MGMP Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya - … · Web viewMetode Group resume (Pertemuan 12 s.d 13)...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMA/MA : SMA N I GRATIMata Pelajaran : SejarahKelas / Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : 1 s.d 8Alokasi Waktu : 8 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

Sampai masa ReformasiKompetensi Dasar : 1.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia masa

Orde Baru

Indikator :1. Menjelaskan latar belakang lahirnya pemerintah Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai

masa lalu, Semangat Kebangsaan)2. Menjelaskan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai

masa lalu, Tanggung Jawab)3. Menjelaskan kebijakan pembangunan nasional Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai

masa lalu, Semangat Kebangsaan)4. Menjelaskan perkembangan sosial masyarakat Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai

masa lalu)5. Menjelaskan dampak revolusi hijau bagi perubahan sosial ekonomi masy. Orba (Nilai : Rasa

ingin tahu, Menghargai masa lalu, Semangat Kebangsaan)6. Menjelaskan efek industrialisasi bagi perubahan sosial ekonomi masy. Orde Baru (Nilai : Rasa

ingin tahu, Menghargai masa lalu, Kreatif)7. Menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan masyarakat (Nilai : Rasa ingin tahu,

Menghargai masa lalu, Kerja keras)8. Menjelaskan bentuk respon masyarakat terhadap globalisasi (Nilai : Rasa ingin tahu,

Empati, toleransi)

I.TU JUAN PE MBELA JARAN 1. Melalui informasi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan latarbelakang lahirnya pemerintah

Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai masa lalu, Semangat Kebangsaan)2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde

Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai masa lalu, Tanggung Jawab)3. Melalui informasi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan kebijakan pembangunan nasional

Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai masa lalu, Semangat Kebangsaan)4. Melalui informasi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan perkembangan sosial masyarakat

Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai masa lalu)5. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan dampak revolusi hijau bagi perubahan

sosial ekonomi masyarakat Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai masa lalu, Semangat Kebangsaan)

6. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan dampak industrialisasi bagi perubahan sosial ekonomi masyarakat Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai masa lalu, Kreatif)

7. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan masyarakat (Nilai : Rasa ingin tahu, Menghargai masa lalu, Kerja keras)

8. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan bentuk respon masyarakat terhadap globalisasi(Nilai : Rasa ingin tahu, Empati, toleransi)

II. MATERI AJAR 1. Latarbelakang lahirnya Orde Baru

a. Pasca peristiwa G 30 S/PKI/1965b. Surat Perintah Sebelas Maret 1966

1

Created by Aries Eka Prasetya, S.Pd., M.Si

2. Kebijakan polotik Orde Barua. Pemilihan umum (fusi partai 1971)b. Penataran P-4c. Dwifungsi ABRI

3. Kebijakan ekonomi pemerintah Orde Baru a. Pembangunan Lima Tahun ( Pelita )b. Pembangunan nasional yang berkesinambungan

4. Perkembangan sosial masyarakat Orde Baru a. Pendidikanb. Pers

5. Revolusi Hijau di Indonesia a. Panca Usaha Tanib. Dampak Revolusi Hijau terhadap kehidupan sosial ekonomi masyarakat Indonesia

6. Industrialisasi di Indonesiaa. Industri pertanian dan non pertanianb. Dampak industrialisasi terhadap kehidupan masyarakat Indonesia

7. Globalisasia. Faktor pendukung globalisasib. Dampak globalisasi dalam kehidupan masyarakat

8. Respon masyarakat terhadap globalisasi

III. METODE PEMBELA J ARAN 1. Ceramah2. Tanya Jawab3. Diskusi

IV. LANGKA H -LANGKAH PE MBELA JARAN A. Pertemuan ke-1

Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya jawaba. K eg i a t a n a w a l

Apersepsi tentang peristiwa G 30 S / PKI /1965 (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

b. K eg i a t a n i n ti 1. Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai siswa2. Melalui informasi dan tanya jawab guru menjelaskan latarbelakang lahirnya Orde Baru

