR

Implementasi otonomi daerah kerap menimbulkan berbagai permasalahan yang

diantaranya disebabkan karena perbedaan kesipan masing-masing daerah dalam

mengimplementasikan otonomi daerah tersebut.

Perbedaan jangkauan daerah yang satu dengan yang lain, dari pusat pemerintahan,

terutama ibukota negara menjadikan ketimpangan kemampuan para personel di

pemerintahan daerah bila dibandingkan dengan kemampuan dan SDM serta kualitas

aparatur pemerintah yang jaraknya lebih dekat dengan pusat pemerintahan.

Selain itu tidak semua daerah di Indonesia merupakan daerah yang memiliki

keunggulan SDA maupun SDM yang menjadi factor pendukung utama keberhasilan otonomi

daerah. Pemerintah daerah yang didukung SDA dan SDM akan lebih siap dibandingkan

daerah yang sebaliknya. Bagaimana dengan daerah dimana kalian tinggal?

Disarikan dari Buku:

HUkum Pemda, Otonomi Daerah dan Implikasinya,

Penulis Dr. H. M. Busrizalti

Setelah kalian mengamati gambar diatas, menyimak dan mencermati artikel tersebut,

silahkan kalian diskusikan dengan teman sebangku atau sekelompok.

b. Kegiatan Inti

1) Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa PPKn X yang diterbitkan oleh

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017, halaman 99 s.d.

142.

b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi

melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun


c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang

telah disediakan.

d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih,

apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-

permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, 4 dan 5. Anda boleh sendiri atau

mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda


2) Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan

konsentrasi!!!

A. Pertemuan 1

1. Bacalah “Materi desentralisasi atau Otoda dalam konteks NKRI” dalam Buku teks

pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA/ MA/ SMK/MAK

Kelas X . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal.

99 s.d. 100.

Kegiatan Belajar 1

2. Tuliskan pertanyaan-pertanyaan atas artikel permasalahan sumberdaya dan

kemampuan daerah dalam penerapan otonomi daerah!

No

Pertanyaan

1

……………………………………………………………………………………………………………

2

……………………………………………………………………………………………………………

3

……………………………………………………………………………………………………………

4

……………………………………………………………………………………………………………

5

……………………………………………………………………………………………………………

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang kalian buat diatas, sekaligus dalam

rangka mendalami Harmonisasi Pemerintah Pusat dn Pemerintah Daerah.

3. Setelah membaca artikel diatas, silahkan dalami uraian materi berikut ini, dengan

membaca “Buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

SMA/ MA/ SMK/MAK Kelas X . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

edisi revisi 2017 hal. 101 s.d. 111

Kemudian kerjakan soal di bawah ini.

No NKRI Rumusan Hasil Diskusi

1 Makna

Desentralisasi

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

2 Makna Otonomi

Daerah

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

3 Landasan Hukum

Pelaksanaan

Otonomi Daerah di

Indonesia

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

4 Kelebihan

Desentralisasi

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

5 Kekurangan

Desentralisasi

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

Setelah membaca buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

SMA/MA/ SMK/MAK Kelas X . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi

revisi 2017 hal. 113 s/d 133,selesaikan permasalahan di bawah ini!

Dalam pelaksanaan desentralisasi, perlu ada figur pemimpin yang bisa menyelaraskan

dinamika pemerintah pusat dan daerah, sehingga perlu untuk membaca “kedudukan dan

peran pemerintah pusat”. Tulis hasil analisis Anda dalam tabel di bawah ini.

No NKRI

Rumusan Hasil Diskusi

1

Makna Pemerintah

Pusat

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2

Fungsi

Penyelenggaraan

Pemerintahan

1 …………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

2 ………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

3 …………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

3

Kewenangan

Pemerintah Pusat

1 …………………………………………………………………………………..

2 …………………………………………………………………………………..

3 …………………………………………………………………………………..

4 …………………………………………………………………………………..

5 …………………………………………………………………………………..

6 …………………………………………………………………………………..

7 …………………………………………………………………………………..

8 …………………………………………………………………………………..

Kegiatan Belajar 2

Ayo Berlatih



revisi 2016 hal. 117 s/d 133, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini!

Perhatikan dan cermati masalah berikut!

Setelah membaca dan mencermati permasalahan di atas, bagaimana Anda menyikapi

pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Pada pernyataan “WNI yang bermoral WNA lebih berbahaya dari WNA

sesungguhnya”. Setujukah Anda dengan pernyataan ini, kemukakan alasannya!

2. Pada saat ini, nasionalisme terkesan hanya sebagai slogan tanpa makna. Sebagai

pelajar, bagaimana cara Anda mengukur seberapa jauh semangat nasionalisme

yang dimilikiteman Anda sesama pelajar! Dan bagaimana cara meningkatkan

semangat nasionalisme tersebut!

3. Banyak sekali produk-produk luar atau budaya-budaya luar yang masuk ke

Indonesia dan berhasil mengambil hati generasi muda bangsa kita, Bagaimana

Anda menyikapi hal ini! Dan solusi terbaik apa yang bisa Anda lakukan!

4. Ada beberapa ilmuwan Indonesia yang lebih senang bekerja di luar negeri dari

pada di negara sendiri dengan alasan ilmu mereka lebih dihargai oleh negara lain

daripada negaranya sendiri. Bagaimana Anda menyikapi hal ini!

5. Sekarang ini pemerintah memberikan kemudahan terhadap investor asing untuk

masuk ke Indonesia, sehingga memberi kesan bangsa asing leluasa menguasai

sumber daya alam dan ekonomi bangsa ini. Bagaimana pendapat Anda mengenai

hal ini! (kaitkan dengan semangat nasionalisme).

Kegiatan Belajar 3

Di masa kini, nasionalisme tidak lagi menjadi ruh pada raga anak bangsa,

sehingga dengan mudah seseorang menanggalkan nasionalisme hanya karena

uang, harta danjabatan. Pupusnya nasionalisme bukan hanya terjadi pada kasus

menanggalkan kewarganegaraan Indonesia dan beralih ke kewarganegaraan

asing, tetapi juga pada sikap perilaku dan moral yang tidak nasionalis. "WNI

yang bermoral WNA lebihberbahaya dari WNA sesungguhnya. Ini sama halnya

dengan serigala berbulu domba". Mereka yang mendukung dan ikut

memberikan jalan sehingga bangsa luar bisa leluasa menguasai sumber daya

alam dan ekonomi bangsa ini , mereka ituadalah orang yang tidak memiliki

nasionalisme dan ini lebih berbahaya dari WNA itu sendiri.

Sumber: https://economy.okezone.com/read/2016/08/16/320/1464902/kasus-arcandra-

tahar-bukti-pupusnya-nasionalisme-bangsa

Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA/

MA/ SMK/MAK Kelas X . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi

2016hal. 202 s.d. 211. Kemudian kerjakan soal di bawah ini.

A. Perhatikan dan cermati gambar-gambar di bawah ini!

Sumber: https://gogoleak.wordpress.com/2010/11/08/sejarah-asal-usul-konflik-

Indonesia-Malaysia/

Gambar 3: Konflik yang pernah terjadi antara Indonesia dengan Malaysia

Sumber: https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-wawasan-nusantara.html

Gambar 4: Mewariskan merah putih pada generasi penerus

Kegiatan Belajar 4

Sumber: http://pknsmaadventdoyobaru.blogspot.com/2018/03/wawasan-nusantara-dalam- konteks-

negara.html

Gambar 5: Keaneka ragaman tetapi tetap satu Indonesia

Sumber: https://www.smule.com/song/bpk-sunaryo-nkri-harga-mati-karaoke-

lyrics/5768293_5768293/arrangement

Gambar 6: NKRI harga mati, Jayalah Negeriku, Jayalah Indonesiaku

Setelah mencermati gambar di atas, Silahkan Anda menelaah masing-masing gambar

mulai gambar 1 – 4, kaitkan dengan aspek trigatra dan pancagatra dalam wawasan

nusantara. Hasilnya tuliskan pada tabel di bawah ini!

No Gambar Hasil Telaah

Ayo Berlatih

1 Gambar 1

2 Gambar 2

3 Gambar 3

4 Gambar 4

Setelah membaca buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan SMA/MA/ SMK/MAK Kelas X . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, edisi revisi 2016hal. 212 s/d 214, selesaikan permasalahan di bawah ini!

1. Bagaimana peran serta warga negara dalam mendukung implementasi wawasan

Nusantara di bidang politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan dan keamanan!

2. Mengapa peran serta warga negara sangat dibutuhkan dalam mendukung implementasi

wawasan nusantara? Jelaskan alasan Anda!

3. Sifat unik kekayaan alam yaitu jumlahnya yang terbatas dan penyebarannya tidak merata.

sehingga menimbulkan ketergantungan dari dan oleh negara dan bangsa lain. Melihat

kenyataan demikian, bagaimana peran Anda dalam menyikapi hal ini!

4. Indonesia merupakan negara kepulauan yang berada di antara dua samudra dan dua benua

sehingga berada di tengah jalur lalu lintas silang dunia dan Indonesia berada pada garis

equator yang mempunyai dua musim. Melihat letak Indonesia yang strategis dengan

kekayaan alam yang berlimpah, peran serta apa yang bisa Anda lakukan untuk melindungi

dan menjaga tanah air Indonesia!

5. Salah satu peranan siswa dalam mendukung implementasi wawasan nusantara adalah

merubah budaya negatif yang dapat menciptakan perselisihan. Bagaimana siswa dapat

mewujudkan hal tersebut!

Kegiatan Belajar 5

c. Penutup


Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, 4 dan 5, berikut





1 Apakah Anda dapat menafsirkan pentingnya wawasan

nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik

Indonesia

2 Dapatkah Anda menganalisis keberhasilan pelaksanaan

asas wawasan nusantara di berbagai macam kehidupan

3 Dapatkah Anda mengukur sikap nasionalisme rakyat

Indonesia dalam mewujudkan tujuan wawasan nusantara.

4 Dapatkah Anda menelaah hubungan timbal balik antara

aspek trigatra dengan aspek pancagatra dalam wawasan

nusantara

5 Dapatkah Anda menyimpulkan peran serta warga negara

dalam mendukung implementasi wawasan nusantara.

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali

materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3,

4 atau 5 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat.

Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua

pertanyaan,, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM

berikutnya.

