Modelo para la comprensión

PhD. J Silver profesor investigador de la Universidad de California

El modelo para la Comprensión se presenta con el acrónimo en Inglés

TEMPO

• T Objetivo del pensamiento

• E Medio ambiente

• M Motivación

• P Principios

• O Resultados

T Objetivo del pensamiento

razonamiento

E Medio ambiente• Preguntas perturbadoras e

• Información que intrigan, que estimulan la curiosidad, procesamiento de datos para estructurar explicaciones y pruebas.

• Sondear las respuestas de los estudiantes como escuchas ingenuos

• La estrategia basa en proveer retos y dar lugar elecciones de alternativas para la solución creativa de problemas no convencionales

M Motivación

• C curiosidad

• El Conocimiento parcial o fragmentado es una estrategia es no darlo todo

¿Cómo crear la curiosidad?

M Motivación

• Curiosidad

• Misterio

• El reto del descubrimiento

• Para entender aprender a dudar sobre la duda

P Principio

• Se basa en acrónimo CORE

C Curiosidad

• El Conocimiento parcial o fragmentado es una estrategia es no darlo todo

¿Cómo crear la curiosidad?

M Motivación que subyace en la estrategia CORE

• O orden

• Nuestra mentes naturalmente buscan elaborar orden, patrones.

CORE

• R Relación

• La reciprocidad entre la hipótesis o supuestos iniciales y los datos e información proporcionada o encontrada por medio de la búsqueda

• Proceso recíproco búsqueda de información de una nueva posición acomodación del conocimiento, son elementos que dan lugar a una nueva posición o búsqueda

P Principios en la estrategia CORE

• E Evidencia

• Comprobar mostrando evidencias para apoyar su posición, su argumento, para razonar

O Resultados de la enseñanza:

• Los estudiantes desarrollan:

• La comprensión de conceptos al ser capaces de explicar y probar ideas utilizando evidencias para apoyar sus posturas

• Aprender a Razonar y analizar para resolver problemas