MODEL PENYAJIAN HASIL BELAJAR BERBASIS WEB DAN

TINDAK LANJUTNYA DALAM KELAS ONLINE UNTUK MEMBANTU

SISWA BELAJAR MANDIRI

TESIS

OLEH:

ELSAVIOR SILAS

942014067

PROGRAM PASCA SARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN FKIP

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

2018

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model penyajian hasil belajar dan

tindak lanjutnya berbasis web untuk membantu siswa belajar mandiri. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan kesepuluh langkah penelitian Borg dan Gall yang disederhanakan menjadi tiga tahap yaitu (1) tahap studi pendahuluan, (2) tahap desain dan pengembangan, (3) tahap validasi serta uji coba model. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi pakar, angket tertutup dan

angket terbuka, pedoman wawancara, studi dokumen silabus, RPP dan daftar nilai siswa, dan soal tes.Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif, analisis deskriptif kuantitatif, dan analisis uji coba. Hasil yang didapat dalam penelitian ini adalah sebuah model penyajian hasil belajar online yang terintegrasi dengan tindak lanjut dari hasil belajar tersebut dalam bentuk pembelajaran online maupun penyediaan bahan ajar elektronik yang memudahkan siswa untuk belajar secara mandiri dan bisa belajar mandiri dengan dampingan orang tua yang dapat diakses dengan mengunjungi alamat website http://hbtlonline.com yang didalamnya terdapat fasilitas-fasilitas yang menunjang model tersebut dalam penyampaian hasil belajar maupun kelas online sebagai kegiatan tindak lanjutnya yang telah melewati proses validasi para ahli dan uji coba lapangan.

Kata kunci: model, penyajian hasil belajar, web, tindak lanjutnya, belajar mandiri

ABSTRAC

The purpose of this study is to produce a model of web-based learning outcomes and follow-up to help students learn independently. This research and development uses the ten steps of Borg and Gall's simplified research into three stages: (1) preliminary study stage, (2) design and development stage, (3) validation stage and model test. The instruments used in this research are expert validation sheet, closed questionnaire and open questionnaire, interview guide, study document of syllabus, RPP and student score list, and test question. Data analysis technique

using descriptive qualitative analysis, quantitative descriptive analysis, and trial analysis. The results of this study is a model of the presentation of online learning results that are integrated with the follow-up of learning outcomes in the form of online learning and electronic teaching materials that enable students to learn independently and can learn independently with assisted parents that can be accessed by visiting the website address http://hbtlonline.com in which there are facilities that support the model in the delivery of learning results and online classes as follow-up activities that have passed the process of validation of experts and field trials.

Keywords: model, presentation of learning result, web, follow-up, self-study

KATA PENGANTAR

Seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi maka system

pendidikan pun banyak mengalami perubahan. System pendidikan yang

masih bersifat konvensional dianggap kurang efektif dan efisien terutama

dalam hal penggunaan kertas, akses informasi yang kurang serta kurangnya

pengawasan orang tua terhadap hasil belajar anaknya.

SMP Kristen Satya Wacana merupakan salah satu sekolah yang masih

menerapkan system pendidikan yang bersifat konvensional, artinya system

pendidikan masih menggunakan cara lama dan belum menerapkan banyak

teknologi didalamnya. Proses pelaporan hasil belajar masih dalam bentuk

kertas dan belum terdapat integrasi dengan rencana tindak lanjutnya.

Kurangnya informasi dari sekolah yang diberikan kepada orang tua tentang

hasil belajar, pelaporan hasil belajar untuk orang tua dilakukan saat

penerimaan rapor diakhir semester, kurangnya peran orang tua dalam

membantu siswa belajar mandiri sebagai tindak lanjut dari hasil belajar yang

diterima dikarenakan orang tua terlalu sibuk dengan aktivitas pekerjaannya,

sekolah belum mempunyai aplikasi untuk memfasilitasi orang tua agar dapat

membantu siswa belajar mandiri sebagai langkah tindak lanjut dari hasil

belajar anaknya.

Dalam penelitian ini akan dikembangkan sebuah model penyajian hasil

belajar online yang terintegrasi dengan manajemen tindak lanjut dari hasil

belajar tersebut dalam bentuk pembelajaran online maupun penyediaan bahan

ajar elektronik yang memudahkan peserta didik untuk belajar secara mandiri

dan bisa belajar mandiri dengan dampingan orang tua. Harapannya peserta

didik semakin mandiri dalam belajar dan dapat memperbaiki hasil belajar

secara mandiri di rumah dengan dampingan orang tua.

Penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat secara khusus

bagi pihak sekolah yang menjadi tempat penelitian dan secara umum bagi

para pembaca.

Salatiga, 18 Januari 2018

Penulis

UCAPAN TERIMAKASIH

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, penulis dapat menyelesaikan

penyusunan tesis dengan judul “Model Penyajian Hasil Belajar Berbasis Web

Dan Tindak Lanjutnya Dalam Kelas Online Untuk Membantu Siswa belajar

Mandiri”. Peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang

telah membantu hingga selesainya penulisan tesis ini. Terutama tertuju

kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd. Kaprogdi Pasca Sarjana Magister

Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana; 2. Prof. Dr. Slameto, M. Pd. Pembimbing I dan Prof. Dr. Ir. Eko Sediyono, M.

