MODUL PEMBELAJARANMODUL PEMBELAJARAN · PDF fileDaya Tarik Komunikasi; 20 % 2 - 3 ......

F:\PRESEN~1\KMBTRI~1\KMB UMM 2010 print.rtf 1

MODUL PEMBELAJARANMODUL PEMBELAJARANMODUL PEMBELAJARANMODUL PEMBELAJARAN MATA KULIAH :MATA KULIAH :MATA KULIAH :MATA KULIAH :

MATA KULIAH PRA SYARAT : KDM, KDK, AnatomiMATA KULIAH PRA SYARAT : KDM, KDK, AnatomiMATA KULIAH PRA SYARAT : KDM, KDK, AnatomiMATA KULIAH PRA SYARAT : KDM, KDK, Anatomi----Fisiologi dan PathologyFisiologi dan PathologyFisiologi dan PathologyFisiologi dan Pathology

NamaNamaNamaNama : : : : Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns)Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns)Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns)Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns) InstitusiInstitusiInstitusiInstitusi : : : : Universitas Muhammadiyah MagelangUniversitas Muhammadiyah MagelangUniversitas Muhammadiyah MagelangUniversitas Muhammadiyah Magelang FakultasFakultasFakultasFakultas : : : : Fakultas Ilmu Kesehatan Fakultas Ilmu Kesehatan Fakultas Ilmu Kesehatan Fakultas Ilmu Kesehatan Program StudiProgram StudiProgram StudiProgram Studi : : : : Program Studi Keperawatan (DProgram Studi Keperawatan (DProgram Studi Keperawatan (DProgram Studi Keperawatan (D----III)III)III)III)

@2010@2010@2010@2010


LEMBAR PENGESAHANLEMBAR PENGESAHANLEMBAR PENGESAHANLEMBAR PENGESAHAN

Judul Modul Ajar : Judul Modul Ajar : Judul Modul Ajar : Judul Modul Ajar : Asuhan Keperawatan padaAsuhan Keperawatan padaAsuhan Keperawatan padaAsuhan Keperawatan pada Pasien Pasien Pasien Pasien Dewasa dengan Dewasa dengan Dewasa dengan Dewasa dengan Gangguan Gangguan Gangguan Gangguan Kebutuhan Kebutuhan Kebutuhan Kebutuhan Eliminasi, Metabolik, Aktivitas, Mobilitas, HomeostatisEliminasi, Metabolik, Aktivitas, Mobilitas, HomeostatisEliminasi, Metabolik, Aktivitas, Mobilitas, HomeostatisEliminasi, Metabolik, Aktivitas, Mobilitas, Homeostatis----Proteksi diri dan ImunitasProteksi diri dan ImunitasProteksi diri dan ImunitasProteksi diri dan Imunitas Nama Dosen Pengampu :Nama Dosen Pengampu :Nama Dosen Pengampu :Nama Dosen Pengampu : 1.1.1.1. Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns)Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns)Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns)Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns) 2.2.2.2. Kartika Wijayanti, S.Kep, NsKartika Wijayanti, S.Kep, NsKartika Wijayanti, S.Kep, NsKartika Wijayanti, S.Kep, Ns 3.3.3.3. Septi Wardani, S.Kep, NsSepti Wardani, S.Kep, NsSepti Wardani, S.Kep, NsSepti Wardani, S.Kep, Ns 4.4.4.4. Anton Marianto, S.Kep, NsAnton Marianto, S.Kep, NsAnton Marianto, S.Kep, NsAnton Marianto, S.Kep, Ns 5.5.5.5. Hartanto, S.Kep, NsHartanto, S.Kep, NsHartanto, S.Kep, NsHartanto, S.Kep, Ns 6.6.6.6. Supriyanto, S.Kep, NsSupriyanto, S.Kep, NsSupriyanto, S.Kep, NsSupriyanto, S.Kep, Ns

