i

MOTIVASI BELAJAR DAN SIKAP TERHADAP BAHASA INGGRIS

SEBAGAI PREDIKTOR TERHADAP PRESTASI BELAJAR

BAHASA INGGRIS SISWA SMP NEGERI SATU ATAP

NITNEO KUPANG - NTT

Tesis

untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mencapai derajat Magister Sains Psikologi

Oleh:

Yaksih Abelmisraim Nuban Timo

NPM: 832010007

PROGDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

LEMBARAN PENGESAHAN

Judul : Motivasi Belajar dan Sikap terhadap Bahasa

Inggris Sebagai Prediktor terhadap Prestasi

Belajar Bahasa Inggris Siswa SMP N Satu

Atap Nitneo-Kupang, NTT

Nama Mahasiswa : Yaksih Abelmisraim Nuban Timo

Nim : 832010007

Pogram Studi : Magister Sains Psikologi

Menyetujui,

Mengesahkan

Dinyatakan lulus ujian: Salatiga, 30 April 2012

Pembimbing I

Prof. Dr. Sutarto Wijono, M. A.

Pembimbing II

Dra. Susana Prapunoto, M. A. Psy

Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi

Prof. Dr. Sutarto Wijono, M. A.

iii

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya,

Nama :YAKSIH ABELMISRAIM NUBAN TIMO

NPM :832010007

Alamat :RT 002/RW 001, Kelurahan Manutapen,

Kecamatan Alak, Kota Kupang, NTT

Instansi Asal :Gereja Masehi Injili di Timor

dengan menyatakan bahwa:

1. Karya tulis ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk memenuhi

gelar akademik baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di

perguruan tinggi lain.

2. Karya tulis ini adalah murni gagasan, rumusan dan penelitian saya

sendiri tanpa bantuan pihak lain kecuali arahan pembimbing.

3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat pendapat yang telah diterbitkan

orang lain, kecuali yang secara tertulis dan dengan jelas dicantumkan

sebagai acuan dalam naskah dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

4. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan bila di kemudian

hari ternyata ada ketidakbenaran dalam pernyataan ini, saya bersedia

menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar dan ijazah yang

telah diperoleh serta sanksi lainnya sesuai dengan peraturan yang

berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana.

Salatiga, Maret, 2012

Yang membuat pernyataan,

YAKSIH ABELMISRAIM NUBAN TIMO

832010007

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

KECAPLAH DAN LIHATLAH

BETAPA BAIKNYA TUHAN

Kemuliaan dan Hormat biarlah untuk Tuhan Yang Empunya Segala

Hikmat dan Pengetahuan. Yang dalam rancanganNYA, sukacita dan

keberhasilan itu bergulung-gulung menyertai setiap orang yang bersandar

padaNYA.

Kupersembahkan bagi

Gereja Masehi Injili Di Timor

Bagi Bapa Trajanus Nubatonis yang kecintaannya pada ilmu pengetahuan

memberikan segala apa yang dipunyai agar anak-anaknya dapat bersekolah

dan menimba ilmu pengetahuan setinggi mungkin. Sekaligus mengenang

mama tercinta, mama Debora Mauboi (Alm) yang selalu mendorong anak-

anaknya selama masa hidupnya untuk jangan pernah puas belajar dan terus

belajar.

Kepada kakak-kakakku, yang karena mengasihi dan mencinta adiknya

memberikan dorong dan bantuan yang tulus untuk kelancaran studi.

Kepada istri tercinta: Doli Febiyany, yang dengan penuh pengertian

mendukung dan mendoakan kelancaran studi

v

UCAPAN TERIMA KASIH

Atas anugerah Tuhan, penulis telah berhasil menyelesaikan tesis

dengan judul: “ Motivasi Belajar dan Sikap terhadap Bahasa Inggris

Sebagai Prediktor terhadap Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa SMP

Negeri Satu Atap Nitneo, Kupang-NTT”. Tesis ini merupakan salah satu

syarat untuk menyelesaikan studi pada Program Pascasarjana Magister

Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, guna

memperoleh gelar Magister Sains Psikologi (M. Si).

Dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis mengakui

bahwa tesis ini dapat diselesaikan karena bantuan, dorongan dan

bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini,

penulis ingin menyampaikan ucapan terimaksaih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Sutarto Wijono, Drs. M.A. dan Ibu Dra. Susana

Prapunoto, M.A. Psy. selaku dosen pembimbing, yang dengan penuh

kebijaksanaan dan kesabaran telah membimbing penulis, sehingga

penulis berhasil menyelesaikan tesis ini.