Kom. Pembimbing II;

3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si., Dr. Sri Yulianto J. P., S.Si., M. Kom. dan Adi Winanto, S. Pd., M. Pd. yang telah bersedia menjadi validator

produk penelitian ini; 4. Dr. Ade Iriani, M.M yang telah menjadi penguji; 5. Para Dosen dan Staf di Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana; 6. Naniek W., S. Pd., M. Pd., Kepala SMP Kristen Satya Wacana Salatiga,

Suwasono, S. Pd., Guru Mata Pelajaran Matematika, Para Guru dan Staf yang berkenan membantu penulis dalam memberikan informasi yang diperlukan, memberikan ijin, kesempatan dan motivasi kepada penulis;

7. Keluarga tercinta, mamaku tersayang Sarlotha Pagady, alm. Papaku Silas P., BA., anakku Michael A. P. Y., Michelle G. P. Y., serta suamiku Wahyudi, S. Pd., M. Pd., yang telah memberikan Doa, semangat dan beasiswa;

8. Ardika yang telah memberikan bantuan serta dukungan kepada penulis. 9. Teman – teman Angkatan XXXI dan Kakak serta Adik Angkatan MMP

UKSW yang telah memberikan bantuan serta dukungan; 10. Pihak lain baik secara langsung maupun tidak langsung telah

mendukung terselesaikannya penulisan ini.

Akhirnya, „Tak ada gading yang tak retak‟, harapan penulis kiranya

penulisan ini bermanfaat bagi para pembaca.

Salatiga, Januari 2018

Penulis

DAFTAR ISI

ABSTRAK ….. .................................................................................................. i

ABSTRACT ...................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii

UCAPAN TERIMAKASIH ........................................................................... v

DAFTAR ISI .................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ x

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1. Latar Belakang ......................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah .................................................................. 8

1.3. Tujuan Penelitian ................................................................... 9

1.4. Manfaat Penelitian ................................................................. 10

1.5. Spesifikasi Produk ................................................................. 13

1.6. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................... 14

BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................. 18

2.1. Hakikat Model............................................................................. 18

2.2. Penyajian Hasil Belajar ........................................................... 21

2.3. Tindak Lanjut Pembelajaran ................................................ 23

2.3.1 Penjaminan Mutu Pembelajaran Online .............. 24

2.3.2 Persiapan Penerapan Pembelajaran Online sebagai Kegiatan Tindak Lanjutnya ......................................................................... 27

2.4. Belajar Mandiri........................................................................... 30

2.5. Penelitian yang Relevan ......................................................... 35

2.6. Kerangka Pikir ............................................................................ 36

2.7. Model Hipotetik ......................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 41

3.1. Jenis Penelitian ........................................................................... 41

3.2. Prosedur Pengembangan Model ......................................... 42

3.2.1Prosedur Pengembangan Penyajian Hasil Belajar Berbasis Web 44

3.2.2 Prosedur Pengembangan Desain Pembelajaran Remedial di Kelas Online ............................................................................................. 45

3.3. Subjek Ujicoba ............................................................................ 49

3.4. Jenis Data ...................................................................................... 49

3.5. Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 50

3.6. Teknik Analisis Data ................................................................ 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 54

4.1. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................ 55

4.1.1 Hasil Identifikasi Permasalahan ............................... 55

4.1.2 Kebutuhan Model ........................................................... 57

4.2. Hasil Pengembangan Model .................................................. 58

4.2.1 Desain Model ................................................................... 58

4.2.2 Hasil Uji Validasi Model ............................................... 60

4.2.3 Hasil Uji Terbatas ........................................................... 62

4.2.4 Hasil Uji Diperluas ......................................................... 64

4.2.5 Revisi Model ..................................................................... 65

4.3. Pembahasan ................................................................................ 68

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, REKOMENDASI .......................... 76

5.1. Kesimpulan ............................................................................... 76

5.2. Implikasi .................................................................................... 78

5.3. Rekomendasi .......................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 86

LAMPIRAN ...................................................................................................... 88

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1. Hasil Uji Validasi ..................................................................... 61

Tabel 4.2 Uji Terbatas Oleh Orang Tua Siswa .................................. 62

Tabel 4.3 Uji Terbatas Oleh Siswa ........................................................ 63

Tabel 4.4 Uji Diperluas Oleh Orang Tua Siswa ................................ 64

Tabel 4.5 Uji Diperluas Oleh Siswa ....................................................... 65

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Pikir .................................................................... 38

Gambar 2.2 Model Hipotetik Penelitian ............................................. 40

Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian dan Pengembangan Model Penyajian Hasil Belajar Berbasis Web dan Tindak Lanjutnya di Kelas Online 43

Gambar 3.2 Sitemap Pola Penyajian Hasil Belajar Berbasis Web 44

Gambar 3.3. Model Pengembangan ASSURE .................................... 45

Gambar 4.1 Model Awal Desain Penyajian Hasil Belajar ............. 59

Gambar 4.2 Model Final Penyajian Hasil Belajar ............................ 67

DAFTAR LAMPIRAN

Model Penyajian Hasil Belajar Berbasis Web dan Tindak Lanjutnya Dalam Kelas Online Untuk Membantu Siswa Belajar Mandiri ............................. 1

Panduan Guru ............................................................................................... 2

Panduan Murid............................................................................................. 3

Panduan Orang Tua .................................................................................... 4

Hasil Uji Plagiarism .................................................................................... 5