METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN FUNGSI DAYA … · perlakuan brain gym dan 12 anak tanpa...
Transcript of METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN FUNGSI DAYA … · perlakuan brain gym dan 12 anak tanpa...
i
SKRIPSI
METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN
FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK
PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK AISYIYAH
BUSTANUL ATHFAL 3 DENPASAR
Oleh:
Nikita Sarasita Permata
NIM 1302315008
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROGRAM STUDI S1 FISIOTERAPI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2015
i
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN
FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK
PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL
ATHFAL 3 DENPASAR
OLEH :
NIKITA SARASITA PERMATA
NIM :1302315008
TELAH DIAJUKAN DI HADAPAN TIM PENGUJI
PADA HARI : SENIN
TANGGAL : 29 JUNI 2015
MENGETAHUI
DEKAN KETUA
FK UNIVERSITAS UDAYANA PS FISIOTERAPI FK UNUD
Prof.Dr.dr.PutuAstawa,Sp.OT,(K),M.Kes Prof.Dr.dr.I.N.AdiPutra,MOH,PFK
NIP. 195301311 980031 004 NIP. 194712111 976021 001
i
PERNYATAAN PERSETUJUAN
Nama : Nikita Sarasita Permata
NIM : 1302315008
Judul Skrips : Metode Brain Gym Dapat Meningkatkan Fungsi Daya
Ingat Jangka Pendek Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun Di TK
Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Denpasar
Skripsi ini telah disetujui, diperiksa, dan diperhatikan dihadapan tim penguji
skripsi pada tanggal
Denpasar, 29 Juni 2015
Komisi Pembimbing
Pembimbing I
(dr. I.G.N Dedi Silakarma., Sp.KFR)
NIP. 19640326 198103 1006
Pembimbing II
(Ni Wayan Tianing., S.Si., M.Kes)
NIP. 19660720 199403 2002
i
LEMBAR PENGESAHAN
PANITIA SIDANG SKRIPSI
PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
Denpasar, 29 Juni 2015
Komisi Pembimbing
Pembimbing I,
(IGN.Dedi Silakarma., dr., Sp.KFR)
NIP. 19640326 198103 1006
Pembimbing II,
(Ni Wayan Tianing, S.Si, M.Kes)
NIP. 19660720 199403 2002
Penguji,
(Sutha Nurmawan, SST.Ft., M.Fis)
i
ABSTRAK
METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN FUNGSI DAYA
INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK-ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI
TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3 DENPASAR
Gangguan belajar pada anak usia 4-6 tahun disebabkan karena
perkembangan kognitif anak yang belum mengalami kematangan. Memori
merupakan unsur inti dari perkembangan kognitif, sebab segala bentuk belajar
dari individu melibatkan memori. Dengan memori, individu dimungkinkan dapat
menyimpan informasi yang diterima sepanjang waktu. Brain gym mengaktifkan
seluruh fungsi otak untuk membuka bagian-bagian otak yang sebelumnya
tertutup atau terhambat. Inti dari brain gym adalah bergerak yang merupakan
kunci untuk belajar dan penting untuk perkembangan otak. Tujuan :
Membuktikan pengaruh brain gym dalam meningkatkan fungsi daya ingat jangka
pendek pada anak usia 5 – 6 tahun. Metode : Desain penelitian yang digunakan
pada penelitian ini adalah randomized true experimental two group pre test – post
test design. Subyek : anak berumur 5 – 6 tahun dengan 12 anak mendapatkan
perlakuan brain gym dan 12 anak tanpa perlakuan brain gym. Brain gym
dilakukan 3 kali seminggu selama 1 bulan antara bulan April – Mei 2015. Daya
ingat jangka pendek diukur dengan digit span (forward dan backward) dan digit
symbol coding sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis statistik menggunakan
Wilcoxon signed-rank test dan Mann-Whitney test. Hasil : Terdapat peningkatan
bermakna digit span nilai p = 0,002, digit forward p = 0,004, digit backward p =
0,003, digit symbol coding p = 0,004 pada kelompok brain gym. Sedangkan pada
kelompok kontrol tidak terdapat peningkatan bermakna digit span nilai p = 0,347,
digit forward p = 1,000, digit backward p = 0,248, digit symbol coding p = 0,589.
Simpulan : Terdapat peningkatan yang bermakna daya ingat jangka pendek
setelah intervensi brain gym 3 kali seminggu selama 1 bulan pada anak-anak usia
5 – 6 tahun.