2. Kepada Bapak Prof. Sutriyono, Drs. M.Sc. Ph.D selaku penguji yang

telah memberikan penilaian dan pendapatnya bagi penyempurnaan

karya tulis ini.

3. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Bapak Prof. John

A. Titalay, Th.D., yang telah memberikan perhatian dan dorongan

sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan baik.

4. Bapak Pembantu Rektor III UKSW, yang memberikan rekomendasi

kepada penulis untuk memperoleh beasiswa studi Notohamijoyo, juga

kepada ibu Tien yang tiap saat membantu penulis mencairkan beasiswa

untuk menunjang studi penulis.

5. Ketua program studi pascasarjana dan seluruh dosen dan Staf

Administrasi PPs. Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya

Salatiga yang telah membekali ilmu pengetahuan yang sangat

bermanfaat bagi penulis dan membantu penulis selama proses

perkuliahan berlangsung.

vi

6. MS. GMIT yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk

melanjutkan studi.

7. Orang tua, Bp. Nuban, Mama Mada Porwata, yang selalu mendoakan

penulis dan mendampingi dengan penuh kasih sayang.

8. Istri tercinta Doli yang dengan penuh cinta mendoakan dan

memotivasi penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

9. Kakak-kakaku tersayang: k’ Sergia dan k’ Alberth dan anak-anak:

Muni, Niken, Esa dan Glorius; k’ Agrephina dan k’ Ayub beserta

anak-anak: Credo dan Kyrie Eleison; k’ Eben dan K’ Ningsih bersama

anak-anak: Fini Tetus dan Andre Afnekan; k’ Epi dan k’Sam bersama

anak-anak: Murni, Lea, Elisa dan Citra; k’ Fes, dan k’Eni bersama

anak-anak: Tika, Agripa dan Natasya; k’Oni; k’ Osa, anak Mese dan

k’ Sar, yang terus berdoa selama penulis studi dan memberikan kasih

sayang dan bantuan moril dan materi untuk kelancaran studi. Juga

untuk adik-adik terkasih: Susan, Gina, Buce, Migel dan Oma Besa

serta anak-anak tercinta: Alma Emanuela, Alda Emanuela, Forlan dan

Nona serta Queentha, dan Yola.

10. Kepala SMP N Satu Atap Niteno-Kupang, NTT beserta para guru yang

telah membantu penulis dalam penelitian untuk tesis ini.

11. Teman-teman angkatan 2010 Program Magister Sains Psikologi

UKSW. Ibu Srilina, Ibu Eliana, Ibu Olfa, Bang Yunis, K’ Rutje, K’

Rian, Miss Sherly, K’Emi, K, Hermin, K’ Adi, K’ Devi, K’ Dona,

Bang Ketua angkatan Bang Dedi, dan sdr. Oy. untuk suasana

kekeluargaan dan persaudaraan yang terbina dan diskusi yang terus

dibangunnselama proses perkuliahan.

12. Keluarga Bapak Yohanes yang memberikan cinta kasihnya bagi

penulis selama proses perkuliahan, semua keluarga besar jemaat GITJ

Bukit Hermon, keluarga Bp. Setyo Pramono, keluarga Sairwona, Mas

Meksi, Mbak Maya, Bp. Hermanto, Ibu Endang, Mbak Yoke, ade

Sekar, mbak Windi, mbak Grace, Bang Edi, mbak Nona, mas Adi, mas

Lorens, Mas Denil, Mas David, Ma Niko, Mas Elias, Mas Ari, Mas

Jerry, mas Andris, mbak Meri, mbak Naomi, mas Soni, dan mbak Ika

buat kebersamaan selama penulis tinggal di Salatiga, di Bukit Sawo.

vii

13. Semua pihak yang yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,

terima kasih untuk semua dukungan dan doa-doanya.

Untuk semuanya, Penulis berdoa agar Tuhan senantiasa

melimpahkan Rahmat dan Anugerah-Nya kepada kita semua.

Akhirnya penulis berharap, tesis ini mendapat kritik dan saran dari

semua pihak, sehingga dapat memberikan sumbangan demi kemajuan

pendidikan khususnya perbaikan prestasi bagi siswa-siswi kita semua.