SELAMAT MENGERJAKAN SEMOGA SUKSES

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan X

b. Semester : 2 / Genap


d. Materi Pokok : Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka

Tunggal Ika


f. Tujuan Pembelajaran :

g. Materi Pembelajaran Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Kelas X, Jakarta : PT. Bina Aksara hal 147-174 edisi revisi tahun

2017

Faktual : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia

INTEGRASI NASIONAL DALAM BINGKAI

BHINNEKA TUNGGAL IKA

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi peserta didik dapat :

1. Menganalisis Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional dalam Bingkai

Bhinneka Tunggal Ika

2. Menunjukkan Sikap Kerjasama dalam mewujudkan Komitmen Integrasi Nasional

dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.5 Mendemonstrasikan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka

Tunggal Ika

4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di

bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan

4.7 Mempresentasikan hasil interpretasi terkait pentingnya Wawasan Nusantara dalam

konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Konseptual:

- Kebhinnekaan Bangsa Indonesia

- Pentingnya Konsep Integrasi Nasional

- Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional

- Tantangan dalam Menjaga Keutuhan NKRI

- Peranserta Warga Negara dalam Menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa

Prosedural: - Dasar Ideologi : Pancasila

- Dasar Konstitusi : UUD Negara RI Tahun 1945

2. Peta Konsep

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

3. Konsep Belajar

Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda melihat dan memahami gambar di bawah ini.

Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut !

No. Pertanyaan

1. Bagaimana pendapatmu tentang kasus terorisme dan pengeboman di Indonesia?

2. Menurutmu mengapa Pelaku melakukan kasus tersebut?

3. Menurut pendapatmu, bagaimana cara menumbuhkan kembali Integrasi Nasional?

4. Mengapa Pancasila bisa menjadi sarana mewujudkan integrasi nasional?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan

ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.

1. Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami materi pada Buku PPKn untuk Kelas X, Bailmu hal 147-174

edisi revisi tahun 2017

b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui

tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama

teman sebangku atau teman lainnya.

c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah

disediakan.

d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila

Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan

dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang

sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM

berikutnya.

2. Kegiatan Belajar


Semoga Kemudahan dan Keberkahan Kita dapatkan.

a. Pendahuluan

Presiden Jokowi berbincang dengan Kapolri Jenderal Tito Karnavian saat meninjau Gereja

Kristen Indonesia di Jalan Arjuna, Surabaya, Minggu (13/5). GPPS merupakan salah satu dari

tiga gereja di Surabaya yang diserang bom bunuh diri. (Liputan6.com/Istimewa)

b. Kegiatan Inti

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

1. Tontonlah Animasi Pentingnya memaknai arti "BHINNEKA TUNGGAL IKA"

(sumber https://www.youtube.com/watch?v=pHj8AkLqKD0)

2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut !

No. Pertanyaan

1. Apa Makna Bhinneka Tunggal Ika?

2. Sebutkan beberapa alat yang dapat dijadikan sebagai pemersatu bangsa

3. Menurut Pendapatmu, apa yang menjadikan Bhinneka Tunggal Ika begitu penting?

Power Point “INTEGRASI NASIONAL”

Kegiatan Belajar 1

Kegiatan Belajar 2

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Proses Integrasi Nasional akan dipengaruhi oleh 5 Hal dalam aspek sosiologis dan

antropologis, yaitu :

Setelah melihat kata-kata di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini dengan bijaksana!

No. Pertanyaan

1. Carilah artian kata-kata tersebut!

2. Berikan contoh bentuk aspek sosiologis/antropologis pada kata-kata tersebut!

3. Menurut pendapatmu aspek manakah yang dianggap paling cocok untuk kita

jalankan sesuai dengan tuntutan jaman?

Macam-macam Ancaman dalam membangun Integrasi Nasional

Kegiatan Belajar 3

Kegiatan Belajar 4

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Tugas Pokok Buatlah Kelompok dengan teman-teman sekelas kalian. Setiap Kelompok beranggotakan 5

(lima) orang. Kemudian lakukan tugas berikut!

No. Tugas

1. Carilah Artikel yang berhubungan dengan ancaman dalam membangun Integrasi

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Nasional, kemudian bacalah artikel tersebut

2. Tanyakan kepada guru atau teman-teman kalian hal-hal yang berhubungan dengan

ancaman dalam membangun integrasi nasional dengan mendiskusikannya

3. Untuk mencari informasi-informasi tentang ancaman dalam membangun integrasi

nasional, kalian dapat mencari dari berbagai sumber, seperti surat kabar, majalah

dan internet

4. Analisis semua data yang telah kalian dapatkan dan buat kesimpulan tentang

ancaman dalam membangun Integrasi Nasional

5. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian dalam bentuk Power Point!

== SELAMAT BERDISKUSI ==

Powe Point “USAHA BELA NEGARA”

Kegiatan Belajar 5

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Setelah memahami PPT diatas, jawablah pertanyaan di bawah ini dengan bijaksana

No. Pertanyaan

1. Menurut Anda apakah arti Bela Negara?

2. Apa sajakah hak dan kewajiban Bela Negara?

3. Dalam bentuk apakah partisipasi dalam Bela Negara?

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Tugas Proyek Lakukan pengamatan di lingkunganmu, baik di sekolah atau di sekitar tempat tinggalmu

dengan langkah berikut :

No. Tugas Proyek

1. Amatilah kesediaan warga Negara dalam melakukan Bela Negara

2. Lakukan Wawancara bila perlu!

3. Tuliskan hasil pengamatan tersebut dalam bentuk Laporan Tertulis!

4. Sertakan dokumentasi pengamatan yang anda lakukan (Boleh Video atau Foto-

foto)

5. Kumpulkan laporan hasil pengamatan sesuai dengan waktu yang ditentukan!

Selamat bersenang-senang!

Lakukan kebaikan karena semua warga Negara wajib Bela Negara.

NKRI HARGA MATI! SOAL-SOAL PENILAIAN HARIAN

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Bhinneka Tunggal Ika merupakan semboyan bagi bangsa Indonesia. Semboyan tersebut

mengandung makna ….

a. Persatuan dan kesejahteraan bangsa

b. Persatuan dan kesatuan bangsa

c. Persatuan dan kemakmuran bangsa

d. Persatuan dan kemakmuran NKRI

e. Kesejahteraan dan kesatuan bangsa

2. Berikut perwujudan nasionalisme yang dapat diterapkan dalam setiap aspek kehidupan

adalah ….

a. Mengerti makna Bhinneka Tunggal Ika

b. Mengetahui kebhinnekaan dan rasa nasionalisme

c. Pemahaman akan kebhinnekaan bangsa

d. Menjunjung nilai-nilai Pancasila

e. Menghargai dasar negara

3. Ratna merupakan seorang tunanetra. Saat pemilu, ia tetap memberikan hak suaramya karena

pemerintah membantunya dengan fasilitas khusus disabilitas. Hal tersebut merupakan contoh

aktualisasi dalam bidang ….

a. Hukum dan pemerintahan

b. Pendidikan dan kesehatan

c. Ekonomi

d. Politik

e. Sosial budaya

4. Penerapan aktualisasi nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sosial budaya akan

menciptakan sikap yang mengakui, menerima dan menghormati segala bentuk ….

a. Persatuan masyarakat

b. Keragaman masyarakat

c. Persamaan masyarakat

d. Kesenjangan masyarakat

e. Kebudayaan masyarakat

5. Perhatikan beberapa hal berikut!

1) Pancasila

2) UUD NRI Tahun 1945

3) Bendera Merah Putih

4) Lagu-lagu Daerah

5) Bahasa Indonesia

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Alat pemersatu bangsa yang dimiliki Indonesia ditunjukkan nomor ….

a. 1), 2) dan 4)

b. 1), 3) dan 4)

c. 1), 3) dan 5)

d. 2), 3) dan 5)

e. 3), 4) dan 5)

6. Persatuan dalam keberagaman harus dipahami oleh warga Negara. Wujud yang tidak termasuk

wujud dasar pentingnya persatuan dalam keberagaman adalah ….

a. Kehidupan yang serasi, selaras dan seimbang

b. Pergaulan antasesama yang akrab

c. Perbedaan tidak menjadi sumber masalah

d. Pembangunan berjalan lancar

e. Perekonomian rakyat sejahtera

7. Utami mengikuti lomba gebyar tarian daerah yang diikuti oleh para pelajar dari berbagai

daerah di Indonesia. Tindakan tersebut merupakan salah satu implementasi dalam upaya ….

a. Mengenalkan tarian daerah terhadap masyarakat

b. Mempersatukan masyarakat yang beragam

c. Melestarikan budaya tarian daerah

d. Mempromosikan budaya pada masyarakat

e. Mewujudkan pentingnya keberagaman

8. Penyatuan bangsa-bangsa yang berbeda dari suatu masyarakat menjadi suatu keseluruhan

yang lebih utuh atau memadukan masyarakat-masyarakat kecil yang banyak menjadi satu

bangsa adalah pengertian dari ….

a. Integritas nasional

b. Tujuan nasional

c. Kepentingan nasional

d. Integrasi nasional

e. Disintegrasi nasional

9. Upaya menyatukan seluruh unsur bangsa dengan pemerintah dan wilayahnya adalah

pengertian integrasi nasional menurut pendapat ….

a. Howard Wriggins

b. J. Soedjati Djiwandono

c. Ki Hajar Dewantara

d. Maurice Deverger

e. Safroedin Bahar

10. Berikut yang termasuk dalam faktor penghambat integrasi nasional adalah ….

a. Munculnya jiwa dan semangat gotong royong serta toleransi yang kuat

b. Luas wilayah negara yang terdiri dari ribuan pulau dan dikelilingi lautan

c. Faktor sejarah yang mengakibatkan rasa senasib dan seperjuangan

d. Keinginan untuk bersatu sebagai tekad bangsa Indonesia

e. Adanya semangat rela berkorban dari seluruh bangsa Indonesia

11. Penegak hukum menuntut seorang pejabat negara atas tindakan korupsi yang dilakukannya.

Tindakan tersebut merupakan aktualisasi pemahaman nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika dalam

bidang ….

a. Politik

b. Sosial

c. Budaya

d. Pertahanan keamanan

e. Hukum dan pemerintahan

12. Penerapan aktualisasi nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sosial budaya akan

menciptakan sikap ….

