Menuju Sekolah Abad Ke 21

download Menuju Sekolah Abad Ke 21

of 18

Transcript of Menuju Sekolah Abad Ke 21

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    1/18

    3/26/2012

    http://www kotepoke org 1

    MENUJU SEKOLAH ABAD KE 21

    Zamroni

    Universitas Negeri Yogyakarta

    2011

    APABILA KITA MELAKSANAKANPEMBELAJARAN SAAT INI SEBAGAIMANAKITA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI

    MASA LALU, BERARTI KITA MERAMPASMASA DEPAN MEREKA

    John Dewey

    1859-1952

    Change is the only constant.

    Heraclitus

    Greek philosopher

    SESUATU YANG TIDAK PERNAH BERUBAH

    ADALAH BERUBAHAN ITU SENDIRI

    PERTANYAAN PENTING

    Apaitu pendidikanabad ke 21?

    Kapan proses perubahan dimulai?

    Siapa yang bertanggung jawab menghadapi

    perubahan itu?

    Darimana kita mulai melakukan perubahan?

    Bagaimana kita bisa mempersiapkan

    kemungkinan terbaik agar perubahan sukses danberlangsung secaraterus menerus?

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    2/18

    3/26/2012

    http://www kotepoke org 2

    DAMPAK PERKEMBANGAN IPTEK THD KEHIDUPAN

    Kom unikasi Kesehatan Pertan ian

    Kemajuan

    teknologi informasidan komunikasimenyebabkan

    interaksi global

    Kemajuan di

    bidang obat dankedokteranmenyebabka

    harapan hiduppenduduk

    semakin panjang

    Kemajuan dan

    temuan baru dibidang pertanianmenyebabkan

    produksipertanianmelimpah

    Selagi ekonomi global berkembang, negara-negara

    bangsa dipaksa untuk melakukan penyesuaian

    dengan kondisi global yang baru baik dalam polakerja maupun dalam perdagangan guna

    mempertahanakan pertumbuhan ekonomi negara.

    Ekonomi global sangat tergantung pada ekonomi

    negara bangsa dan sebaliknya, ekonomi negara

    bangsatidak dapat dilepaskan dari ekonomi dan

    lingkungan global.

    GLOBALISASI EKONOMI

    Ekonomiglobal

    Teknologi

    komunikasi

    Transportasi

    Perkembangan

    MNCs

    Perdaganagn

    bebas

    Blok

    Perdagangan

    Regional

    FAKTOR PENENTU EKONOMI GLOBAL BAGAIMANA CARA TEKNOLOGI

    TELAH MERUBAH TEMPAT KERJA

    PENDUDUK DUNIA?

    Lokasi tempat kerja berubah

    Jenis industri dimana pendudukkerja berubah

    Kecepatan dalam bekerja berubah

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    3/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 3

    Perkembanga teknologi komunikasi dan infomasi

    menjadi penduduk dunia semakin lebih dekat, konflik

    tidak terelakan karena masing-masing ingin dapat

    memenuhi kebutuhannya di satu sisi dan di sisi lain

    mereka menginginkan hidup berdampingan secara

    damai dan harmonis sebagai warga global.

    Teknologi berkembang, kontak antar

    bangsa semakin intens, terjadi

    perubahan kultur bangsa

    Globalisasi kultur menyebabkan perubahan

    pada penduduk: cara hidup berubah, persepsi

    berubah , dan interaksi mereka juga berubah.