(Nilai : Gemar membaca, Tanggung jawab, Kreatif, Mandiri)c. K e g i a t a n a k h ir

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi (Nilai : Tanggung jawab, Mandiri)2. Secara lisan guru mengajukan beberapa pertanyaan utk post tes (Nilai : Kerja Keras,

Disiplin)

B. Pertemuan ke-2Metode Pembelajaran : Diskusi kelompoka. K eg i a t a n a w a l

1. Apersepsi tentang awal lahirnya Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

b. K eg i a t a n i n ti :1. Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai siswa2. Melalui diskusi kelompok, guru membimbing siswa untuk membahas tentang kebijakan

politik Orde Baru (Nilai : Gemar membaca, Tanggung jawab, Kreatif, Kerja sama)c. K egia t an akhir

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi (Nilai : Tanggung jawab, Mandiri)2. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan LKS sesuai materi (Nilai : Kerja

Keras, Disiplin, Tanggung Jawab)

2Created by Aries Eka Prasetya, S.Pd., M.Si

C. Pertemuan ke-3Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya jawaba. K eg i a t a n a w a l

Apersepsi tentang kebijakan ekonomi pemerintah Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

b. K eg i a t a n i n ti 1. Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai siswa2. Melalui informasi dan tanya jawab, guru mengajak siswa untuk membahas

tentang kebijakan pembangunan nasiaonal masa Orde Baru (Nilai : Gemar membaca, Tanggung jawab, Kreatif, Mandiri)

c. K egia t an akhir 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi (Nilai : Tanggung jawab, Mandiri)2. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan LKS sesuai materi (Nilai : Kerja

Keras, Disiplin, Tanggung Jawab)

D. Pertemuan ke-4Metode Pembelajaran : Ceramah dan Tanya jawaba. K eg i a t a n a w a l

Apersepsi tentang kebijakan pembangunan pemerintah Orde Baru b. K eg i a t a n i n ti

1. Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai siswa2. Melalui informasi dan tanya jawab, guru mengajak siswa untuk membahas tentang

perkembangan kehidupan sosial masyarakat masa Orde Baruc. K egia t an akhir

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi2. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan LKS sesuai materi

E. Pertemuan ke-5Metode Pembelajaran : Diskusi kelasa. K eg i a t a n a w a l

Apersepsi tentang kebijakan pembangunan pemerintah Orde Baru (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

b. K eg i a t a n i n ti 1. Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai siswa2. Melalui diskusi klasikal, guru membimbing siswa untuk membahas tentang revolusi

hijau dan dampaknya bagi kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa Orde Baru(Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)

c. K egia t an akhir 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi (Nilai : Tanggung jawab, Mandiri)2. Guru melakukan post tes (Nilai : Kerja Keras, Disiplin)

F. Pertemuan ke-6Metode Pembelajaran : Diskusi kelasa. K eg i a t a n a w a l

Apersepsi tentang pesatnya arus urbanisasi (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

b. K eg i a t a n i n ti 1. Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai siswa2. Melalui diskusi klasikal, guru membimbing siswa untuk membahas tentang

industrialisasi dan dampaknya bagi kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa Orde Baru (Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)

c. K egia t an akhir 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi (Nilai : Tanggung jawab, Mandiri)2. Guru melakukan post tes (Nilai : Kerja Keras, Disiplin, Tanggung Jawab)


G. Pertemuan ke-7Metode Pembelajaran : Diskusi kelasa. K eg i a t a n a w a l

Apersepsi tentang pesatnya teknologi informasi dan komunikasi (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)


globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan masyarakat Indonesia (Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)


H. Pertemuan ke-8Metode Pembelajaran : Diskusi kelasa. K eg i a t a n a w a l

Apersepsi tentang pesatnya teknologi informasi dan komunikasi (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)


respon masyarakat terhadap globalisasi (Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)