a. Cinta tanah air dan bangsa menjadi warga negara Indonesia

b. Mengakui, menerima dan menghormati segala bentuk keragaman masyarakat

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

c. Diskriminatif terhadap masyarakat atau golongan yang bukan dari kelompoknya

d. Nasionalisme dan patriotisme untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

e. Subjektif dan skeptis terhadap keberagaman yang ada di masyarakat

13. Setiap warga negara Indonesia wajib memiliki sifat bela negara merupakan aktualiasi dari nilai-

nilai Bhinneka Tunggal Ika dalam bidang ….

a. Politik

b. Sosial

c. Budaya

d. Pertahanan dan keamanan

e. Hukum dan pemerintahan

14. Syarat terbentuknya integrasi adalah ….

a. Masyarakat tidak mampu menciptakan konsensus

b. Norma dan nilai berlaku sepanjang masa

c. Memiliki tujuan yang berbeda

d. Adanya sikap etnosentris dalam diri masyarakat

e. Anggota masyarakat merasa berhasil saling mengisi

15. Salah satu ancaman bagi Indonesia adalah merebaknya radikalisme. Pengertian dari

radikalisme adalah ….

a. Paham atau aliran yang menginginkan perubahan atau pembaruan sosial dan politik dengan

cara kekerasan

b. Sebuah gerakan dalam sebuah aliran, paham atau agama yang berupaya untuk kembali

kepada hal yang diyakini sebagai dasar atau asas

c. Paham kebanggaan terhadap bangsanya yang berlebihan sehingga bangsa lain dipandang

lebih rendah

d. Paham yang mengutamakan negara diatas segalanya atau semua untuk negara

e. Sebuah ideologi, pandangan filsafat dan tradisi politik yang didasarkan pada pemahaman

bahwa kebebasan adalah nilai politik yang utama

16. Perhatikan faktor-faktor berikut!

1) Masih besarnya ketimpangan dan ketidakmerataan pembangunan

2) Munculnya paham etnosentrisme di berbagai suku bangsa

3) Adanya konsensus nasional dalam perwujudan proklamasi kemerdekaan

4) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara

5) Faktor sejarah yang membangkitkan rasa senasib dan seperjuangan

Faktor pendorong tercapainya integrasi nasional ditunjukkan nomor ….

a. 1), 2) dan 4)

b. 1), 3) dan 4)

c. 1), 3) dan 5)

d. 2), 3) dan 5)

e. 3), 4) dan 5)

17. “Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan

negara”. Pernyataan tersebut merupakan bunyi dari UUD NRI Tahun 1945 pasal ….

a. 27 ayat (1)

b. 27 ayat (3)

c. 30 ayat (1)

d. 30 ayat (2)

e. 31 ayat (2)

18. Sebagai warga negara yang baik, kita harus berupaya membela negara. Berikut yang tidak

termasuk contoh dari pelatihan dasar kemiliteran yang dilakukan oleh pelajar di sekolah adalah

….

a. Andy giat mengikuti latihan Pramuka

b. Wahyu mengikuti latihan rutin paskibra untuk persiapan lomba

c. Khansa melakukan kewajibannya mengikuti latihan menwa

d. Hidayat bersemangat dalam tugas sebagai patroli keamanan sekolah

e. Maria tertib melakukan kewajibannya bertugas piket sebagai anggota PMR

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

19. Pak Wahyudi sangat mencintai dunia pendidikan, ia sudah mengabdi sebagai seorang guru

selama lima belas tahun dan berencana terus mengabdi untuk mencerdaskan anak-anak

bangsa. Tindakan Pak Wahyudi tersebut merupakan salah satu upaya bela negara, yaitu ….

a. Pendidikan kewarganegaraan

b. Pelatihan dasar kepemimpinan

c. Mengabdi sebagai prajurit tentara

d. Mengabdi sesuai dengan profesi

e. Membantu memajukan bangsa

20. Berikut yang bukan upaya bela negara menurut UU No. 3 Tahun 2002 pasal 9 ayat (2) adalah ….

a. Pengabdian sebagai prajurit TNI

b. Pelatihan dasar kemiliteran secara wajib

c. Pengabdian sesuai dengan profesi

d. Ekstrakurikuler latihan militer

e. Pendidikan kewarganegaraan







1.

2.

3.

4.

5.

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi

tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang

sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk

mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM

berikutnya.


Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal

Ika dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Integrasi Nasional dalam Bingkai

Bhinneka Tunggal Ika, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!

Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka

Tunggal Ika!

c. Penutup

PKN – 4.5 / 4.6 / 4.7 / 2 / 1.1

Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3, 4 dan 5, silakan Anda

berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang

perlu dikaji ulang.

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal

Ika, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Nuryadi, Tolib, 2016 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X, Jakarta :

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Edison A Jamil, Ngadimin Winata, 2017 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X, Jakarta : PT. Bina Aksara

Rina Arum Prasetyanti, 2011 Pendidikan Kewarganegaraan, Jakarta : Duta Publishing

Indonesia

Rina Arum Prasetyanti, 2010 Pendidikan Pancasila, Jakarta : Duta Publishing Indonesia

DAFTAR PUSTAKA

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : PPKn X

b. Semester : 2 / GENAP


d. Materi Pokok : Teks Prosedur


f. Tujuan Pembelajaran :


Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): PPKn SMA/ MA/ SMK/MAK Kelas X .

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 169 s.d. 192.

ANCAMAN TERHADAP NEGARA

INDONESIA DALAM BINGKAI

BHINEKA TUNGGAL IKA

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis,

penugasan, dan presentasi dengan model discovery learning dan pendekatan

saintifik, peserta didik dapat Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya

penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,

dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika,dan menyaji hasil analisis

tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,

politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan, mengembangkan

sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat

mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,

berkreasi (4C) dan berliterasi.

3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang

ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam

bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya

penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

2. Peta Konsep

3. Konsep Belajar

Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah ini.

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan

ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.

a. Pendahuluan

Dalam melakukan suatu kegiatan, pemahaman tahap-tahap dalam mengerjakannya

sangat penting. Pelaksanaan setiap tahap tersebut menggambarkan proses berlangsungnya

suatu kegiatan yang dilakukan seseorang. Apabila seseorang memahami cara melakukan

suatu kegiatan, maka keberhasilan kegiatan tersebut sudah tergambar. Namun sebaliknya,

apabila melakukan suatu kegiatan tetapi tidak memahami caranya atau prosedurnya, maka

kemungkinan kegagalan akan lebih besar.

ANCAMAN

TERHADAP

NEGARA

INDONESIA

DALAM BINGKAI

BHINEKA

TUNGGAL IKA

Ancaman terhadap

Integrasi Nasional

Ancaman di budang

Ideologi, Politik,

Ekonomi, Sosial,

Budaya, Pertahanan,

dan Keamanan

(IPOLEKSOSBUDHANKA

M)

Peran serta Masyarakat

untuk mengatasi

berbagai Ancaman

dalam membangun

Integrasi Nasional

Pengertian Ancaman

Posisi Strategis

Bangsa Indonesia

Bentuk Ancaman

terhadap Negara

Indonesia

Bidang Ideologi

Bidang Politik

Bidang Ekonomi

Bidang Sosial Budaya

Bidang Hankam

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

1. Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa PPKn kelas X Wajib yang diterbitkan oleh

Kementerian Pendididkan dan Kebudayaan, halaman 169 s.d. 192.

b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui

tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman

sebangku atau teman lainnya.

c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah

disediakan.

d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda

yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam

kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, 5 dan 6. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang

sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2. Kegiatan Belajar


1. Perhatikan gambar berikut ini :

2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut !

No. Pertanyaan Jawaban

1. Jelaskan secara singkat tentang posisi strategis

dari wilayah Indonesia?

2. Sebutkan posisi strategis yang dimiliki oleh

Indonesia ?

3. Mengapa posisi strategis Indonesia menjadi

ancaman terhadap keutuhan negara Indonesia ?

4. Sebutkan dampak positif dan dampak negatif

dari posisi strategis yang dimiliki oleh

Indonesia?

b. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

B. Bacalah !

” KEUTUHAN NKRI DARI FAKTOR GEOGRAFIS “

Indonesia merupakan negara kepulauan terbesar di dunia. Negara ini juga memiliki posisi

geografis yang unik sekaligus menjadikannya strategis. Hal ini dapat dilihat dari letak Indonesia

yang berada di antara dua samudera dan dua benua sekaligus memiliki perairan yang menjadi

salah satu urat nadi perdagangan internasional. Posisi ini menempatkan Indonesia berbatasan laut

dan darat secara langsung dengan sepuluh negara di kawasan. Keadaan ini menjadikan Indonesia

rentan terhadap sengketa perbatasan dan ancaman keamanan yang menyebabkan instabilitas

dalam negeri dan di kawasan.

Letak geografis merupakan salah satu determinan yang menentukan masa depan dari suatu

negara dalam melakukan hubungan internasional. Meski untuk sementara waktu sedang

diacuhkan, kondisi geografis suatu negara akan menentukan peristiwa-peristiwa yang memiliki

pengaruh secara global. Robert Kaplan menuturkan bahwa geografi secara luas akan menjadi

determinan yang mempengaruhi berbagai peristiwa lebih dari pada yang pernah terjadi

sebelumnya (Foreign Policy, May/June, 09). Di masa yang akan datang, keberadaan Indonesia

akan dipengaruhi oleh kondisi dan letak geografisnya. Maka tata kelola sumber daya alam,

wilayah perbatasan dan pertahanan yang mumpuni sangat diperlukan.

Karena letaknya yang strategis sejak dulu Indonesia telah menjadi arena perebutan pengaruh

oleh pihak asing. Negara ini telah melalui beberapa periodisasi penguasaan dan perebutan

pengaruh, mulai dari Portugal, Belanda, hingga Amerika Serikat dan Uni Soviet ketika Perang

Dingin. Di masa mendatang tidak menutup kemungkinan Indonesia akan kembali menjadi

wilayah perebutan pengaruh oleh negara-negara besar. Hal ini bisa dilihat dengan kemunculan

China sebagai hegemon baru di kawasan yang telah menggeser perimbangan kekuasaan

sekaligus mengikis pengaruh Amerika di kawasan.

