MENYUSUN MATERI PEMBELAJARAN

P3AI - ITSPusat Pengembangan Pendidikan & Aktivitas InstruksionalINSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER

TUJUAN Peserta mampu menyusun materi pembelajaran yang efektif menggunakan media yang tepat berdasarkan bentuk pengetahuannya

PROSES KOGNITIF

TIPE VISUALTipe Visual Kegunaan Contoh

Decorative untuk menghias halaman tanpa mempedulikan pesan dari pelajaran.

frame atau border pada halaman slide

Representational

visual yang mengilustrasikan penampilan dari sebuah objek.

foto atau gambar peralatan pada pelajaran maintainance

Organizational

visual yang menunjukkan hubungan kualitatif diantara konten.

tabel, matriks, peta konsep, diagram pohon, dll

Relational visual yang menyimpulkan hubungan kuantitatif

pie chart

Transformational

visual yang mengilustrasikan urutan kejadian berdasarkan perubahan waktu.

animasi demo tentang prosedur menyalakan sebuah komputer, video tentang peristiwa gunung meletus

Interpretive mengilustrasikan hubungan implisit gambar struktur molekul, gambar yang menjelaskan bagaimana data dialirkan melewati internet

PEMILIHAN MEDIA VISUAL BERDASAR BENTUK PENGETAHUAN

Knowledge Deskripsi Tipe Visual Contoh

Fakta Informasi yang unik dan terikat seperti aplikasi spesifik dari layar, atau produk data

RepresentationalOrganisational

Tabel nama dan spesifikasi peralatan.

Konsep Sekelompok objek, kejadian, atau simbol yang didesain dalam sebuah nama

RepresentationalOrganisational Interpretive

Diagram pohon dari spesies biologi

Proses Penjelasan tentang bagaimana sesuatu itu bekerja

TransformationalInterpretive Relational

Animasi tentang bagaimana jantung memompa darah.

Prosedur Serangkaian langkah-langkah dalam mengerjakan suatu tugas tertentu

Transformational Diagram dengan anak panah yang menunjukkan bagaimana menginstal kabel printer

Prinsip Petunjuk yang menghasilkan penyempurnaan sebuah tugas; hubungan sebab dan akibat

TransformationalInterpretive

Video yang menunjukkan dua cara pendekatan tentang penjualan yang efektif

DESAIN MATERI PEMBELAJARAN

Objek Pembelajaran Objek Informasi Aset DigitalPokok-bahasan SubPB Sub2PB

Reaksi Oksidasi- Reduksi

Definisi Reaksi Redoks - Fakta Gambar, VideoKonsep Teks, ReaksiPrinsip Teks

Penyetara-an Reaksi Redoks

Metode Bilangan Oksidasi

Prinsip TabelProsedur Simulator

Metode Setengah Reaksi

Prinsip TabelProsedur Simulator

Elektrokimia Sel Volta / Galvani Anode/katode Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi

Potensial Sel Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi, Tabel

Reaksi Sel Konsep Teks, ReaksiAplikasi Sel Volta Fakta Ilustrasi

Proses DemonstrasiSel Elektrolisis Hukum Faraday Prinsip Pernyataan

Prosedur Diagram, TabelAplikasi Sel Elektrolisis Fakta Demonstrasi

Korosi Penyebab Korosi Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi

Pencegahan Korosi Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi

Aplikasi Pencegahan Korosi

Fakta Demonstrasi Video

ANATOMI MATERI PEMBELAJARAN

PENYAMPAIAN MATERI BERDASAR KATEGORI MATERI

Kategori Materi Tipe PengetahuanDeclarative (knowing what)

Konsep dan Fakta

Procedural (knowing how)

Prosedur dan Proses

Situated (knowing when and how)

Prinsip

DECLARATIVE KNOWLEDGEStruktur objek pembelajaran 9 Aktivitas Instruksional Gagne

Pengantar Memberi motivasi atau menarik perhatian

Menjelaskan tujuan pembelajaran

Mengingatkan kompetensi prasyarat

Serangkaian topic dengan latihan untukmengingat dan menggunakan:- Konsep- Fakta

Mengulangi sekuen empat langkah berikut untuktiap topik: Memberikan materi baru Menyediakan bimbingan belajar Memperoleh kinerja Memberikan umpanbalik

Asesmen Menilai kinerjaRingkasan Meningkatkan retensi dan

transfer

PROSEDURAL KNOWLEDGEStruktur objek pembelajaran

Metode “show-tell-do-check”

Pengantar PendahuluanSerangkaian Pokokbahasan dengan latihan untuk mengingat dan menggunakan:• Prosedur• Proses

Mengulangi sekuen dua aktivitas berikut per Pokokbahasan: Show and tell me (demonstrasi) Let me do it (simulasi)

Asesmen Check (tes) me (simulasi)Ringkasan Ringkasan

SITUATED KNOWLEDGEStruktur objek pembelajaran Metode Problem-based Learning

Pengantar PendahuluanSerangkaian Pokokbahasan dengan latihan untuk mengingat dan menggunakan:- Prinsip

Mengulangi siklus PBL dalam skenario yang realistis:Memainkan peran dalam skenario yang realistis. Menyajikan masalah Menyediakan umpan-balik Menyediakan sumber belajar Memperoleh solusi

Asesmen AsesmenRingkasan Ringkasan

LATIHAN Menyusun materi pembelajaran untuk satu sub-capaian pembelajaran menggunakan Template PPT yang disediakan.

Klik tautan di bawah ini untuk mengunduh Template PPT https://www.dropbox.com/sh/awvnb2zxfvmpfu2/AAAd4IxYMKaN95japO6U_gKda?dl=0

SUMBER BELAJAR1. Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Pengembangan

Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.2. Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Penyusunan

Materi Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.3. Bozarth, J. (2008). Better Than Bullet Points. San Fransisco: John

Wiley & Sons.4. Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2011). E-learning and The Science of

Instruction. San Fransisco: John Wiley & Sons.