    KULTURGLOBAL

    Pakaian: bluejeans

    Makanan: cepat saji

    Media massa: TVdaninternet

    Music: Rock n Roll

    REALITAS ABAD KE 21

    Perubahan dunia kerja

    Kemajuan teknologiTeknologiDigital

    Jaringan globalPerubahan pemahaman akan makna

    pembelajaran

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    4/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 4

    3/26/2012 13

    PROYEKSI PERTUMBUHAN GDP 2005-2050 OLEH PWC

    NEGARA GDP (USD) GDP ($PPP) GDP PER KAPITA (PPP)

    INDIA 7,6 % 5,2 % 4,3 %

    EMERGING

    DEVELOPING

    ECONOMIES

    INDONESIA 7,3 % 4,8 % 4,2 %

    CINA 6,3 % 3,9 % 3,8 %

    TURKI 5,6 % 4,2 % 3,4 %

    BRAZIL 5,4 % 3,9 % 3,2 %

    MEXICO 4,8 % 3,9 % 3,3 %RUSIA 4,6 % 2,7 % 3,3 %

    KORSEL 3,3 % 2,4 % 2,6 %

    CANADA 2,6 % 2,6 % 1,9 %

    SUB-

    MERGING

    DEVELOPED

    ECONOMIES

    AUSTRALIA 2,6 % 2,7 % 2,0 %

    AS 2,4 % 2,4 % 1,8 %

    SPANYOL 2,3 % 2,2 % 2,2 %

    INGGRIS 1,9 % 2,2 % 2,0 %

    PERANCIS 1,9 % 2,2 % 2,1 %

    ITALIA 1,5 % 1,6 % 1,9 %

    JERMAN 1,5 % 1,8 % 1,9 %

    JEPANG 1,2 % 1,6 % 1,9 %

    SUMBER: PRICE WATERHOUSE COOPERS, THE WORLD IN 2050, MARCH 2006 3/26/2012 14

    CITIBANKS: GLOBAL GROWTH GENERATORS2010-2050

    NO NEGARA3G

    INDEXPDB/KAP.(USD PPP)

    PERTUMBUHANPDB 2010-2050

    (%)KET.

    1 VIETNAM 0,86 3.108 6,4

    2 CINA 0,81 7.430 5,0 G20

    3 INDIA 0,71 3.298 6,4 G20

    4 INDONESIA 0,70 4.363 5,6 G205 MONGOLIA 0,63 3.764 6,3

    6 FILIPINA 0,60 3.684 5,5

    7 IRAK 0,58 3.538 6,1

    8 BANGLADESH 0,39 1.735 6,3

    9 MESIR 0,37 5.878 5,0

    10 SRI LANKA 0,33 4.988 5,5

    11 NIGERIA 0,25 2.335 6.9

    SUMBER: CITIBANKS, Global Growth Generators: Moving Beyond Emerging Markets and BRIC,

    27 February 2011

    5 MONGOLIAN, 3 ARYAN, 2 SEMITHIAN, 1 AFRICAN

    3/26/2012 15

    CITIBANKS: 10 BESAR EKONOMI DUNIA 2010-2050NO 2010 2020 2030 2040 2050

    1 AS CHINA CHINA CHINA INDIA

    2 CHINA AS AS INDIA CHINA

    3 JEPANG INDIA INDIA AS AS

    4 INDIA JEPANG JEPANG INDONESIA INDONESIA

    5 JERMAN JERMAN BRAZIL BRAZIL BRAZIL

    6 RUSIA BRAZIL RUSIA RUSIA NIGERIA

    7 BRAZIL RUSIA INDONESIA JEPANG RUSIA

    8 INGGRIS INGGRIS JERMAN NIGERIA MEXICO

    9 FRANCE FRANCE INGGRIS JERMAN JEPANG10 ITALIA KORSEL MEXICO MEXICO MESIR

    SUMBER: CITIBANKS, GLOBAL GROWTH GENERATORS: MOVING BEYOND EMERGING

    MARKETS AND BRIC, 27 February 2011

    ITALIA OUT FRANCE OUT INGGRIS

    OUT

    JERMAN

    OUTINDONESIA PERINGKAT

    15

    SAYANGNYA KEBUTUHAN AKAN

    TENAGA KERJA DAN KEMAMPUAN

    YANG DIPERLUKAN DI MASA

    DEPAN TIDAK JELAS, ALIAS BURAM

    DAN KABUR.

    APA YANG HARUS DIPERSIAPKAN

    OLEH SEKOLAH??????