Selain itu, Indonesia dan sekitarnya dapat menjadi daerah rawan sengketa mengingat Indonesia

masih belum menyelesaikan masalah-masalah semisal batas laut dengan negara-negara seperti,

Australia, Filipina, Palau, Papua Nugini dan Timor Leste. Proses perundingan perbatasan

membutuhkan waktu yang lama, sementara itu hal ini akan menjadikan Indonesia rentan

terhadap pengaruh asing akibat kontrol di perbatasan yang lemah. Mulai dari kejahatan

transnasional hingga terorisme sangat mungkin dilakukan di Indonesia yang sangat luas dengan

kondisi geografisnya dan pengawasan yang terbatas.

Secara ringkas, hubungan antara posisi geografis yang strategis dan keberadaan negara Indonesia

di masa mendatang akan ditentukan oleh dua hal. Pertama, seberapa baik negara ini

menyelesaikan proses perundingan perbatasan. Hasil dari perundingan perbatasan dengan negara

lain akan menentukan strategi pengelolaan perbatasan dan pertahanan. Kedua, strategi yang akan

dilakukan Indonesia dalam mengantisipasi pengaruh China dan negara besar lainnya di kawasan

Asia Timur.

Letak dan kondisi geografis negara ini sangat mempengaruhi keberadaanya di masa depan.

Pemerintah memiliki keterbatasan untuk mengatasi dan menginisiasi tantangan di masa depan

seorang diri. Sehingga menyandarkan pemerintah seorang diri untuk mengahadapi tantangan atas

fakta geografis dari negara ini adalah hal yang keliru. Rakyat juga perlu mendukung pemerintah

karena masa depan masyarakat Indonesia dipertaruhkan di sini.

Masa depan Indonesia tidak dapat dilepaskan dari letak dan kondisi geografisnya. Geografi akan

menjadi determinan yang menentukan masa depan Indonesia adalah hal yang tidak dapat

dipungkiri lagi. Namun perlu untuk digaris bawahi bahwa keberadaan Indonesia di masa

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

mendatang terletak pada seberapa jauh masyarakat mengenali dan memahami wilayah yang kita

tinggali saat ini.

Keunikan wilayah dan heterogenitas Indonesia antara lain sebagai berikut:

1. Indonesia merupakan negara maritim, karena sebagian besar wilayahnya adalah laut;

2. Indonesia terletak antara dua benua dan dua samudra (posisi silang);

3. Indonesia terletak pada garis khatulistiwa;

4. Indonesia berada pada iklim tropis dengan dua musim;

5. Indonesia memiliki etnik dan kebudayaan yang begitu beraneka ragam; dan

6. Indonesia memiliki jumlah penduduk dalam yang sangat besar.

Aspek Geopolitis dan Kepentingan Nasional

Prinsip geopolitik ini adalah bahwa bangsa Indonesia memandang wilayahnya sebagai ruang

hidupnya namun bangsa Indonesia tidak ada semangat untuk memperluas wilayah negara

Indonesia senantiasa satu dan utuh. Kepentingan nasional itu merupakan turunan lanjut dari cita-

cita nasional, tujuan nasional, maupun visi nasional.

Posisi Silang Indonesia

Kepulauan Indonesia terletak pada posisi silang, yakni di antara dua benua, yaitu Benua Asia dan

Australia; serta di antara dua samudera, Samudera Hindia dan Samudera Indonesia. Kesadaran

itu telah ditanamkan sejak awal ketika duduk di bangku sekolah. Biasanya, setelah itu

diterangkan makna dari posisi silang itu. Makna geopolitik posisi silang Indonesia itu dapat

dilihat dari beberapa aspek seperti di bawah ini:

1. Ideologis: Indonesia berada di antara ideologi kapitalisme di Selatan dan komunis di

sebelah utara;

2. Politik: Indonesia berada diantara dua sistem politik yang berbeda, yaitu demokrasi

Australia dan demokrasi Asia Selatan;

3. Ekonomi: Indonesia berada di antara sistem ekonomi liberal Australia dan sistem

ekonomi sentral Asia, sehingga Indonesia menjadi inti jalur perdagangan lalu lintas

dunia, menjadi jalur transportasi negara-negara lain, dan menjadi sumber devisa di

bidang perekonomian.

Karena posisi strategis Indonesia ini mempermudah hubungan dengan negara lain, ikatan dagang

Lalu lintas perdagangan damai dan lancar;

4. Budaya: Sebagai sumber penghasilan di bidang pariwisata yang juga membawa pengaruh

budaya dari Negara lain.

5. Sistem Pertahanan: Indonesia berada di antara sistem pertahanan maritim di selatan, dan

sistem pertahanan kontinental di utara;

Terkait posisi silang Keulauan Indonesia, dijelaskan secara singkat bahwa posisi itu memiliki arti

penting terkait dengan budaya, iklim dan perekonomian.

(Sumber: http://wahyuancol.wordpress.com/kepulauan-indonesia/)

Pengaruh Posisi Silang

Adanya posisi silang ini mengakibatkan Indonesia menjadi lalu lintas dari aspek-aspek sosial.

Adanya lalu lintas kehidupan sosial ini secara otomatis menimbulkan pengaruh bagi masyarakat

Indonesia, yakni berlangsungnya penyerapan yang dilakukan tanpa penyaringan yang akan

menumbuhkan dampak sosial yang kurang baik bagi masyarakat Indonesia. Sifat kehidupan

cenderung mengalami perubahan dan bercampur baur.

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

Pengaruh akibat hubungan antarbangsa selalu berlandaskan kepada kepentingan masing-masing

bangsa, selama saling menguntungkan maka hubungan akan berjalan lancar, namun jika tidak

baik akan menimbulkan suatu ketegangan antar bangsa. Akibat ketegangan yang terjadi maka

Indonesia yang berada di posisi silang ini, baik langsung maupun tidak langsung akan menerima

akibatnya. Keadaan seperti ini tidak menguntungkan bagi pelaksanaan pembangunan dan

pembinaan kehidupan nasional.

Dengan berpedoman kepada kepentingan nasional masing-masing bangsa, setiap bangsa akan

selalu berusaha menanamkan pengaruh melalui politik bahkan ideologi. Bila usaha menanamkan

pengaruh ini terjadi pada Indonesia yang berada dalam posisi silang maka akibat yang harus

ditanggung adalah adanya kemungkinan terpecah belahnya rasa persatuan bangsa, baik politik

maupun ideologi, dalam hal ini dapat menimbulkan hal-hal ynag tidak baik banyak dan murah

pasaran yang bagi negara industri sehingga merupakan daya tarik bagi negara-negara yang tidak

memiliki alam yang kaya. Hal ini dapat menimbulkan sumber yang tidak menguntungkan bagi

kita. Sebuah negara mungkin saja akan melakukan ekspensi ke wilayah Indonesia.

Ideologi

Disisi lain, tumbuhnya fanatisme ideologi selain Pancasila cukup mengganggu fungsi-fungsi

pemerintahan dan kemasyarakatan, dalam skala tertentu akan berkembang menjadi

radikalisme. Pemerintah pada hakekatnya terus berupaya meningkatkan kualitas

kehidupan, seperti pencanangan Wajib Belajar Sembilan Tahun, perbaikan kesehatan, maupun

peningkatan kualitas hidup pada aspek lainnya. Namun dengan adanya kekurangan dan

keterbatasan yang dimiliki Indonesia, peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia

secara umum bergerak lambat. Dengan kondisi ini, masyarakat mudah dimanipulasi dan

dipengaruhi tindakan provokasi olehp ihak-pihak tertentu, bahkan mudah digerakkan untuk

melakukan tindakan diluar norma-norma yang berlaku di masyarakat. Pengaruh

globalisasi yang sulit dibendung semakin memungkinkan untuk melemahkan simpul-simpul

persatuan dan kesatuan bangsa maupun ketahanan nasional. Demikian pula dengan kondisi

dalam negeri yang tidak stabil dan permasalahan multi dimensi yang dihadapi akibat krisis

nasional yang belum teratasi, menjadi peluang bagi peningkatan gangguan terhadap keamanan

nasional.

Ekonomi

Posisi strategis Indonesia sangat menguntungkan dari segi perekonomian. Karena Indonesia yang

sebagian besar wilayahnya merupakan laut menjadi Negara maritime yang kekayaan lautnya

sangat melimpah sehingga dapat menjadi mata pencaharian masyarakat sekitar untuk menjadi

seorang nelayan.

Selain Negara maritim, Indonesia juga merupakan Negara agraris yang amat subur sehingga

masyarakat pedesaan dapat mengabdikan dirinya sebagai seorang petani. Kekayaan flora dan

fauna juga menguntungkan bagi para peternak.

Objek wisata juga merupakan harta kekayaan Indonesia yang paling menguntungkan. Karena

keindahan panorama alam, musik dan kebudayaan yang beraneka ragam, kuliner khas yang

nikmat, keanekaragaman flora dan fauna, hingga penyambutan dan pelayanan masyarakat

pribumi yang sangat ramah, yang tentunya tidak dimiliki oleh Negara lain, menjadi daya tarik

tersendiri bagi wisatawan asing untuk memilih Indonesia sebagai tujuan wisata, bahkan tujuan

untuk berinvestasi.

Namun, sayangnya krisis ekonomi yang belum teratasi menimbulkan dampak terhadap bidang

lain yaitu instablilitas politik dan perekonomian nasional, serta gangguan keamanan yang

cenderung meningkat, Angkatan kerja tumbuh dengan pesat sebagai akibat dari peningkatan

pertambahan penduduk, sementara lapangan kerja terbatas. Sejumlah perusahaan tidak mampu

bertahan dan terpaksa menghentikan usahanya sehingga menyulitkan kondisi angkatan kerja dan

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

meningkatkan angka pengangguran secara tajam. Peningkatan pengangguran berkontribusi

terhadap peningkatan angka kejahatan.

Sumber daya alam yang dimiliki Indonesia memang melimpah dan memberikan ketertarikan

tersendiri kepada investor asing untuk mengeksplorasinya. Namun, hal itu justru membuat

bangsa Indonesia itu sendiri terlihat bodoh karena tidak mampu mengelola bahkan menjadi

pesuruh atas apa yang seharusnya menjadi milik kita.

Padahal “Indonesia sebagai pemain salah satu pemain global bisa mengambil keuntungan dari

kondisi yang ada, yaitu dengan memosisikan diri dalam tatanan dunia yang baru. Asalkan, kata

kuncinya adalah tetap menjaga kestabilan politik dan ekonomi seperti saat ini, sehingga

Indonesia bisa memacu pertumbuhan ekonominya untuk menyamai negara-negara seperti China

dan Korea Selatan,” tandas George Friedman.

