Model Kurikulum

CONTOH: MODEL KURIKULUM

KURIKULUM SEKOLAH DASAR NEGERI KEBON BARU IV TAHUN PELAJARAN 2009/2010

SEKOLAH DASAR NEGERI KEBON BARU LV Jln. Veteran No. 25 Kecamatan Kejaksan KOTA CIREBON

Kurikulum SDN Kebon Baru IV Cirebon

1

LEMBAR PEMBERLAKUAN Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Kebon Baru IV Tahun Pelajaran 2009/2010Diberlakukan di : Cirebon Pada tanggal : 1 Juli 2009Cirebon, Juli 2006 Kepala Sekolah KEPALA SDN KEBON BARU IV Drs. Maman Sutiman NIP. 480 053 753

Menyetujui, KOMITE SEKOLAH

Ketua

NURJAMAN NIP. 480 045 569

Mengetahui, KEPALA DINAS PENDIDIKAN KOTA CIREBON

Drs. H. WAHYO, M.Pd. NIP. 130 607 351


2

KATA PENGANTARSeraya memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah Subhanallahu Wataala, berkat rahmat dan hidayah-Nya, alhamdulillah kami segenap warga SDN Kebon Baru IV Cabang Dinas Kecamatan Kejaksan Kota Cirebon, telah selesai menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang merupakan kurikulum operasional untuk melaksanakan penyelenggaraan pendidikan dan ketatalaksanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah, serta kemampuan yang kami miliki. Kurikulum merupakan perangkat rencana ketatalaksanaan sekolah dengan mengacu kepada standar yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) yang dijabarkan dan dikembangkan oleh sekolah dengan prinsip-prinsip diversifikasi kurikulum. Dengan prinsip inilah sekolah dapat mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki demi terwujudnya anak bangsa yang mampu berkompetitif di era globalisasi yang penuh dengan tantangan. Berkenaan dengan kualiatas sumber daya manusia, pendidikan memegang peranan yang sangat penting, sehingga tanpa pendidikan yang berkualitas mustahil sumber daya manusia dapat berkembang sesuai dengan harapan. Menyadari pentingnya mutu pendidikan, maka pemerintah bersama-sama masyarakat terus berupaya mewujudkan amanat tersebut melalui berbagai usaha pembangunan pendidikan yang berkualitas antara lain melalui perbaikan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), penyediaan sarana prasarana pendidikan, pengembangan materi pembelajaran, serta pelatihan-pelatihan guru maupun tenaga kependidikan lainnya. Akhirnya, pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, baik yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan KTSP ini, khususnya kepada Tim Penyusun Kurikulum SDN Kebon Baru IV yang telah mencurahkan segala pemikiran dan tenaganya demi terwujudnya penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas. Semoga Allah Subhanahu Wataala memberkati kita semua, dan selalu memberikan petunjuk yang terbaik terhadap upaya yang telah, sedang dan yang akanCirebon, Juli 2006 kita lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan dan keberhasilan peserta didik di sekolah ini. Cirebon, Agustus 2009 Tim Penyusun KTSP Penyusun SDN Kebon Baru Selatan


3

DAFTAR ISI Hal LEMBAR PEMBERLAKUAN........................................................................ KATA PENGANTAR...................................................................................... DAFTAR ISI................................................................................................... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang . B. Dasar C. Tujuan Pengembangan KTSP BAB II D. Prinsip Pengembangan KTSP TUJUAN . A. Tujuan Pendidikan Dasar .. B. Visi .. C. Misi .. BAB III D. Tujuan Sekolah . STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .......................................... A.Struktur Kurikulum......................................................................... B.Muatan Lokal ................................................................................ C. Pengembangan diri ..................................................................... D. Beban belajar ............................................................................... E. Ketuntasan belajar ..................................................................

F. Kenaikan kelas dan kelulusan ................................................... G. Pendidikan Kecakapan hidup ............................................... H. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan BAB. IV global ....................... KALENDER PENDIDIKAN .............................................................


