PengertianPengertian

Suatu model pembelajaran

yang memanfaatkan media audio sebagai sumber belajar dengan bimbingan guru.

Latar BelakangLatar Belakang

• Kebijakan pemerintah ditekankan pada peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan khususnya pada dikdas

• Media audio pembelajaran interaktif merupakan bahan belajar yang ekonomis, menyenangkan, mudah digunakan, dan dapat dipergunakan hampir untuk semua kegiatan pembelajaran

• Pemanfaatan media audio pembelajaran interaktif ditujukan untuk mencapai tujuan tertentu yang dipadukan ke dalam proses pembelajaran

• Mendukung model pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM)

• Budaya baca siswa masih lemah sedangkan budaya dengar, dan lihat lebih dominan

Tujuan

UMUM: Guru-Guru Sekolah Dasar dapat menerapkan

pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan pada pola pembelajarannya

KHUSUS: Membantu guru-guru SD untuk dapat

memilih dan memanfaatkan media dalam penerapan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM)

Membantu guru melaksanakan model pemanfaatan media yang tepat dan berkesinambungan

Meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa

Membantu siswa SD agar belajar dengan aktif, kreatif dalam suasana yang ceria sehingga tercapai kompetensi yang diharapkan

Sasaran

Guru-guru SD Negeri/ Swasta di seluruh Indonesia

Siswa-siswa SD Negeri/Swasta di seluruh Indonesia

Pengembangan Pengembangan MediaMedia

Berdasarkan kurikulum yang berlaku dan dirancang secara khusus dengan melibatkan guru SD, ahli materi, dan ahli media

Topik-topik dipilih yang esensial dan disesuaikan untuk dapat dipadukan dalam pembelajaran di kelas

Penyajian materi dikemas secara menarik serta menyenangkan agar siswa kelas IV, V, dan VI SD dapat belajar dengan bantuan minimal dari guru kelas

Mapel mencakup: IPA, IPS, Matematika, dan Bahasa Indonesia

Media audio dilengkapi jukfat untuk guru serta LKS dan lembar tes untuk siswa

Organisasi

Pengelola di kecamatan (Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan bekerjasama dengan Pengawas TK-SD)

Tim pengembang (Pustekkom, Direktorat Pembinaan TK dan SD, serta Perguruan Tinggi)

Pengelola di Provinsi (Dinas Pendidikan Provinsi/ Balai Tekkom)

Pengelola di Kabupaten/Kota (Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota)

Pengelola di sekolah (Kepala Sekolah)

Tugas Tim PengembangTugas Tim Pengembang

• Menyusun rencana penyelenggaraan pemanfaatan media• Mengembangkan bahan belajar dalam bentuk audio, radio

dan cetak• Memproduksi media cetak, media audio, radio dan cetak• Melakukan ujicoba bahan belajar • Menyusun petunjuk teknis penyelenggaraan dan

pengelolaan pemanfaatan media• Melakukan studi kelayakan• Mengirimkan bahan belajar ke pengelola

provinsi/kabupaten/kota/kecamatan/sekolah • Melakukan pemantauan dan pembinaan penyelenggaraan

dan pengelolaan pemanfaatan media audio pembelajaran interaktif

• Mengembangkan perangkat evaluasi dan melaksanakan evaluasi pelaksanaan pemanfaatan media

Tugas Tim PengelolaTugas Tim PengelolaPROVINSI:• Mengkoordinasikan pelaksanaan pemanfaatan media di wilayahnya• Menyusun rencana kerja • Memantau dan membina• Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan

pemanfaatan media• Mengevaluasi pelaksanaan program pemanfaatan media• Membuat laporan penyelenggaraan ke Tim Pengembang

KABUPATEN/KOTA:• Mengkoordinasikan pelaksanaan pemanfaatan media di wilayahnya• Menyusun rencana kerja• Menyediakan peralatan, sarana, dan prasarana• Menyusun jadwal pemanfaatan media • Menyelenggarakan layanan bantuan pada SD rintisan• Memantau dan membina• Melaksanakan evaluasi proses dan hasil pelaksanaan pemanfaatan media• Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan pemanfaatan

media• Membuat laporan penyelenggaraan ke Pengelola provinsi

Tugas Tim PengelolaTugas Tim PengelolaKECAMATAN:• Melaksanakan pemanfaatan media di daerahnya• Menyusun rencana kerja • Menyediakan peralatan, sarana, dan prasarana• Menyusun jadwal pemanfaatan media • Melaksanakan evaluasi proses dan hasil pelaksanaan pemanfaatan

media • Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan

pemanfaatan media

SEKOLAH:• Melaksanakan pemanfaatan media di sekolahnya• Menyediakan bahan dan peralatan yang diperlukan dalam

pemanfaatan media• Membina dan mengarahkan guru dalam pemanfaatan media • Memantau pemanfaatan media di sekolahnya• Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan

pemanfaatan media• Membuat laporan pelaksanaan pemanfaatan media di sekolahnya

ke Pengelola Kabupaten/Kota tembusan ke Pengelola Kecamatan

Tugas Tugas GuruGuru• Menyiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan

pemanfaatan media audio dalam pembelajaran• Memeriksa media audio yang akan digunakan dan

mencocokkan dengan pokok bahasan yang akan diajarkan• Mengarahkan dan memotivasi siswa untuk memanfaatkan

media yang ada• Membantu siswa dalam memanfaatkan media • Mengawasi kegiatan siswa selama proses pembelajaran• Mencatat kesulitan yang dialami siswa selama

