Metode Pembelajaran Konvensional

FerdiansyahArrita Keumala Sari

Ratry IsmaramadhaniMuharrami Yulia Sari

Latar Belakang

•Proses belajar mengajar yang dilakukan secara formal di sekolah masih menggunakan paradigma lama, yaitu metode konvensional (teacher-centered). Cara-cara seperti ini muncul karena adanya anggapan bahwa “pikiran seorang anak seperti kertas kosong yang putih bersih dan siap menunggu coretan-coretan gurunya. (Dedi, R. 2010)•Traditional talk and chalk method merupakan metode fanatik dan guru merasa bahwa metode ini tetap menjadi salah satu metode terbaik yang menarik bagi para guru dan siswa. Berdasarkan penelitian, 50% dari preferensi antara guru adalah metode tradisional (konvensional) yang dilakukan selama berabad-abad di hampir semua negara di dunia (Motah, 2007)

Pengertian Metode Pembelajaran Konvensional

• Metode Pembelajaran Konvensional adalah pendekatan pembelajaran yang dilakukan dengan mengkombinasikan bermacam-macam metode pembelajaran. Dalam praktiknya metode ini berpusat pada guru atau guru lebih banyak berdominasi kegiatan pembelajaran (Widodo, dalam Suprihatin 2013)

• Menurut Sukandi (dalam Gora, 2010) pendekatan konvensional ditandai dengan guru mengajar lebih banyak mengajarkan tentang konsep –konsep bukan kompetensi, tujuannya adalah siswa mengetahui sesuatu bukan mampu untuk melakukan sesuatu, dan pada saat proses pembelajaran, siswa lebih banyak mendengarkan.

Karakteristik Metode Pembelajaran Konvensional

Hanya menilai hasil belajar

Guru menganggap kemampuan siswa samaMenggunakan kelas sebagai satu-satunya tempat belajar Mengajar lebih banyak menggunakan metode ceramahMemberikan kegiatan yang tidak bervariasiBerkomunikasi satu arah

Mengajar hanya menggunakan buku sebagai bahan ajar dan informasi hanya dari guru

• Me-review kemampuan prasyarat yang harus dimiliki siswa

Langkah-Langkah Pembelajaran KonvensionalMenurut Gagne (Suprihatin, 2013) pelaksanaan kegiatan pembelajaran konvensional sebagai berikut :

• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan orientasi kepada siswa tentang pelajaran dan tingkah laku apa yang diharapkan dari para siswa

• Memeriksa kegiatan belajar siswa, yaitu dengan mengajukan pertanyaan untuk menilai tingkat pengertian dan membetulkan apabila terjadi kesalahan konsep

• Menyediakan latihan bebas

• Menyajikan materi pelajaran baru

Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Konvensional

Kelebihan :• Berbagi informasi tidak mudah ditemukan ditempat lain• Menyampaikan informasi dengan cepat• Membangkitkan minat akan informasi• Mengajari siswa yang cara belajar terbaiknya dengan

mendengarkan

Kekurangan• Tidak semua siswa memiliki cara belajar terbaik dengan

mendengarkan• Sering terjadi kesulitan untuk menjaga agar siswa tetap

tertarik dengan apa yang dipelajari• Pendekatan tersebut cenderung tidak memerlukan

pemikiran yang kritis• Pendekatan tersebut mengasumsikan bahwa cara belajar

siswa itu sama dan tidak bersifat pribadi.

• Bila situasi belajar adalah teacher dominated, maka ada kecenderungan menimbulkan sikap kurang semangat belajar pada si murid. Anak akan belajar mengikuti instruksi dan menyesuaikan dengan perintah-perintah guru, akibatnya maka ia kurang dapat menerapkan keahlian-keahliannya yang dipelajarinya di dalam kelas ke situasi-situasi di luar ruang belajar ( Partowisastro, 1983)

Implementasi Pendekatan Pembelajaran KonvensionalTopik Pendekatan

KonvensionalPendekatan Alternatif

Peran Individu Teacher-centered Student-centered

Tujuan Utama Nilai yang tinggi dan kelulusan

Akumulasi pengetahuan dan keterampilan

Kelas Siswa disesuaikan usia dan kemampuannya

Siswa dikelompokkan berdasarkan minat dan kemampuan

Metode Pengajaran Instruksi langsung dari guru, siswa duduk di kelas dan mendengarkan

Pendidikan progresif

Bahan Buku teks, ceramah, tugas tertulis

Internet, perpustakaan, ahli dari luar

Subjek Bersifat independen Terpadu interdispliner

Konten Menghafal Memahami fakta, analisi, inovasi

Aspek Sosial Fokus belajar mandiri Membangun hubungan sosial

Hubungan siswa dan guru

Guru dianggap panutan dan dihormati

Siswa dan guru adalah kolaborator

Implementasi Bidang Studi

Matematika• Menghafal

rumus• Menggunakan

rumus standar• Matematika

merupakan independen

Sains• Berbasis ilmu

pengetahuan berdasarkan fakta dan tindakan eksperimen harus menghasilkan data sesuai fakta

Bahasa• Phonics

berfokus pada kata-kata yang didengar

Kritik Terhadap Pembelajaran Konvensional

• Seharusnya mengajar harus dilihat dari sudut siswa, tidak berpusat pada guru. Mengajar lebih diorientasikan untuk memberi kegiatan secara optimal pada siswa (Dr. Nana Sudjana, dalam Harsanto 2007)

• Mari kita melakukan revoulusi pendidikan melalui evoulusi pembelajaran guru dulu. Guru perlu melakukan emigrasi dari sistem pembelajaran “chalk and talk” yang tradisional ke sistem pembelajaran yang berbasis IT. (Rizali, A, dkk. 2009)

• Pendekatan konvensional adalah cara guru mengajar yang terlalu menekankan pada penguasaan sejumlah informasi atau konsepbelaka. Penumpukan informasi atau konsep pada siswa dapat saja kurang bermanfaat bahkan tidak bermanfaat sama sekali kalau hal tersebut hanya dikomunikasikan oleh guru kepada siswa melalui satu arah (Mantau, B)

Kesimpulan dan Saran

• Kesimpulan :o Metode pembelajaran Konvensional mengacu pada paradigma

lamao Kelebihan metode konvensional salah satunya guru dapat

menggunakan pengalaman dan pengetahuannyao Kekurangan metode konvensional salah satunya menciptakan

generasi yang pasif, kurang kreatif, dan kurang kritis

• Saran :o Sebaiknya proses belajar mengajar yang efektif adalah proses

belajar mengajar yang bersifat dua arah