4

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10, menyatakan bahwa: Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, pasal 11 ayat (1) juga menyatakan bahwa: Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa dikriminasi. Desentralisasi pengelolaan pendidikan diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan, mengingat mutu pendidikan kita belum optimal. Dari berbagai analisis diyakini bahwa salah satu faktor penyebab masalah tersebut adalah terpusatnya pengambilan keputusan dalam bidang pendidikan sehingga sering terjadi kebijakan yang dikeluarkan tidak sesuai dengan kondisi daerah atau sekolah setempat. Salah satu bentuk kebijakan dari desentralisasi pengelolaan pendidikan adalah lahirnya Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dimana warga sekolah (kepala sekolah, guru, karyawan, orang tua siswa dan masyarakat) diberi kewenangan lebih besar dalam pengambilan keputusan mengenai pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam arti penjabaran lebih lanjut Kurikulum yang berlaku secara Nasional maupun pelaksanaannya di sekolah. Kewenangan sekolah dalam mengelola kurikulum ini diwujudkan pada pengembangan silabus dan pelaksanaannya di sekolah disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, sarana prasarana yang ada di sekolah serta lingkungan sekolah, dengan demikian, daerah atau pihak sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar dan menilai keberhasilan suatu proses pembelajaran di sekolah. Dengan demikian, sekolah diharapkan dapat mengelola kurikulum sendiri, mampu melaksanakan manajemen berbasis sekolah dengan baik, mampu mengembangkan


5

program-program yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi yang dimiliki, serta melibatkan warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Dalam pelaksanaannya kurikulum perlu dipantau, diarahkan oleh pembina teknis yakni Pengawas TK/SD dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan suatu sistem pengelolaan/penyelenggaraan pendidikan, maka supervisi lebih lanjut Dinas Pendidikan Kota Cirebon dan Dinas Pendidikan Propinsi kemampuan untuk melakukannya. Banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh pihak sekolah dan Komite Sekolah, karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah, bahkan sekolah harus menyusun kurikulum sendiri yakni Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di tingkat pendidikan dasar dalam hal ini tingkat Sekolah Dasar. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan bahwa:

Jawa Barat yang

dalam hal ini dibantu oleh Tim Pengembang Kurikulum, diharapkan memiliki

Sekolah

dan

Komite

Sekolah,

atau

Madrasah satuan

dan

Komite dan

Madrasah silabusnya

mengembangkan

kurikulum

tingkat

pendidikan

berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertanggung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintah di bidang agama untuk MI, MTs, MA dan MAK (pasal 17 ayat 2)

Setiap

satuan

pendidikan

melakukan

perencanaan

proses

pembelajaran,

pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien (pasal 19 ayat 3)

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar dan penilai hasil belajar (pasal 20)

Pengawasan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam pasal 19 ayat (3) meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan (pasal 23)

Berdasar kepada kebijakan pemerintah bahwa pengelolaan pendidikan agar dilaksanakan secara efektif dan efisien serta tidak terlalu ketergantungan segala sesuatunya kepada pemerintah, kami berupaya mengembangkan kurikulum SDN


6

Kebon Baru IV ini terdiri dari arah/tujuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian dari Standar Isi yang ditetapkan dengan Permendiknas Nomor 22 tahun 2006, Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 serta pelaksanan Standar isi dan Standar Kompetensi Lulusan yang dittapkan dengan Permendiknas Nomor 24 tahun 2006 B. Dasar 1. 2. 3. 4. 5. 6. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Undang-Undang Nomor 32 tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan di lapangan. C. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP 1. Tujuan Pengembangan KTSP ini adalah sebagai pedoman bagi seluruh komponen satuan pendidikan yang akan melaksanakan program Kurikulum baik akadamis maupun non akademis 2. Membuka wawasan pemangku kepentingan (stake holders) untuk mendukung ketercapaian program sekolah 3. Implementasi manajemen berbasis sekolah (MBS), dalam upaya meningkatkan partisipasi masyarakat luas selain orang tua siswa, demi terwujudnya tujuan pendidikan nasional. 4. Terciptanya kondisi dan situasi yang kondusif dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah untuk kepentingan prestasi hasil belajar dan kualitas pengembangan kinerja kepemimpinan sekolah, mutu mengajar, fasilitas sekolah dan layanan lainnya di sekolah (sekolah efektif). 5. Mewujudkan pembelajaran yang bermutu. Community base management Manajemen berbasis masyarakat. Broad based education Pendidikan berbasis masyarakat luas.