Kata kunci : Brain gym, kognitif, memori
i
ABSTRACT
BRAIN GYM CAN INCREASE SHORT TERM MEMORY CHILDREN
AGED 5 – 6 YEARS OLD AT AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3
KINDERGARDEN DENPASAR
Learning disorder in children age of 4-6 years due to the cognitive
development of children who have not experienced maturity. Memory is a core
element of cognitive development, for all forms of individual learning involves
memory. With the memory, the individual may be possible to save information
received over time. Brain gym activate all functions of the brain to open up parts
of the brain that were previously closed or obstructed. The core of Brain Gym is a
move that is key to learning and it is important for brain development. Objective :
To prove Brain Gym influence on child’s short term memory in children aged 5 –
6 years old. Method : This research used randomized true experimental two
group pre test – post test design. Subject : children aged 5 – 6 years old. 12 in the
experimental and 12 as control. The frequency was 3 times a week for 1 month
(April – May 2015). Short term memory was measured by digit span (forward
dan backward) and digit symbol coding test before and after intervention.
Analytical statistic used Wilcoxon signed-rank test and Mann-Whitney test. Result
: There were significant increase on brain gym group’s digit span p = 0,002, digit
forward p = 0,004, digit backward p = 0,003, digit symbol coding p = 0,004. In
control group, there was no significant increase on digit span p = 0,347, digit
forward p = 1,000, digit backward p = 0,248, digit symbol coding p = 0,589.
Conclusion: There was a significant increase in child’s short term memory with
children aged 5 – 6 years old after 1 month (3 times a week) brain gym.
Keywords : Brain gym, cognitive, memory
i
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim, syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas
kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan hidayahNya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Judul skripsi ini adalah ”METODE BRAIN GYM DAPAT
MENINGKATKAN FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK
USIA 5 – 6 TAHUN”. Pada kesempatan ini, penulis menyadari bahwa
keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan
bimbingan berbagai pihak. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT, (K), M,Kes selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana.
2. Prof. Dr. dr. I Nyoman Adiputra, PFK, MOH. selaku Ketua Program Studi
Fisioterapi Universitas Udayana
3. dr. IGN. Dedi Silakarma, Sp.KFR ,selaku pembimbing I skripsi ini,
terimakasih atas bimbingan dan bantuannya
4. Ni Wayan Tianing, S.Si, M.Kes selaku pembimbing II skripsi ini,
terimakasih atas bimbingan dan bantuannya
5. Semua Dosen, Staff dan Civitas Program Studi Fisioterapi Universitas
Udayana.
i
6. Ibu Diani Sutji Astuti dan Ibu Dyahrini Soesiloastusi, selaku ibunda dan
keluarga besar Sutjipto yang selalu memberikan motivasi, doa dan kasih
sayangnya.
7. Teman-teman angkatan 2013 yang berjumlah 23 orang. You are the best.
8. KangKris, Kaka, MasFathul, MbLiza, MbFe, MasKris, MasFandi dan
semua teman-teman terdekat.
9. Seluruh rekan-rekan Fisioterapi yang banyak memberikan motivasi dan
saran
10. Kepala sekolah, guru-guru dan siswa siswi TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3
Denpasar
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini disebabkan
karena keterbatasan dan kurangnya wawasan yang penulis miliki. Oleh karenanya
kritik dan saran untuk penyempurnaan skripsi ini sangat penulis hargai. Akhir kata
penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi rekan-rekan dan bagi
penulis khususnya.
i
DAFTAR ISI
Judul Skripsi .................................................................................................... i
Pernyataan Persetujuan ................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ........................................................................................ iii
Kata Pengantar ................................................................................................ v
Abstrak ............................................................................................................ vii
Daftar Isi .......................................................................................................... ix
Daftar Gambar ................................................................................................. xi
Daftar Tabel .................................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 4
1.3 Tujuan Penulisan .................................................................................. 4
1.4 Manfaat ............................................................................................... 4
1.4.1Bagi Praktisi ................................................................................ 4
1.4.2Bagi Bidang Ilmiah ...................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1Anatomi dan Fungsional Otak .............................................................. 6
2.1.1Anatomi dan Fisiologi Memori .................................................... 8
2.2Memori ................................................................................................. 9
2.3Faktor yang Mempengaruhi Memori Jangka Pendek .......................... 12
2.3.1Umur .......................................................................................... 12
2.3.1Nutrisi .......................................................................................... 13
2.3.3Stres ............................................................................................. 14
2.3.4Stimulasi ....................................................................................... 15
2.4Brain Gym ............................................................................................ 16
2.4.1Mekanisme Kerja Brain Gym ..................................................... 17
2.4.2Gerakan-Gerakan Brain Gym ...................................................... 19
2.5Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini ...................................... 37
2.5.1Perkembangan Fisik - Motorik .................................................... 39
2.5.2Perkembangan Kognitif .............................................................. 40
i
2.5.3Perkembangan Sosio Emosional ................................................. 41
2.5.4Perkembangan Bahasa ................................................................ 42
BAB III KERANGKA BERFIKIR, KONSEP, DAN HIPOTESIS
3.1Kerangka Berfikir ................................................................................. 44
3.2Konsep Penelitian ................................................................................. 47
3.3Hipotesis ............................................................................................... 48