Menurut George Friedmen, negara-negara lain yang memiliki potensi menguasai kawasan di

antaranya Jepang. “Negara ini memiliki kekuatan untuk menjadi mesin perekonomian di

kawasan Asia. Sebab, selain industri manufakturnya, Jepang tidak seperti China, yang harus

dibebani bagaimana caranya menghidupi penduduknya.

Pertahanan dan Keamanan

Konstelasi geografis Indonesia sebagai negara kepulauan dengan posisi diantara benua Asia dan

Australia serta diantara Samudra Pasifik dan Samudra Hindia, menempatkan Indonesia menjadi

daerah kepentingan bagi negara-negara dari berbagai kawasan. Posisi strategis ini menyebabkan

kondisi politik, ekonomi, dan keamanan ditingkat regional dan global menjadi faktor yang

berpengaruh terhadap kondisi Indonesia. Dalam era globalisasi abad ke 21 ini,

perkembangan lingkungan strategis regional dan global lebih menguat pengaruhnya terhadap

kondisi nasional karena diterimanya nilai-nilai universal seperti perdagangan

bebas, demokratisasi, serta hak asasi dan lingkungan hidup.

Eksistensi kepentingan negara-negara besar di kawasan ini mendorong terjalinnya

hubungan timbal balik yang erat antara permasalahan dalam negeri dan luar negeri yang

memiliki kepentingan bersama. Informasi kejadian didalam negeri dengan cepat

menyebar kesegala penjuru dunia, selanjutnya negara-negara lain akan memberikan responnya

sesuai kepentingannya masing-masing. Sebaliknya, informasi kejadian di negara

lain, khususnya negara-negara besar dan negara -negara dikawasan ini, dengan cepat mencapai

seluruh wilayah, dan mempengaruhi kondisi nasional

Demikian pula halnya dengan isu keamanan, ancaman yang berasal dari luar dan ancaman yang

timbul didalam negeri selalu memiliki keterkaitan dan saling mempengaruhi, sehingga sulit

untuk dapat dipisahkan. Perbedaan hanya mungkin dilakukan dalam konteks bentuk dan

organisasi ancaman, sementara perbedaan berdasarkan sumber timbulnya ancaman, sangat sulit

ditentukan. Berangkat dari kenyataan tersebut, upaya pertahanan tidak hanya mengacu pada

isu keamanan tradisional, yakni kemungkinan invasi atau agresi dari negara lain, tetapi juga

pada isu keamanan non-tradisional, yaitu setiap aksi yang mengancam kedaulatan negara,

keutuhan wilayah, serta keselamatan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Mencermati kecendrungan perkembangan lingkuntan strategis, ancaman invasi atau agresi

militer negara lain terhadap Indonesia diperkirakan kecil kemungkinannya .

Upaya diplomasi, peran PBB, dan opini dunia internasional menjadi faktor yang akan mencegah,

atau sekurang-kurangnya membatasi negara lain untuk menggunakan kekuatan bersenjatanya

terhadap Indonesia. Ancaman yang paling mungkin dari luar negeri terhadap Indonesia adalah

kejahatan yang terorganisasi, dilakukan oleh aktor-aktor non-negara, untuk memperoleh

keuntungan dengan memanipulasi kondisi dalam negeri dan keterbatasan aparatur pemerintah.

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

Dinamika dan perubahan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Indonesia dalam

kurun waktu tiga tahun sejak tahun 1998, cukup memperihatinkan. Dalam kurun waktu

tersebut, terjadi tiga kali pergantian kepemimpinan nasional yang menggambarkan lembaga

kepemimpinan nasional yang rapuh dan tatanan politik yang belum mapan. Lembaga supra dan

infra struktur politik masih mencari tatanan politik yang tepat, mencari etika dan sistem politik

Indonesia yang memenuhi kebutuhan.

Reformasi yang bertujuan untuk menegakkan kehidupan yang demokratis dan pemerintahan

yang bersih dan baik, mendapat rintangan yang berat. Jalan untuk mencapai tujuan reformasi

bertambah panjang. Semangat reformasi lambat laun mulai luntur, penonjolan yang

mengemuka hanya retorika dan euphoria reformasi. Kebebasan menyampaikan pendapat

acapkali keluar dari norma demokrasi, tidak jarang berkembang dan menyimpang dalam bentuk

keberingasan masa yang anarkhis.

Usaha sistematis kelompok penekan terus merongrong pemerintah, meenimbulkan kegamangan

dan menyebabkan posisi pemerintahan tidak stabil. managemen keamanan nasional menjadi

lemah, lambat laun menjadi tidak efektif dalam menegakkan stabilitas keamanan nasional

sehingga berpengaruh terhadap kondisi keamanan nasional.

Dalam konteks strategis, diperkirakan ancaman dan gangguan terhadap kepentingan pertahanan

Indonesia di masa datang, meliputi :

Terorisme internasional yang memiliki jaringan lintas negara dan timbul di dalam negeri.

Gerakan separatis yang berusaha memisahkan diri dari Negara Kesatuan Republik

Indonesia terutama gerakan separatis bersenjata yang mengancam kedaulatan dan

keutuhan wilayah Indonesia.

Aksi radikalisme yang berlatar belakang primordial etnis, ras dan agama serta ideologi di

luar Pancasila, baik berdiri sendiri maupun memiliki keterkaitan dengan kekuatan-

kekuatan di luar negeri.

Konflik komunal, kendatipun bersumber pada masalah sosial ekonomi, namun dapat

berkembang menjadi konflik antar suku, agama maupun ras/keturunan dalam skala yang

luas.

Kejahatan lintas negara, seperti penyelundupan barang, senjata, amunisi dan bahan

peledak, penyelundupan manusia, narkoba, pencucian uang dan bentuk-bentuk

kejahatan terorganisasi lainnya.

Kegiatan imigrasi gelap yang menjadikan Indonesia sebagai tujuan maupun batu

loncatan ke negara lain.

Gangguan keamanan laut seperti pembajakan dan perompakan, penangkapan ikan secara

ilegal, pencemaran dan perusakan ekosistem.

Gangguan keamanan udara seperti pembajakan udara, pelanggaran wilayah udara, dan

terorisme melalui sarana transportasi udara.

Perusakan lingkungan seperti pembakaran hutan, perambahan hutan ilegal, pembuangan

limbah bahan beracun dan berbahaya.

Kerjakan di buku kerja Anda. Dari bacaan diatas analisis faktor-faktor apa yang mendorong keutuhan NKRI dari posisi strategisnya

dan faktor- faktor yang mendorong munculnya ancaman terhadap integrasi nasional dari posisis

strategisnya !

Ayo berlatih!

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

A. Perhatikan gambar berikut !

Kegiatan Belajar 2

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

Berdasarkan penelaahanmu terhadap gambar diatas jelaskan berbagai penyebab timbulnya

ancaman terhadap bangsa Indonesia dari bidang ipoleksosbudhankam !

1. Menyimpulkan faktor – faktor penyebab timbulnya “Ancaman terhadap bangsa Indonesia dalam

bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM”di atas seperti format tabel berikut!

No bidang Jawaban dengan Kalimat Singkat

1 Ideologi

2 Politik

3 Ekonomi

4 Sosial Budaya

5 Pertahanan dan

keamanan

2. berdasarkan gambar di atas jelaskan isi dari gambar tersebut dan masuk ancaman militer atau non

militer ?

A. Perhatikan gambar berikut :

Ayo Berlatih!

Kegiatan Belajar 3

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

Dari gambar diatas analisalah apa yang menjadi penyebab terjadinya ancaman terhadap integrasi nasional

dan bagaimana upaya untuk mengatasinya !

NO Ancaman terhadap

integrasi nasional

penyebabnya Upaya penelesaiannya

Ayo berlatih !

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

Bacalah artikel berikut :

Peran Serta Masyarakat untuk Mengatasi Berbagai Ancaman dalam

Membangun Integrasi Nasional Peran serta akan timbul jika kita memiliki kesadaran. Kesadaran adalah sikap yang tumbuh dari

kemauan diri yang dilandasi hati ikhlas tanpa ada tekanan dari luar. Konsep atau makna

kesadaran dapat diartikan sebagai sikap perilaku diri yang tumbuh dari kemauan diri dengan

dilandasai suasana hati yang ikhlas/ rela tanpa tekanan dari luar untuk bertindak yang umumnya

dalam upaya mewujudkan kebaikan yang berguna untuk diri sendiri dan lingkungannya.

Membangun kesadaran berbangsa dan bernegara kepada generasi muda merupakan hal penting

karena generasi muda merupakan penerus bangsa yang tidak dapat dipisahkan dari perjalan

panjang bangsa ini. Kesadaran berbangsa dan bernegara ini tidak hanya berlaku pada pemerintah

saja, tetapi lebih luas menerapkan arti sadar berbangsa dan bernegara ini dalam kehidupan

bermasyarakat.

Banyak tantangan di era globalisasi ini bagi negeri kita untuk menumbuhkan peran serta dan

kesadaran berbangsa dan bernegara. Pemerintah ikut bertanggung jawab mengemban amanat

untuk memberikan kesadaran berbangsa dan bernegara bagi warganya. Jika rakyat Indonesia

sudah tidak memiliki kesadaran berbangsa dan bernegara, maka ini merupakan bahaya besar bagi

kehidupan berbangsa dan bernegara, yang mengakibatkan bangsa ini akan jatuh ke dalam kondisi

yang sangat parah bahkan jauh terpuruk dari bangsa-bangsa yang lain yang telah mempersiapkan

diri dari gangguan bangsa lain. Akibatnya, Integrasi nasional akan terganggu.

Peran serta dan kesadaran masyarakat mempunyai makna bahwa individu harus mempunyai

sikap dan perilaku diri yang tumbuh dari kemauan diri yang dilandasasi keikhlasan/kerelaan

bertindak demi kebaikan bangsa dan Negara Indonesia untuk mengatasi ancaman dalam

membangun integrasi nasional. Peran serta masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam

membangun integrasi nasional di antaranya adalah sebagai berikut.