7

D. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP Kurikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut. 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 4, Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, merupakan keniscayaan. keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional


8

5, Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.


9

BAB II TUJUAN A. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. B. Visi

Menjadikan SDN Kebon Baru IV sebagai pusat Ilmu Pengetahuan dan Tekhnologi (IPTEK) berdasarkan IMTAQ yang berakar pada nilai-nilai luhur Pancasila. C. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Misi Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif , dan menyenangkan Mengembangkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan di Mewujudkan lingkungan sekolah yang religius dan ramah lingkungan Mewujudkan keteladanan pada semua warga sekolah Menumbuh kembangkan kreativitas perserta didik dalam bidang Menumbuh kembangkan minat., apresiasi terhadap seni dan sastra , Memberikan lifeskill secara memadai untuk membekali peserta didik dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran yang variatif lingkungan sekolah

Bahasa, MIPA dan Sosial serta kemampuan berkomunikasi melalui media untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi D. 1. 2. 3. 4. tingkat Kota Cirebon. Pada tahun Pelajaran 2009/2010 SDN Kebon Baru IV mengikuti Pada tahun 2010/2011, sekolah mencapai rata-rata UASBN sekurangPada tahun 2010/2011 , SDN Kebon Baru IV merupakan pusat Pasanggiri Seni Daerah tingkat Propinsi Jawa Barat. kurangnya 7,50. pengembangan seni budaya daerah di Kota Cirebon. Tujuan Sekolah Pada tahun 2009/2010 SDN Kebon Baru IV meraih kejuaraan MIPA


10

Strategi yang digunakan untuk mencapai Visi dan Misi. 1. 2. 1. 2. pada setiap mata pelajaran 3. 4. 5. 6. kultum. 7. 8. dan guru. Melaksanakan qurban. Mengadakan pengajian antara orang tua Memberikan sanksi yang mendidik Mengadakan kunjungan sosial Berbahasa secara baik dan benar Melaksanakan sholat berjamaah dan kepada peserta didik yang melanggar peraturan. Mengukir Prestasi Membentuk kelas unggulan Melaksanakan ulangan umum lokal Membuat lembar kerja siswa. Melaksanakan karya wisata Menyelenggarakan kelas model Bahasa Inggris. Kegiatan Pramuka untuk seluruh siswa. Kegiatan usaha kesehatan sekolah dan gerakan disiplin nasional (GDN). Mengoftimalkan kegiatan kelompok kerja guru. Mendorong guru melanjutkan pendidikan formal. Mengoftimalkan petugas piket. Mengadakan lomba pada hari besar. Menyelenggarakan lomba MIPA Membuat tempat praktikum. Menyelenggarakan pasanggiri ; pupuh, karawitan, rampak sekar. Membina Budi Pekerti. Menyelenggarakan pesantren kilat. Penyajian nilai-nilai budi pekerti disisipkan


11

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Kelompok mata pelajaran estetika. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran pada SD negeri Salero 1 disajikan pada Tabel 1, berikut : A. STRUKTUR KURIKULUMKOMPONEN A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. Pendidikan Kesehatan B. Muatan Lokal Jasmani, Olahraga dan TEMATIK 3 2 5 5 4 3 4 4 Kelas dam Alokasi Waktu I II II IV, V, VI

1. Wajib : Bahasa Sunda 2. Pilihan : Bahasa Inggris 3. Pilihan : Bahasa Cirebon C. Pengembangan Diri 1. Pramuka 2. Olah raga 3. Kesenian JUMLAH 26 27 28

