Menggali Nilai Kehidupan Melalui Pengalaman

Kompetensi yang harus kalian kuasai!

Menyampaikan Pendapat dalam Diskusi

Menemukan Kaitan Isi Cerpen dengan Kehidupan Sehari-hari

Menyerap Informasi dari Laporan

Menulis Laporan Bedasarkan Kegiatan yang Dilakukan

Setiap orang pasti memiliki jalan pemikiran yang berbeda, termasuk kalian.

Ketika dihadapakan dalam sebuah persoalaan, penyikapan yang kalian berikan

terhadap persolan tersebut kemungkinan besar akan berbeda dengan penyikapan

yang diberikan oleh teman kalian. Itu semua terjadi karena perbedaan pengalaman

antara satu dengan yang lain.

Apabila ada pendapat dari salah satu teman kalian yang sesuai atau tidak

sesuai dengan pemikiran kalian, kalian harus berani untuk memberikan tanggapan

berupa persetujuan, sanggahan, atau bahkan penolakan yang disertai dengan

alasan-alasan yang logis. Tentunya, pemberian tanggapan tersebut dilakukan

dengan menggunakan bahasa yang satun agar tidak menyinggung perasaan teman.

Pada pembelajaran kali ini kalian akan belajar mengenai salah satu

keterampilan berbahasa, yaitu berbicara. Hal-hal yang diharapkan dalam

pembelajaran ini adalah (1) mampu menjelaskan tata cara menyampaikan

persetujuan, sanggahan, dan penolakan dalam diskusi, (2) mampu menemukan

topik diskusi, (3) mampu menemukan permasalahan dalam diskusi, (4) mampu

mencatat pendapat yang dikemukakan terhadap permasalan dalam diskusi, (5)

mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan dalam forum

diskusi disertai dengan bukti atau alasan yang logis dan bahasa yang santun, dan

(6) mampu menyimpulkan isi diskusi.

Bagian Pertama

Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan terhadap

pendapat dalam diskusi disertai dengan alasan dan bahasa yang

santun

(diskusi kelompok).

A. Kegiatan Awal

1. Menjelaskan Tata Cara Menyampaiakan Persetujuan, sanggahan, dan

Penolakan dalam Diskusi.

Menyampaian sebuah persetujuan, sanggahan, dan penolakan dalam

diskusi pasti dilakukan secara lisan. Selain kualitas isi persetujuan, sanggahan, dan

penolakan ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Salah satunya adalah

penggunaan bahasa yang baik dan mudah dipahami. Jadi, dalam penyampaiannya

kalian harus bisa memperhatikan hal-hal sebagi berikut.

a) Pemilihan kata yang santun.

Persetujuan, sanggahan, dan penolakan terhadap pendapat orang lain

atau teman harus dilakukan dengan menggunakan kata yang santun. Tujuannya

agar teman yang memiliki pendapat tidak merasa tersinggung. Contohnya adalah

sebagai berikut.

1) Pendapat Anda kuran sesuai dengan topik pembicaraan kita. Santun

2) Saya tidak setuju dengan pendapatmu. Tidak santun

b) Penggunaan kalimat yang sederhana.

Persetujuan, sanggahan, dan penolakan sebaiknya disampaikan dengan

menggunakan susunan kaliamat yang sederhana dan lugas agar mudah dipahami.

Contohnya adalah sebagai berikut.

1) Menurut saya sebaiknya seperti ini … Benar

2) Pendapat Anda seandainya diperbaiki maka seharusnya seperti ini …

Salah

c) Intonasi yang tepat dalam penyampaiannya.

Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan perlu disertai

dengan intonasi yang tepat agar makna dari kalimat yang diujarkan sesuai dengan

makna yang dimaksud. Contohnya adalah sebagai berikut.

1) Perlu digarisbawahi bahwa … Benar

2) Perlu digarisbawahi bahwa … Salah

Keterangan:

Tanda untuk nada datar Tanda untuk nada naik

Tanda untuk nada turun

Latihan

1. Ubahlah kaliamat-kalimat berikut menjadi kalimat yang santun.

a) Menurut saya pendapat Anda sangat tidak cocok.

b) Saya menolak pendapat Anda, karena tidak sesuai dengan apa yang saya

pikirkan.

c) Apakah Anda merasa pendaoat Anda bagus, kalau pendapat saya seperti ini.

2. Ubahlah kalimat-kalimat berikut menjadi kalimat yang sederhana.

a) Pendapat Anda memang bagus, tetapi alangkah baiknya kalau pendapat

anda diperbaiki.

b) Saya setuju dengan pendapat Anda, tetapi saya ingin pendapat Anda

digabungkan dengan pendapat yang lain. Agar semakin baik.

3. Bacalah kalimat berikut dengan intinosi yang tepat.

Saya sangat setuju dengan pendapat Anda, mungkin yang perlu

ditekankan lagi adalah himbauan agar tidak menggunakan HP saat jam

pelajaran, karena selain akan mengganggu konsentrasi diri sendiri juga akan

mengganggu konsentrasi teman yang melihat.

B. Kegiatan Inti

2. Menentukan Topik DiskusiAda banyak jenis topik yang dapat didiskusikan, misalnya lingkungan,

pendidikan, kesehatan, fashion, sosial, budaya, dan masih banyak lagi. Semua jenis

topik diskusi hanya memiliki satu tujuan, yaitu membawa peserta diskusi untuk

mendapatkan kesimpulan yang sama. Sebaiknya topik diskusi adalah topik yang

aktual, agar peserta diskusi tidak merasa jenuh saat diskusi berlangsung. Contohnya

adalah sebagai berikut.

No Jenis Topik Topik Diskusi

1 Kesehatan Penemuan virus H5N9

2 Pendidikan UN tahun 2013

3 Fashion Model pakaian saat ini

Latihan

Dari jenis-jenis topik diskusi di bawah ini, buatlah topik diskusi yang menurut kalian

merupakan topik teraktualnya.

No Jenis Topik Topik Diskusi

1 Lingkungan ………………….

2 Sosial ………………….

3 Politik ………………….

3. Menemukan Permasalahan dalam Diskusi

Diskusi dilakukan untuk memecahkan masalah yang mungkin tidak bisa

dipecahkan sediri sehingga dari topik diskusi yang telah ditentukan kalian harus

menemukan masalah-masalah yang perlu untuk dipecahkan atau diselesaikan.

Pada dasarnya masalah yang muncul bagi masing-masing peserta diskusi akan

berbeda sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami. Namun, dari topik diskusi

yang telah dipilih pasti terdapat masalah yang dianggap sebagai masalah yang

sangat tampak. Contohnya adalah sebagai berikut.

No Topik Diskusi Jenis Topik Masalah yang Ditemukan

1 Siswa dilarang

membawa HP ke

sekolah.

Pendidikan Anggapan HP adalah alat

komunikasi yang harus

dibawa kemana-mana oleh

seseorang, bahkan seorang

siswa yang sedang belajar di

sekolah.

2 UN tahun 2013. Pendidikan Pelaksanaan UN tahun 2013

mengalami banyak kendala.

3 Model pakaian saat ini. Fashion Banyak model pakaian yang

berkiblat pada negara-

negara barat.

Latihan

Isilah tabel di bawah ini dengan benar.

No Topik Diskusi Jenis Topik Masalah yang ditemukan

1 ............................... ........................... ............................

2 ............................... ............................ ............................

3 ............................... ........................... ...........................

4. Mencatat Pendapat yang Dikemukakan

Setelah topik diskusi ditentukan dan masalahnya ditemukan, kemudian

masalah tersebut akan memicu peserta diskusi untuk menyampaikan pendapatnya.