1. Tidak membeda-bedakan keberagaman misalnya pada suku, budaya, daerah dan sebagainya

2. Menjalankan ibadah sesuai dengan keyakinan dan agama yang dianutnya

3. Membangun kesadaran akan pentingnya integrasi nasional

4. Melakukan gotong royong dalam rangka peningkatan kesadaran bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara

5. Menggunakan segala fasilitas umum dengan baik

6. Mau dan bersedia untuk berkerja sama dengan segenap lapisan atau golongan masyarakat

7. Merawat dan memelihara lingkungan bersama-sama dengan baik

8. Bersedia memperoleh berbagai macam pelayanan umum secara tertib.

9. Menjaga kelestarian lingkungan dan mencegah terjadinya pencemaran lingkungan.

10. Mengolah dan memanfaatkan kekayaan alam guna meningkatkan kesejahteraan rakyat. 11. Menjaga keamanan wilayah negara dari ancaman yang datang dari luar maupun dari dalam negeri.

12. Memberi kesempatan yang sama untuk merayakan hari besar keagamaan dengan aman dan nyaman

13. Berpartisipasi dalam berbagai kegiatan yang dilakukan dalam masyarakat dan pemerintah

KEGIATAN BELAJAR 4

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

14. Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa

15. Bersedia untuk menjaga keutuhan negara kesatuan republik Indonesia.

Dari artikel diatas cobalah untuk menelaah dengan lebih teliti peran serta masyarakat untuk

mengatasi berbagai ancaman dalam menbangun integrasi nasional !

Kerjakan di buku pekerjaanmu dengan lebih dahulu membaca artikel diatas dan kemudian buatlah

bagannya !

a. Bacalah kembali dan pahami materi pada Buku Siswa PPKn kelas X Wajib yang

diterbitkan oleh Kementerian Pendididkan dan Kebudayaan, halaman 169 s.d. 192.

b. Setelah itu analisis tentang :

Tantangan internal dan eksternal dalam mejaga keutuhan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

Contoh-contoh nyata faktor pendorong dan penghambat pembentuk integrasi nasional

c. Simpulkan hasil analisa yang sudah kamu buat dalam bentuk laporan yang

dipresentasikan di depan kelas untuk di diskusikan bersama dan dinilai oleh guru !

SOAL-SOAL PENILAIAN HARIAN

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan bentuk-bentuk ancaman berikut!

1) Penggunaan kekuatan bersenjata oleh negara lain terhadap kedaulatan negara, keutuhan

wilayah dan keselamatan segenap bangsa

2) Pelanggaran wilayah yang dilakukan oleh negara lain

3) Sabotase dari pihak tertentu untuk merusak instalasi penting dan objek vital nasional

Berdasarkan bentuknya ancaman tersebut termasuk ancaman ….

a. Militer

b. Dari luar

c. Non militer

d. Dari dalam

e. Bersifat tradisional

2. Perhatikan definisi berikut!

Ancaman adalah setiap usaha dan kegiatan, baik dari dalam negeri maupun luar negeri yang

dinilai membahayakan kedaulatan negara, keutuhan wilayah negara dan keselamatan segenap

bangsa.

Contoh kasus yang sesuai definisi diatas adalah ….

a. Sterilisasi trotoar dari PKL

b. GAM meresahkan masyarakat Sumatera

c. Jepang belajar dari Indonesia cara menghadapi terorisme

d. Puluhan mahasiswa melakukan aksi demonstrasi menolak kenaikan BBM

Ayo berlatih !

Kegiatan Belajar 5

Kegiatan Belajar 6

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

e. Masyarakat melakukan pemblokiran jalan menolak pembangunan bandara di desanya

3. Menjamurnya film-film asing menimbulkan pergeseran cara warga Indonesia dalam

berpakaian dan bergaya hidup. Budaya ketimuran yang sarat dengan sopan santun mulai

luntur. Dimensi ancaman yang sesuai fenomena tersebut adalah ….

a. Politik

b. Ekonomi

c. Keamanan

d. Pertahanan

e. Sosial budaya

4. Globalisasi membawa kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kemajuan ilmu

pengetahuan jika tidak digunakan sebagaimana mestinya akam memicu aksi kejahatan baru

yang disebut cyber crime atau kejahatan dunia maya. Bentuk kejahatan ini berupa perusakan

program dan pencurian data, berdasarkan paparan tersebut dapat disimpulkan ….

a. Cyber crime merupakan salah satu kejahatan yang dipicu adanya kemajuan ilmu

pengetahuan dan teknologi

b. Ilmu pengetahuan memberikan pengaruh baik bagi kehidupan manusia

c. Cyber crime dilakukan oleh orang-orang yang aktif di dunia maya

d. Setiap orang bisa menjadi pelaku kejahatan dunia maya

e. Pemerintah merupakan sasaran utama cyber crime

5. Internet merupakan gerbang penjelajahan dunia pada era global. Di bawah ini yang

merupakan contoh penyalahgunaan internet sehingga merugikan orang lain adalah ….

a. Mengakses internet untuk mencari informasi bahan belajar

b. Menggunakan internet untuk mendapatkan data penting perusahaan

c. Mencari artikel di internet untuk membuat tugas

d. Mengirim materi atau tugas melalui internet

e. Memasang iklan di internet

6. Ancaman yang tidak bersifat fisik dan berdimensi ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya,

teknologi informasi serta keselamatan umum disebut ancaman ….

a. Militer

b. Dari luar

c. Non militer

d. Tradisional

e. Dari dalam

7. Perhatikan penjelasan berikut!

Negara berhasil menciptakan kehidupan masyarakat yang harmonis. Masyarakat perkotaan

dan perdesaan merasa diperlakukan adil. Semua kebutuhan warga negara tercukupi dengan

baik. Hal ini jelas berdampak pada kondisi lingkungan yang aman dan damai. Masyarakat

akan semakin peduli terhadap kebijakan-kebijakan yang dibuat pemerintah. Kebijakan-

kebijakan pemerintah menjadi lebih mudah diimplementasikan.

Berdasarkan penjelasan, keberhasilan negara menciptakan kehidupan masyarakat yang

harmonis akan berbanding lurus dengan ….

a. Kemunculan organisasi kepentingan

b. Kemunculan kelompok-kelompok kepentingan

c. Tingkat kepatuhan masyarakat pada kebijakan pemerintah

d. Kemunculan kebijakan-kebijakan baru dalam masyarakat

e. Penurunan upaya pemerintah dalam memenuhi kebutuhan masyarakat

8. Remaja Indonesia lebih menyukai break dance daripada menari tarian adat setempat. Mereka

juga lebih menyukai gaya artis luar negeri yang dianggap taft dan cool daripada

mengedepankan sopan santun. Kondisi tersebut menunjukkan ancaman negatif globalisasi

dalam bidang ….

a. Politik

b. Ideologi

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

c. Ekonomi

d. Sosial budaya

e. Pertahanan dan keamanan

9. Beberapa perusahaan di Indonesia menyukai tenaga kerja asing karena cara kerjanya rapi dan

cekatan. Kondisi ini merupakan fakta yang harus diterima tenaga kerja Indonesia, persaingan

juga terjadi antara tenaga kerja Indonesia dan tenga kerja asing. Solusi yang dapat diambil

tenaga kerja Indonesia dalam menghadapi fakta tersebut adalah ….

a. Peningkatan kompetensi tenaga kerja Indonesia melalui pelatihan

b. Tenaga kerja Indonesia melakukan serbuan balik ke luar negeri

c. Mengganti sistem padat karya menjadi sistem berbasis mesin

d. Memperketat prosedur izin kerja bagi tenaga kerja asing

e. Penambahan jam kerja bagi tenaga kerja Indonesia

10. Kudeta merupakan contoh ancaman di bidang politik. Peristiwa yang dapat digolongkan

sebagai kudeta terdapat pada pilihan ….

a. Reklamasi yang dilakukan Singapura menggunakan pasir Pulau Nipa

b. Jatuhnya SIpadan dan Ligitan ke tangan Malaysia berdasarkan hasil keputusan

Mahkamah Internasional

c. Pelengseran rezim Perdana Menteri Thailand, Thaksin Shinawatra oleh kekuatan Militer

pada tahun 2006

d. Politik Afrika tentang pembedaan hak antara orang kulit putih dan orang kulit hitam

e. Peristiwa 1999 lepasnya Timor Timur dari Negara Kesatuan Republik Indonesia

berdasarkan hasil jajak pendapat

11. Pemerintah telah mengambil langkah strategis untuk meminimalsasi ancaman di bidang

pertahanan kemamanan, salah satunya dengan cara ….

a. Mendirikan Balai Latihan Kerja (BLK) bagi masyarkat

b. Filterisasi budaya asing menggunakan nilai-nilai Pancasila

c. Pemerintah membentuk Komite Warisan Budaya Nasional

d. Pemblokiran status internet radikal oleh Kementerian Komunikasi dan Informatika

e. Memasukkan mata pelajaran bahasa daerah dalam kegiatan pembelajaran di sekolah

12. Ancaman berlatar belakang sara dapat diminimalisasi oleh masyarakat dengan cara ….

a. Menumbuhkembangkan semangat kedaerahan

b. Memberberat sanksi bagi pihak yang berkonflik

c. Menerapkan toleransi dalam lingkungan kehidupan

d. Membentuk panitia khusus terkait konflik berlatar belakang sara

e. Segera membuat aturan tentang tindak pelanggaran yang belum diatur undang-undang

13. Ancaman terkait pertahanan dan keamanan negara dapat diatasi dengan semangat persatuan

dan kesatuan. Persatuan dan kesatuan di Indonesia dapat terwujud apabila ….

a. Keragaman budaya yang dimiliki oleh suku bangsa diminimalisasi

b. Perbedaan-perbedaan dalam masyarakat dapat dihilangkan

c. Hasil seni yang belum bertaraf internsional harus dihilangkan

d. Tidak ada penonjolan suku, agama, ras dan antar golongan

e. Semangat kesukuan dan kedaerahan terus dipupuk dalam masyarakat

14. Bangsa Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa. Suku-suku bangsa tersebut bersatu dalam

bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hal ini tercermin dalam semboyan bangsa

Indonesia, yaitu ….

a. Lainladang lain belalang, lain lubuk lain ikannya

b. Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing

c. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh

d. Berbeda-beda, tetapi tetap satu jua

e. Esa hilang dua terbilang

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

15. Sikap menghargai dan menghormati sangat penting untuk meminimalisasi ancaman berbasis

sara. Contoh perbuatan yang menunjukkan penghormatan dan penghargaan atas

keberagaman adalah ….

