MENINGKATKAN PRES PRESTASI BELAJAR …eprints.uny.ac.id/9757/4/COVER -08108241127.pdf · ganda dan...
Transcript of MENINGKATKAN PRES PRESTASI BELAJAR …eprints.uny.ac.id/9757/4/COVER -08108241127.pdf · ganda dan...
MENINGKATKAN PRES
BILANGAN PECAH
KOOPERATIF
SISWA KE
AJ
Diaju
un
guna
PROGRAM ST
JURUSAN PEND
UNI
i
PRESTASI BELAJAR PENJUMLAHAN DAN
ECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBE
TIF TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHE
A KELAS IV B SD NEGERI DERESAN TAH
AJARAN 2011/2012 DEPOK SLEMAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Inayah Pratiwi Sari
NIM. 08108241127
M STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH D
PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
JULI 2012
DAN PENGURANGAN
EMBELAJARAN
THER (NHT)
TAHUN
AH DASAR
OLAH DASAR
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain, dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap”
( QS. Alam Nasyrah: 68)
“Tidak ada sesuatu yang mudah,
Tetapi, tidak ada sesuatu yang tidak mungkin.”
(Penulis)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai ungkapan pengabdian cinta yang tulus dan
penuh kasih teruntuk:
1. Bapak (alm) Zen Ahkmad dan Ibu Siti Latifah tercinta, terimakasih atas doa
dan sayang telah kalian berikan, pengorbanan yang tiada lekang, rangkaian
tasbih dan doa-doa malam yang tiada pernah putus. Semoga tetesan butir-butir
keringatmu terwujud sebagai keberhasilan dan kebahagianku.
2. Almamaterku Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Agama, Nusa dan Bangsa.
vii
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) SISWA KELAS IV B SD NEGERI DERESAN
TAHUN AJARAN 2011/2012 DEPOK SLEMAN
Oleh
Inayah Pratiwi Sari
NIM. 08108241127
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan siswa kelas IV B SD Negeri
Deresan Depok Sleman dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif
Teknik Numbered Heads Together (NHT).
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Dalam pelaksanaan tindakan
terdapat 2 siklus. Pada setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri
Deresan Depok Sleman yang berjumlah 31 siswa. Pengumpulan data penelitian
menggunakan tes dan observasi. Instrumen penelitian menggunakan tes pilihan
ganda dan essay, serta lembar observasi. Pada setiap akhir siklus terdapat tes yang
digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa. Data hasil penelitian dianalisis
secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif teknik Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa kelas IV B SD Negeri Deresan dalam penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan. Peningkatan prestasi belajar siswa tersebut ditunjukkan oleh
hasil tes. Pada pretes ada 11 siswa (35,5%) dari seluruh siswa yang mendapat nilai
diatas KKM (>60). Hasil tes pada siklus I ada 24 siswa (77,42%) dan pada siklus
II ada 27 siswa (90,32%). Nilai rata-rata hasil tes pada siklus I yaitu 70,32 dan
pada siklus II yaitu 85,08. Persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar
77,50% dan pada siklus II sebesar 87,50%.
Kata Kunci : prestasi belajar, penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan,
model pembelajaran kooperatif, teknik Numbered Heads Together
(NHT)
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
BILANGAN PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
SISWA KELAS IV B SD NEGERI DERESAN TAHUN
AJARAN 2011/2012 DEPOK SLEMAN
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirrobil’alamin, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang
senantiasa menganugerahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Penjumlahan
Dan Pengurangan Bilangan Pecahan Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Siswa Kelas IV B SD Negeri
Deresan Tahunn Ajaran 2011/2012 Depok Sleman”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa keberhasilan penulisan skripsi ini
berkat rahmat dan hidayah Allah SWT juga atas bantuan moral maupun material
dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
sudah selayaknya dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd,MA,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di
Fakultas Ilmu Pendidikan.
2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Dr.
Haryanto,M.Pd, yang telah memeberi izin kepada penulis untuk melakukan
penyusunan Tugas Akhir Skripsi.
3. Ketua Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri YogyakartaIbu Hidayati, M. Hum, yang telah
memberi izin kepada penulis untuk menyusun Tugas Akhir Skripsi.