Magelang, 22 Februari 2010 Penyusun,

Puguh Widiyanto, S.Kp (Ns)

Mengetahui dan Menyetujui: Ketua Program Studi:

Dwi Sulistyono, BN


RANCRANCRANCRANCANGAN PEMBELAJARANANGAN PEMBELAJARANANGAN PEMBELAJARANANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata KuliahNama Mata KuliahNama Mata KuliahNama Mata Kuliah : Keperawatan : Keperawatan : Keperawatan : Keperawatan Medikal Bedah IMedikal Bedah IMedikal Bedah IMedikal Bedah IIIIIIIII Beban Studi Beban Studi Beban Studi Beban Studi :::: 4444 SKS SKS SKS SKS Program StudiProgram StudiProgram StudiProgram Studi :::: Keperawatan Keperawatan Keperawatan Keperawatan FakultasFakultasFakultasFakultas :::: Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang KOMPETENSI MATA KULIAHKOMPETENSI MATA KULIAHKOMPETENSI MATA KULIAHKOMPETENSI MATA KULIAH : Mampu Melaksanakan Asuhan Keperawatan pada pasien dewasa dengan gangguan pada penyakit dalam dan bedah pada sistem perkemihan, endokrin, persyarafan, muskuloskeletal, penginderaan, integumen dan imun.

Matriks PembelajaranMatriks PembelajaranMatriks PembelajaranMatriks Pembelajaran :

Minggu Kemampuan akhir yang

diharapkan Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Latihan yang dilakukan

Kriteria Penilaian (Indikator)

Bobot

1 Pemahaman yang baik terhadap tujuan, progam, proses penilaian dan sasaran dari setiap tugas dalam pembelajaran dalam pemenuhan

Rancangan Pembelajaran, role play

Penjelasan oleh dosen mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan

Menuliskan harapan yang akan dicapai Membagi kelompok @5 orang

1 Mampu memahami konsep mengenai kebutuhan Eliminasi, Metabolisme, aktivitas, mobilitas, sesorik dan pertahanan tubuh

Konsep dasar kebutuhan Eliminasi, kebutuhan metabolisme, Aktivitas, mobilitas, sensorik dan pertahanan tubuh

Contextual Instruction (CI)

- Membuat resume mengenai konsep dasar kebutuhan Eliminasi, kebutuhan metabolisme, Aktivitas, mobilitas, sensorik dan pertahanan tubuh

- Menjawab pertanyaan yang dijukan

Kebenaran konsep 10 %

1 Mampu memahami gangguan mengenai kebutuhan Eliminasi, Metabolisme, aktivitas, mobilitas, sesorik dan pertahanan tubuh

Definisi, etiologi, patofisiologi, manifestasi klinik, penatalaksanaan pada gangguan eliminasi (gagal akut/kronik, Batu saluran kemih, ISK, BPH), gangguan metabolisme (DM, Thyroid), Aktivitas (Stroke, Cedera Kepala), Mobilitas (fraktur), Sensorik (Katarak, glaukoma, Otitis Media) dan Pertahanan tubuh (HIV/AIDS, SLE).

- Contextual Instruction (CI)

- Discovery learning - Problem Based Inquiry Learning

Presentasikan di depan kelas

Ketepatan Penjelasan; Daya Tarik Komunikasi;

20 %

2 - 3

Mampu memahami asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan

Pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi,

- Case study - Small Group

- Melakukan pengkajian pada ganguan kebutuhan oksigen pada gangguan

- Kedalaman analisis - Kebenaran melakukan

pengkajian

10 %


eliminasi pada system perkemihan

evaluasi, dokumentasi, Pada pasien dengan gangguan kebutuhan eliminasi (gagal Ginjal, BPH dan Batu Saluran kemih)

system perkemihan meliputi: anamnese, pemeriksaan fisik, analisis pemerikasaan diagnostik