a. Memaafkan kesalahan yang dilakukan teman berbeda agama

b. Tidak mengganggu orang lain yang sedang melaksanakan ibadah

c. Memaafkan kesalahan yang diperbuat saudara sebangsa dan seagama

d. Mematuhi segala peraturan perundang-undangan di Indonesia

e. Berusaha meningkatkan keimanan sesuai agama dan kepercayaan masing-masing

16. Keberagaman di Indonesia tidak seharusnya menimbulkan perpecahanh. Oleh karena itu,

untuk menjaga persatuan dan kesatuan kita harus mengembangkan sikap ….

a. Chauvinisme

b. Nasionalisme

c. Provinsialisme

d. Primordialisme

e. Etnosentrisme

17. Perilaku yang mencerminkan kecintaan terhadap tanah air adalah ….

a. Menolak budaya asing

b. Rajin belajar demi menjadi ilmuwan

c. Menganggap budaya asing lebih rendah

d. Memperkenalkan kesenian daerah ke luar negeri

e. Mengembangkan paham etnosentrisme dalam pergaulan

18. Saat ini Indonesia sudah merdeka. Banyak hal yang harus dilakukan oleh generasi penerus

sebagai upaya mengisi kemerdekaan. Upaya yang dapat dilakukan seorang pelajar untuk

mengisi kemerdekaan adalah ….

a. Menjalin kerjasama dengan negara lain untuk meningkatkan hubungan bilateral dan

multilateral

b. Mengembangkan usaha untuk mendorong sektor ekonomi nasional

c. Mengikuti lomba-lomba tingkat nasional dan internasional

d. Menjadi salah satu pengurus partai politik

e. Memberi sanksi bagi pemerintah yang korup

19. Setiap orang dapat berpartisipasi dalam rangka menjaga keutuhan nasional. Bentuk perbatan

yang mencerminkan komitmen menjaga keutuhan nasional dalam lingkungan sekolah adalah

….

a. Siswa kelas X mengadakan kunuungan ke kantor pengadilan

b. Siswa mengikuti pemilihan ketua kelas secara tertib

c. Sabian mengembalikan buku kepada Tati

d. Anton membaca buku di perpustakaan

e. Noto berangkat sekolah pagi-pagi

20. Pencemaran sungai merupakan salah satu bentuk ancaman terhadap negara, khususnya

bidang lingkungan hidup. Pencemaran sungai bisa disebabkan oleh pembuangan limbah

industri. Upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah hal tersebut adalah ….

a. Membuang limbah langsung ke laut

b. Memberikan pelatihan kepada tenaga kerja

c. Menutup pabrik yang menghasilkan limbah industri

d. Menetapkan kebijakan tentang pengelolaan limbah industri

e. Memberikan penghargaan kepada industri yang tidak menghasilkan limbah

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1


Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, 5 dan 6, berikut diberikan

tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait

dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!



1. Apakah Anda telah menelaah posisi strategis Indonesia yang

menyebabkan munculnya ancaman terhadap integrasi

nasional?

2. Dapatkah Anda menelaah berbagai ancaman terhadap integrasi

nasional baik dalam bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan dan keamanan?

3. Dapatkah Anda Menganalisis ancaman terhadap integrasi

nasional dan upaya penyelesaian untuk mengatasi ancaman

terhadap integrasi nasional?

4. Dapatkah Anda menganalisis berbagai peran serta masyarakat

untuk mengatasi berbagai ancaman dalam menbangun integrasi

nasional?

5. Dapatkah Anda Menyimpulkan hasil analisis tentang berbagai

ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang

Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan

keamanan?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut

dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, dan 5 yang sekiranya perlu

Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.

Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya.


Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi ANCAMAN TERHADAP NEGARA INDONESIA DALAM

BINGKAI BHINEKA TUNGGAL IKA ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi ANCAMAN TERHADAP NEGARA

INDONESIA DALAM BINGKAI BHINEKA TUNGGAL IKA, lanjutkan kegiatan berikut untuk

mengevaluasi penguasaan Anda!

Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi ANCAMAN TERHADAP NEGARA INDONESIA

DALAM BINGKAI BHINEKA TUNGGAL IKA!

c. Penutup

PKN – 3.1 / 4.1 / 3 / 1.1

1. Wilayah Indonesia terletak pada posisi yang strategis, yaitu diantara dua benua dan dua

samudera, hal ini memberikan dampak posistif dan negatif bagi Indonesia, jelaskan tentang

dampak posistif dan negatif dari keadaan wilayah indonesia ini terkait dengan adanya

ancaman terhadap integrasi nasonal?

2. Ancaman terhadap bangsa dan negara ada dua yaitu ancaman militer dan non militer, yang

muncul dalam bidang Ipoleksosbudhankam, buatlah bagan contoh ancaman militer dan non

militer tersebut dalam bidang Ipoleksosbudhankam ?

3. Bentuk ancaman terhadap negara Indonesia ada tiga, diantaranya ancaman menurut UU

No.34 tahun 2004, ancaman disintegrasi dan ancaman globalisasi. Carilah contoh ancaman

Globalisasi dalam bidang Ekonomi dan sosial budaya yang pernah terjadi atau sedang terjadi

di Indonesia, berilah analisis terhadap contoh tersebut !

4. Masyarakat merupakan bagian dari rakyat dalam sebuah negara dimana masyarakat

memiliki peran penting dalam mengatasi berbagai Ancaman dalam membangun Integrasi

nasional, analisis apa saja peran penting masyarakat dalam mengatasi ancaman untuk

terwujudnya integrasi nasional?

5. Buatlah poster yang berisikan himbauan dan cara untuk mengatasi ancaman militer dan non

militer yang mengancam integrasi nasional, buat semenarik mungkin tetapi tidak boleh

mengandung unsur sara! Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, 5 dan 6, silakan Anda

berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji

ulang.

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi ANCAMAN TERHADAP NEGARA INDONESIA DALAM

BINGKAI BHINEKA TUNGGAL IKA, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke

UKBM berikutnya.

Sukses untuk kalian !!!


b. Semester : 2/ Genap


d. Materi Pokok :Wawasan Nusantara dalam Konteks Negara Kesatuan

Republik Indonesia


f. TujuanPembelajaran :



SMA/ MA/ SMK/MAKKelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi

revisi 2016 hal. 193 s.d. 212.

WAWASAN NUSANTARA DALAM

KONTEKS NEGARA KESATUAN

REPUBLIK INDONESIA

PPKn 3.7/4.7/1/2/7

1. IDENTITAS

3.7 Menginterpretasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara

Kesatuan RepublikIndonesia

4.7 Mempresentasikan hasil interpretasi terkait pentingnya Wawasan Nusantara

dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis,

penugasan, danpresentasi dengan model pembelajaran problem based learning,

peserta didik dapat menafsirkan pentingnya wawasan nusantara, menganalisis

keberhasilan pelaksanaan asas wawasan nusantara, menelaah hubungan timbal

balik antara aspek trigatra dengan aspek pancagatra, menyimpulkan peran serta

warga negara dalam mendukung implementasi wawasan kebangsaan, dan

terampil mempresentasikan hasil interpretasi terkait pentingnya wawasan

nusantara

a. Pendahuluan

Sebelum masuk pada materi, silahkan kalian pahami gambar di bawah ini, wawasan

nusantara membentang dari Sabang sampai Merauke, dengan segala macam kekayaan

alam baik yang ada di daratan maupun hasil lautnya yang berlimpah. Semuanya perlu

dilestarikan dan dijaga terutama dari jarahan tangan-tangan asing yang ingin

menguasai nusantara kita tercinta. Bagaimana peran kita semua dalam melindungi,

menjaga dan menyelamatkan kekayaan yang ada di bumi Nusantara ini !!!!

2. PETA KONSEP

3. KONSEP BELAJAR

1. Pengertian

Wawasan

Nusantara

2. Hakikat

wawasan

Nusantara

3. Asas

Wawasan

Nusantara

Wawasan Nusantara

dalam Konteks

Negara Kesatuan

Republik Indonesia

Aspek Trigatra

dan Pancagatra

dalam

WawasanNusant

ara

Kedudukan,

Fungsi dan Tujuan

Wawasan

Nusantara

Wawasan

Nusantara

Peran Serta Warga

Negara

mendukung

Implementasi

Wawasan

Kebangsaan

1. Aspek-aspek

Trigatra

2. Aspek-aspek

Pancagatra

3. Hubungan

Antargatra

1. Kedudukan

Wawasan

Nusantara

2. Fungsi

Wawasan

Nusantara

3. Tujuan

Wawasan

Nusantara

Sumber: http://makalah2107.blogspot.com/2016/07/makalah-wawasan-nusantara.html

Gambar 1. Wawasan nusantara dengan kekayaan alamnya yang membentang

dari Sabang sampai Merauke

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut

danjangan lupa baca baik-baik petunjuk belajarnya terlebih dahulu

b. Kegiatan Inti

1) Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa PPKn X yang diterbitkan oleh

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016, halaman 193 s.d.

212.

b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi

melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun


c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang

telah disediakan.

d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih,

apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-

permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, 4 dan 5. Anda boleh sendiri atau

mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda


2) Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan

konsentrasi!!!



2016 hal. 193 s.d. 212. Kemudian kerjakan soal di bawah ini.

Amatilah gambar Tambang Freeport di bumi Papua ini. Berikan penafsiran Anda tentang

gambar tersebut dan kaitkan dengan pentingnya bangsa Indonesia menjaga kekayaan alam yang

ada di Indonesia dari tangan-tangan asing yang ingin menguasainya.

Kegiatan Belajar 1

Sumber: http://elsam.or.id/2017/03/pemerintah-indonesia-harus-libatkan-masyarakat-untuk-

penyelesaian-menyeluruh-persoalan-pt-freeport-indonesia/

Gambar 2: Tambang Freeport di Papua

Setelah mengamati dan memberikan penafsiran tentang gambar di atas, bacalah kasus

Freeport di bawah ini dan silahkan Anda menyikapi permasalahan tersebut dengan

menjawab pertanyaan yang ada di bawah.

“Menyikapi Kasus Freeport” Setelah beberapa waktu silam, perusahaan yang dikenal sebagai perusahaan emas

terbesar ketiga didunia ini bermasalah dengan penduduk lokal lantaran aktivitas

warga melakukan pendulangan emas dari sisa-sisa limbah produksi Freeport, kini

mendekati masa selesainya kontrak antara PT Freeport dan Pemerintah Republik

Indonesia pada tahun 2021 nanti, publik kembali ditarik perhatiannya lantaran kedua

belah pihak sampai saat ini bersikukuh mempertahankan kepentingan masing-masing

terkait dengan kontinuitas kontrak yang konon berpotensi menuai bibit petaka.