BAB IV METODE PENELITIAN
4.1 Rancangan Penelitian .......................................................................... 49
4.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 50
4.3 Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 50
4.3.1Populasi Penelitian ...................................................................... 50
4.3.2Sampel Penelitian ........................................................................ 50
4.3.2.1 Kriteria Inklusi ......................................................... 51
4.3.2.2 Kriteria Eksklusi ...................................................... 51
4.3.2.3 Kriteria Pengguguran ............................................... 51
4.3.3Besaran Sampel ........................................................................... 52
4.3.4Teknik Pengambilan Sampel........................................................ 53
4.4 Variabel Penelitian .............................................................................. 53
4.5 Definisi Operasional Variabel ............................................................. 54
4.6 Instrumen Penelitian............................................................................. 54
4.7 Prosedur Penelitian .............................................................................. 55
4.7.1Prosedur Pendahuluan ................................................................. 55
4.7.2Prosedur Pelaksanaan .................................................................. 56
4.8 Alur Penelitian .................................................................................... 58
4.9 Teknik Analisis Data ........................................................................... 59
4.10 Jadwal Penelitian ............................................................................... 60
BAB V HASIL PENELITIAN
5.1 Data Karakteristik Sampel .................................................................. 61
5.2 Uji Normalitas dan Homogenitas ........................................................ 62
5.3 Uji Hipotesis ....................................................................................... 65
5.3.1 Uji Beda Rerata Peningkatan Fungsi Memori Jangka
Pendek Sebelum dan Setelah Intervensi ..................................... 65
5.3.2 Uji Komparasi Perbandingan Selisih Perubahan Fungsi Memori
Jangka Pendek Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun Sebelum dan
Sesudah Intervensi Pada Kedua Kelompok ................................ 66
BAB VI PEMBAHASAN
i
6.1 Karakteristik Sampel ............................................................................ 68
6.2 Distribusi dan Varian Sampel Penelitian .............................................. 69
6.3 Peningkatan Fungsi Memori Jangka Pendek dengan Metode Brain Gym
6.3.1 Kelompok 1 dengan Intervensi Brain Gym ................................ 70
6.3.2 Kelompok 2 tanpa Intervensi Brain Gym (Kontrol) ................... 72
6.4 Perbedaan Pengaruh Intervensi Brain Gym dalam Meningkatkan
Fungsi Memori JAngka Pendek Pada Anak-Anak Tk B Usia 5 – 6
Tahun.................................................................................................... 73
BAB VII SIMPULAN DAN SARAN
7.1 Simpulan .............................................................................................. 78
7.2 Saran .................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Anatomi Otak Manusia .............................................................. 8
Gambar 2 Cross Crawl ................................................................................ 22
Gambar 3 Alphabet 8s .................................................................................. 23
Gambar 4 Double Doodle ............................................................................ 23
Gambar 5 Lazy 8 .......................................................................................... 24
Gambar 6 Belly Breathing............................................................................ 25
Gambar 7 The Elephant ............................................................................... 26
Gambar 8 Neck Rolls.................................................................................... 26
Gambar 9 The Rocker .................................................................................. 27
Gambar 10 Cross Crawl Sit Up .................................................................... 28
Gambar 11 Energizer ..................................................................................... 28
Gambar 12 The Owl ....................................................................................... 29
Gambar 13 Arm Activation ............................................................................ 29
Gambar 14 The Footflex ................................................................................ 30
Gambar 15 Calf Pump ................................................................................... 31
Gambar 16 The Gravity Glider ...................................................................... 31
Gambar 17 The Grounder .............................................................................. 32
Gambar 18 Brain Buttons .............................................................................. 33
Gambar 19 Earth Buttons .............................................................................. 33
Gambar 20 Space Buttons .............................................................................. 34
Gambar 21 The Thinking Cap ........................................................................ 34
Gambar 22 Balance Buttons .......................................................................... 35
Gambar 23 The Energy Yawn ........................................................................ 36
Gambar 24 Cook’s Hook Up .......................................................................... 36
Gambar 25 Positive Point .............................................................................. 37
i
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kapasitas Memori Jangka Pendek .............................................. 12
Tabel 4.10 Jadwal Penelitian ........................................................................ 60
Tabel 5.1 Distribusi Data Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin dan Usia ... 62
Tabel 5.2 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Peningkatan Fungsi
Memori Jangka Pendek Sebelum dan Sesudah ............................. 63
Tabel 5.3 Uji Beda Rerata Peningkatan Fungsi Memori Pada Kelompok
Brain Gym .................................................................................. 65
Tabel 5.4 Uji BedaRErata Peningkatan Fungsi Memori Pada Kelompok
Kontrol ......................................................................................... 65
Tabel 5.5 Perbandingan Selisih Perubahan Nilai Memori Jangka Pendek .... 66