V. SU MBER BELA JAR DAN ALAT A. Sumber Belajar :

1. Buku Paket Sejarah yang relevan2. CD Pembelajaran

3. Lembar Kerja Siswa4. Bagan dan Peta Konsep

B. Alat :1. Komputer2. LCD

VI. PENILAIAN A. Prosedur : Tes TertulisB. Bentuk tes : Tes UraianP er t emuan k e -1 s.d 8 Soal-soal :1. Jelaskan secara singkat lahirnya Orde Baru !2. Sebutkan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru !3. Sebutkan sasaran pokok pembangunan nasional sebagaimana tertuang dalam Trilogi

Pembangunan !4. Bagaimanakah kehidupan pers pada masa Orde Baru ?5. Sebutkan dampak positif Revolusi Hijau yang dilaksanakan di Indonesia terutama pada masa

Orde Baru !6. Salah satu dampak industrialisasi adalah adanya laju urbanisasi yang pesat. Apa

sajakah dampak negatif yang bisa ditimbulkan sebagai akibat tingginya angka urbanisasi di kota-kota pusat industri ?

7. Sebutkan faktor-faktor yang mendukung pesatnya globalisasi !8. Hal-hal apa sajakah yang perlu dipersiapkan bangsa Indonesia untuk menyongsong globalisai

dunia ?


Kun ci Ja w ab Orde Baru lahir pasca peristiwa G 30 S /PKI /1965. Dasar hukum pengangkatan Soeharto sebagai pengganti presiden Soekarno adalah Surat Perintah Sebelas Maret 1966.1. Menguatnya peran negara dalam aspek kehidupan politik, ekonomi, sosial dan

budaya.Contohnya kebijakan tentang Pemilu, Penataran P-4 dan Dwifungsi ABRI2. a).pemerataan pembangunan dan hasil-hasilnya

b).pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggic).stabilitas nasional yang sehat dan dinamis

4. Kebebasan pers sangat dibatasi5. Berhasil swasembada pangan pada tahun 1984.6. Pengangguran, kriminalitas, lingkungan yang kumuh7. Pesatnya teknologi komunikasi dan terintegrasinya perekonomian dunia8. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang mampu bersaing di tingkat dunia

MENGETAHUI KEPALA UPT SMAN 1 GRATI

Drs.H.Nur Hasan,MPd NIP.19570415 198403 1 012

Grati, Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Sejarah

Dra. Cahyani NIP. -



Satuan Pendidikan : SMA N I GRATIMata Pelajaran : SejarahKelas / Semester : XII IPA / 1Pertemuan : 9 s.d 18Alokasi Waktu : 18 x 45’

S t andar Komepe t e n si: Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Orde Baru sampai masa Reformasi

Komp e t ensi Da s ar: Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa orde baru

Indi ka tor: 1. Mempresentasikan secara lisan hasil analisis menguatnya peran negara dalam kehidupan

masyarakat (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Gemar membaca)2. Menjelaskan secara tertulis dalam bentuk makalah tentang pertumbuhan dan mobilitas

penduduk (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial)3. Mempresentasikan hasil identifikasi dampak revolusi hijau dan industrialisasi dalam forum

diskusi (Nilai : Rasa ingin tahu, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)4. Menguraikan secara tertulis respon masyarakat Indonesia terhadap perubahan dunia kea

rah globalisasi di bidang teknologi (Nilai : Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

5. Menyajikan hasil analisis berbagai kebijakan politik luar negeri secara tertulis (Nilai : Kreatif,

Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias)

Tuju an Pemb el a j aran: 1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep mobilitas sosial, kuatnya peran negara (hegemoni),

mobilitas sosial, revolusi hijau, globalisasi, dan industrialisasi. (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Gemar membaca)

2. Siswa dapat membuat karya tulis ilmiah pertumbuhan dan mobilitas penduduk, respon masyarakat terhadap perubahan dunia ke arah globalisasi di bidang teknologi, dan kebijakanpolitik luar negeri (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