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    5/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 5

    PERSAINGAN GLOBAL: Kesadaranglobal

    Belajarm andiri

    Etika Global (demokrasi& ramah

    sosial)

    KERJASAMA GLOBAL:

    Kesadaranglobal

    Kolaborasi

    Melek ITCEtika Global (demokrasi& ramah

    sosial)

    INFORMASI GLOBAL:

    Melek informasi

    Berpikirkritis

    Pemecahanmasalah&

    menciptakan peluang

    KARIER DAN PEKERJAAN GLOBAL:

    Berpikirkritis& pemecahanm asalah

    Innovasi danpenyempurnaan

    Fleksibeldan adaptabel

    PERTUMBUHAN EKONOMI PELAYANANJASA:

    Ketrampilankomunikasidan bahasa

    Ketrampilanuntkhidup dan karier

    KARAKTERISTIK ABAD 21

    Ketrampilan apa yang menjadikan lulusanSekolah Menengah berhasil dalam bekerja?

    Etika Kerja 80%

    Kolaborasi 75%

    Komunikasi yang baik 70%

    Tanggung jawab sosial 63%

    Berpikir kritis dan pemecahanmasalah

    58%

    KARAKTERISTIK ABAD 21

    Apa kelemahan dalam bekerja lulusanSekolah menengah yang saudara pekerjakantahun terahir ini?

    Komunikasi tulis 81%

    Kepemimpinan 73%

    Etika kerja 70%

    Berpikir kritis & Pemcahan Problem 70%

    Belajar mandiri 58%

    KARAKTERISTIK ABAD 21

    Apa ketrampilan yang akan semakin pentingdi masa 5 tahun mendatang?

    Berpikir kritis 78%

    Penguasaan I.T.C 77%

    Kesehatan dan kebugaran 76%Kemampuan berkolaborasi 74%

    Innovasi 74%

    Tangung jawab keuangan pribadi 72%

    KARAKTERISTIK ABAD 21

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    6/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 6

    KEMAMPUAN YANG DIPERLUKAN PADA ABAD 21

    Melekabad digitaL: mencakup a.l. kesadaran global, melek

    ilmupengetahuan dan ekonomi;Memiliki kemampuan komunikasi secera efektif: termasuk,

    al. ketarmpilan berinteraksi dan berkolaborasi ;

    Berpikir invensi dan innovasi, termasuk a.l. Mengendalikan

    kompleksitas, keinginantahuan, kreativitas, sintesis dan

    analaisis;

    Produktivitas tinggi: termasuk a,l. kemampaun menentukan

    prioritas, perencanaan, menentukan masa depan, dan

    mengendalikan hasil.

    Apa yang perlu dipelajari siswasekarang ini berbeda dengan 20

    tahun yang lalu.

    Ketrampilan abad 21 penting untukdiajarkan di sekolah.

    Pembelajaran dan ketrampilan abad21 sangat dibutuhkan untuk masa

    depan ekonomi bangsa kita

    KARAKTERISTIK ABAD 21

    Sekolah tidak sensitif dengan perubahan yang berlangsung di masyarakatnya, karena sistem

    pendidikan terkonsentrasi pada keberhasilan ujiannasional.

    Pendidikan tidak mampu melakukan perubahansesuai degan kebutuhan tenaga kerja dan sekolah

    perlu mempersiapkan para siswa dengankebutuhan ketrampilan yang mereka perlukan

    dalam bekerja di masa depan.

    TANTANGAN KE DEPAN

    Kita memasuki abad baru, abad ilmu pengetahuan,

    abad teknologi, dimana kunci penentu kemajuan

    adalah ilmu pengetahuan dan teknologi itu sendiri,

    warga terdidik, yang memiliki gagasan dan watak

    innovatif dan semangat kewirausahaan

    / /

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    7/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 7

    Setiap bangsa harus mempersiapkan diri

    dengan mempersiapkan tenaga kerja yangterdidik, memiliki watak innovatif dan

    kemampuan untuk menggerakan danmengaplikasikan ilmu pengetahuan dan

    didukung dengan kebijakan pengembanganinvestasi di bidang pengembanagn SDM,

    innovasi teknologi dan ketrampilankewirausahaan.