memanfaatkan media• Menyimpan dan merawat media pembelajaran dengan baik

untuk digunakan pada pembelajaran berikutnya• Membuat laporan pelaksanaan pemanfaatan media

pembelajaran di kelasnya kepada Kepala Sekolah

Langkah-langkah Pemanfaatan Langkah-langkah Pemanfaatan Media AudioMedia Audio

Persiapanmeneliti kelengkapan media audio interaktif, petunjuk pemanfaatan, lembar kerja siswa dan lembar tes yang diterimamenyusun jadwal pemanfaatan media audio yang terpadu dalam pembelajaran memeriksa peralatan penyaji, bahan belajar, dan sarana penunjangnyamempelajari jukfat untuk topik yang akan disampaikanmempelajari isi programmengatur ruangan, tempat duduk siswa, dan peralatan penyajimeminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukanmembagi lembar kerja siswa sebelum siswa mendengarkan media audio Menjelaskan tujuan yang akan dicapai, topik yang akan dipelajari, dan kegiatan yang akan dilakukan di kelas

Langkah-langkah Pemanfaatan Langkah-langkah Pemanfaatan Media AudioMedia Audio

PelaksanaanGuru berdiri di dekat peralatan pemanfaatan media dan tidak berjalan kesana kemari yang dapat mengganggu perhatian siswa yang sedang tercurah pada media audioMemutar CD audio dan mengatur volumenyaMemperhatikan aktifitas siswa dan mengelola kelas sesuai rancangan pembelajaran yang telah ditentukanBila perlu, hentikan CD audio dan beri kesempatan siswa untuk bertanya Hentikan media audio dan beri kesempatan siswa mengerjakan tugas bila pada media audio terdapat tugas yang harus dikerjakanBila perlu, putar ulang CD audio pada bagian yang kurang jelas bagi siswaPusatkan kembali perhatian siswa, bila ditengah pemutaran media siswa kurang memperhatikanGuru sebaiknya tidak terlalu banyak memberi penjelasan yang mengakibatkan konsentrasi siswa terganggu

Langkah-langkah Pemanfaatan Langkah-langkah Pemanfaatan Program Audio:Program Audio:Tindak Lanjut

mengajukan pertanyaan tentang materi media audio memberikan penguatan, penjelasan tambahan, dan pengayaan terhadap materi yang telah didengarkanjika perlu, memutar kembali media audio pada bagian-bagian tertentumembimbing siswa untuk membuat kesimpulan isi programmemberikan tugas/latihan dan tes sesuai dengan topik melakukan praktek bagi topik-topik yang memerlukannyajika perlu, siswa diajak mencari referensi tambahan di perpustakaan atau sumber lainmengkaitkan media audio yang telah didengar dengan topik berikutnyamemeriksa lembar tes siswa

Pengendalian

Pemantauan dan pembinaan dilaksanakan minimal 1 kali dalam setahun oleh Tim Pengembang dan Tim Pengelola

Aspek pemantauan: pelaksanaan pemanfaatan media, pelaksanaan evaluasi, pengelolaan pemanfaatan media

Melalui pemantauan dan pembinaan diharapkan masalah/ kendala bisa segera diketahui dan dicari solusinya sehingga pelaksanaan pemanfaatan media bisa berjalan lancar

Hasil pemantauan dan pembinaan digunakan sebagai bahan penyempurnaan media dan modelnya

Evaluasi Penyelenggaraan Evaluasi formatif, untuk menyempurnakan dan mening- katkan kualitas penyelenggaraan

Evaluasi sumatif, untuk menilai seluruh aspek penye- lenggaraan kegiatan, biasanya dilakukan oleh pihak ketiga (Tujuan: acuan untuk mengambil keputusan tentang keberlangsungan pemanfaatan media)

Pembiayaan Dibebankan kepada instansi masing-masing sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya

Lokasi RintisanLokasi RintisanTahun 2001:Tahun 2001:

10 SD di 10 propinsi masing-masing propinsi 1 SD (Sumbar, 10 SD di 10 propinsi masing-masing propinsi 1 SD (Sumbar, Sumsel, Jambi, Riau, Kalsel, Kaltim, Sulsel, Sulteng, Sultra, dan Sumsel, Jambi, Riau, Kalsel, Kaltim, Sulsel, Sulteng, Sultra, dan NTT).NTT).

Tahun 2003:Tahun 2003: 20 SD di 10 propinsi masing-masing propinsi 2 SD (Jambi, 20 SD di 10 propinsi masing-masing propinsi 2 SD (Jambi,

Banten, Jatim, Kalbar, Kalteng, Kalsel, Sulteng, Sulsel, Sultra, Banten, Jatim, Kalbar, Kalteng, Kalsel, Sulteng, Sulsel, Sultra, dan NTB) dan NTB)

Tahun 2007:Tahun 2007: 90 SD di 22 propinsi (Riau, Sumbar,Jambi, Sumsel, Bengkulu, 90 SD di 22 propinsi (Riau, Sumbar,Jambi, Sumsel, Bengkulu,

Banten, Jabar, Jatim, DIY, Kalbar, Kalsel, Kaltim, Kalteng, Banten, Jabar, Jatim, DIY, Kalbar, Kalsel, Kaltim, Kalteng, Sulsel, Sulut, Sultra, Sulteng, Gorontalo, NTB, NTT, Maluku, Sulsel, Sulut, Sultra, Sulteng, Gorontalo, NTB, NTT, Maluku, dan Papua) dan Papua)

Terima Kasih

S E L E S A IS E L E S A I