Muhamad Ikhsan S831308056 - eprints.uns.ac.ideprints.uns.ac.id/21987/1/a.cover_fix.pdfFaridah,...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA

MATERI SISTEM GERAK MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MIA SMA NEGERI 1 WERA

KABUPATEN BIMA NUSA TENGGARA BARAT

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh:

Muhamad Ikhsan

S831308056

\

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada

Materi Sistem Gerak Manusia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas

XI MIA SMA Negeri 1 Wera Kabupaten Bima Nusa Tenggara Barat adalah

karya penelitian saya sendiri, bebas plagiat dan tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain

kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah yang disebutkan

dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila kemudian hari terbukti terdapat

plagiat dalam karya ilmiah, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan

peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Program Studi

Magister Pendidikan Sains-FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu

sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak

melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis, maka Program Studi

Magister Pendidikan Sains-FKIP UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal

ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains-FKIP UNS.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi, maka saya bersedia

mendapat sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 2015

Mahasiswa,

Muhamad Iksan

S831308056


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah Subhanahu wata’ala

yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga tesis yang berjudul ”

Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Sistem Gerak

Manusia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1

Wera Kabupaten Bima Nusa Tenggara Barat” diselesaikan sebagai persyaratan

mendapatkan Gelar Magister Pendidikan di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama penelitian sampai terselesaikannya Tesis, saya menemui berbagai

hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya

hambatan yang ada dapat teratasi. Atas segala bentuk bantuan yang telah

diberikan, dengan segala kerendahan hati saya mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan

Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

4. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi sehingga penyusunan Tesis

terselesaikan dengan lancar.

5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang

memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi sehingga Tesis

terselesaikan.

6. Dr. Suciati, M.Pd selaku Dosen Penguji Tesis dan Bapak/Ibu Dosen Program

Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan kesabaran hati dan

senantiasa membagi ilmunya.

7. Validator Ahli: Prof. Dr. Okid Parama Astirin M.S., Dr. Mohammad

Masykuri, M.Si., Prof. Dr. Maridi. M.Pd., dan Angga Cahyaning Utami, S.S.,


commit to user

vi

M.Hum., yang telah menyediakan waktu serta pikirannya untuk memvalidasi

modul.

8. Marwan, S.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Wera yang telah memberikan

ijin untuk melakukan penelitian sampai selesai dan meminjamkan fasilitas

untuk penelitian.

9. Faridah, S.Pd., selaku guru Biologi SMA Negeri 1 Wera & Misbah,S.Pd.,

selaku guru Biologi SMA Negeri 1 Wera yang telah membantu pelaksanaan

penelitian Tesis sampai selesai.

10. Siswa/siswi kelas XI SMA Negeri 1 Wera dan SMA Negeri 2 Wera

11. Sulis Indrianto, M.Pd., Eskatur Nanang, Muhamad Ajwar, Heldy Ramadhan

Putra.

12. Teman-teman Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah turut

membantu dalam penyusunan Tesis.

Penulis menyadari bahwa Tesis yang dibuat banyak kekurangannya, sehingga

diperlukan saran dan kritik yang bersifat membangun untuk meningkatkan dan

mengembangkan karya penelitian demi penyempurnaan penulisan Tesis, semoga

karya penelitian bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.

Surakarta, Mei 2015

Penulis

Muhamad Ikhsan


commit to user

vii

MOTTO

“Barang siapa yang menginginkan kehidupan dunia, maka ia harus memiliki ilmu,

dan barang siapa yang menginginkan kehidupan akhirat maka itupun harus

dengan ilmu, dan barang siapa yang menginginkan keduanya maka itupun harus

dengan ilmu” (HR. Thabrani).


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Dengan segenap hatiku, Tesis kupersembahkan untuk :

1. Orang tuaku Ayahanda Sanusi Ismail, S.Pd. dan Ibunda Kartiningsih, S.Pd.

yang sangat kubanggakan, kucintai dan sayangi.

2. Istriku tercinta Ewilda, S.Kep. Ners & anakku Putry Raisha Amanda yang

selalu kucintai dan kusayangi.