    SYARAT UNTUK BERPARTISIPASI PADASYARAT UNTUK BERPARTISIPASI PADA

    MASYARAKAT ABAD 21MASYARAKAT ABAD 21

    Memiliki basis ilmu pengetahuan yang kuat memahami secara mendalam konsep dasar yang

    kompleks. Bekerja berdasarkan konsep yang dimiliki secara kreatifdan innovatif untuk mengembangkan gagasan-gagasanbaru, teori-teori baru, produk-produk baru danpengetahuan baru suatu kemampuan untuk membukadan mengklarifikasi persoalan-persoalan, pertanyaandan fenomena-fenoma baru.

    Secara kritis mengevaluasi dan mengkritisi apa yangdipelajari.

    Mengekspresikan gagasan dan pemikiran secara verbalmaupun tertulis lewatberbagai media yang ada.

    Memiliki kemampuan menghubungkan danmengintegrasikan berbagai gagasan-gagasan dariberbagai disiplin ilmun kedalam suatu pengetahuanutuh dan serasi yang bermakna dan berdaya guna

    Menghargai dan menghormati berbagai perbedaanyang ada sebagai suatu realitas yang tidak perlu

    dihindari. Mengembangkan learning how to learn.

    Memegang teguh etika kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara (demokrasi dan ramahsosial).

    SYARAT UNTUK BERPARTISIPASI PADA MASYARAKAT ABAD 21SYARAT UNTUK BERPARTISIPASI PADA MASYARAKAT ABAD 21

    Pemecahan masalah, Pengambilan keputusan,Berpikir kreatif, Berpikir kritis, Kolaborasi,

    Komunikasi, Negosiasi, Keinginantahuan

    intelektual, dan Kemampuan untuk menemukan,memilih, strukturisasi dan mengevaluasiinformasi.

    KETRAMPILAN YANG DIPERLUKAN

    PADA ABAD 21

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    8/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 8

    SEKOLAH HARUS MEMPERSIAPKAN PARA

    SISWA:

    1. Menjadi individu yang kreatif dan innovatif serta

    memiliki kemampuanmemecahkan masalahsertamenciptakan peluang baru.

    2. Memiliki kemampuan berkomunikasi dan

    berkolaborasi.

    3. Memahami dasar berbagai disiplin sehingga mampu

    menghubungkan dan mengintegrasikannya

    4. Memiliki kepribadian yang kokoh dan kepemimpinan

    yang baik dan tegas.

    21st Century Skills FrameworkPERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN

    21st Century Skills Framework

    MATA PELAJARANINTI

    - Bhs Indonesia- Pancasila- Seni- Bahasa asing- Matematik

    - IPS- IPA- PKN

    TEMA ABAD 21- Kesadaran global

    - Melek ekonomi, keuangan,bisnisnes & kewirausahaan

    - Melek warga negara

    - Melek kesehatan

    - Melek teknologi

    PERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN

    KETRAMPILAN PEMBELAJARAN DAN INNOVASI

    Berpikir kritis pemecahan masalah-

    menciptakan peluang

    Kreativitas dan innovasi

    Komunikasi dan kolaborasi

    21st Century Skills FrameworkPERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    9/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 9

    KETRAMPILAN ITC

    Melek Informasi

    Melek media

    Melek ITC

    PERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN

    KETRAMPILAN HIDUP DAN KARIERFleksibel dan adaptabel

    Belajar mandiri dan inisiasi

    Ketrampilan Berkolaborasi

    Ramah Kultural-Sosial

    Produktivitas dan akuntabilitas

    Kepemimpinandan

    tanggung jawab

    PERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN

    PEMBELAJARAN PADA ABAD KE 21PEMBELAJARAN PADA ABAD KE 21

    KONDISI

    PEMBELAJARAN

    YANG DIALAMI

    SISWA

    KEMAMPUAN

    ORANG DEWASA

    Improving

    TeachingandLearning

    KULTUR

    KELAS,

    SEKOLAH

    DINAS

    Keyakinan,

    nilai-nilai,

    harapan,

    kebiasaan&

    perilaku.