Pendapat yang disampaikan peserta diskusi itulah yang akan kalian hubungkan

dengan pengalaman kalian selama ini sehingga akan bisa mengungkapakan

persetujuan, sanggahan, atau penolakan yang kalian pikirkan terhadap pendapat

yang telah dikemukakan oleh peserta diskusi.

Untuk tetap menjaga kebenaran dan ketajaman pendapat yang disampaikan

oleh peserta diskusi, kalian harus bisa menyimpan isi pendapat tersebut dalam

cacatatan kecil yang kalian buat saat kalian menyimak berlangsungnya diskusi. Agar

lebih mempermudah dalam mencatat, kalian tidak perlu mencatat pendapat yang

disampaikan secara keseluruhan, malainkan kalian cukup menulis poin-poin dari isi

pendapat yang sampaiakan.

Perlu adanya latihan untuk kalian agar kalian bisa lebih mudah dalam

mencatatan sebuah pendapat yang langsung dituturkan oleh penuturnya. Contonya

adalah sebagai berikut.

Topik Diskusi

Siswa dilarang membawa HP ke sekolah.

Masalah yang Ditemukan

Anggapan HP adalah alat komunikasi yang harus dibawa ke mana-mana oleh

seseorang. Bahkan, oleh seorang siswa yang sedang belajar di sekolah.

No Pendapat Peserta Diskusi Cacatatan yang Dibuat

1 Elma Excavanti Tidak setuju dengan larangan

Saya sangat tertarik dengan topik dikusi

ini. Menurut pendapat saya, larangan bagi

siswa untuk tidak membawa HP ke

sekolah itu tidak perlu dilakukan karena

HP itu sangat berperan penting sebagai

alat komunikasi denga orang lain.

Mungkin dengan siswa membawa HP,

orang tua siswa juga akan dipermudah

dalam menghubungi anaknya, terlebih

apabila dalam keadaan yang mendesak.

membawa HP ke sekolah bagi

siswa.

Alasan

HP sebagai alat komunikasi yang harus selalu dibawa.

HP mempermudah orang tua siswa ketika ingin menghubungi anaknya.

2 Wulandari

Menurut saya larangan membawa HP ke

sekolah bagi siswa itu perlu dilakukan

karena sekolah adalah tempat untuk

belajar, yang ditakutkan adalah apabila

siswa diperbolehkan membawa HP ke

sekolah akan mengganggu konsentrasi

pada saat pelajaran. Apalagi saat ini fitur

dalam HP yang semakin canggih

berdampak kurang baik bagi siswa yang

salah dalam menggunakannya.

Setuju apabila siswa dilarang

membawa HP ke sekolah.

Alasan

Mengganggu konsentrasi belajar.

Fitur dalam HP yang semakin canggih berdampak buruk bagi siswa.

Latihan

Guru kalian akan menampilkan sebuah video diskusi kelompok. Simak pendapat

yang disampaikan oleh peserta diskusi dan catatalah isi pendapat tersebut dengan

singkat pada kolom berikut ini.

No Pendapat yang disampaikan

1 Pendapat ke-1

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

….

2 Pendapat ke-2

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

….

3 Pendapat ke-3

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

….

4 Dst.

5. Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan, dan Penolakan Disertai dengan Bukti

atau Alasan yang Logis dan Bahasa yang Santun

Setelah kalian menyimak dan menulis secar singkat pendapat dari peserta

diskusi yang telah disampaikan, pasti pendapat-pendapat tersebut tidak semuanya

langsung bisa kalian terima. Kalian akan mulai berpikir dan menghubungannya

dengan pengalaman yang kalian miliki sehingga pendapat-pendapat tersebut bisa

saja kalian setujui atau malah sebaliknya kalian akan menyanggahnya atau

menolaknya. hal tersebut wajar tejadi pada setiap orang

Pada dasarnya harapan utama pembelajaran ini adalah akan membentuk

diri kalian sebagai pribadi yang berani menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan

penolakan terhadap pendapat yang disampaiakan orang lain sehingga suatu saat

nanti ketika kalian berada pada forum diskusi kalian sudah terbiasa dan tidak

melakukan kesalahan dalam proses diskusi berlangsung, baik secara etika maupun

kebahasaan yang kalian ujarkan.

Bedasarkan ulasan teori-teori di atas, kalian telah mengetahui tata cara

dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan dengan

menggunakan bahasa yang padat dan mudah dipahami. Saatnya sekarang kalian

harus bisa mempraktikkannya. Contohnya adalah sebagai berikut.

No Pendapat Peserta Diskusi Tanggapan Terhadap Pendapat

1 Elma Excavanti

Saya sangat tertarik dengan topik

dikusi ini. Menurut pendapat saya,

Bersifat menolak

Pendapat Anda memang baik, tetapi

saya kurang setuju dengan pendapat

larangan bagi siswa untuk tidak

membawa HP ke sekolah itu tidak

perlu dilakukan karena HP itu

sangat berperan penting sebagai

alat komunikasi denga orang lain.

Mungkin dengan siswa membawa

HP, orang tua siswa juga akan

dipermudah dalam menghubungi

anaknya, terlebih apabila dalam

keadaan yang mendesak.

tersebut. Menurut saya, dilihat dari

manfaat dan kerugiannya, HP akan

lebih banyak berdampak pada

kerugiannya, seperti merusak

konsentrasi siswa saat pelajaran. Hal ini

karena saya rasa tidak akan ada yang

bisa menjamin mereka tidak membuka

HP saat belajar berlangsung.

Kemudian, membawa HP ke sekolah

juga akan menambah keterampilan

mereka dalam penggunaan HP, yang

bisa saja berdampak pada terjadinya

penyalahgunaan fitur-fitur HP yan g

semakin canggih.

Wulandari

Menurut saya larangan membawa

HP ke sekolah bagi siswa itu perlu

dilakukan karena sekolah adalah

tempat untuk belajar, yang

ditakutkan adalah apabila siswa

diperbolehkan membawa HP ke

sekolah akan mengganggu

konsentrasi pada saat pelajaran.

Apalagi saat ini fitur dalam HP yang

semakin canggih berdampak kurang

baik bagi siswa yang salah dalam

menggunakannya.

Bersifat menyetujui

Pendapat Anda sangat bagus dan saya

menyetujuinya hal-hal seperti itulah

yang ditakutkan apabila siswa

diperbolehkan membawa HP ke

sekolah. Apalagi sekolah-sekolah tidak

jarang yang menyediakan fasilitas

berupa telepon umum. Dengan

demikian, siswa akan bisa

memanfaatkan fasilitas seperti itu ketika

harus mengabari orang tua untuk

menjemput atau lainnya. Selain itu,

tidak ada alasan bagi orang tua siswa

untuk tidak bisa menghubungi apabila

ada kabar yang mendesak karena

orang tua bisa langsung telepon pada

nomor sekolah yang ada dan pastinya

guru piket akan langsung

menyampaikan kabar dari orang tua

siswa yang bersangkutan.

Latihan

Dari pendapat-pendapat yang disampaikan oleh peserta diskusi dan telah kalian

catat pada buku catatan kalian, buatlah tanggapan menurut pemikiran diri kalian

sendiri pada kolom di bawah ini.

No Tanggapan terhadap Pendapat yang Disam paikan

1 Pendapat ke-1

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

….

2 Pendapat ke-2

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

….

3 Pendapat ke-3

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

….

