ModelPENILAIAN AUTENTIK DAN

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LATAR BELAKANG LANDASAN HUKUM TUJUAN PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENILAIAN AUTENTIK MEKANISME DAN PROSEDUR TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGOLAHAN NILAI LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

Agenda:

LATAR BELAKANG(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai

dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,

b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan

c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar

LANDASAN HUKUMa. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasionalb. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar

Kompetensi Lulusand. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi

Pendidikan Dasar dan Menengahe. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses

Pendidikan Dasar dan Menengahf. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar

Penilaian Pendidikan g. Permendikbud No.69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

h. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

TUJUANMembantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:1. meningkatkan pemahaman mengenai

prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik;

2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;

4. menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

PRINSIP PENILAIAN

ObjektifTerpaduEkonomisTransparanAkuntabelSistematisEdukatif

Berkesinambungan

Sahih

Beracuan Kriteria

Penilaian otentik adalah penilaian yang mengharuskan siswa untuk menunjukkan pengetahuan (knowledge), sikap (afective), keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability) dalam situasi yang nyata /real life situations (Popham, 1995; Bookhart, 2001).

PENILAIAN AUTENTIK

PENILAIAN AUTENTIK1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai

dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran.

2. Terpadu dengan pembelajaran.

3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara utuh.

4. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.

5. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran.

6. Mencerminkan masalah dunia nyata.

7. Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

BENTUK PENILAIAN

Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

penilaian autentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolahP

EN

ILA

IAN

HA

SIL

BELA

JAR

PENILAIAN KOMPETENSI SISWA (Permendikbud No. 81.A/2013)

SIKAP(DARI KI 1 DAN KI 2)

PENGETAHUAN (DARI KI 3)

KETERAMPILAN (DARI KI

4)PENGAMATAN TES TERTULIS TES PRAKTIK

JURNAL TES LISAN PROJEK

PENILAIAN DIRI

PENUGASAN PORTOFOLIO

PENILAIAN ANTAR TEMAN

MEKANISME PENILAIAN

MEKANISME PENILAIAN

PENILAIAN

HASIL BELAJAR

SATUAN PENDIDIKAN

PEMERINTAH &/

LEMBAGA MANDIRI

PENDIDIK

Permendikbud No.66 Th.2013

1. PENILAIAN OLEH PENDIDIK

Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.

2. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan

tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah

Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.

UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah

Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII

3. PENILAIAN OLEH PEMERINTAH Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu

Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)

dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut

UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI.

Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.

Penilaian Kurikulum 2013

Sekola

h

Siswa

1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN)Waktu: Tiap tingkat kompetensi

2. Ujian SekolahWaktu: Akhir jenjang sekolah

Guru

1. Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian

2. Penilaian antar teman

Waktu : sesuai rencana

1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)Waktu: Akhir jenjang sekolah

2. Ujian Mutu Tingkat KompetensiWaktu: Tiap akhir tingkat kompetensi

1. ObservasiWaktu: terus menerus

2. JurnalWaktu: terus menerus

3. Penilaian ProyekWaktu: Akhir bab/Tema

4. Ulangan HarianWaktu: Sesuai rencana

5. UTS/UASWaktu: Semesteran

Pemerintah

PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN

PENGOLAHAN &TINDAK LANJUT

PELAPORAN

TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan

melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal.

2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .

3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu.

Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati

Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan

A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi.

Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku

A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran Sikap Spiritual

Bahasa Indonesia Mensyukuri anugerah Tuhan

Sejarah Bersyukur,Mengamalkan ajaran agama

Matematika Mengamalkan ajaran agama

KOMPETENSI SIKAPMata Pelajaran Sikap Sosial

Bahasa Indonesia Tanggungjawab, peduli, responsif, santun, jujur, disiplin, proaktif

Sejarah Jujur, bertanggungjawab, peduli, cinta damai

Matematika Motivasi internal, disiplin, kerjasama, konsisten, percaya diri, toleransi, jujur, tangguh, kritis, rasa ingin tahu, bertanggungjawab, peduli lingkungan.

CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Sudah konsisten

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Mulai konsisten

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Belum konsisten

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak konsisten

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Pembelajaran sejarah menyenangkan bagi saya

2 Saya menyelesaikan tugas-tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

3 Saya tidak pernah menyontek pada waktu ulangan dan ujian

4 Saya berminat bekerja di bidang kepurbakalaan

5 dsb

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama

5 dst

B. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

1.Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

2.Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.

3.Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.

4.Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai karakteristik tugas.

5.Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

CONTOH SOAL URAIAN

PENILAIAN TUGAS

• Tugas diberikan untuk pengembangan pengetahuan lebih luas dengan memanfaatkan sumber informasi yang bervariasi

• Bentuk tugas dapat berupa pekerjaan rumah, tugas baca, dll

• Penilaian tugas mencakup substansi, penggunaan bahasa, dan estetika

CONTOH PENILAIAN TUGASTugas: Buatlah resume minimal empat contoh penerapan gerak melingkar dalam kehidupan dan teknologi.

Substansi Bahasa Estetika

Minimal ada 4 contoh yang tepat (skor 4)

Penggunaan kata dan penulisan tepat (skor 4)

Lay out tulisan dan gambar serasi (skor 4)

Ada 3 contoh tepat (skor 3)

80% penggunaan kata dan penulisan tepat (skor 3)

Lay out tulisan dan gambar ada yang kurang serasi (skor 3)

Ada 2 contoh tepat (skor 2)

50% penulisan tidak tepat (skor 2)

Lay out tulisan tepat, tanpa gambar (skor 2)

Ada 1 contoh tepat (Skor 1)

Penggunaan kata dan penulisan tidak tepat (skor 1)

Tanpa bambar, lay out tulisan tidak serasi (skor 1)

Kriteria penilaian tugas meliputi: Substansi, Bahasa, dan EstetikaRubrik penilaian adalah sebagai berikut.

C. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

1. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio.

2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik

3. Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.

4. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.

5. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.

CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA SKOR INDIKATORKelancaran (fluency)

3 Lancar

2 Kurang lancar

1 Tidak ancar

Pengucapan (pronunciation)

3 Baik

2 Kurang baik

1 Tidak baik

Intonasi (Intonation)

3 Sesuai

2 Kurang sesuai

1 Tidak sesuai

Pilihan kata (Diction)

3 Tepat

2 Kurang tepat

1 Tidak tepat

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEK

CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI

Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh

hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan

selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.

3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1.

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1.

2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.

3. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR

INDIKATOR

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Pelaksanaan

3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat

Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat

2 Data akurat atau simpulan tepat

1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

Laporan 3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah

2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah

1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

PENGOLAHAN NILAI

PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

PREDIKATNILAI KOMPETENSI

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 4.00 4.00 SB(Sangat Baik)A- 3.67 3.67

B+ 3.33 3.33B

(Baik)B 3.00 3.00B- 2.67 2.67C+ 2.33 2.33

C(Cukup)C 2.00 2.00

C- 1.67 1.67D+ 1.33 1.33 K

(Kurang)D 1.00 1.00

Permendikbud No.81A tahun 2013

• Peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabila hasil tes formatif mencapai nilai ≥ 2.66.

• Ketuntasan seorang peserta didik untuk KD pada KI-1 dan KI-2 dilakukan dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan.

KETUNTASAN BELAJAR

• KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai < 2.66;

• KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila > 75% peserta didik memperoleh nilai < 2.66;

• KD pada KI-3 dan KI-4: peserta didik yang memperoleh nilai > 2.66 dapat diberi pengayaan dan melanjutkan KD berikutnya ;

• Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).

IMPLIKASI DARI KETUNTASAN

PENGOLAHAN NILAI

1. PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

NO NAMANILAI HARIAN

RNH NTS NASRAPOR (LCK)

KD-1 KD-2 dst NILAI PRED

1 Gilang 3.33 2.67 3.00 3.33 2.67 3.33 B+

2 ...

Keterangan:1. Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. 2. RNH : Rerata Nilai Harian 3. NTS : Nilai Tengah Semester4. NAS : Nilai Akhir Semester 5. PRED : Predikat

Mata Pelajaran: Matematika

Dalam bentuk Lisan, Tulisan,

atau Tugas

Dalam bentuk Lisan, Tulisan,

atau Tugas

2. PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

NO NAMA PRAKT PROY PORTORAPOR (LCK)

NILAI PRED

1 Gilang 3.33 3.00 2.67 3.00 B

2 ...

Keterangan:1. PRAKT : Rerata nilai praktik 2. PROY : Nilai Proyek 3. PORTO : Nilai Portofolio4. PRED : Predikat

Mata Pelajaran: Matematika

3. PENGOLAHAN NILAI SIKAP

NO NAMA OBS PD PT JUR R NILRAPOR (LCK)

KUA DESK

1 Gilang 3.00 3.00 2.67 2.67 2.84 B Menunjukkan sikap jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.

Keterangan:OBS : Rerata hasil observasi ; PD : Penilaian Diri ; PT : Penilaian Antarteman; JURN : Jurnal ; KUAL : Kualifikasi/Predikat; DESK : Deskripsi

Mata Pelajaran: Matematika

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)

MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL

1 Pend. Agama & Budi PekertiNama guru: Drs. Fahmi

4.00 A 3.67 A- SB Peserta didik menunjukkan kesungguhan-nya dalam menerapkan sikap santun, jujur dan kerjasama, namun perlu ditingkatkan lagi sikap peduli terhadap lingkungan.

2 PPKnNama guru: Dra. Vipty

3.33 B+ 3.00 B SB

3 Bahasa IndonesiaNama guru: Drs.

2.67 B- 2.67 B- B

4 MatematikaNama guru: Drs. Iwan

3.33 B+ 3.00 B B

5 Sejarah IndonesiaNama guru: Dra. Septy

4.00 A 3.67 A- SB

... dst

CAPAIAN KOMPETENSI

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)

EKSTRA KUIKULER KEGIATAN YANG DILAKUKAN

1. Praja Muda Karana (Pramuka)

Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan Raimuna cabang Jakarta Selatan

2. Palang Merah Remaja (PMR)

Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir di daerah Pondok Karya

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

KELOMPOK A: WAJIB

5. Sejarah Indonesia Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.

Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil dalam mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkem-bangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan. Namun masih perlu banyak berlatih dalam menyajikan kesimpulan.

Sikap spiritual dan sosial

Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.

Contoh DESKRIPSI

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

KELOMPOK C: PEMINATAN

Ekonomi Pengetahuan Cukup Baik dalam memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang prinsip ekonomi dan keuangan, perbankan, dan perkoperasian

Keterampilan Cukup Memuaskan dalam mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak tentang prinsip ekonomi dan keuangan, perbankan, dan perkoperasian

Sikap spiritual dan sosial

Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.

Contoh DESKRIPSI

CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

NO PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

1 Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011.

2 Finalis dalam ajang pencarian bakat yang diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun 2012.

3 Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 2013

MODEL RAPORT (FINAL)

TerimakasihSemoga Bermanfaat...