3. Kakakku Khairul Anam, S.Kom. dan adikku Miftahul Jannah, Amd, Kep. yang

selalu mendoakan, memberiku dukungan, perhatian dan motivasinya.

4. Teman–teman mahasiswa Magister Pendidikan Sains Angkatan 2012, terima

kasih atas kebersamaan dan perjuangan kita tidak akan pernah terlupakan.

5. Semua teman-teman yang telah memotivasi kepada saya, yang tidak dapat saya

sebutkan.

6. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta tercinta.


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ........................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .......... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................... v

MOTTO ..................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI ............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xv

ABSTRAK ................................................................................................ xvi

ABSTRACT ................................................................................................ xvii

BAB I. PENDAHULUAN ………………………………..……….......... 1

A. Latar Belakang Masalah ……………………………..…….…......... 1

B. Rumusan Masalah …….………..………..…………..……..………. 6

C. Tujuan Pengembangan ………………..………....………..….……. 6

D. Spesifikasi Produk …………………………………..…………....... 6

E. Manfaat Pengembangan ……..………...……..………………......... 8

F. Asumsi Penelitian ….……..…………..…........................................ 9

G. Definisi Istilah……………………………………………………… 9

BAB II. LANDASAN TEORI…………………………………………... 11

A. Modul …………………............................................................. 11

1. Pengertian Modul……………………………………………….. 11

2. Fungsi Modul………………………………………………...…. 12

3. Karakteristik Modul Sains ……………………………………... 13

4. Unsur-unsur Modul…..…………..………………………..…… 15

5. Format Modul………..………………………………………..... 18


commit to user

x

6. Langkah-langkah Penyusunan Modul …………….................... 19

7. Keuntungan Penggunaan Modul ...…………………………...… 20

B. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) ............ 21

1. Pengertian Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ………………….. 24

2. Ciri-ciri Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ...………………...… 28

3. Sintaks Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ...………………….... 29

4. Keunggulan dan Kekurangan Pembelajaran Inkuiri

Terbimbing ……………………………………………………...

29

C. Hasil Belajar ……………………………………………...………... 30

1. Pengertian Hasil Belajar …………………………………..….... 30

2. Dimensi Hasil Belajar ………………………………………….. 34

D. Sistem Gerak Manusia …………………………………………...… 37

1. Tulang/rangka …………………………………………………. 37

2. Sendi …………………………………………………………… 39

3. Otot …………………………………………………………….. 40

4. Gangguan Sistem Gerak Pada Manusia ………………………... 42

E. Penelitian yang Relevan …………………………………………… 43

F. Kerangka Berpikir …………………………………………………. 44

BAB III. METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN …….….. 48

A. Tempat Penelitian …………………………..……………………... 48

B. Waktu Penelitian ……………………………………………….….. 48

C. Jenis Penelitian ………………………………………………….… 48

D. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ……………………….…. 48

1. Tahap Penelitian dan Pengumpulan Informasi……………….… 49

2. Tahap Perencanaan………........................................................... 52

3. Tahap Pengembangan Rancangan Awal Modul (Draft)……….. 53

4. Tahap Uji Coba Permulaan……………………………………... 54

5. Revisi Produk Tahap Pertama…………………………………... 56

6. Uji Lapangan Terbatas………………………………………….. 57

7. Revisi Produk Tahap Dua…………………………………….… 58

8. Uji Lapangan Operasional (Keefektivan)……………………….. 58


commit to user

xi

9. Revisi Produk Ketiga…………................................................... 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………….…. 62