    Design

    pembelajaran

    yang

    mempengaruhi

    siswadalam

    pembelajaran

    dan kemampuan

    utk

    meningkatkan

    pembelajaransiswa

    Pengetahuandan

    ketrampilanyang

    mempengaruhi

    pembelajaran

    siswa.

    PEMBELAJARAN ABAD 21PEMBELAJARAN ABAD 21

    Pembelajaran yang otentik untuk memahami, menguasai

    dan internalisasi suatu disiplin, dengan cara a)melakukan

    inquiry suatu mata pelajaran dan antara dua mata pelajaran

    atau lebih b)kolaborasi dalam mengembangkaan

    pengetahuan

    Asesmen baru, dimana keputusan pembelajaran

    berdasarkan bukti-bukti dan realitas Kultur lokal, faham kultur global dan menggunakan

    teknologi digital

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    10/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 10

    OUTCOME PEMBELAJARAN ABAD 21OUTCOME PEMBELAJARAN ABAD 21

    Pemahaman pengetahuan mata pelajaran yangmendalam dengan dasar penguasaan konsep yangkompleks.

    Mampu bekerja secara kreatif berdasarkan konsepmengembangkan gagasan-gagasan baru, teori-teoribaru, produk-produk baru dan pengtetahuan barumemiliki kemampuan untuk menemukanpermasalahan, pertanyaan dan fenomena baru.

    Memiliki kemampuan mengaji secara kritis apa yangdipelajari.

    Menyampaikan gagasan dan pikiran secara verbalmaupun tulis dengan menggunakan berbagaimedia.

    Kemampuan untuk menganalisis dan

    mengintegrasikan berbagai konsep dari berbagai

    mata pelajaran kedalam suatu bentuk baru yang

    bermakna Menghargai dan menghormati berbagai kelompok

    yang berbeda dan pendapat yang berbeda.

    Memiliki kemampuan learning how to learn.

    Memegang teguh dan mengaplikasikan etika dalam

    kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

    bernegara.

    OUTCOME PEMBELAJARAN ABAD 21OUTCOME PEMBELAJARAN ABAD 21

    APA YANG HARUS DILAKUKAN OLEH

    SEKOLAH (KEPSEK, GURU, STAF

    ADMINSITRASI, ORTU DAN SISWA)

    AGAR PEMBELAJARAN ABAD KE 21DAPAT BERLANGSUNG DI SEKOLAH?

    Banyak sekolah melakukan perubahan

    dimulai dengan melakukan revisi

    kurikulum, mengintegrasikan teknologi,

    serta merubah pendekatan dan modelpembelajaran

    PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    11/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 11

    Mengembangkan kemampuan profesional

    lewat pelatihan, pembimbingan dan tim

    teaching.

    Mendukung para guru dengan menyediakan

    fasilitas sesuai dengan kebutuhan

    pembelajaran abad 21

    Kepala sekolah dan guru diberikan

    kesempatan untuk mengembangkanmasyarakat pembelajarannya sendiri

    PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH

    Sekolah memusatkan pada pengembaangan ketrampilan

    berpikir, kreativitas, kemampuan innovasi, kemampuan

    memecahkan masalah, kemampuan berkolaborasi.

    Sekolah tidak sekedar melaksanakan pembelajaran untuk

    mencapai standard, tetapi kita melaksanakan

    poembelajaranagar siswa benar-benar memahami apa

    yang dipelajari sehingga mampu mengkaitkan apa yang

    dipelajari antar mata pelajaran atau disiplin.

    Sekolah juga mengembangkan ketrampilan memimpin dan

    individu yang bertanggung jawab.

    PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH

    1. Sekolah harus melakukan perubahan dalam

    pembelajaran.