- Merumuskan diagnose keperawatan kasus pemicu

- Merencanakan tindakan keperawatan untuk mengatasi diagnose keperawatan pasien gangguan kebutuhan eliminasi

- Merumuskan evaluasi yang diharapkan

- Mendokumentasikan hasil asuhan keperawatan dalam bentuk makalah

- Analisa kasus - Kedalaman analisis

- Ketepatan merumuskan diagnose keperawatan

- Ketepatan merumuskan perencanaan

- Ketepatan melaksanakan tindakan/implementasi

- Ketepatanm merumuskan evaluasi yg akan dicapai

- Ketepatan mendokumentasikan asuhan keperawatan

4-5

Mampu memahami asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan aktivitas pada system persyarafan

Pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, evaluasi, dokumentasi, Pada pasien dengan gangguan kebutuhan aktivitas (Stroke dan Cidera kepala)


- Melakukan pengkajian pada ganguan kebutuhan aktivitas pada gangguan system persyaraan meliputi: anamnese, pemeriksaan fisik, analisis pemerikasaan diagnostik


- Merencanakan tindakan keperawatan untuk mengatasi diagnose keperawatan pasien gangguan kebutuhan aktivitas system persarafan





pengkajian - Ketepatan

merumuskan diagnose keperawatan





10 %


6-7

Mampu memahami asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan pertahanan diri dan homeostaisis pada sistem integumen

Pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, evaluasi, dokumentasi, Pada pasien dengan gangguan kebutuhan homeostasis dan proteksi diri (Luka Bakar)


- Melakukan pengkajian pada ganguan kebutuhan homeostasis dan proteksi diri pada gangguan system integumen meliputi: anamnese, pemeriksaan fisik, analisis pemerikasaan diagnostik


- Merencanakan tindakan keperawatan untuk mengatasi diagnose keperawatan yang muncul











10 %

8 EVALUASI TENGAH SEMESTER 9-10

Mampu memahami asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan pertahanan diri pada sistem imunitas

Pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, evaluasi, dokumentasi, pada pasien dengan gangguan kebutuhan imunitas ( HIV/AIDS dan SLE)


- Melakukan pengkajian pada ganguan kebutuhan imunitas pada gangguan system imunologi meliputi: anamnese, pemeriksaan fisik, analisis pemerikasaan diagnostik




- Mendokumentasikan hasil







- Ketepatan mendokumentasikan

10 %


asuhan keperawatan dalam bentuk makalah


asuhan keperawatan

11 - 12

Mampu memahami asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan mobilisasi pada sistem muskuloskeletal

Pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, evaluasi, dokumentasi, pada pasien dengan gangguan kebutuhan mobilitas (Fraktur dengan tindakan ORIF, Ekternal Fiksasi, Gips).


- Melakukan pengkajian pada ganguan kebutuhan mobilitas pada gangguan system muskuloskeletal meliputi: anamnese, pemeriksaan fisik, analisis pemerikasaan diagnostik













10 %

13-14

Mampu memahami asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan metabilosme pada sistem endokrine

Pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, evaluasi, dokumentasi, Pada pasien dengan gangguan kebutuhan metabolisme (Diabetes Mellitus, Hiper dan hipo Thyroid).

- Case study - Small Group Discussion

- Melakukan pengkajian pada ganguan kebutuhan metabolisme pada gangguan system endokrine meliputi: anamnese, pemeriksaan fisik, analisis pemerikasaan diagnostik


- Merencanakan tindakan keperawatan untuk mengatasi diagnose keperawatan pasien gangguan kebutuhan







- Ketepatan

10 %


metabolisme pada sistem endokrine




mendokumentasikan asuhan keperawatan

15 Mampu memahami asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan sensorik-persepsi pada sistem penglihatan dan pendengaran

Pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, evaluasi, dokumentasi, Pada pasien dengan gangguan kebutuhan sensorik (Katarak, Glaukoma dan Otitis Media)