3. Siswa dapat mengkomunikasikan secara verbal menguatnya peran negara dalam kehidupan masyarakat serta dampak revolusi hijau dan industrialisasi (Nilai : Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias)

M a t eri Pem b el aj aran: 1. Menguatnya peran negara dalam kehidupan masyarakat2. Pertumbuhan dan mobilitas penduduk3. Dampak revolusi hijau dan industrialisasi4. Respon masyarakat Indonesia terhadap perubahan dunia ke arah globalisasi di

bidang teknologi5. Kebijakan politik luar negeri

M e tode Pembe l aj ar an 1. Cooperative script2. Group resume3. Student facilitator and explaining4. Question student have


L angkah -l ang k ah P emb e l ajaran: Kegiatan pendahuluan

a. Motivasib. Apersepsi (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar

membaca)c. Menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi

Kegiatan intia. Metode Cooperative Script (Pertemuan 9 s.d 11)

(Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)1. Guru membagi siswa untuk berpasangan2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa

yang berperan sebagai pendengar4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide

pokok dalam ringkasannya.Sementara pendengar :

Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi

sebelumnya atau dengan materi lainnya5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta

lakukan seperti diatas.6. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru7. Penutup

b. Metode Group resume (Pertemuan 12 s.d 13)(Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)1. Membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil2. Menjelaskan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang

penuh bakat dan pengalaman3. Menyarankan kepada mahasiswa bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan

menunjukkan kelebihan yang dimiliki kelas adalah dengan membuat resume kelompok4. Membagikan kepada setiap kelompok kertas plano dan spidol untuk menuliskan hasil resume.

Resume harus mencakup informasi yang dapat menarik kelompok secara keseluruhan

c. Metode Student facilitator and explaining (Pertemuan 14 s.d 16)(Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi3. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui

bagan/peta konsep.4. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.5. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.6. Penutup

d. Metode Question student have (Pertemuan 17 s.d 18)(Nilai : Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Mengungkapkan pendapat)1. Guru membagi kelas misalnya menjadi 4 kelompok.2. Bagikan kartu kosong kepada tiap siswa dalam tiap kelompok.3. Mintalah siswa menulis beberapa pertanyaan yang mereka miliki tentang hal-hal yang

sedang dipelajari.4. Dalam tiap kelompok, putarlah kartu tersebut searah keliling jarum jam. Ketika setiap

kartu diedarkan pada anggota kelompok, anggota tersebut harus membacanya dan memberikan tanda (v) jika pertanyaan tersebut dianggap penting. Perputaran berhenti sampai kartu tersebut kembali pada pemiliknya masing-masing.

5. Setiap pemilik kartu dalam kelompok harus memeriksa pertanyaan-pertanyaan mana yang mendapat suara terbanyak. Setelah itu jumlah perolehan suara atas pertanyaan itu


dibandingkan dengan perolehan anggota lain dalam satu kelompok. Pertanyaan yangmendapat suara terbanyak kini menjadi milik kelompok.

6. Setiap kelompok melaporkan secara tertulis pertanyaan yang telah menjadi milik kelompok

(mewakili kelompok)7. Guru melakukan pemeriksaan terhadap pertanyaan dari tiap-tiap kelompok,mungkin ada

pertanyaan yang substansinya sama.8. Pertanyaan-pertanyaan yang sudah diseleksi oleh guru dikembalikan kepada siswa untuk

dijawab secara mandiri maupun kelompok. Jawaban lisan maupun tulisan.

Kegiatan penutup1. Refleksi2. Kesimpulan3. Evaluasi4. Penugasan

Sumb er Be l ajar Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPA, Jakarta: Yudhistira, Bab I hal 3 s.d 30, sumber-sumber dari internet.

P enil ai an a. Portofolio

Skoring Penilaian DokumenNo Aspek Penilaian Indikator Bobot Skor Nilai1 Pemahaman Tingkat pemahaman mahasiswa

terhadap tugas yang dikerjakan15

2 Argumentasi Alasan yang diberikan siswa dalam menjelaskan persoalan dalam tugasyang dikerjakan

25

3 Kejelasan a. Tersusun dengan baik b. Tertulis dengan baikc. Mudah dipahami

555

4 Informasi a. Akuratb. Memadai c. Penting

151515

Jumlah 100Petunjuk:Skor = 0,1,2,3,4,5Nilai Akhir = (Bobot x Skor) : 5

b. Tes tulisKerjakan soal hal 7,15,18,21 dalam Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPA, Jakarta: Yudhistira




Dra. Cahyani NIP. -



Satuan Pendidikan : SMA N I GRATI Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XII IPA / 1Pertemuan : 18 s.d 26Alokasi Waktu : 16 x 45’

S t andar Komepe t e n si: Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Orde Baru sampai masa Reformasi

Komp e t ensi Da s ar: Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi

Indi ka tor: 1. Menyajikan hasil identifikasi faktor penyebab runtuhnya orde baru secara tertulis (Nilai : Rasa ingin

tahu, Kreatif, Kerja keras, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)2. Menjelaskan kronologi jatuhnya kekuasaan Soeharto secara tertulis (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif,

Gemar membaca)3. Membuat analisis berbagai kebijakan poltik dan ekonomi pemerintahan Habibie dan kronologi

jatuhnya Habibie dilaporkan secara tertulis (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja Keras, Mandiri,Antusias, Gemar membaca)

4. Memaparkan secara lisan berbagai kebijakan politik dan ekonomi pemerintahan Gur Dur dan kronlogi jatuhnya Gus Dur (Nilai : Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

5. Memberikan penjelasan secara tertulis berbagai kebijakan dan ekonomi pemeritahan Megawati(Nilai : Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

6. Menguraikan kebijakan politik dan ekonomi pemerintahan SBY dalam bentuk makalah (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Mandiri, Antusias, Gemar membaca, Kerja Keras, Displin, Tanggung Jawab)

7. Memaparkan secara lisan hasil identifikasi dampak reformasi bagi masyarakat (Nilai : Mengungkapkan Pendapat, Kreatif, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

8. Menjelaskan lembaga baru pada masa reformasi (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Tanggung Jawab)

Tuju an Pemb el a j aran: 1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep sebab umum dan sebab khusus runtuhnya orde baru (Nilai :

Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)2. Siswa dapat membuat karya tulis ilmiah tentang kronologi jatuhnya orde baru (Nilai : Rasa

ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Mandiri, Antusias, Gemar membaca, Kerja Keras, Displin, TanggungJawab)

3. Siswa dapat mengidentifikasi konsep kebijakan politik dan ekonomi, reformasi, sebab umum dan sebab khusus jatuhnya Habibie dan Gur Dur. (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Mandiri, Antusias, Gemar membaca)

4. Siswa dapat membuat karya tulis ilmiah tentang kebijakan politik dan ekonomi pemerintahan Habibie, Megawati, dan SBY. (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Peduli sosial, Empati, Mandiri, Tanggung Jawab)

5. Siswa dapat mengkomunikasikan secara verbal hasil analisis kebijakan politik dan ekonomi pemerintahan Gur Dur dan dampak reformasi bagi masyarakat, serta lembaga baru pada masareformasi (Nilai : Rasa ingin tahu, Kreatif, Mandiri, Antusias, Gemar membaca, MengungkapkanPendapat)


M a t eri Pem b el aj aran: 1. Faktor penyebab runtuhnya orde baru2. Kronologi jatuhnya kekuasaan Orde baru3. Masa Kepemimpinan BJ. Habibie4. Masa Kepemimpinan Abdrurrahman Wahid5. Masa Kepemimpinan Megawati Soekarnoputri6. Masa Kepemimpinan Susilo Bambang Yudhoyono7. Dampak reformasi8. Lembaga-lembaga baru pada masa reformasi

