KONSEP PENDIDIKAN MULTIKULTURAL

Oleh:

Antonius

Universitas kanjuruhan malang

Pengertian Pendidikan Multikultural

Pendidikan multikultural adalah sebuahtawaran model pendidikan yang mengusungideologi yang memahami, menghormati, danmenghargai harkat dan martabat manusia dimanapun dia berada dan dari manapundatangnya (secara ekonomi, sosial, budaya,etnis, bahasa, keyakinan, atau agama, dannegara).

Paradigma Pendidikan Multikultural

• diperlukan suatu paradigma baru yang lebih toleran, yaitu paradigmapendidikan multikultural. Pendidikan berparadigma multikulturalismetersebut penting, sebab akan mengarahkan anak didik untuk bersikap danberpandangan toleran dan inklusif terhadap realitas masyarakat yang beragam, baik dalam hal budaya, suku, ras, etnis maupun agama.

• Pendidikan multikulturalisme mempunyai ciri-ciri:

a) Tujuannya membentuk manusia budaya dan menciptakan masyarakatberbudaya.

b) Materinya mengajarkan nilai-nilai luhur kemanusiaan, nilai-nilai bangsa, dannilai- nilai kelompok etnis (kultural).

c) Metodenya demokratis yang menghargai aspek-aspek perbedaan dankeberagaman budaya bangsa dan kelompok etnis.

d) Evaluasinya ditentukan pada penilaian terhadap tingkah laku anak didik yang meliputi persepsi, apresiasi, dan tindakan terhadap budaya lainnya.

Pendekatan Pendidikan Multikultural

• Sebagai sebuah konsep yang harus dituangkan kedalam sistem kurikulum, biasanya pendidikanmultikultural secara umum digunakan metode danpendekatan (method and approaches) yang beragam.Adapun metode yang dapat digunakan dalampendidikan multikultural adalah sebagai berikut:

• Metode Kontribusi• Metode Pengayaan• Metode Transformatif• Metode Pembuatan Keputusan dan Aksi Sosial

Lanjutan…

• Pendekatan-pendekatan yang mungkin bisadilakukan di dalam pendidikan kultural adalahsebagai berikut:

• Pendekatan Historis

• Pendekatan Sosiologis

• Pendekatan Kultural

• Pendekatan Psikologis

• Pendekatan Estetik

• Pendekatan Berprespektif Gender

Pendidikan Berbasis multikultural

• Pembelajaran berbasis multikultural didasarkan pada gagasan filosofis tentangkebebasan, keadilan, kesederajatan dan perlindungan terhadap hak-hak manusia.Hakekat pendidikan multikultural mempersiapkan seluruh siswa untuk bekerjasecara aktif menuju kesamaan struktur dalam organisasi dan lembaga sekolah.Pendidikan multikultural bukanlah kebijakan yang mengarah pada pelembagaanpendidikan dan pengajaran inklusif dan pengajaran oleh propaganda pluralismelewat kurikulum yang berperan bagi kompetisi budaya individual.

• Tujuan pendidikan dengan berbasis multikultural dapat diidentifikasi:

• Untuk memfungsikan peranan sekolah dalam memandang keberadaan siswa yangberaneka ragam;

• Untuk membantu siswa dalam membangun perlakuan yang positif terhadapperbedaan kultural, ras, etnik, dan kelompok keagamaan;

• Memberikan ketahanan siswa dengan cara mengajar mereka dalam mengambilkeputusan dan keterampilan sosialnya;

• Untuk membantu peserta didik dalam membangun ketergantungan lintas budayadan memberi gambaran positif kepada mereka mengenai perbedaan kelompok

Wacana Pendidikan Multikultural Di Indonesia• Wacana pendidikan multikultural di Indonesia belum tuntas dikaji

oleh berbagai kalangan, termasuk para pakar dan pemerhatipendidikan sekalipun. Di Indonesia pendidikan multikultural relatifbaru dikenal sebagai suatu pendekatan yang dianggap lebih sesuaibagi masyarakat indonesia yang heterogen, plural. Pendidikanmultikultural yang di kembangkan di Indonesia sejalan denganpengembangan demokrasi yang dijalankan sebagai counter terhadap kebijakan desentralisasi dan otonomi daerah

• Pendidikan multikultural dapat mencakup tiga jenis transformasi:• Transformasi diri• Transformasi sekolah dan proses belajar mengajar• Transformasi masyarakat