2 2 2

36

*) Ekuvalen 2 jam pembelajaran


12

B. MUATAN KURIKULUM 1. Mata Pelajaran Wajib a. Pendidikan Agama b. Pendidikan Kewarganegaraan c. Bahasa Indonesia d. Matematika e. Ilmu Pengetahuan Alam f. Ilmu Pengetahuan Sosial g. Seni Budaya dan Ketrampilan h. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2. Muatan Lokal a. b. Wajib : Bahasa Sunda Pilihan : - Bahasa Inggris - Bahasa Cirebon C, PENGEMBANGAN DIRI Kegiatan pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri, melainkan suatu kegiatan yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekpresikan diri sesuai kebutuhan, bakat, minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. 1. Pembentukan karakter melalui pembiasaan meliputi: a. Kegiatan Terprogram Adalah kegiatan yang direncanakan baik pada tingkat kelas, kelompok atau sekolah yang bertujuan memberikan wawasan tambahan kepada peserta didik untuk perkembangannya dalam kehidupan bermasyarakat. Jenis kegiatan diantaranya adalah : 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Apresiasi Seni dan Budaya Sunda Pembinaan Kesegaran Jasmani Pembinaan Akhlaq Kegiatan pesantren kilat Kunjungan ilmiah Peringatan hari-hari besar Rekreasi 13


8) 9) 10) 11) 12)

Pelestarian lingkungan hidup Lomba-lomba di dalam dan di luar sekolah Pembinaan lingkungan hidup English Class model PEnggunaan Bahasa Cirebon setiap KBM Bahasa Cirebon.

b. Kegiatan Rutin Kegiatan ini dilakukan secara reguler, baik dikelas maupun di luar kelas/sekolah. Bertujuan untuk membiasakan peserta didik mengerjakan sesuatu dengan baik dan rutin. Jenis kegiatan diantaranya adalah : 1. 2. 3. 4. 5. 6. pelajran 7. 8. 9. sekolah c. Kegiatan Spontan Kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja, di mana saja tanpa dibatasi oleh ruang. Bertujuan untuk memberikan pendidikan saat itu juga, terutama dalam disiplin, sopan santun dan kebiasaan baik yang lain. Jenis kegiatan diantaranya adalah : 1) 2) 3) 4) 5) Mengucapkan salam Membuang sampah pada tempatnya Mengembangkan sikap toleransi / tenggang rasa Menegur setiap perilaku yang tidak sesuai aturan Saling menasihati dan mengingatkan dalam kebaikan Berbaris sebelum masuk kelas Berdoa sebelum belajar dan akhir pelajaran Menjaga ketertiban dan ketahanan lingkungan Upacara Bendera Pembinaan kebersihan dan kesehatan (diri, sarana Operasi semut Shalat berjamaah Pembinaan gemar membaca Membina keterampilan sesuai karakteristik mata

dan lingkungan hidup)


14

d. Kegiatan Keteladanan Adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja yang lebih mengutamakan pemberian contoh dari guru, Kepala Sekolah dan pengelola pendidikan lainnya kepada peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi contoh/keteladanan tentang kebiasaan perilaku yang baik. Jenis kegiatan diantaranya berupa : 1) 2) 3) 4) 5) 6) Keteladanan dari guru dan personil sekolah Saling menghormati sesama siswa, guru dan orang tua DBertutur kata sopan, santun dalam perilaku Menciptakan lingkungan bebas rokok Disiplin Kejujuran

e. Pengembangan potensi dan ekspresi diri (Sesuai dengan minat dan bakat siswa dilaksanakan dengan memberikan pelajaran 2 jam pelajaran/minggu sesuai dengan struktur kurikulum) Bakat dan minat siswa SDN Kebon Baru IV meliputi: 1) Kepemimpinan a. 2) Seni a. b. c. d. e. f. g. 3) Olahraga a. b. c. d. e. Senam kesegaran jasmani Renang Foot sal Bulu tangkis Karate Degung Ensambel musik Seni Rupa Angklung Synopsis Storytelling Seni Peran Pramuka


15

4) Keterampilan lain a. b. c. d. e. Komputer Sempoa Bahasa Inggris TPA MIPA

D. BEBAN BELAJAR Pengaturan Beban Belajar di SDN Kebon Baru IV sebagai berikut :Mingg u Waktu Efektif pembelajaran per per tahun tahun ajaran 1050 32 1085 1120 36 1190 1088-1216 jam pembelajaran 35 32 34-38 (38080 42560 menit 635-709

Satuan Pendidik an

Kel as

Satu jam pemb. tatap muka (menit)

Jumlah jam pemb. Per minggu

Jumlah jam per tahun (@60 menit) 35700 24990 38080 40460

I s.d. III IV s.d VI

35

Kelas I : 30 Kelas II: 31 Kelas III: 32

35

36

SD/MI/ SDLB*)

I s.d. VI

E. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KKM setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100. Ketuntasan belajar setiap mata pelajaran di SDN Kebon Baru IV disesuaikan dengan kriteria sebagai berikut: 1. Tingkat penguasaan (%) kemampuan diri

Penguasaan kurikulum Penguasaan materi Penguasaan metode pembelajran Penguasaan media dan alat peraga Penguasaan kurikulum

2. Prediksi kemampuan (%) kondisi siswa


16

Penguasaan materi Kesiapan belajar Daya serap/daya tangkap Media belajar Alat Peraga Sumber belajar

3. Ketersediaan (%) kondisi sarana dan prasarana KBM

Adapun KKM setiap mata pelajaran adalah sebagai berikut: KOMPONEN A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. Pendidikan Jasmani, Olahraga Kesehatan B. Muatan Lokal 1. Wajib : Bahasa Daerah 2. Pilihan : Bahasa Inggris C. Pengembangan Diri 1. Pramuka 2. Olahraga 3. Kesenian 4. ................. JUMLAH F. KRITERIA KENAIKAN DAN KELULUSAN 1. Mekanisme penentuan naik kelas dan tinggal kelas a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahunb. Siswa dinyatakan naik kelas, apabila yang bersangkutan telah mencapai

Ketuntasan 71,56 68,45 67,56 69,38 72,53 70,50 70,36 dan 68,23 68,34 -

kriteria ketuntasan minimal pada semua indikator, hasil belajar (HB), kompetensi dasar (KD), dan standar kompetensi (SK) pada semua mata pelajaran.c. Siswa dinyatakan harus mengulang di kelas yang sama bila,

1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia


17

2) Jika peserta didik tidak menuntaskan KD dan SK lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai pada batas akhir tahun ajaran; dan 3) Jika karena alasan yang kuat, misal karena gangguan kesehatan fisik, emosi atau mental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan.d. Ketika mengulang di kelas yang sama, nilai siswa untuk semua indikator,

KD, dan SK yang ketuntasan belajar minimumnya sudah dicapai, minimal sama dengan yang dicapai pada tahun sebelumnya. 2. Kelulusan a.Kelulusan dilaksanakan setelah siswa menyelesaikan seluruh program pembelajran dari kelas I s.d VI b.Adapun ketentuannya sebagai berikut : c. Siswa sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran dengan criteria ketuntasan minimal pada semua indikator, hasil belajar, kompetensi pada semua mata pelajaran d.Kehadiran siswa minimal 75% e.Lulus Ujian Sekolah

G.

PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

Pendidikan Kecakapan Hidup bukan nama mata pelajaran, melainkan sekumpulan kecakapan yang harus dimiliki siswa untuk dapat membantu memecahkan masalah secara mandiri dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajarannya terintegrasi ke dalam setiap mata pelajaran yang dituangkan baik dalam silabus maupun RPP. Contoh pengintegrasian kecakapan hidup adalah sebagai berikut.

No 1. 2. 3. 4. 5.

Mata Pelajaran Islam PKn Bahasa Indonesia IPA IPS

Pendidikan Kecakapan Hidup melaksanakan ibadah sesuai kaidah Memiliki sikap empati, jujur, percaya diri, dan taat pada peraturan. Terampilan berkomunikasi secara tertulis dan lisan Memiliki keterampilan dan sikap ilmiah Memiliki sikap dan keterampilan sosial

Pendidikan Agama Terampil


18

No 6. 7. 8.

Mata Pelajaran Matematika Seni Budaya Penjasorkes

Pendidikan Kecakapan Hidup Memiliki keterampilan berpikir logis dan sistematis Terampil Terampil memperagakan dan menguasai tarian daerah yang mencerminkan cinta budaya daerah bidang-bidang olah raga tertentu.

Kecakapan Hidup yang diunggulkan oleh SDN Kebon Baru IV adalah ; - Komputer dan Internet

PROGRAM PEMBELAJARAN KOMPUTER SDN KEBON BARU IVKELAS I II III IV V VI 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. H. GLOBAL Program keunggulan lokal dan global di SDN Kebon Baru IV yang diunggulkan sekolah adalah sebagai berikut: No. 1. 2. 3. Kelas I II III Materi Memperkenalkan tarian kreasi dasar Sunda Memperkenalkan tarian kreasi dasar Sunda Memperkenalkan Tarian Kaulinan Urang Lembur Games Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar. Games Mengetik huruf dan angka Games. Mengetik surat pertamaku Games Membuat dan mengetik surat Membuat kolom/tabel jadwal mata pelajaran Membuat surat Menghitung pengenalan internet PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN KOMPONEN DASAR Mengenal bagian-bagian komputer


19

4. 5. 6.

IV V VI

Memperkenalkan Tarian Dasar Sunda Memperkenalkan Tari Upacara Adat Memperkenalkan Lagu-lagu Daerah

Catatan: Dalam satu minggu, setiap hari Rabu mengembangkan Apresiasi Budaya Sunda yang meliputi: a. Menembangkan pupuh b. Menampilkan sisindiran c. Menampilkan paguneman d. Mendongeng e. Pidato dalam basa Sunda Program-program untuk membekali peserta didik agar mampu bersaing dan siap dalam era global/kompetitif, SDN Kebon Baru IV mencanangkan programprogram sebagai berikut. a. Program Komputer b. Program Bahasa Inggris


20

BAB. IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. 1. Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus. Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel 26.

Tabel 26. Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan No 1. Kegiatan Minggu efektif belajar Alokasi Waktu Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu Maksimum 2 minggu Maksimum 2 minggu Keterangan Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan Satu minggu setiap semester Antara semester I dan II

2. 3.

Jeda tengah semester Jeda antarsemester


21

No 4.

Kegiatan Libur akhir tahun pelajaran

Alokasi Waktu Maksimum 3 minggu

Keterangan Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masingmasing

5.

Hari libur keagamaan

2 4 minggu

6. 7.

Hari libur umum/nasional Hari libur khusus

Maksimum 2 minggu Maksimum 1 minggu

8.

Kegiatan khusus sekolah/madrasah

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

2. Penetapan Kalender Pendidikan a. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir

pada bulan Juni tahun berikutnya. b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. c. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur

serentak untuk satuan-satuan pendidikan. d. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh

masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. (terlampir)


22

KALENDER PENDIDIKAN SDN KEBON BARU IV TAHUN PELAJARAN 2007-2008 (agar disesuaikan)JULI 2007 MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 2 3 4 5 6 7 8 AGUSTUS 6 7 8 9 10 11 12 9 10 11 12 13 14 15 2007 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 30 31 13 HE TANGGAL 17 18-22 URAIAN KEGIATAN Awal masuk tahun pel. 20072008 Sosialisasi dan pelatihan KTSP bagi semua guru

1

HE

TANGGAL 25

URAIAN KEGIATAN Peringatan Isra Mi'raj

MINGGU SENIN SELASA 1 RABU 2 KAMIS 3 JUMAT 4 SABTU 5 17 Hari Kemerdekaan RI 21 Isra Miraj MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

25

SEPTEMBER 2007 3 10 4 11 5 12 6 13 7 8 9 14 15 16

HE 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

TANGGAL 11 - 15 16 18-23

20

1 2

19 20 OKTOBER 2007 MINGGU 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 HE TANGGAL 2-14

SENIN 2 9 SELASA 3 10 RABU 4 11 KAMIS 5 12 JUMAT 6 13 SABTU 7 14 24 25 - Hari Raya Idul Fitri 1427 H

12

16-31

URAIAN KEGIATAN Ulangan Tengah Semester Tabligh Akbar menyambut Bulan Ramadhan Pekan Kreatifitas Kelas I III Darmawisata ke Grah Puspa mengembangkan aktive learning Kelas IV - VI melaksanakan kunjungan ilmiah ke Balitsa dan Balitbu Pelatihan KTSP tingkat Kecamatan Penilaian lomba Sekolah Sehat tingkat Provinsi URAIAN KEGIATAN Pembelajaran Tematik dan terpadu yang dilanjutkan dengan pesantren kilat Libur Idul Fitri

NOVEMBER 2007 MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

HE

TANGGAL 6

1 2 3 4

26

7

URAIAN KEGIATAN Silaturahmi guru dan orang tua dengan Dinas Kecamatan Halal Bihalal dengan keluarga besar SDN Kebon Baru Selatan

KTSP SDN Kebon Baru Selatan

23

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 2

DESEMBER 2007 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23

HE 24 25 26 27 28 29 30

20

TANGGAL 11 16 18 22 23 25 - 30

URAIAN KEGIATAN Ulangan umum semester I Pengolahan Nilai Pembagian Raport Libur semester I

25 Natal 31 Hari Raya Idul Adha 1427 H


1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

JANUARI 2007 14 15 16 17 18 19 20

HE 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

TANGGAL 8 16

URAIAN KEGIATAN Masuk semester Libur semester I

20

1 Tahun Baru Masehi 2007 20 Tahun Baru Islam 1428 H


1 2 3

FEBRUARI 2007 4 11 5 12 6 13 7 14 8 15 9 16 10 17

HE 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

22

18 Tahun Baru Imlek 2558


1 2 3

MARET 2007 4 11 5 12 6 13 7 14 8 15 9 16 10 17

HE 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

TANGGAL URAIAN KEGIATAN 12 17 Ulangan Tengah Semester 20 24 Pekan Kreativitas Diisi dengan lomba-lomba

25

19 Hari Raya Nyepi 31 Maulid Nabi Muhammad SAW


1 2 3 4 5 6 7

APRIL 2007 8 15 9 16 10 17 11 18 12 19 13 20 14 21

HE 22 23 24 25 26 27 28 29 30 24

TANGGAL URAIAN KEGIATAN 24 Latihan Khusus US ke 1

6 Wafat Isa Al Masih


24


1 2 3 4 5

MEI 6 7 8 9 10 11 12

2007 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

HE TANGGAL URAIAN KEGIATAN 13 Latihan Khusus US ke 2

25

17 Kenaikan isa Al Masih


1 2

3 4 5 6 7 8 9

JUNI 2007 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

HE TANGGAL URAIAN KEGIATAN 4-9 UMP dan US kelas VI 11 16 Ulum Semester II 30 Pembagian raport / Kenaikan kelas 26

1 Hari Raya Nyepi


1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

JULI 2007 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

ME TANGGAL URAIAN KEGIATAN 1 14 Libur semester II

0

PENELAAHAN KTSP KELOMPOK VIKetua : Drs. HM Damami, MM Jakarta) Sekretaris : Eva Resna, S.Pd. Sekolah Cirebon) Anggota : 1. Hj. Anna Rohanah, S.Pd Cilegon) (Dinas Pendidikan (Kepala (Pengawas TK/SD

2. Astariah, S.Pd TK/SD Cilegon)

(Pengawas


25

Model Kurikulum

Documents

Transcript of Model Kurikulum