4 Dst.

C. Kegiatan Lanjutan

6. Mampu Menyimpulkan Isi Diskusi

Sekarang, setelah kalian semua telah mengetahui tentang apa itu topik

diskusi, tata cara menyampaikan tanggapan terhadap pendapat dalam diskusi, dan

lain sebagainya. Selanjutnya kalian harus bisa menyimpulkan isi diskusi dari

pendapat-pendapat dan tanggapan-tanggapan yang telah kalian dengar. Hal itu

sesuai dengan yang telah disampaikan pada awal pembelajaran bahwa tujuan dari

diskusi adalah untuk mendapatkan kesimpulan yang disepakati oleh semua pihak.

Sebuah pendapat dalam suatu diskusi akan ditolak atau diterima adalah hal

yang sudah biasa. Akan tetapi, dari pendapat-pendapat tersebut akan ditarik

sebuah jalan tengah yang akan menjadi kesepakatan peserta diskusi dan akan

menjadi hasil diskusi. Contoh sebagai berikut.

No Pendapat Peserta Diskusi Tanggapan Terhadap Pendapat

1 Elma Excavanti:

Saya sangat tertarik dengan topik

dikusi ini. Menurut pendapat saya,

larangan bagi siswa untuk tidak

membawa HP ke sekolah itu tidak

perlu dilakukan karena HP itu

sangat berperan penting sebagai

alat komunikasi denga orang lain.

Mungkin dengan siswa membawa

HP, orang tua siswa juga akan

dipermudah dalam menghubungi

anaknya, terlebih apabila dalam

keadaan yang mendesak.

Bersifat menolak:

Pendapat Anda memang baik, tetapi

saya kurang setuju dengan pendapat

tersebut. Karena menurut saya, apabila

dilihat dari manfaat dan kerugiannya

akan lebih banyak berdampak pada

kerugiannya. Sepereti, merusak

konsentrasi siswa saat pelajaran, sebab

saya rasa tidak akan ada yang bisa

menjamin mereka tidak membuka HP

saat belajar berlangsung. Kemudian,

membawa HP ke sekolah juga akan

menambah keterampilan mereka dalam

penggunaan HP, yang bisa saja

berdampak pada terjadinya

penyalahgunaan fitur-fitur HP yan g

semakin canggih.

Wulandari:

Menurut saya larangan membawa

HP ke sekolah bagi siswa itu perlu

dilakukan karena sekolah adalah

tempat untuk belajar, yang

ditakutkan adalah apabila siswa

diperbolehkan membawa HP ke

sekolah akan mengganggu

konsentrasi pada saat pelajaran.

Apalagi saat ini fitur dalam HP yang

semakin canggih berdampak kurang

Bersifat menyetujui:

Pendapat Anda sangat bagus dan saya

menyetujuinya hal-hal seperti itulah

yang ditakutkan apabila siswa

diperbolehkan membawa HP ke

sekolah. Apalagi di sekolah-sekolah

tidak jarang yang menyediakan fasilitas

berupa telepon umum, siswa akan bisa

memanfaatkan fasilitas seperti itu ketika

harus mengabari orang tua untuk

menjemput atau lainnya. Selain itu tidak

baik bagi siswa yang salah dalam

menggunakannya.

ada alasan bagi oreang tua siswa untuk

tidak bisa menghubungi apabila ada

kabar yang mendesak, karana orang

tua bisa langsung telepon pada nomer

sekolah yang ada dan pastinya guru

piket akan langsung menyampaikan

kabar dari orang tua siswa yang

bersangkutan.

Kesimpulan:

Dari pendapat dan tanggapan di atas yang bisa menjadi jalan tengah

kesepakatan peserta diskusi sekaligus hasil dari diskusinya adalah siswa

diperbolehkan membawa HP ke sekolah, tetapi ada petugas yang bertugas

sebagai tempat penitipan HP selama proses jam belajar pembelajaran

berlangsung. Hp hanya boleh diambil saat jam istirahat dan pulang.

Sebaiknya hasil diskusi bisa mewakili semua pendapat yang diampaikan

walaupun tudak secara keseluruhan. Sehingga peserta diskusi tidak ada yang

merasa pendapatnya tidak dibutuhkan.

Latihan

Tulislah kesimpulan isi diskusi yang telah kalian simak dari video yang

ditayangkan oleh gury kalian pada kolom di bawah ini.

D. Penutup

Refleksi

Untuk mengukur pemahaman kalian, berilah tanda cek (√) pada kolom

dibawah ini dengan jujur.

No Ketercapaian MateriPemahaman

Sudah Belum

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

1 Dapat menjelasakan tata cara

menyampaikan persetujuan,

sanggahan, dan penolakan.

2 Dapat menemukan topik diskusi.

3 Dapat menemukan permasalahan

dalam diskusi.

4 Dapat mencatat pendapat yang

dikemukakan terhadap permasalah

dalam diskusi.

5 Dapat menyampaikan persetujuan,

sanggahan, dan penolakan disertai

dengan bukti atau alasan yang logis dan

bahasa yang santun.

6 Dapat menyimpulkan isi diskusi.

Bagian Kedua

Unsur pembangun dari sebuah karya fiksi berupa novel ataupun cerpen

adalah unsur intrinsik dan ekstrinsik. Pada pembelajaran kali ini kalian akan

mempelajari unsur pembangun cerpen, yaitu unsur intrinsik cerpen remaja. Setelah

kalian mengidentifikasi unsur intrinsik yang terdapat dalam sebuah cerpen, kalian

diharapkan bisa mengaitkan isi cerpen berupa unsur intrinsik tersebut dengan

kehidupan sehari-hari yang penah kalian alami atau rasakan. Tentunya akan

terdapat perbedaan antara pendapat kalian dengan pendapat teman-teman kalian,

itu semua disebabkan perbedaan pengalaman yang dialami oleh masing-masing

orang. Namun, dari keseluruhan unsur intrinsik, kalian hanya akan fokus pada empat

unsur saja, empat unsur tersebut adalah (1) tokoh dan penokahan, (2) konflik, (3)

tema, dan (4) amanat.

Pada pembelajaran ini, klaian akan belajar mengenai salah satu

ketrampilan berbahasa, yaitu membaca. Hal-hal yang diharapkan dalam

pembelajaran ini adalah (1) mampu mengidentifikasi tokoh dan penokohan dalam

cerpen yang dibaca, (2) mampu mengidentifikasi konflik dalam cerpen yang dibaca,

(3) mampu mengidentifikasi tema dalam cerpen yang dibaca, (4) mampu

mengidentifikasi amanat dalam cerpen yang dibaca, (5) mampu menemukan

kesesuaian kaitan antara tokoh dan penokohan dalam cerpen remaja dengan

kehidupan remaja sehari-hari disertai alasan logis, (6) mampu menemukan

kesesuaian kaitan antara konflik dalam cerpen remaja dengan kehidupan remaja

sehari-hari disertai alasan logis, (7) mampu menemukan kesesuaian kaitan antara

tema dalam cerpen remaja dengan kehidupan remaja sehari-hari disertai alasan

logis, (8) mampu menemukan kesesuaian kaitan antara amanat dalam cerpen

Menemukan kaitan antara isi cerpen remaja dan kehidupan sehari-hari.

remaja dengan kehidupan remaja sehari-hari disertai alasan logis, dan (9) mampu

menyampaikan hasil identifikasi dengan menggunakan jeda, vokal, volume, dan

intonasi yang sesuai.

A. Kegiatan Awal

1. Mengidentifikasi Tokoh dan Penokohan dalam Cerpen yang Dibaca

Prosa fiksi adalah tulisan hasil rekaan semata yang mengandung cerita.

Salah satu un sur ceritanya adalah keberadaan tokoh beserta penokohannya, tokoh

adalah sebagai sesuai yang diceritakan serta sebagai sesuatu yang dikenai

peristiwa, sedangkan penokohan berarti karakter/sifat/watak yang dimiliki oleh tokoh.

Jenis-jenis tokoh dan penokohan dapat kalian lihat pada tabel di bawah ini.

NoJenis-jenis Tokoh dan Penokohan

BerdasarkanPengertian

1 Fungsi

Tokoh utama Tokoh yang paling banyak diceritakan,

selalu berhubungan dengan tokoh-

tokoh lain.

Tokoh tambahan Tokoh yang tidak begitu dipentingkan

tetapi kehadirannya diperlukan

sebagai objek interaksi tokoh utama.

2 Adanya konflik

Tokoh protagonis Tokoh yang sesuai dengan

pandangan dan harapan pembaca

serta yang mengandung ketegangan

khususnya konflik yang dialaminya

Tokoh antagonis Tokoh yang menyebabkan konflik

tersebut dan bertentangan dengan

tokoh protagonis baik secara fisik

ataupun batin.

3Penampilan

tokoh

Tokoh statis Tokoh yang tidak mengalami

perubahan watak mulai dari awal

hingga akhir cerita.

Tokoh bulat Tokoh yang mengalami perubahan

watak seiring dengan berkembangnya

peristiwa dan alur.

Untuk mempermudah kerja kalian dalam mengidentifikasi tokoh, kalian bisa

mengidentifikasi tokoh dalam cerpen remaja berdasarkan jenis-jenis tokoh yang

dipaparkan pada tabel di atas. Contohnya adalah sebagai berikut.

Kutipan 1

Baru saja aku menghela napas. Tiba-tiba terdengar suara tas yang berbaur

dengan tempat pensil di dalamnya memcah suasana hening. Seorang siswi dengan

wajah gelisah, masuk.

Siswi itu Nampak ragu-ragu bercerita. Aku menangkap sesuatu dari siswi ini.

Matanya yang selalu melirikku seolah ingin bercerita. Belum juga sempat berdialog

tiba-tiba bel tanda masuk berbunyi.

……………………………………………………………………………………

Usai mengajar di kelas X, aku memasuki kelas XI IPS, kelas yang siswa-siswi

sering bikin masalah. Namun sebagai guru kuanggap hal itu merupakan tantangan

dan tidak boleh mengeluh.

“Keluarkan kertas selembar!”

“Yaaaaaa..., jadi ulangan!”

“Bu! Boleh OB (open book)?”

“Ya, dengan syarat jangan tanya teman!”

“Asyiiiiik!” Mereka kegirangan

Ini adalah ulangan pertama disemester genap. Mereka menyangka ulangan

Akuntansi akan sama halnya dengan Ekonoli yang bisa dengan mudah disalin begitu

saja. .......

Aku mulai mengabsen satu persatu. Sampai pada nama... “Rima!” Tak ada

sahutan. “Rima?” Dua kali aku mengulang namanya dan tak ada jawaban.

“Kemana Rima?”

............. kemana anak itu? Tadi kan dia temui aku di ruang guru. Apa dia marah

karena dia sangat ingin bicara aku tinggalkan masuk kelas? Atau..., duh! Celaka!

Jangan-jangan... Ya Tuhan, semoga Rima tidak melakukan hal yang bodoh.

(Elis Tating Bardia, Muridku Terkena Virus)

Identifikasi tokoh dari kutipan di atas adalah sebagai berikut.

No TokohJenis-jenis Tokoh dan Penokohan

Klasifikasi Masuk pada tokoh

1 Rima

Fungsi Utama

Adanya Konflik Protagonis

Penampilan Tokoh Bulat

2 Ibu Guru

Fungsi Tambahan

Adanya Konflik Protagonis

Penampilan Tokoh Statis

3 Siswa-siswi

Fungsi Tambahan

Adanya Konflik Protagonis

Penampilan Tokoh Statis

Latihan

Bacalah cerpen remaja berjudul Perjalan Menuju Surga dengan cermat!.

Identifikasi tokoh dan penokohannya, kemudian isilah tabel di bawah ini.

No TokohJenis-jenis Tokoh dan Penokohan

Klasifikasi Masuk pada tokoh

……………..

Fungsi

Adanya Konflik

Penampilan Tokoh

…………......

Fungsi

Adanya Konflik

Penampilan Tokoh

……………

Fungsi

Adanya Konflik

Penampilan Tokoh

………………

Fungsi

Adanya Konflik

Penampilan Tokoh

…………….. Fungsi

Adanya Konflik

Penampilan Tokoh

2. Mengidentifikasi Konflik dalam Cerpen yang Dibaca

Konflik yang dimaksud pada penjelasn ini adalah

masalah/pertentangan/ketegangan yang terjadi di dalam cerita. Konflik tersebut bisa

berupa konflik batin, konflik antartokoh, konflik sosial, bahkan konflik kebudayaan,

dan masih banyak konflik yang lainnya. Pada pembelajaran ini kalian diharapkan

mampu menunjukkan konflik yang terdapat dalam cerpen yang kalian baca.

Contohnya adalah sebagai berikut.

Kutipan 2

Dalam cerpen “Romantika Arrenda” tokoh Adrian menghadapi sebuah konflik,

yaitu dirinya terancam tidak bisa mengikuti pertandingan basket yang akan dilakukan

................................................................

“Ini sudah keempat kalinya kamu ulangan kimia selalu mendapat nilai jelek.

Tiga, lima, lima setengah, dan sekarang emapat. Ada apa Adri?” tanya Bu Eka.

Andrian hnaya menunduk. Bu eka lalu menyerahkan kertas yang

dipegangnya ke Adrian.

“Istirahat nanti temui Ibu di kantor, ya?”

Adrian mengangguk pelan.

***

“Ibu prihatin sama kamu. Kamu ini sebenarnya pintar, di pelajaran yang lain

nilai kamu bagus-bagus. Dan di wakti kelas X dan XI nilai kimia kamu tidak jelek.

Tapi akhir-akhir ini kamu kacau di pelajaran saya. Ada masalah Adri?”

............................................................................................................................

......

Bu Eka terdiam sejenak. Dipelajarinya rautmuka di depannya.

“Kamu tahu, Ibu telah bicara dengan Pak Anwar. Selama nilai kimia kamu

belum baik, kamu tidak diizinkan mengikuti pertandingan basket bulan depan.”

Andrian terperanjat kaket. Badannya seperti disengat petir.

“Tapi, Bu...”

“Kamu ingat kesepakatannya, Adri. Kalian boleh mengikuti ekstrakurikuler,

asalkan tidak mengganggu pelajaran kalian.”

(Widri Astuti, Romantika Arrenda)

bulan depan karena telah empat kali nilai kimianya selalu jelek. Bukti dalam tersebut

adalah sebagi berikut.

“Ini sudah keempat kalinya kamu ulangan kimia selalu mendapat nilai jelek.

Tiga, lima, lima setengah, dan sekarang emapat. Ada apa Adri?” tanya Bu Eka.

“Kamu tahu, Ibu telah bicara dengan Pak Anwar. Selama nilai kimia kamu

belum baik, kamu tidak diizinkan mengikuti pertandingan basket bulan depan.”

Latihan

Bacalah cerpen remaja berjudul Perjalan Menuju Surga dengan cermat!.

Identifikasi konflik apa saja yang terdapatdalam cerpen, kemudian tilislah konflik-

konflik tersebut pada kolom yan telah disiapkan.

Konflik Konflik dalam Cerpen Bukti

1

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.............................

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………….

2

.....................................................

.....................................................

.....................................................

..........................

…………………………………

…………………………………

…………………………………

………………………….

3

.....................................................

.....................................................

.....................................................

............................

…………………………………

…………………………………

…………………………………

……………………………..

4

.....................................................

.....................................................

.....................................................

............................

…………………………………

…………………………………

…………………………………

……………………..

3. Mengidentifikasi Tema dalam Cerpen yang Dibaca

Sebuah cerita baik itu fiksi maupun nonfiksi pasti berangkat melalui tema.

Dengan menggunakan tema yang sudah dipilih, pengarang akan menjabarkannya

menjadi sebua cerita. Tema selalu dipandang sebagai ide dasar pengarang. Tema

akan menjiwai seluruh isi cerita.

Ada beberapa jenis tema, seperti ketuhanan, kemanusiaan, sosial, budaya,

percintaan, dan masih banyak lagi. Untuk mengetahui tema yang ada dalam sebuah

cerpen, kadang pembaca harus membaca cerpen tersebut secara keseluruhan.

Namun tidak jarang pula ada sebuah cerpen yang dilihat dari judulnya sudah dapat

diketahui temanya. Bahkan ada juga yang bagian-bagian bahasanya menunjukkan

tema yang terdapat dalam cerpen tersebut. Contohnya adalah sebgai berikut.

Kutipan 3

Tema yang terdapat pada kutipan cerpen remaja di atas adalah tentang

persahabatan, yaitu persahabatan antara Karin dengan Poppy. Bukti tema

persahabatan dari cerpen tersebut adalah kutipan sebagai berikut.

Malam ini untuk ketiga kalinya Karin membagi tempat tidur di kamarnya yang

sempit untuk dirinya dan Poppy sahabatnya.

Karin iba melihat perubahan drastis dalam diri Poppy. Sahabatnya yang tajir,

kapan pun dan dimana pun selalu diiringi tawa kebahagiaan tanpa sedikit pun

terbesit di otaknya tentang keprihatinan menjalani hidup pas-pasan. Hidup selalu

berkecupukan dengan segala pakaian trendy, motor, serta gadget yang dia punya.

Kini gadis cantik itu hanya bisa berdiri terpekur di ambang jendela kamar Karin,

menatap kerlap-kerlip kunang-kunang di persawahan di seberang kali kotor di luar

sana. Sayup-sayuo terdengar alunan lagu dangdut dari radio butut di warung jamu

di dekat persawahan gelap itu, lumayan mengusir kesunyian malam.

“Udah malem, Pop,” cetus Karin iba yang sedang membersihkan tempat

tidur dengan sapu lidi. “Tidur yuk?”

...........................................................................

“Poppy…” Air mata tak terasa mengalir dari kedua pipi Karin saat dengan

reflex ia memeluk tubuh Poppy. Karin memang memiliki rasa empati yang tinggi, ia

gampang merasakan apa yang orang lain rasakan.

Poppy menjatuhkan air mata di bahu Karin, membuat bahu Karin sedikit

basah. Karin mengelus-elus bahu Poppy, menenangkannya.

(Andika Rahmadian Purnama, Separuh Matahari untuk Sahabat)

“Poppy…” Air mata tak terasa mengalir dari kedua pipi Karin saat dengan

reflex ia memeluk tubuh Poppy. Karin memang memiliki rasa empati yang tinggi, ia

gampang merasakan apa yang orang lain rasakan.

Poppy menjatuhkan air mata di bahu Karin, membuat bahu Karin sedikit

basah. Karin mengelus-elus bahu Poppy, menenangkannya.

Tema persahabatan itu sangat tampak pada kutipan yang menceritakan

sayangnya Karin kepada Poppy Sahabatnya yang sedang mengalami musibah.

Selain itu, tema persahabat juga terlihat dari judul cerpen tersebut, yaitu Separuh

Matahari untuk Sahabat.

Latihan

Bacalah cerpen remaja berjudul Perjalanan Menuju Surga dengan cermat!.

Identifikasilah tema apa yang ada pada cerpen remaja tersebut! kemudian tuliskan

tema beserta alasannya.

4. Mengidentifikasi Amanat dalam Cerpen yang Dibaca

Amanat dalam karya sastra adalah suatu pesan yang ingin disampaikan

oleh pengarang kepada pembacanya. Dari sudut pandang pembaca amanat

merupakan sesuatu yang memiliki manfaat praktis yang bisa diambil pembaca dari

isi cerpen tersebut. Dalam satu cerpen, amanat yang bisa diambil tidak hanya satu

saja. Kadang, di dalam satu cerpen terdapat dua atau tiga, bahkan lebih amanat

yang bisa diambil. Contohnya adalah sebagai berikut.

Tema:...........................................................

......................................................................................................................................................

...........................

Bukti

:.....................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Kutipan 4

Amanat yang dapat diambil dari kutipan cerpen remaja di atas adalah

perselisihan antara orang suami istri akan berdampak kepada anak-anaknya. Bukti

dalam cerpen tersebut adalah sebagai berikut.

Akhir-akhir ini, Tante Lidya, mamanya Poppy, terlihat sangat dekat dengan

Om Danu, mantan klien di kantor. Membuat Om Arjuna, papanya Poppy, cemburu.

Dan bukannya meminta maaf, Tante Lidya malah mencari-cari alasan dan menunjuk

bahwa Om Arjuna adalah seniman egois yang tidak pandai membagi waktu antara

saat untuk ada ketika dibutuhkan perhatiannya, dan saat-saat untuk berkutat dengan

pekerjaannya sebagai seorang pelukis. Puncaknya, yang ditemui dirumah Poppy

........................................

“Jadi, sampai sekarang bokap-nyokap lo masih belum damai...?” tanya Karin

prihatin.

.............................................................................................................................

Akhir-akhir ini, Tante Lidya, mamanya Poppy, terlihat sangat dekat dengan

Om Danu, mantan klien di kantor. Membuat Om Arjuna, papanya Poppy, cemburu.

Dan bukannya meminta maaf, Tante Lidya malah mencari-cari alasan dan

menunjuk bahwa Om Arjuna adalah seniman egois yang tidak pandai membagi

waktu antara saat untuk ada ketika dibutuhkan perhatiannya, dan saat-saat untuk

berkutat dengan pekerjaannya sebagai seorang pelukis. Puncaknya, yang ditemui

dirumah Poppy adalah perselisihan paham, karena tidak ada yang mau mengalah

di antara keduanya.

Dan sebagi ibu rumah tangga sekaligus wanita karir, Tante Lidya merasa

harus tetap professional menjalankan pekerjaannya, dia tidak mau membawa

masalah rumah tangga ke dalam pekerjaannya. Ketika di rumah dia sudah tidak

dapat menghindari pertengkaran yang memakan hati dan perasaan, dia semakin

giat menghadapi tumpukan perkerjaannya di kantor. Singkatnya, dia

menenggelamkan diri dengan berbagai kesibukan.

………………………………………………………………………………………

…………………………………………….

(Andika Rahmadian Purnama, Separuh Matahari untuk Sahabat)

adalah perselisihan paham, karena tidak ada yang mau mengalah di antara

keduanya.

Seorang anak akan merasakan sebuah tekanan dalam dirinya. Jadi,

alangakah baiknya sebagai orang tua harus bisa menjaga keharmonisan rumah

tangga dan menjauhi perselisihan. Namun, apabila perselisihan tetap terjadi,

sebaiknya tidak menunjukkan di depan anaknya, karena akan berpengaruh pada

psikologis anak.

Latihan

Bacalah cerpen remaja berjudul “Perjalan Menuju Surga” dengan cermat!

(Teks Membaca 1). Identifikasi amanat yang terdapat dalam cerpen remaja tersebut,

kemudian tuliskan semua amanat yang kalian dapatkan dari cerpen remaja tersebut.

5. Menemukan Kesesuaian Kaitan Antara Tokoh dan Penokohan dalam Cerpen

Remaja dengan Kehidupan Remaja Sehari-hari Disertai Alasan Logis

Tidak bisa dipungkiri lagi, cerita dalam cerpen remaja dapat dikaitkan

dengan kehidupan nyata remaja. Karena, seorang pengarang yang sedang

mengarang sebuah prosa fiksi, baik itu novel maupun cerpen juga tidak terlepas dari

kehidupan nyatanya. Bedasarkan cerpen berjudul Muridku Terkena Virus, bacalah

contoh kaitan tokoh dan penokohan dengan kehidupan nyata remaja di bawah ini

dengan teliti.

Tokoh dan penokohan Kaitan dengan Kehidupan Nyata

Tokoh: Rima

Penokohan: Labil, mudah marah, dan

tidak berpikir ke depan.

Seperti pada kehidupan nyata para

remaja, mereka masih dalam keadaan

belum stabil. Apabila sedikit saja sesuatu

Amanat:........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

.........................................................................

Bukti:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………….

yang diingikan tidak tercapai maka hal

yang akan dilakukanadalah marah,

selain itu kekurangan dari seorang

remaja adalah tidak pernah pikir

panjang;.

Akan tetapi, itu semua dibenarkan

oleh ilmu psikologis. Bahwa, saat-saat

remaja adalah masa keadaam jiwa

masih labil.

Latihan

Setelah kalian membaca cepen remaja berjudul Perjalanan Menuju Surga

dan telah kalian identifikasi tokoh dan penokohannya. Sekarang kaitkanlah tokoh

dan penokohan dalam cerpen tersebut dengan kehidupan nyata yang penah kalian

temui atau alami.

No Tokoh dan Penokohan Kaitan dengan Kehidupan Nyata

1 ................................. ................................................................................

...................................................

2 ................................. ................................................................................

....................................................

3 ................................. ................................................................................

...................................................

4 ................................ ................................................................................

...................................................

6. Menemukan Kesesuaian Kaitan Antara Konflik dalam Cerpen Remaja dengan

Kehidupan Remaja Sehari-hari Disertai Alasan Logis

Konflik bukan hanya ada dalam kehidupan nyata, melainkan dalam cerita

rekaan pun konflik dibutuhkan untuk melengkapi unsur-unsur pembangun yang

lainnya sehingga tidak menutup kemungkinan konflik-konflik dalam cerpen berkaitan

dengan konflik dalam kehidupan nyata. Berdasarkan cerpen remaja berjudul

Romantika Arrenda, berikut ini adalah contoh kaitan antara konflik dalam cerpen

tersebut dengan kehidupan remaja.

Konflik Kaitan dengan Kehidupan Nyata

Konflik yang dialami tokoh Adria

konsentrasi belajarnya terbagi dengan

kegiatan ekstrakurikulernya, yaitu basket.

Apalagi sebulan lagi tim basketnya akan

bertanding, itu semua membuat nilai

pada mata pelajaran kimia selalu

mendapat jelek.

Dia juga terancam tidak bisa

melanjutkan mengikuti ekstrakurikuler

basket selama nilainya tidak berubah

menjadi baik.

Seperti halnya remaja sekarang,

banyak siswa atau siswi yang tidak bisa

membagi waktu antara belajar dengan

hobinya. Hobi cenderung menjadi hal

yang diprioritaskan.

Terbukti dari nilai-nilai pelajaran

yang sering mendapatkan jelek

sedangkan prestasi non akademiknya

bagus.

Latihan

Setelah kalian membaca cepen remaja berjudul Perjalanan Menuju Surga

dan telah kalian identifikasi konfliknya. Tuliskan konflik yang kalian temukan pada

kolom di bawah ini.

Konflik Kaitan dengan Kehidupan Nyata

................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

...................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

........................

7. Menemukan Kesesuaian Kaitan Antara Tema dalam Cerpen Remaja dengan

Kehidupan Remaja Sehari-hari Disertai Alasan Logis

Pada penjelasan mengenai tema, telah dijelaskan bahwa tema akan

didapatkan oleh pembaca apabila cerpen telah dibaca secara keseluruhan. Selain

itu tema adalah salah satu unsur pembentuk prosa rekaan yang fungsinya sebagai

pokok pemikiran sebuah informasi yang akan disampaikan kepada pembaca

sehingga keberadaan tema sangat penting sebagai ide sentral sebuah karya.

Berdasarkan cerpen yang berjudul Separuh Matahari untuk Sahabat, berikut ini

adalah contoh kaitan antara konflik dalam cerpen tersebut dengan kehidupan

remaja.

Tema dalam Cerpen Kaitan dengan Kehidupan Nyata

Persahabatan dua orang siswi

yang sangat dekat dan erat antara Poppy

dan Karin

Seperti dalam kehidupan nyata,

tidak jarang siwa maupun siswi yang

menjalin persahabatan begitu dekat.

Biasanya, persahabatan itu berawal dari

sama-sama satu sekolah dan berada

pada kelas yang sama.

Kemudian, dari situ lah mereka

sering cerita tentang kehidupannya,

curhat, jalan-jalan bersama, dan banyak

kegiatan yang sering mereka lakukan

bersama.

Latihan

Setelah kalian membaca cepen remaja berjudul Perjalanan Menuju Surga

dan telah kalian identifikasi konfliknya. Tuliskan konflik yang kalian temukan pada

kolom di bawah ini.

Tema dalam Cerpen Kaitan dengan Kehidupan Nyata

………………………………………

………………………………………………

……………………………

………………………………………

………………………………………………

………………………………………….

8. Menemukan Kesesuaian Kaitan Antara Amanat dalam Cerpen Remaja dengan

Kehidupan Remaja Sehari-hari Disertai Alasan Logis

Karena amanat adalah suatu pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang

kepada pembacanya maka amanat akan tampak fungsinya apabila dikaitkan dengan

kehidupan nyata. Berdasarkan cerpen yang berjudul Separuh Matahari untuk

Sahabat, berikut ini adalah contoh kaitan antara amanat dalam cerpen tersebut

dengan kehidupan remaja.

Amanat dalam Cerpen Kaitan dengan Kehidupan Nyata

Perselisihan antara orang suami

istri akan berdampak kepada anak-

anaknya

Banyak kita temui anak-anak yang

dalam hidupnya merasa mendapat

tekanan mental karena perceraian antara

orang ruanya. Langkah yang diambil

tokoh Poppy dalam cerpen tersebut bisa

dijadikan panutan, sebab dia tidak

melakukan hal-hal yang negatif akibat

perceraian kedua orang tuanya. Karena

banyak sekali dalam kehidupan nyata

anak-anak yang semakin terpuruk dan

melakukan hal-hal negatif akibat

perceraian orang tuanya.

Latihan

Setelah kalian membaca cepen remaja berjudul Perjalanan Menuju

Surga dan telah kalian identifikasi konfliknya. Tuliskan amanat yang kalian temukan

pada kolom di bawah ini.

Amanat dalam Cerpen Kaitan dengan Kehidupan Nyata

……………………………………………

……………………………………………………

……………………….

…………………………………

…………………………………………

…………………..

……………………………………………

……………………………………………………

………………………

…………………………………

…………………………………………

………………………

……………………………………………

……………………………………………………

………………………

…………………………………

…………………………………………

……………………..

C. Kegiatan Lanjutan

9. Menyampaikan Hasil Identifikasi dengan menggunakan Jeda, vokal, volume, dan

Intonasi yang sesuai.

Menyampaikan hasil identifikasi cerpen yang telah kalian lakukan kepada

teman-teman kelas kalian akan menambah pemahaman kalian terhadap

pembelajaran ini, karena apabila kalian melakukan kesalahan dalam indentifikasi

kalian, teman-teman kalian akan langsung memberikan pembenaran kepada kalian.

Akan tetapi, dalam penyampaianya kalian harus menggunakan kembali

pembelajaran yang telah kalian dapatkan pada waktu lampau, seperti penggunaan

jeda, vokal, volume, dan intonasi yang tepat. Contohnya adalah sebagi berikut.

Latihan

Bacakanlah hasil identifikasi terhadap cerpen yang berjudul Perjalanan

Menuju Surga yang telah kalian lakukan kepada teman sekelas kalian!

D. Penutup

.Refleksi

Untuk mengukur pemahaman kalian, berilah tanda cek (√) pada kolom

dibawah ini dengan jujur.

No Ketercapaian MateriPemahaman

Sudah Belum

1 Dapat mengidentifikasi tokoh dan

penokohan dalam cerpen.

2 Dapat mengidentifikasi konflik dalam

cerpen.

3 Dapat mengidentifikasi tema dalam

cerpen.

4 Dapat mengidentifikasi amanat dalam

cerpen.

5 Dapat menemukan kesesuaian kaitan

tokoh dan penokohan dalam cerpen

dengan kehidupan nyata.

6 Dapat menemukan kesesuaian kaitan

konflik dalam cerpen dengan kehidupan

nyata.

7 Dapat menemukan kesesuaian kaitan

tema dalam cerpen dengan kehidupan

nyata.

8 Dapat menemukan kesesuaian kaitan

amanat dalam cerpen dengan

kehidupan nyata.

9 Dapat menyampaikan hasil identifikasi

kepada teman-teman.

Lampiran

Teks Membaca 1

Jalan Menuju Surga

Oleh : Fahri Asiza dan Sallyma F. Asiza

Febby sekali lagi melihat Torch-nya dengan pandangan kesal. Berengsek!

Kok gue belum dibales juga sih? Rutuknya dalam hati. Lalu dilempar pandangannya

ke sekelilingnya.

Bandara Soekarno Hatta selalu ramai dan biasanya selalu ada yang asik

buat dijadikan bahan omongan. Tapi sekarang, apanya yang asik? Sudah dua jam

dirinya terperangkap ditempat ini menunggu Debby.

Hhh! Ingat Debby, Febby jadi kesal sendiri. Sejak dulu memang Debby

dikenal sebagai jam karet. Janji jam sebelas, jam dua siang baru nongol. Kalupun

ditelepon, pasti selalu bilang, “Sudah dekat kok, sudah dekat”. Tapi kenyataannya

baru ngeluarin mobil dari garasi rumahnya.

Kalu tau gini, mendingan tadi naik taksi aja, dan mungkin sekarang sudah

sampai rumahDebby. Lagian, kenapa juga gue maksa-maksa Debby ngerayain

ulang tahunya bareng? Kesal Febby mengambil Torch-nya lagi, lalu mengetik, “Deb!

Gue naik taksi aja! Langsung ke rumah lo!” Setelah itu ditekanya tombol enter

dengan gerakan kesal.

“Sori, lo Febby, bukan?”

Febby terhenyak sejenak. Seorang cowok bertubuh tinggi sudah berdiri di

hadapannya. Tanpa sadar dia mengangguk.

“Sori, gue Hans... Temenya Debby. Dia gak bisa jemput.”

Taelaaa! Brengsek banget sih tu anak! “Ya udah gak papa. Gue bisa naik

taksi.”

“Eh, maksud gue... gue yang disuruh jemput lo.”

O o... kalu begini, jadilah!

***

Jakarta rupanya masih sama ketika Febby meninggalkannya empat tahun

yang lalu, mengikuti bokap yang dipindahtugaskan. Macetnya masih gurih kayak

dulu. Memang banyak perubahan di sana-sini. Ada penambahan jalan dan juga

gedung-gedung baru bermunculan. Tapi tetap saja sama, macetnya gak ketulungan.

“Debby minta maaf karena tidak bisa jemput lo,” kata Hans yang duduk

dibelakn setir mobil. Mobil bergerak dengan kecepatan 10km/jam. Petikan gitar Iron

Horse yang mendaur ulang Stairway to Heaven-nya Led Zeppelin, berkumandang

merdu dari compact disc mobil.

“tapi tuh ank brengsek! Kabarin, kek! Bisa gue kering di bandara sendirian!”

gerutu Febby. Hans tertawa. Febby kaget, nyengir. Busyet deh! Gak tau malu

banget udah nyab;lak begini sama Hans. Beru kenal lagi! “Sekarang Debby

dimana?”

“Eh, Debby... ya..., di rumahnya lah...”

“hhh! Kalo entar ketemu gue gak bakalan cipika cipiki, tapi gue jitak jidatnya

yang nonong sampek nongol!”

Hans melongo, lalu ngakak.

***

Rumah itu masih tetap sama, hanya jambu air di halamn depan yang sudah

semakin tinggi. Febby masih berdiri di sisi mobil Hans yang sudah berhenti.

Pandangannya nanar. Entah kenapa tiba-tiba saja kerinduan pada masa-masa SMP

dulu muncul kembali. Dulu di sekolah, banyak yang bilang Febby dan Debby itu

kembar, secra tanggal dan tahun kelahiran mereka sama. Ada juga yang bilang

kakak adik. Kalu soal kembar, Febby dan Debby mengiyakan saja sambil tertawa.

Tapi kalu soal kakak adik, baik Febby maupun Debby bersikeras membantah.

Karena, kalu menjadi kakak lebih tua!

Tanpa sadar Febby tersenyum mengingat dulu. Dulu pun, mereka sering

mengadakan perayaan ulangtahun bersam-sama. Tahun ini di rumah Febby, tahun

berikutnya di rumah Debby. Ah, sungguh ingatan yang menyenangkan.

Tapi, kenapa rumah itu nampak sepi. Mana tanda-tanda perayaan ulang

tahun yang akan dilaksanakan besok malam? Apa sudah selesai semuanya?

Baguslah, jadi gue gak repot mesti bantuin dekorasi rumah.

Seperti tahu apa yang ada dalam pikiran Febby, Hans berkata, “Pesta

ulangtahunnya bukan di sini.”

“O ya? Terus di mana?”

Hans Tersenyum. “Mendingan kita masuk dulu yuk. Eh, rumah gue tuh yang

cat putih.”

Febby melihta rumah yang ditunjuk Hans. Lho, lho... dulu itu bukannya

rumah kosong? Waduh, ternyata empat tahun memang waktu yang singkat untuk

melihat sebuah perubahan. Ya iyalah, gue aja sekarang udah jadi gadis paling cantik

sedunia.

Tapi, apakah waktu empat tahun itu bisa mengubah segalanya? Karena

ketika bertemu Debby, Febby agak kaget juga. Kenapa Debby berbeda sekali?

Mana rambut ekor kudanya yang dulu selalu ditarik-tariknya itu? Mana senyum

jahilnya yang kadang sangat menyebalkan. Kenap juga dia malah pake kaos

berlengan panjang yang dulu sangat dibencinya. Waktu Febby tanya, “Kan lumayan

buat nutupi bekas luka lo.” Debby malah menjawab, “Buat apa ditutupin? Malah

keren... kayak tato!” saat itu keduanya tertawa.

Dan saat ini Debby malah terkesan kaku. Ketika berjabat tangan pun terasa

berat. Wajahnya agak berbeda, mungkin karena Debby sekarang berias diri. Tapi

jidat nonongnya memang kayak punya Debby.

“ Deb, lo gak sakit kan?” bisiknya, mencoba mencairkan suasana.

Kekesalannya karena tertahan di bandara lenyap.

Debby tersenyum, menggeleng. Lho kok? Cuma tersenyum sama

menggeleng? Biasanya langsung nyerocos. “kamu udah makan belom?” pertanyaan

itupun dilontarkan datar saja, seperti hafalan belaka. Febby tanpa sadar

menggeleng, masih heran melihat sikap Debby. “kalau begitu, kita makan dulu yuk.”

Suasana di ruang makan pun terasa sunyi. Tante iren memang menanyakan

kabar mama dan papa, tapi sikapnya seperti dipaksa. Senyumnya pun seperti

muncul begitu saja dan langsung mengatup. Debby sendiri makan dengan sikap

yang sangat sopan. Febby yang semula berniat adu banyak-banyakan makan –

seperti dulu – sudah kehilangan selera. Selera makanya pun lenyap. Semua terasa

berbeda. Apakah selama empat tahun tak bertemu perubahan itu perlahan-lahan

muncul?

Hanya Hans yang sekali-kali bergurau, tapi disaat seperti ini, gurauan Hans

sungguh sangat tidak memancing tawa. Apa yang salah? Apakah ajakan gue

meminta Debby merayakan ulangtahun bersama-sama itu salah? Atau, sebenarnya

Debby dan keluarganya sudah merencanakan ulangtahun disuatu tempat? Tapi

kenapa ketika ajakan itu dilontarkan Debby menyambut penuh antusias. Bahkan

mengancam akn musuhan tujuh turunan kalu Febby tidak jadi datang.

Om Burhan yang pulang kantor sekitar pukul setengah enam sore, memang

menyambut Febby ramah. Memeluknya sambil tertawa hangat dan melontarkan

pertanyaan yang sama seperti yang ditanyakan tante Iren, “Giman kabar papa sama

mama kamu, Feb?”

Jawabnya pun tetap sama, “Alhamdulillah sehat, Om.”

“Syukurlah... Om udah kangen baget sama papa kamu. Kangen main catur!”

Om Burhan tertawa-tawa.

Febby tertawa dan tanpa sadar melirik Debby yang nampaknya tidak suka

dengan suasana itu. Lalu melirik ke Tante Iren yang berulangkali menghela napas.

Hei, kenap Tante Iren berubah menjadi sedih seperti itu?

***

“Kayakya ada yang salah, Hans”

“Salah apanya?” Hans melirik, lalu menyeruput es jeruknya. Kedai tenda di

pinggir jalan itu tetap ramai. Sama seperti empat tahun yang lalu. Hanya bedanya,

malam ini ia duduk dengan Hans, bukan dengan Debby yang tadi menolak ajaknnya

dengan alasan pusing.

“Kok gue jadi gak nyaman sih.”

“Ya nyamanin aja... santai aja...”

“Masalahnya bukan itu. Tapi kenapa semuanya kayak berubah.”

Sejam kemudian, Hans mengajak pulang. Febby mengucap terimakasih

ketika Hans mengantar sampai di depan rumah Debby. Berada kamar tamu yang

telah disediakan, Febby kembali merasa keterasingan itu.

***

Terdengar suara ketukan pintu dari luar, disusul suara Tante Iren yang agak

serak. Ah, apakan Tante Iren habis menangis? “Feb... Febby... sudah bangun

belum?”

“Sudah Tante...!”

“Sarapan yuk! Om Burhan sama Debby sudah menunggu tuh.”

“Iya, Tante, nanti Febby ke ruang makan...”

Tante Iren yang sedang menyendaok nasi ke piring Om Burhan terkejut

memandang Febby yang membawa ranselnya. “Lho, mau kemana Febby?”

“Balik ke Surabaya Tante”.

“Lho, lho... kenapa?” Tante Iren meletakkan sendok nasi, sementara Om

Burhan nampak terkejut memandang Febby. Sementara Debby tampak acuh tak

acuh.

Mata Febby berkaca-kaca dan tanpa sadar air mata itu menetes di kedua

pipinya. “Om, Tante... diman Debby?”

“ini Debby, Febby... ini Debby...” Suara Tante Iren mengisak.

Tante Iren makin gugup. Matanya seperti seekor tikus yang terperangkap

jebakan serigala lapar. Tiba-tiba Tante Iren menangis, lalu memukul-mukul bahu Om

Burhan yang terdiam tegang.

“Aku sudah bilang ini tidak akan berhasil... kenap kamu tidak katakan saja

kalu Debby sudah meninggal tiga hari yang lalu? Kenapa kamu tetap ingin seolah

Debby yang akan merayakan ulangtahunnya bersama Febby?”

Kepala Febby menegak. Beberapa saat dia perlu mencerna apa yang terjadi

sebelum tiba-tiba dia jatuh terduduk dengan seluruh tulang seperti dilolosi paksa.

***

Tanah merah itu begitu dingin. Angin pun berhembus dingin. Di pohon

kamboja, tekukur mendendangkan lagu kesedihan. Febby menangis mengisak di

depan gundukan tanah itu. Om Burhan merangkul Tante Iren yang menangis

tersedu-sedu. Tak ada yang menegeluarkan kata. Hans berdiri kaku, menahan

irama kesediahan yang membahana.

“Febby... ” suara Tante Iren seperti bergema di benak Febby. “Ketahuilah,

Debby sangat gembira karena akn berjumpa denganmu. Dia seperti hendak

menyorakan kegembiraannya itu ke seluruh dunia. Malam itu dia minta izin untuk

membelikan kado untukmu. Meski kami sudah melaranganya, tapi dia tetap ngotot.

Dan malam itu... adalah malam terakhir kami melihatnya. Karena dua jam kemudian,

datang polisi yang mengabarkan... kalau... mobil yang dikendarai Debby ditabrak

sebuah truk pasir dan Debby... meninggal di tempat...”

Febby menaburkan bunga ke makan itu sambil menggigit bibirnya.

“dan kami,” suara Om Burhan bergema lagi. “meski Debby sudah tiada, kami

ingin tetap merayakan ualangtahunnya bersamamu, Febby.”

“Tapi kenapa saya tidak dikabari? Kenapa harus dimunculkan Trian, sebagai

Debby palsu?”

“Karena... karena... wajah Trian, mirip dengan Debby dan ... dan kami ingin

tetap seolah melihat Debby yang sedang merayakan ulangtahun... mungkin kau tak

bisa memahaminya, Febby... Tapi itulah yang terjadi... karena kami pun belum bisa

menerima kepergian Debby...”

Febby menaburkan bunga lagi. Tubuhnya bergetar, semakin lama semakin

hebat. Lalun pelan-pelan dia berdiri, berusaha keras menahan tubuhnya yang

bertambah goyah. Pandangannya kian nanar, “Selamat jala, Debby.”

Petika gitar Iron Hourse yang memainkan Stairway to Heaven tiba-tiba saja

mengiang-ngiang... tapi kali ini, begitu dingin... sangat dingin.