Beda sekarang beda pula terdahulu, konon siapapun Presidennya, pemerintah

Indonesia sudah dipastikan tersandera dengan kontrak yang merupakan warisan orde

terdahulu. Banyaknya sekali diskresi pemerintah Indonesia yang hilang untuk

mengeksekusi kebijakan yang bertentangan dengan isi kontrak.

Era Gus Dur Ditahun 2000 an, pada saat era Pemerintahan Presiden Abdurahman Wahid atau yang

disapa akrab dengan Gus Dur, pemerintah sempat menerbitkan Peraturan Pemerintah

Nomor 13 Tahun 2000 yang berisikan tentang pengubahan tarif royalti tembaga dan

emas yang semula 3,75% dan 1% berubah menjadi 4% dan 3,75%. Namun yang

terjadi, Freeport dengan mudahnya mengatakan bahwa “Kami tidak akan patuh

dengan aturan yang menyalahi kontrak”.

Era Presiden Jokowi Baru dua tahun menjabat, Presiden Jokowi telah menerbitkan Peraturan Pemerintah

Nomor 1 Tahun 2017 yang bertujuan untuk merelaksasi ketentuan terkait syarat

ekspor konsentrat.

Pada saat yang sama pula, Pemerintah mewajibkan kontraktor harus mengubah rezim

Kontrak Karya kepada IUPK (Izin Usaha Pertambangan Khusus). Selain itu,

pemerintah juga berupaya mewajibkan kontraktor melakukan divestasi hingga 51%

pada tahun ke-10 sejak produksi.

Namun, Freeport justru secara sepihak menghentikan kontrak dan mengganti ke

IUPK dan disertai dengan ancaman akan membawa penyelesaian kasus ini ke

Mahkamah Arbitrase Internasional apabila Pemerintah RI bersikukuh memaksakan

kehendaknya.

Sumber: http://www.neraca.co.id/article/82333/menyikapi-kasus-freeport

Berdasarkan berita di atas, jawablah pertanyaan berikut dengan tepat,

1. Bagaimana anda menafsirkan tentang kasus freeport di atas terhadap kepentingan Indonesia?

2. Ada kesan “Pemerintah Indonesia tidak berdaya di rumahnya sendiri”. Bagaimana pendapat

anda tentang hal ini?

3. Coba anda telaah, seberapa jauh pengaruh tambang freeport terhadap kelestarian kekayaan

alam yang ada di wilayah Nusantara khususnya Papua?

4. Seandainya Freeport mengajukan kasusnya ke Mahkamah Arbitrase Internasional dan

Indonesia kalah, bagaimana anda menyikapi masalah ini!

5. Solusi apa yang dapat anda berikan supaya tambang freeport bebas dari pengaruh asing dan

bisa kembali ke tangan bangsa Indonesia!

Setelah membaca buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan


revisi 2016hal. 195 s/d 198,selesaikan permasalahan di bawah ini!

Dalam pelaksanaan asas wawasan nusantara, banyak sekali permasalahan yang timbul

dalam kehidupan masyarakat, bangsa dan negara Indonesia. Coba Anda analisis bentuk

permasalahan yang ada, solusi penyelesaian masalah tersebut dan tujuan yang ingin

dicapai untuk mewujudkan negara Indonesia yang kita cita-citakan. Tulis hasil analisis

Anda dalam tabel di bawah ini.

No BIDANG PERMASALAHAN SOLUSI TUJUAN

1 Politik

2 Ekonomi

3 Sosial Budaya

4 Pertahanan Keamanan

5 Hukum

6 Pendidikan

7 Agama

8 Nasionalisme

Setelah mengisi tabel di atas, bagaimana kesimpulan Anda tentang keberhasilan pelaksanaan asas

wawasan nusantara dalam berbagai macam bidang kehidupan di Indonesia!

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kegiatan Belajar 2

Ayo Berlatih



revisi 2016 hal. 199 s/d 201, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini!

Perhatikan dan cermati masalah berikut!

Setelah membaca dan mencermati permasalahan di atas, bagaimana Anda menyikapi

pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Pada pernyataan “WNI yang bermoral WNA lebih berbahaya dari WNA

sesungguhnya”. Setujukah Anda dengan pernyataan ini, kemukakan alasannya!

2. Pada saat ini, nasionalisme terkesan hanya sebagai slogan tanpa makna. Sebagai

pelajar, bagaimana cara Anda mengukur seberapa jauh semangat nasionalisme

yang dimilikiteman Anda sesama pelajar! Dan bagaimana cara meningkatkan

semangat nasionalisme tersebut!

3. Banyak sekali produk-produk luar atau budaya-budaya luar yang masuk ke

Indonesia dan berhasil mengambil hati generasi muda bangsa kita, Bagaimana

Anda menyikapi hal ini! Dan solusi terbaik apa yang bisa Anda lakukan!

4. Ada beberapa ilmuwan Indonesia yang lebih senang bekerja di luar negeri dari

pada di negara sendiri dengan alasan ilmu mereka lebih dihargai oleh negara lain

daripada negaranya sendiri. Bagaimana Anda menyikapi hal ini!

5. Sekarang ini pemerintah memberikan kemudahan terhadap investor asing untuk

masuk ke Indonesia, sehingga memberi kesan bangsa asing leluasa menguasai

sumber daya alam dan ekonomi bangsa ini. Bagaimana pendapat Anda mengenai

hal ini! (kaitkan dengan semangat nasionalisme).

Kegiatan Belajar 3

Di masa kini, nasionalisme tidak lagi menjadi ruh pada raga anak bangsa,

sehingga dengan mudah seseorang menanggalkan nasionalisme hanya karena

uang, harta danjabatan. Pupusnya nasionalisme bukan hanya terjadi pada kasus

menanggalkan kewarganegaraan Indonesia dan beralih ke kewarganegaraan

asing, tetapi juga pada sikap perilaku dan moral yang tidak nasionalis. "WNI

yang bermoral WNA lebihberbahaya dari WNA sesungguhnya. Ini sama halnya

dengan serigala berbulu domba". Mereka yang mendukung dan ikut

memberikan jalan sehingga bangsa luar bisa leluasa menguasai sumber daya

alam dan ekonomi bangsa ini , mereka ituadalah orang yang tidak memiliki

nasionalisme dan ini lebih berbahaya dari WNA itu sendiri.

Sumber: https://economy.okezone.com/read/2016/08/16/320/1464902/kasus-arcandra-

tahar-bukti-pupusnya-nasionalisme-bangsa



2016hal. 202 s.d. 211. Kemudian kerjakan soal di bawah ini.

A. Perhatikan dan cermati gambar-gambar di bawah ini!

Sumber: https://gogoleak.wordpress.com/2010/11/08/sejarah-asal-usul-konflik-

Indonesia-Malaysia/

Gambar 3: Konflik yang pernah terjadi antara Indonesia dengan Malaysia

Sumber: https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-wawasan-nusantara.html

Gambar 4: Mewariskan merah putih pada generasi penerus

Kegiatan Belajar 4

Sumber: http://pknsmaadventdoyobaru.blogspot.com/2018/03/wawasan-nusantara-dalam- konteks-

negara.html

Gambar 5: Keaneka ragaman tetapi tetap satu Indonesia

Sumber: https://www.smule.com/song/bpk-sunaryo-nkri-harga-mati-karaoke-

lyrics/5768293_5768293/arrangement

Gambar 6: NKRI harga mati, Jayalah Negeriku, Jayalah Indonesiaku

Setelah mencermati gambar di atas, Silahkan Anda menelaah masing-masing gambar

mulai gambar 1 – 4, kaitkan dengan aspek trigatra dan pancagatra dalam wawasan

nusantara. Hasilnya tuliskan pada tabel di bawah ini!

No Gambar Hasil Telaah

Ayo Berlatih

1 Gambar 1

2 Gambar 2

3 Gambar 3

4 Gambar 4

Setelah membaca buku teks pelajaran (BTP): Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan SMA/MA/ SMK/MAK Kelas X . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, edisi revisi 2016hal. 212 s/d 214, selesaikan permasalahan di bawah ini!

1. Bagaimana peran serta warga negara dalam mendukung implementasi wawasan

Nusantara di bidang politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan dan keamanan!

2. Mengapa peran serta warga negara sangat dibutuhkan dalam mendukung implementasi

wawasan nusantara? Jelaskan alasan Anda!

3. Sifat unik kekayaan alam yaitu jumlahnya yang terbatas dan penyebarannya tidak merata.

sehingga menimbulkan ketergantungan dari dan oleh negara dan bangsa lain. Melihat

kenyataan demikian, bagaimana peran Anda dalam menyikapi hal ini!

4. Indonesia merupakan negara kepulauan yang berada di antara dua samudra dan dua benua

sehingga berada di tengah jalur lalu lintas silang dunia dan Indonesia berada pada garis

equator yang mempunyai dua musim. Melihat letak Indonesia yang strategis dengan

kekayaan alam yang berlimpah, peran serta apa yang bisa Anda lakukan untuk melindungi

dan menjaga tanah air Indonesia!

5. Salah satu peranan siswa dalam mendukung implementasi wawasan nusantara adalah

merubah budaya negatif yang dapat menciptakan perselisihan. Bagaimana siswa dapat

mewujudkan hal tersebut!

Kegiatan Belajar 5

c. Penutup







1 Apakah Anda dapat menafsirkan pentingnya wawasan

nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik

Indonesia

2 Dapatkah Anda menganalisis keberhasilan pelaksanaan

asas wawasan nusantara di berbagai macam kehidupan

3 Dapatkah Anda mengukur sikap nasionalisme rakyat

Indonesia dalam mewujudkan tujuan wawasan nusantara.

4 Dapatkah Anda menelaah hubungan timbal balik antara

aspek trigatra dengan aspek pancagatra dalam wawasan

nusantara

5 Dapatkah Anda menyimpulkan peran serta warga negara

dalam mendukung implementasi wawasan nusantara.

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali

materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3,

4 atau 5 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat.

Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua

pertanyaan,, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM

berikutnya.

SELAMAT MENGERJAKAN SEMOGA SUKSES

NILAI-NILAI PANCASILA - man2kediri.sch.id file4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam...

Documents

Transcript of NILAI-NILAI PANCASILA - man2kediri.sch.id file4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam...