METODOLOGI PENELITIAN“PENELITIAN TINDAKAN KELAS”

OLEH :Meta Silvia Gunawan (06022681519017)Nursa Fatri Nofriati (06022681519018)

Dosen PengampuDR. RATU ILMA INDRA PUTRI, M.SI.

DR. BUDI SANTOSO, M.SI.

Lata

r Bel

akan

g Penelitian Tindakan Kelas?

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas?

Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas?

Fokus, Syarat dan Prinsip Penelitian Tindakan Kelas?

Kelebihan dan Kekurangan Penelitian Tindakan Kelas?

Penelitian Tindakan KelasClassrom Action Research

Menurut Suyadi, (2012:18),  Penelitian yaitu kegiatan mengamati suatu objek tertentu dengan menggunakan prosedur tertentu untuk menemukan data dengan tujuan meningkatkan mutu.

Tindakan yaitu perlakuan yang dilakukan dengan sengaja dan terencana dengan tujuan tertentu.

Kelas adalah tempat di mana sekelompok peserta didik menerima pelajaran dari guru yang sama. 

Beberapa defenisi menurut para ahli:

Menurut Sanjaya,(2010:25),• Penelitian adalah suatu perlakuan yang menggunakan metologi untuk memecahkan suatu masalah.

• Tindakan dapat diartikan sebagai perlakuan yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki mutu.

• kelas menunjukkan pada tempat berlangsungnya tindakan.

 Menurut Arikunto (Suyadi,2012:18), • Penelitian adalah kegiatan mengamati suatu

objek, dengan menggunakan kaidah metodologi tertentu untuk mendapatkan data yang bermanfaat bagi peneliti dan dan orang lain demi kepentingan bersama.

• Tindakan adalah suatu perlakuan yang sengaja diterapkan kepada objek dengan tujuan tertentu yang dalam penerapannya dirangkai menjadi beberapa periode atau siklus.

• kelas adalah tempat di mana sekolompok siswa belajar bersama dari seorang guru yang sama dalam periode yang sama.

penelitian tindakan kelas (PTK) adalah suatu pengamatan yang

menerapkan tindakan didalam kelas dengan menggunakan aturan sesuai dengan metodologi penelitian yang dilakukan dalam beberapa periode

atau siklus

TUJUAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Untuk memecahakan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas.

Peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil

pendidikan dalam pembelajaran di sekolah. Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya

dalam mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam dan luar kelas.

Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.

Menumbuh kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah

Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

 Kritik Dialektis

Kritik Refleksi

Kritik Resiko

Kritik Susunan Jamak

Kritik Kolaborati

f

Kritik Internalisasi teori dan

praktek

Menurut Richard Winter

Penelitian tindakan kelasFOKUSSyarat

Siswa Guru Materi pelajaran Peralatan atau sarana

pendidikan Hasil pembelajaran Lingkungan Pengelolaan

Tugas guru Meneliti Kegiatan meneliti Masalah yang ditangani Konsistensi sikap dan kepedulianCakupan permasalahan penelitian

tindakan

PRINSIP

harus tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi dalam pembelajaran

menuntut dilakukan pencermatan secara terus menerus, objektif, dan sistematis

harus dilakukan sekurang-kurangnya dalam dua siklus yang berurutan

terjadi secara wajar, tidak mengubah aturan yang sudah ditentukan

harus betul disadari oleh pemberi maupun pelakunya harus benar-benar menunjuk adanya tindakan yang

dilakukan oleh sasaran tindakan

PROSEDUR PELAKSANAAN1. identifikasi masalah,2. perumusan masalah

dan analisis penyebab masalah

3. pengembangan intervensi (action/solution)

guru harus mengambil peran dalam

pemberdayaan siswa sehingga mereka menjadi agent of change bagi diri

dan kelas. Kelas diciptakan sebagai komunitas belajar

daripada laboratorium tindakan

PLANNINGACTING

OBSERVINGREFLECTING

AKHIR TINDAKAN

1. Pengumpulan data2. Sumber data3. Critical

friend dalam penelitian tindakan

4. Analisis data

Reflection adalah kegiatan mengulas

secara kritis (reflective) tentang

perubahan yang terjadi (a) pada siswa, (b) suasana kelas, dan

(c) guru.

Setting yang memberi gambaran tentang kondisi lapangan/kelas tempat penelitian dilakukan

Penjelasan hasil pelaksanaan tiap siklus dengan data lengkap hasil pengamatan disertai hasil refleksinya

Setelah semua siklus dijelaskan, kemudian dianalisi dengan memerhatikan hasil keseluruhan siklus

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

KELEBIHAN

1. Kerja sama dalam penelitian tindakan kelas menimbulkan rasa memiliki.

2. mendorong kreativitas dan pemikiran kritis dalam hal ini guru yang sekaligus sebagai peneliti.

3. Melalui kerja sama, kemungkinan untuk berubah meningkat.

4. meningkatkan kesepakatan dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi

KEKURANGAN

1. Kurangnya pengetahuan dan keterampilan dalam teknik dasar penelitian tindakan kelas pada pihak peneliti (guru)

2. Berkenaan dengan waktu

THANKYOU