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ……………………..………….… 62

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi ……………………..... 62

a. Studi Pustaka …………………………………………….. 62

b. Survei Lapangan ……………………………………….… 65

c. Analisis Kebutuhan …………………………………….... 66

2. Hasil Tahap Perencanaan …………………………………….… 67

a. Menentukan Tujuan Pembelajaran ……………...……….... 67

b. Menyusun Matriks ……………………………………….... 67

c. Melakukan Analisis Kurikulum …………………………... 71

d. Menentukan Format Perangkat Pembelajaran …………….. 72

e. Menentukan Prosedur Pengembangan Modul Ajar …….…. 72

3. Tahap Pengembangan Rancangan Awal Produk (Draft) …….… 73

a. Komponen Modul untuk Siswa …………...…...………….. 73

b. Komponen Modul untuk Guru ……...………………….…. 95

4. Hasil Tahap Uji Coba Permulaan …………………………….... 121

5. Hasil Revisi Produk Tahap Pertama …………………………... 121

6. Hasil Uji Lapangan Terbatas …………………………………... 122

7. Hasil Revisi Produk Tahap Kedua …………………………….. 123

8. Hasil Uji Lapangan Operasional ……………………………….. 124

9. Revisi Produk Tahap Ketiga (Akhir) ………………………….. 127

B. PEMBAHASAN ……………………………………………….… 128

1. Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada

Materi Sistem Gerak Manusia ……………………………..….

128

2. Kelayakan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi

Sistem Gerak Manusia ……………………………………..….

130

3. Mengukur keefektivan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing

Pada Materi Sistem Gerak Manusia ………………………..…

134


commit to user

xii

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN …………………. 136

A. Kesimpulan ……………………………………………………..… 136

B. Implikasi ……………………………………………………….…. 136

1. Implikasi Teoritis …………………………………………..…. 136

2. Implikasi Praktis …………………………………………….... 136

C. Saran …………………………………………………………….... 137

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………….… 138

LAMPIRAN .......................................................................................... 142


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Gerak

Manusia .................................................................................

4

Tabel 2.1. Sintaks Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ……….………… 28

Tabel 2.2. Dimensi Proses Kognitif…………………………..………... 35

Tabel 3.1. Niai MID Semester Siswa Tahun Pelajaran 2013/2014 …… 50

Tabel 3.2. Hasil Analisis Ujian Nasional …………………………….... 51

Tabel 3.3. Pengambilan Keputusan Revisi ……………………..……… 56

Tabel 3.4. Pretest-Posttest Non Equivalent Control Group Design …... 59

Tabel 3.5. Instrumen Pengumpul Data ……………………………….... 60

Tabel 4.1. Hasil Analisis Ujian Nasional ……………………………… 66

Tabel 4.2. Matriks Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing ………………. 68

Tabel 4.3. Komponen Modul Siswa …………………………………… 73

Tabel 4.4. Komponen Modul Guru ……………………………………. 95

Tabel 4.5. Hasil Validasi Ahli ………………………………………..... 121

Tabel 4.6. Revisi Validasi Ahli …………………………………........... 121

Tabel 4.7. Hasil Uji Lapangan Terbatas ……………………………….. 123

Tabel 4.8. Revisi dari Uji Lapangan Terbatas ….……………………… 123

Tabel 4.9. Uji Prasyarat Analisis Statistik Parametrik ………………… 124

Tabel 4.10. Hasil Keterlaksanaan Sintaks Inkuiri Terbimbing ………..... 125

Tabel 4.11. Deskriptif Statistik Pretest-Posttest Kelas XI MIA 1 & XI

MIA 2 ……………….……………………………………....

125

Tabel 4.12. Uji Analisis Statistik Parametrik Hasil Belajar Siswa ……... 126

Tabel 4.13. Uji Verifikasi ………………………………………………. 126

Tabel 4.14. Uji Anacova ………………………………………………… 126

Tabel 4.15. Parameter Estimasi Kelas Eksperimen & Kelas Kontrol …... 127

Tabel 4.16. Saran dari Guru Terhadap Modul Berbasis IT ...………….... 128

Tabel 4.17. Revisi Uji Coba Permulaan ………………………………… 132

Tabel 4.18. Revisi Praktisi Pendidikan …………………………………. 133


commit to user

xiv

Tabel 4.19. Revisi Guru dari Hasil Uji Lapangan Operasional ……….... 134

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ……………………………….………. 47

Gambar 3.1 Langkah – langkah Pengembangan Modul Biologi

Berbasis Inkuiri Terbimbing ……………………………..

49

Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan Diadaptasi dan Dimodifikasi

dari Borg and Gall (1983) ………………………………..