- Case study - Small Group Discussion

- Melakukan pengkajian pada ganguan kebutuhan sensorik-persepsi pada gangguan system pendengaran dan pemnglihatan meliputi: anamnese, pemeriksaan fisik, analisis pemerikasaan diagnostik


- Merencanakan tindakan keperawatan untuk mengatasi diagnose keperawatan pasien gangguan kebutuhan metabolisme pada sistem endokrine











10 %

16 TEST AKHIR SEMESTER


FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah III sks : 4 sks Program Studi : Ilmu Keperawatan Fakultas : Ilmu Kesehatan Pertemuan ke: 1 A.TUJUAN TUGAS: Mampu memahami konsep mengenai kebutuhan Eliminasi, Metabolisme, aktivitas, mobilitas, sesorik dan pertahanan tubuh. B. URAIAN TUGAS:

a. Obyek Garapan : Konsep dasar kebutuhan Eliminasi, kebutuhan metabolisme, aktivitas, mobilitas, sensorik-persepsi, homeostasis dan proteksi diri dan kekebalan tubuh.

b. Batasan yang harus dikerjakan: Menguraikan tentang : Materi 1 2 3 4 5 6 7

Konsep kebutuhan

Eliminasi Metabolisme Aktivitas-istirahat

Mobilitas Sensorik-persepsi

Homeostasis dan proteksi

Imunitas tubuh

Anatomi-fisiologi (stuktur dan fungsi)

Sistem perkemihan

Hormon Insulin dan hormon tiroid

Otak, saraf kranial dan kerja sistem syaraf

Muskuloskeletal Penglihatan-pendengaran

Sistem integumen

Darah : jenis leukosit dan imunoglobulin

Menggunakan Texbook, jurnal dan sumber lain yang memuat permasalahan di atas. Diutamakan menggunakan Fisiology manusia dan mekanisme penyakit Arthur C Guyton.

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): - mencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan kebutuhan pada sistem terkait - membuat makalah secara individu

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Makalah minimal 8 halaman (termasuk cover dan kepustakaan), dijilid dan diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) dengan spasi 1.5

Dikumpulkan Maksimal 3 hari setelah tugas diberikan : Harcopy kepada Koordinator M.A dan soft copy di email : [email protected].

C .KRITERIA PENILAIAN

- Ketepatan penjelasan - Daya tarik komunikasi


FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah III sks : 4 sks Program Studi : Ilmu Keperawatan Fakultas : Ilmu Kesehatan Pertemuan ke: 2 A.TUJUAN TUGAS: Memahami gangguan kebutuhan pada system sistem perkemihan, endokrin, persyarafan, muskuloskeletal, penginderaan, integumen dan imun pada pasien dewasa pada penyakit dalam dan bedah. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Gangguan kebutuhan eliminasi pada system perkemihan Gangguan Kebutuhan aktifitas pada sistem syaraf Gangguan kebutuhan homeostasis pada proteksi diri pada sistem integumen

Gangguan kebutuhan pertahanan diri pada sistem imunitas Gangguan mobilisasi pada sistem muskuloskeletal Gangguan kebutuhan metabolisme pada sistem endokrine Gangguan kebutuhan sensorik-persepsi pada sistem penglihatan dan pendengaran

2. Batasan yang harus dikerjakan: Menguraikan tentang : Definisi , etiologi, manifestasi klinik, patofisiologi, membuat pathway, Menyusun diagnosa Keperawatan, Penatalaksanaan/Rencana tindakan keperawatan.

Menggunakan Texbook, jurnal dan sumber lain yang memuat permasalahan di atas. Diutamakan menggunakan buku ”Medical Surgical Nursing”, karangan Black & Hanwk (2005), Donna (2006), Smelzer and Bare, Carpenito, Doengoes.