Salatiga, April 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Halaman

Judul i

Lembaran Pengesahan ii

Pernyataan

Motto dan Persembahan

iii

iv

Ucapan Terima Kasih v

Daftar Isi viii

Daftar Tabel xiii

Daftar Gambar

Daftar Lampiran

Abstract

xiv

xiv

xv

Abstrak xvi

BAB I PENGANTAR 1

1.1.Latar Belakang Masalah 1

1.2.Rumusan Masalah 20

1.3.Tujuan Penelitian 20

1.4.Manfaat Penelitian 20

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 23

2.1. Prestasi Belajar 23

2.1.1. Pengertian Prestasi Belajar 23

2.1.2. Teori Prestasi Belajar 24

2.1.3. Aspek-Aspek Prestasi Belajar 27

2.1.4. Faktor-Faktor Yang Memengaruhi 31

2.2. Motivasi Belajar 33

2.2.1. Pengertian Motivasi 33

2.2.2. Pengertian Motivasi Belajar 35

ix

2.2.2. Teori Motivasi Belajar 36

2.2.3. Aspek-Aspek Motivasi Belajar. 39

2.2.4. Efek Motivasi Belajar Pada Prestasi Belajar 41

2.3. Sikap Terhadap Bahasa Inggris 42

2.3.1. Pengertian Sikap 42

2.3.2. Pengertian Sikap Terhadap Bahasa Inggris 43

2.3.2. Teori Sikap Terhadap Bahasa 44

2.3.3. Aspek-Aspek Sikap Terhadap Bahasa 47

2.3.4. Efek Sikap Terhadap Bahasa Pada Prestasi Belajar 49

2.4. Hasil-Hasil Penelitian 50

2.4.1. Peranan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar 51

2.4.2. Peranan Sikap Terhadap Bahasa Inggris Pada Prestasi

Belajar

53

2.4.3. Peranan Motivasi Belajar dan Sikap Terhadap Bahasa

Inggris Pada Prestasi Belajar Bahasa Inggris

55

2.4.3.1. Hasil Penelitian Dengan Signifikan Negatif 56

2.4.3.2. Hasil Penelitian Dengan Signifikan Positif 61

2.5. Model Penelitian 66

2.6. Hipotesis 66

BAB III METODE PENELITIAN. 67

3.1. Identifikasi Variabel Penelitian 67

3.1.1. Variabel Tergantung/Dependent 67

3.1.2. Variabel Bebas/Independent 67

3.2. Definisi Operasional 67

3.2.1. Prestasi Belajar Bahasa Inggris 67

3.2.2. Motivasi Belajar Bahasa Inggris 67

3.2.3. Sikap Terhadap Bahasa Inggris 68

x

3.3. Alat Pengumpul Data 68

3.3.1. Skala Penelitian 68

3.3.1.1. Prestasi Belajar 68

3.3.1.2. Skala Motivasi Belajar 69

3.3.1.3. Skala Sikap Terhadap Bahasa Inggris 70

3.3.2. Prosedur Pengumpulan Data 72

3.4. Validitas Dan Reliabilitas Alat Ukur 75

3.4.1. Analisis Uji Coba Instrumen 75

3.4.1.1. Uji Validitas 75

3.4.1.2. Uji Rebliabilitas 76

3.4.2. Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas 76

3.4.2.1. Skala Motivasi Belajar 76

3.4.2.2. Skala Sikap Terhadap Bahasa Inggris 77

3.5. Populasi Dan Sampling 78

3.5.1. Populasi Penelitian 78

3.5.2. Sampel Penelitian 79

3.6. Uji Asumsi 80

3.6.1. Uji Normalitas 80

3.6.2. Uji Multikolinearitas 80

3.6.3. Uji Hetereoskedasitisitas 81

3.6.4. Uji Autokorelasi 81

3.6.5. Uji Linearitas 82

3.7. Teknik Analisa Data 82

3.7.1. Uji Hipotesis 82

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 83

4.1. Deskripsi Tempat Penelitian 83

4.2. Karakteristik Responden 83

xi

4.2.1.Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin 83

4.2.2.Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas 84

4.3. Deskripsi Pengukuran Variabel 84

4.3.1.Variabel Motivasi Belajar 84

4.3.2.Variabel Sikap terhadap Bahasa Inggris 85

4.3.4.Variabel Prestasi Belajar 86

4.4. Hasil Uji Asumsi Klasik 86

4.4.1.Hasil Uji Normalitas 86

4.4.2. Uji Multikolinearitas 89

4.3.3.Uji Heteroskedastisitas 89

4.3.4.Uji Autokorelasi 90

2.4.5.Uji Linearitas 91

4.3.5.1.Uji Linearitas 91

4.3.5.2.Uji Hipotesis 93

4.4. Pembahasan 95

4.4.1.Pengaruh Motivasi Belajar Dan Sikap Terhadap Bahasa

Inggris Pada Prestasi Belajar Bahasa Inggris

95

4.4.2.Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar

Bahasa Inggris

101

4.4.3.Pengaruh Sikap Terhadap Bahasa Inggris Pada Prestasi

Belajar Bahasa Inggris

103

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 109

5.1. Kesimpulan 109

5.2. Saran 109

5.2.1. Lembaga Pendidikan 109