61


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran.1. Observasi Hasil Belajar Siswa ………………………..….. 142

Lampiran.1. Wawancara Guru ……………………………………….… 143

Lampiran.1. Wawancara Siswa………………………………………… 145

Lampiran.1. Angket Penguasaan Kelompok Materi Biologi................... 148

Lampiran.1. Analisis UN Tahun Pelajaran 2011-2014 ………………... 149

Lampiran.1. Lembar Penilaian Bahan Ajar (Buku) ............................... 153

Lampiran.2. Matriks Modul……………………………………………. 156

Lampiran.2. Silabus/Perangkat Pembelajaran .....……………................ 174

Lampiran.2. Kisi - kisi Butir Soal Kognitif ............................................. 232

Lampiran.2. Soal Posttest ........................................................................ 254

Lampiran.3. Validasi Ahli Materi Ajar ………………………………... 265

Lampiran.3. Validasi Ahli Pengembang Modul Ajar …………………. 266

Lampiran.3. Validasi Ahli Pengembang Perangkat Ajar ……………… 267

Lampiran.3. Validasi Praktisi Pendidikan ……………………………... 268

Lampiran.3. Revisi Ahli Materi Ajar ………………………………...... 269

Lampiran.3. Revisi Ahli Pengembang Modul Ajar ……………………. 270

Lampiran.3. Revisi Ahli Pengembang Perangkat Ajar ………………… 271

Lampiran.3. Revisi Praktisi Pendidikan ……………………………...... 272

Lampiran.4. Hasil Uji Lapangan Terbatas……………………………… 273

Lampiran.4. Revisi Uji Lapangan Terbatas ……………………………. 274

Lampiran.9. Produk Modul Tahap Kedua ……………………………... 280

Lampiran.5. Uji Prasyarat Pengambilan Sampel ……………………… 284

Lampiran.5. Keterlaksanaan Sintaks Inkuiri Terbimbing ……………... 285

Lampiran.5. Deskriptif Statistik Pretes-Posttest Kelas XI MIA ............. 288

Lampiran.5. Uji Analisis Statistik Parametrik Hasil Belajar.................... 288

Lampiran.5. Uji Verifikasi....................................................................... 290

Lampiran.5. Uji Anacova ……………………………………………… 292

Lampiran.6. Dokumentasi Penelitian ………………………………….. 294


commit to user

xvi

Muhamad Ikhsan. 2015. Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing

Pada Materi Sistem Gerak Manusia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Wera Kabupaten Bima Nusa Tenggara

Barat. TESIS. Pembimbing 1: Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D., Pembimbing 2:

Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., Program Studi Magister Pendidikan Sains,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah: (1) mengetahui

karakteristik modul berbasis inkuiri terbimbing pada materi sistem gerak pada

manusia; (2) menguji kelayakan modul berbasis inkuiri terbimbing pada materi

Sistem Gerak pada manusia; (3) menguji keefektivan modul berbasis inkuiri

terbimbing pada materi Sistem Gerak Manusia.

Penelitian dan pengembangan modul ajar menggunakan prosedur modifikasi

Borg & Gall (1983) yang telah dimodifikasi menjadi sembilan tahapan: (1) tahap

penelitian dan pengumpulan informasi; (2) tahap perencanaan; (3) tahap

pengembangan rancangan awal produk; (4) tahap uji coba lapangan permulaan;

(5) tahap revisi produk tahap pertama; (6) tahap uji lapangan terbatas; (7) tahap

revisi produk tahap kedua; (8) tahap uji lapangan operasional; (9) tahap revisi

produk akhir. Uji lapangan awal dilakukan di SMA Negeri 2 Wera. Uji lapangan

operasional dilakukan di SMA Negeri 1 Wera. Teknik Pengumpulan Data melalui

angket, observasi dan tes. Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan

kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara & saran saat uji

lapangan. Data kuantitatif diperoleh dari penilaian validasi modul oleh ahli, uji

lapangan operasional dan tes hasil belajar. Efektivitas modul diperoleh dari

perbedaan hasil parameter estimasi pengetahuan, sikap dan keterampilan pada uji

lapangan operasional dalam setting kuasi eksperimen dengan menggunakan

modul biologi berbasis inkuiri terbimbing (eksperimen) dan yang menggunakan

buku ajar sekolah (kontrol) pada materi Sistem Gerak Manusia.

Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan: (1) produk modul biologi

berbasis inkuiri terbimbing dikembangkan berdasarkan aktivitas inkuiri

terbimbing; (2) kelayakan modul biologi berbasis inkuiri terbimbing pada materi

Sistem Gerak manusia berdasarkan penilaian dari ahli materi soal berkategori

“sangat baik (95.83%)”, ahli pengembangan modul ajar berkategori “baik

(76.78%)”, ahli pengembangan perangkat pembelajaran berkategori “sangat baik (

96.35%)”, dan ahli praktisi bahasa berkategori “baik (77.77%)”, penilaian dari

praktisi pendidikan berkategori “sangat baik (95.77%)” dan penilaian dari siswa

berkategori “baik (84.99%)”; (3) Modul biologi berbasis inkuiri terbimbing efektif

meningkatkan hasil belajar, karena berdasarkan hasil uji Anacova menunjukkan

adanya perbedaan hasil posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan

F Tabel (0.05) = 2.30 < F Hitung (0.05: 2) = 24.9.

Kata kunci: modul, inkuiri terbimbing, hasil belajar, sistem gerak manusia.


commit to user

xvii

Muhamad Ikhsan. 2015. The Development of Module Based on Inquiry

Learning to Improve the Student’s Abilities in Grade XI MIA of State Senior

Primary School 1 of Wera at Bima Residence of Nusa Tenggara Barat on the

Learning Material of Movement System of Human. Thesis: Principal Advisor:

Prof. Drs. Sutarno, M. Sc., Ph.D., Co-advisor: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd.

The Master of Science Education Program, Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The aimed and developed of this research were: (1) To determine the

characteristics of guiding inquiry based module on the material for the movement

system of human; (2) To determine the feasibility of module on the material for

the movement system of human; (3) To determine the effectiveness of guiding

inquiry based module on the material for the movement system of human.

This research used research and development (R&D) with the procedure

claimed by Borg & Gall modification (1983) into nine phases, namely: (1)

research and information gathering; (2) planning; (3) development of initial

design of product; (4) initial field experiment; (5) first product revision; (6)

limited field experiment; (7) second product revision; (8) operational field

experiment and; 9) final product revision. The first examination was did at

Primary School 2 of Wera. The operational examination was did at Primary

School 1 of Wera. The data collecting methode using descriptive technique of

analysis, observation, and examination. The data was classified became

cuantitative and cualitative data. The quantitative data resulted by module

validitation assesment by expert, the operational examination, and the result of

examination. The module effectiveness resulted by difference of the result of

knowledge estimation parametre, attitude, and performance on the operational

examination in quasi experiment setting that using module as experimental class

and use school guided as control class on material of movement system of human.

The results of the research are: (1) the module that developed according to

the guided inquiry levels; (2) the feasibility of the module for the movement

system of human topics according to the assessment from the expert of

examination sources which has categories “very good (95.83%)”, the expert of

module development that have “good (76.78%)”, the expert of learning instrument

development that have “very good 96.35%”, and the expert of language

practitioners that have “good (77.77%)”, assessment from education practitioners

with “very good 95.77%”, and student assessment with “good (84.99%)”; (3) The

module is to improve the result ability based-on the Anacova test shows that there

is a difference in the post-test results among the experimental class and control

class, with the value of F Table (0.05) = 2.30 is smaller than that F Count (0.05: 2) = 24.9.

Keywords: module, inquiry based learning, student’s abilities, movement system

of human.

Muhamad Ikhsan S831308056 - eprints.uns.ac.ideprints.uns.ac.id/21987/1/a.cover_fix.pdfFaridah,...

Documents

Transcript of Muhamad Ikhsan S831308056 - eprints.uns.ac.ideprints.uns.ac.id/21987/1/a.cover_fix.pdfFaridah,...