3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

- mencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan gangguan pemenuhan kebutuhan pada sistem terkait

- membuat makalah secara berkelompok @5 orang tentang permasalahan di atas - Presentasikan di depan kelas

4d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Makalah minimal 8 halaman (termasuk cover dan kepustakaan), dijilid dan diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) dengan spasi 1.5

C .KRITERIA PENILAIAN

- Ketepatan penjelasan - Daya tarik komunikasi

a. komunikasi tertulis b. Komunikasi lisan


GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

DIMENSI Sangat Memuaskan (86-100)

Memuaskan (76 – 85)

Batas (60-75)

Kurang Memuaskan (40-59)

Di bawah standard (0-39)

SKOR

KELENGKAPAN KONSEP

Lengkap dan integratif

Lengkap

Menunjukkan sebagian konsep

Hanya menunjukkan sebagian kecil konsep saja

Tidak ada konsep

KEBENARAN KONSEP

Diungkapkan dengan tepat, aspek penting tidak dilewatkan, bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat, namun deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI Sangat Memuaskan (86-100)

Memuaskan (76 – 85)

Batas (60-75)

Kurang Memuaskan (40-59)

Di bawah standard (0-39)

SKOR

BAHASA PAPER Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam (23-30)

Bahasa menambah informasi pembaca (17-22)

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan (11-16)

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan (4-10)

Tidak ada hasil (0-3)

KERAPIAN PAPER Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca (5)

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang (4)

Dijilid biasa (3)

Dijilid namun kurang rapi (1-2)

Tidak ada hasil (0)


KRTITERIA 2 B : KOMUNIKASI LISAN

Demensi Sangat baik (86-100)

Memuaskan (76-85)

Cukup (61-75)

Batas (50-60)

Di Bawah Harapan (0-49)

SSkkoorr

Organisasi

Presentasi terorganisasi dengan menyajikan fakta yang didukung oleh contoh yang telah dianalisis sesuai konsep.

Presentasi terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang meyakinkan untuk mendukung kesimpulan-kesimpulan.

Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung kesimpulan-kesimpulan.

Cukup fokus, namun bukti kurang mencukupi untuk digunakan dalam menarik kesimpulan

Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk mendukung pernyataan.

Isi

Isi mampu menggugah pendengar untuk mengambangkan pikiran

Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut.

Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut.

Isinya kurang akurat, karena tidak ada data faktual, tidak menambah pemahaman pendengar

Isinya tidak akurat atau terlalu umum. Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatkan.

Gaya Presentasi

Berbicara dengan semangat, menularkan semangat dan antusiasme pada pendengar

Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar.

Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan. Kadang-kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan.

Berpatokan pada catatan, tidak ada ide yang dikembangkan di luar catatan, suara monoton

Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar.

SSkkoorr TToottaall


RANCANGAN PENILAIAN AKHIR

NNoo KKEEMMAAMMPPUUAANN AAKKHHIIRR BBOOBBOOTT KKRRIITTEERRIIAA// IINNDDIIKKAATTOORR KKEETTEERRAANNGGAANN

1 Komunikasi tertulis 10 % Kebenaraan konsep Menjelaskan konsep dengan

benar

2 Komunikasi Lisan 15 % Kedalaman analisis Menganalisi konsep

3 Sikap ilmiah 25 % Kejujuran ilmiah; kreatif-inovatif

Soft skills

4 TTS 10 % Kemampuan menjawab Kompetensi kognitif

5 TAS 10 % Kemampuan menjawab Kompetensi Kognitif

6 Ketrampilan Lab 30 % Kompetensi Skill Hard-Sosft Skill

MODUL PEMBELAJARANMODUL PEMBELAJARAN · PDF fileDaya Tarik Komunikasi; 20 % 2 - 3 ......

Documents

Transcript of MODUL PEMBELAJARANMODUL PEMBELAJARAN · PDF fileDaya Tarik Komunikasi; 20 % 2 - 3 ......