    2. Guru harus menjadi fasilitatordalam proses

    pembelajaran, dengan menekankan pada

    pengembangan kemampuan berpikirkritis dananalitis.

    3. Manakala guru dan siswa sudah mantap

    menggunakan teknologi dalam pembelajaran

    berarti perubahan sudah mulai berlangsung.

    PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH

    1. Mempersiapkan siswa untuk mampu bekerja pada abad

    21 berarti mempersiapakan mereka dengan ketrampilan

    berkomunikasi, kemampuan matematik, dan kemampuan

    dalam bahasa.

    2. Meski denganfasilitas yang terbatas, guru harus

    melaksanaklan pembelajaran melewati batas-batas temboksekolah.

    3. Para siswa harus merasakan sebagai bagian dari dunia

    pembelajaran yang riil.

    4. Kita harus membuang jauh-jauh pandangan bahwa

    pembelajaran hanya berlangsung di kelas.

    PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    12/18

    3/26/2012

    http://www.kotepoke.org 12

    Jaminan bahwa siswa memperoleh pembelajaran dengan

    berbagai pendekatan dan model pembelajaran;

    Keputusan yang tepat berakitan dengan pembelajaran

    dibawah bimbingan dan dukungan konselor;

    Partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah sehingga

    tercipta lingkungan pembelajaran yang bersahabat;

    Sekolah demokratis dan ramah sosial

    Guru memiliki harapan yang tinggi kepada semua siswa

    tanpa melihat latar belakang mereka

    PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH

    Mempersiapkan guru untuk memahami

    pentingnya ketrampilan abad 21 dan

    mengintegrasikan ketrampilan tersebut

    dalam proses pembelajaran sehari-hari di

    sekolah.

    Memberikan kemampuan bagi para guruuntuk melakukan kolaborasi kolegialitas

    PERUBAHAN PADA LEVEL GURU

    MATERI

    PENDEKATAN-METODE

    Komunikasidan kolaborasi

    Sistem manajemenSumberpembelajaran

    PENGUASAAN PROFESIONAL

    PERUBAHAN PADA LEVEL GURU

    Bagi guru perubahanharus dilakukan ecara radikal, termasukmemodifikasi perilaku guru dantugas-tugas model baru bagiparasiswa

    Perubahan akan berlangsungsecara rutin, mulai dariyang tidakbiasadilakukanmenjadisesuatu yang biasa; dan pengalamanmenghadapiberbagai tantangandan kesulitan munculdalammengendalikankelas, tetapi ini hanyaterjadipada awalperubahan. Tetapi manakalamodel pembelajaran barusudahberlangsung, maka kehidupan kelasakan sebagaimanabia sanya

    lagi.

    Pengalaman kehilangan orientasidan merasa kesulitan difihak guru adalah sesuatu yang biasa. Yang penting adalahguru memiliki dukungan psikologis dan dukungan praktispadawaktu yang panjang, sampai guru terbiasadenagnperilakau pembelajaranyang baru.

    PERUBAHAN PADA LEVEL GURU

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    13/18

    / /

    http://www.kotepoke.org 13

    Keberadaan Guru Yang Asih, Asah,

    Asuh Dan Kompeten Dan Memenuhi

    Kualikasi Adalah Merupakan SyaratUtama Bagi Terciptanya

    Pembelajaran Yang Berkualitas

    PERUBAHAN PADA LEVEL GURU

    Melek huruf baru: melek informasi, melekteknologi digital dan melek media.

    Media dan teknologi informasi memungkinkansiswa belajar sesuai dengan minat dan interesnya

    denganlearning by doing

    Pembelajaran ditekankan pada suatu pendekatanpersaingan dan kolaborasi untuk konstruksipengetahuan.

    PERUBAHAN PADA LEVEL KELAS

    1. Siswa saling membantu, secara bergantian

    berperan sebagai tutor dan mentor dalam berbagai

    tahappembelajaran;

    2. Guru berkomunikasi akademik, akan

    pengalaman dalam pembelajaran dan hasilpembelakaranya;

    3. Guru dan siswa mengeksplor cara-cara

    pembelajaran yang lebih tepat sesuai dengan

    kebutuhan khusus masing-masing siswa.