M e tode Pembe l aj ar an: 1. Group resume2. Student facilitator and explaining3. Peer lessons

Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan pendahuluan

a. Motivasib. Apersepsic. Menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi

Kegiatan intia. Metode Group resume (Pertemuan 18 s.d 20)

(Nilai : Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Kerja Sama, Mengungkapkan pendapat)1. Membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil2. Menjelaskan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang

penuh bakat dan pengalaman3. Menyarankan kepada mahasiswa bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan

menunjukkan kelebihan yang dimiliki kelas adalah dengan membuat resume kelompok4. Membagikan kepada setiap kelompok kertas plano dan spidol untuk menuliskan hasil resume.

Resume harus mencakup informasi yang dapat menarik kelompok secara keseluruhan

b. Metode Student facilitator and explaining (Pertemuan 21 s.d 23)(Nilai : Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Kerja Sama, Mengungkapkan pendapat)1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi3. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui

bagan/peta konsep.4. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.5. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.6. Penutup

c. Metode Peer lessons (Pertemuan 24 s.d 26)(Nilai : Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Mandiri, Aktif, Gemar membaca, Kerja Sama, Mengungkapkan pendapat)1. Bagilah siswa menjadi kelompok-kelompok kecil sebanyak konsep materi yang akan

disampaikan.2. Tiap-tiap kelompok kecil diberi tugas untuk mempelajari satu topik materi, kemudian

mengajarkannya kepada kelompok lain. Topik-topik yang diberikan harus yang saling berhubungan.

3. Mintalah kepada setiap kelompok untuk menyiapkan strategi untuk menyampaikan materi kepada teman-teman sekelas. Sarankan kepada mereka untuk tidak menggunakan metode ceramah atau seperti membaca laporan.

4. Buat beberapa saran seperti: menggunakan alat bantu visual


menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan menggunakan contoh-contoh yang relevan melibatkan teman dalam proses pembelajaran melalui diskusi, permainan, studi kasus dll memberi kesempatan yang lain untuk bertanya

5. Berilah waktu yang cukup kepada siswa untuk melakukan persiapan, baik di dalam maupun di luar kelas.

6. Setiap kelompok menyampaikan materi sesuai tugas yang telah diberikan.7. Setelah semua kelompok melaksanakan tugas, beri kesimulan dan klarifikasi sekiranya ada

yang perlu diluruskan dari pemahaman siswa.

Kegiatan penutup1. Refleksi2. Kesimpulan3. Evaluasi4. Penugasan

Sumb er Be l ajar Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPA, Jakarta: Yudhistira, Bab II hal 35 s.d 63

P enil ai an a. Portofolio

Skoring Penilaian DokumenNo Aspek Penilaian Indikator Bobot Skor Nilai1 Pemahaman Tingkat pemahaman mahasiswa

terhadap tugas yang dikerjakan15

2 Argumentasi Alasan yang diberikan siswa dalam menjelaskan persoalan dalam tugas yang dikerjakan

25

3 Kejelasan d. Tersusun dengan baik e. Tertulis dengan baikf. Mudah dipahami

555

4 Informasi d. Akurate. Memadai f. Penting

151515

Jumlah 100Petunjuk:Skor = 0,1,2,3,4,5Nilai Akhir = (Bobot x Skor) : 5

b. Tes tulisMengerjakan soal hal 38, 42,45, 48, 50,53,59,62 dalam Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA KelasXII Program IPA, Jakarta: Yudhistira

c. Tes lisanDaftar pertanyaan hal 66 dalam Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPA, Jakarta: Yudhistira

d. PenugasanTugas rumah mengerjakan uji kemampuan hal 65 dalam Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPA, Jakarta: Yudhistira




Dra. Cahyani NIP. -


MGMP Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya - … · Web viewMetode Group resume (Pertemuan 12 s.d 13)...

Documents

Transcript of MGMP Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya - … · Web viewMetode Group resume (Pertemuan 12 s.d 13)...