5.2.1.1. Pimpinan 109

5.2.1.2. Guru 110

xii

5.2.1.3. Siswa 110

5.2.2. Penelitian Selanjutnya 111

DAFTAR PUSTAKA 113

LAMPIRAN 119

xiii

DAFTAR TABEL

TABEL 1. Nilai Rata-Rata Ujian Sekolah Bahasa Inggris Tahun

Ajaran 2010/2011

9

TABEL 3.2.1.2. Skala Motivasi Belajar 70

TABEL 3.2.1.3. Skala Sikap Terhadap Bahasa Inggris 72

TABEL 3.4.2.1. Sebaran Item Valid dan Item Gugur

Skala Motivasi Belajar

76

TABEL 3.4.2.2. Sebaran Item Valid Dan Item Gugur Skala Sikap

Terhadap Bahasa Inggris

77

TABEL 4.2.1. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin

83

TABEL 4.2.2. Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas 84

TABEL 4.3.1. Deskripsi Variabel Motivasi Belajar 84

TABEL 4.3.2. Deskripsi Variabel Sikap Terhadap Bahasa Inggirs 85

TABEL 4.3.3. Deskripsi Variabel Prestasi Belajar 86

TABEL 4.4.1c. Hasil Uji One Sample kolmogorovSmirnov 88

TABEL 4.4.2. Hasil Uji Multikolinearitas 89

TABEL 4.4.4. Hasil Uji Autokorelasi 91

TABEL 4.5.1a. Hasil Uji Linearitas Motivasi Belajar Dengan Prestasi

Belajar

91

TABEL 4.5.1b. Hasil Uji Linearitas Sikap Terhadap Bahasa Dengan

Prestasi Belajar

92

TABEL 4.5.2. Hasil Uji Regresi Berganda Signifikansi Nilai F 93

TABEL 4.5.2a. Model Summary Motivasi Belajar dan Sikap Terhadap

Bahasa Terhadap Prestasi Belajar

94

TABEL 4.5.2b. Nilai Koefisien Beta dan Nilai t Variabel Independent

Terhadap Variabel Dependent

94

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Model Penelitian 66

GAMBAR 4.4.1a. Hasil Uji Normalitas:Histogram 87

GAMBAR 4.4.1b. Hasil Uji Normalitas:P-P PLOT Test 87

GAMBAR 4.4.3. Hasil Uji Heteroskedastisitas 90

DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran Skala Penelitian 119

Lampiran Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas 123

Lampiran Hasil Analisa Data 133

Lampiran Data Penelitian 139

xv

ABSTRACT

The goals of this research is to know the influence of learning motivation

and attitude toward English langguage study as predictor of English

langguage study performance from secondary high school students at

Nitneo Kupang-NTT. The populations are 138 students in VIII and IX

class. Sample of this research are saturating sampling. Study motivation

scale is adapted from the scale developed by Wang (2008). Langguage

attitude scale is adapted from the scale by Karahan (2007). Concering

study performance, use a value raport of the first semester. The double

linear regression is taken to analyse and interpredates found during the

research. The evidents of this research show that there is no significans

influences between learning motivation and attitude toward English

langguage toward learning performance of students in English langguage.

Keywords: learning motivation, attitude toward English langguage and

learning performance of English langguage.

xvi

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh

motivasi belajar dan sikap terhadap bahasa Inggris sebagai prediktor

prestasi belajar bahasa Inggris siswa SMP Negeri satu atap Niteno

Kupang-NTT. Populasinya adalah siswa kelas VIII dan IX SMP Negeri

satu atap Niteno Kupang, yang berjumlah 138 siswa. Sampel yang

digunakan adalah jampel jenuh. Skala motivasi belajar diadaptasi dari

skala yang dikembangkan Wang (2008). Skala sikap terhadap bahasa

diadaptasi dari skala yang dikembangkan oleh Karahan (2007). Sedangkan

prestasi belajar menggunakan nilai raport semester I. Regresi linear

berganda digunakan dalam menganalisis data. Temuan penelitian ini

menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh signifikan antara motivasi

belajar dan sikap terhadap bahasa Inggris terhadap prestasi belajar bahasa

Inggris siswa.

Kata kunci: motivasi belajar, sikap terhadap bahasa Inggris dan prestasi

belajar bahasa Inggris.