    PERUBAHAN PADA LEVEL KELAS

    R-SMA-BIMENINGKATKAN MUTU

    SEKOLAH

    MENUJUPENDIDIKAN ABAD 21

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    14/18

    / /

    http://www.kotepoke.org 14

    VISI INVESTASI

    RANCANG

    KERJASAMA

    KOLABORASI DALAM PEMBELAJARAN

    INQUIRY LEARNING TERARAH

    PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAHELEMEN PERTAMA PERUBAHAN MENUJU

    SEKOLAH ABAD KE 21 AD ALAH MEMBANGUN VISI.

    Sekolah seperti apa yang kita inginkan

    bersama?

    Berimajinasi berbagai kemungkinan!

    Gambarkan kondisi positifyang bisa terjadi.

    Ini adalah tentang apa yang difikirkan

    oleh guru, apa yang dilakukan oleh guru

    dan siapa guru itu, yang akan

    menentukan bagaimana pembelajaran

    akan berlangsung di kelas dimana para

    siswa akan memperoleh sesuatu

    (Andy Hargreaves & Michael Fullan)

    ELEMEN KE DUA ADALAH INVESTASI DALAM UJUD

    TRANSFORMASI SEKOLAH MENUJU ABAD 21

    Ini semua mendorong sekolah untuk

    mengidentifikasi, eksplorasi, berlatih, mencoba dan

    refleksi, dengan cara-cara baru dalam pendidikan

    Ini melibatkan penelitian tindakan kelas (PTK),

    pengembangan profesi dan komunikasi disksusi

    interaksi profesi.

    Langkah ini difokuskan untuk membangun kapasitas

    guru dan kepala sekolah menuju pembelajaran pada

    era baru sekolah abad 21.

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    15/18

    http://www.kotepoke.org 15

    ELEMEN KE TIGA, RANCANGAN YANGMENDORONG SEKOLAH UNTUK MEMAHAMIDAN MELAKSANAKAN VISI DENGANMELAKSANAKAN INVESTASI

    Program kerja dan infrastruktur dipersiapakan.

    Mencakup struktur, kerangkakerja, peraturan danfasilitas peralatan yang diperlukan dalampembelajaran. Perencanaan ini bersifat dinamiskontekstual.

    Filsafat sekolah adalah, laksanakan dan kerjakanapa yang telah direncanakan. Dua kemungkinanyang muncul: gagal atau berhasil. Apabila tidakberani melaksanakan maka hanya akanmemperoleh satu kemungkinan: yakni gagal.

    ELEMEN KEEMPAT PADA TRANSFORMASI PENDIDIKAN

    ADALAH KERJASAMA DALAM KEBERSAMAAN.

    Kebersamaan dan kerjasama memberikan kesempatan

    kepada sekolah untukmenikmati dan merayakan prosesperjalanan sekolah dan bersama-sama memperoleh

    pengalaman bagaimana berinteraksi baik di dalamsekolah maupun interaksi dengan masyarakat sekitarsekolah

    Pengalaman bersama ini menjadi modal langkah

    berikutnya menuju praktik sekolah yang lebih baik danlebih maju.

    KEPEMIMPINAN KEPSEK

    Kepemimpinan merupakan

    faktor ke dua yang paling

    berpengaruh terhadap prestasi

    siswa setelah pembelajaran

    VISI

    PENING

    KATAN

    KUALITAS

    SISWAKEPEMIM

    PINAN

    KEPSEK

    KEMAMPUAN

    KEMAUAN

    DAN PRAK

    GURU

    PEMANFAA

    TAN

    TEKNOLOGI

    DAN DATA

    KEPEMIMPI

    NAN DLM

    PEMBELAJA

    RAN

    TRANSFER

    ILMU

    DELAM

    PRAKTIK

    PROFESION

    ALITAS &

    PENGEMBA

    NGANNYAKETERSEDI

    AAN

    INFORMASI

    & DATA

    VARIABEL POKOK

    DALAM

    TRANFORMASI

    MENUJU

    SEKOLAH ABAD

    21

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    16/18

    http://www.kotepoke.org 16

    KEPEMIMPINAN

    PENDIDIKAN

    HUMAN

    LEADERSHIP

    SIMBOLIC

    LEADERSHIP

    CULTURAL

    LEADERSHIP

    STRATEGIC

    LEADERSHIP

    KEPEMIMPINAN BARU

    SEKOLAH

    KEPEMIMPINA

    KEPSEK YANG

    PROFESIONAL

    FOKUS PADA

    PEMBELAJA

    RAN

    PEMBELAJA

    RAN YANG

    MEMILIKI

    ARAH YG

    JELASSEKOLAH

    RAMAH

    SOSIAL

    KULTUR

    SEKOLAH

    YANG AMAN

    MENYENANG

    KAN

    MASYARAKAT

    PEMBLAJARAN

    AKUNTABI

    LITAS

    VISI DAN

    TUJUAN

    BERSAMA

    SEKOLAH YANGEFEKTIF

    LAKSANAKAN

    PEMBELAJARAN

    PERENCANAAN

    EVALUASI KEMAJUAN

    RANCANGAN

    PEMBELAJARAN

    PEMAHAMAN AKAN

    DIRI SISWA

    DATA SISWA

    KEMAMPUAN AWAL

    SISWA

    TIM KOLABORASI

    GURU

    PRINSIP

    MERENCANAKAN

    PEMBELAJARANTentukan apa yg harus

    ditangani

    Susun tim kerja

    Rumuskan visi

    Komunikasi& sosialisasivisi

    Hilangkan hambatan

    Ciptakan keberhasilanjangka

    pendek

    Lakukan perubahan

    Mantapkankultursekolah yang baru

    DELAPAN LANGKAH PE RUBAHAN

    MODEL JOHN KOTTER

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    17/18

    http://www.kotepoke.org 17

    PENGALAMAN DARI SEKOLAH YANG BERHASIL

    FOKUS PADA KEPEMIMPINAN DALAM PEMBELAJARAN

    Pusatkan perhatian pada pembelajaran, kegiatan guru dan kegiatan

    siswa, serta prestasinya

    Sistem, kebijakan dan praktik membuat perbedaan hasil

    BELAJAR DALAM JARINGAN KERJASAMA

    Pemimpin berhasil melaksanakn tugas karena pengalaman dandukungan

    Pemimpin paling baik belajar dalam konteks bagaimana dukungan

    dari sebaya dan bekerja dalam jaringan kerja

    Dari pemain tokoh dipanggung.., menjadi

    pembimbing dipinggir lapangan

    Dari penurun ilmu menjadi pendorong dan

    motivator proses pembelajaran sepanjang

    hayat di kanduing badan.

    PERGESERAN PERAN GURU

    PEMBELAJARAN DALAM KONTEKS ABAD 21

    Pembelajaran dengan pemahaman yang mendalam

    Menekankan pada otentik

    Menekankan pada kolaborasi

    Memanfaatkanpengetahuan dan pengalamanyangtekah dikuasai untuk memperoleh pengetahuandan

    pengalamanbaru Mengorganisir pengetahuan dengan basis konsep

    kunci dan keterakitan antar konsep

    Menciptakan suatu forum ditingkat

    kabupaten-kota dimana terjadi proses

    pembelajaran dalam bentuk interaksi

    akademik, saling bertukar pengalamandalam melaksanakan pembelajaran

    sehingga kemampuan para kepala

    sekolah dan guru bisa meningkat.

    PERAN DAN TANGGUNG JAWAB

    DINAS

    3/26/2012

  • 8/2/2019 Menuju Sekolah Abad Ke 21

    18/18

    http://www.kotepoke.org 18

    TERIMAKASIH ATAS

    PERHATIANNYA