4. Bapak Drs. Sri Rochadi, M.Pd selaku pembimbing yang telah meluangkan
waktu dengan tulus untuk membimbing penulisan Tugas Akhir Skripsi.
5. Bapak Nur Udin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Deresan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri
Deresan Depok Sleman.
6. Bapak Sumardi, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematikayang telah
membantu penulis untuk melakukan penelitiandi kelas IV B SD Negeri
Deresan Depok Sleman.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN .............................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN. ...................................................................................... xvi
DAFTAR GRAFIK.............................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 7
F. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
1. Kajian tentang Pembelajaran Matematika di SD Berdasarkan KTSP
a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ................................................. 9
b. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. ....................................... 10
c. Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ............................ 10
d. Standar Kompetensi Matematika Sekolah Dasar .................................. 11
xi
e. Prestasi Belajar Matematika di Sekolah Dasar ..................................... 12
f. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ............................ 13
2. Kajian tentang Bilangan Pecahan
a. Pengertian Pecahan ............................................................................... 18
b. Penjumlahan Pada Bilangan Pecahan ................................................... 19
c. Membangun Konsep Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama .......... 20
d. Membangun Konsep Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak
Sama ...................................................................................................... 22
e. Pengurangan Pada Bilangan Pecahan ................................................... 23
f. Membangun Konsep Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama .......... 24
g. Membangun Konsep Pengurangan Pecahan Berpenyebut Tidak
Sama ...................................................................................................... 25
h. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama Tanpa Alat Peraga ............. 27
i. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Tanpa Alat Peraga ... 27
j. Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama Tanpa Alat Peraga ............. 28
k. Pengurangan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Tanpa Alat Peraga ... 28
3. Kajian tentang Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Numbered Heads
Together (NHT)
a. Pengertian Model Pembelajaran ........................................................... 29
b. Macam-macam Model Pembelajaran ................................................... 30
c. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ......................................... 30
d. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 32
e. Prinsip Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 32
f. Unsur Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 34
g. Teknik-teknik Model Pembelajaran Kooperatif ................................... 35
h. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Teknik NHT ................. 36
i. Prosedur Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif TeknikNHT . 38
B. Kerangka Pikir ................................................................................................ 40
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................................... 41
D. Definisi Operasional Variabel ........................................................................ 42
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................................. 44
B. Subjek dan Obyek Penelitian ......................................................................... 45
C. Setting Penelitian ............................................................................................ 45
D. Desain Penelitian ............................................................................................ 46
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 51
F. Instrumen Penelitian ...................................................................................... 52
G. Uji Validitas Instrumen .................................................................................. 55
H. Analisis Data Penelitian ................................................................................. 56
I. Indikator Keberhasilan ................................................................................... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Penelitian Tahap Awal .............................................................. 59
2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ............................................................ 62
3. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ........................................................... 90
B. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................... 104
C. Keterbatasan Penelitian .................................................................................. 106
BAB V PEMBAHASAN
A. Kesimpulan .................................................................................................... 108
B. Saran ............................................................................................................... 109
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 110
LAMPIRAN ...................................................................................................... 112
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Bilangan Pecahan ................................. 53
Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Observasi ................................................................. 54
Tabel 3. Pemetaan Waktu dan Indikator Penelitian ........................................... 61
Tabel 4. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ........................................... 86
Tabel 5. Presentase Jumlah Siswa yang Nilainya di Atas KKM pada Siklus I . 86
Tabel 6. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I dan II ................................. 101
Tabel 7. Presentase Jumlah Siswa yang Nilainya di Atas KKM pada Siklus I
dan II .................................................................................................... 102
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Pecahan �
� ......................................................................................... 19
Gambar 2. Pecahan �
� ......................................................................................... 20
Gambar 3. Peragaan Penjumlahan Pecahan �
�+
�
� =
�
� .................................... 20
Gambar 4. Peragaan Penjumlahan Pecahan �
�+
�
� =
�
� .................................... 21
Gambar 5. Peragaan Penjumlahan Pecahan �
�+
�
� =
�
� .................................... 22
Gambar 6. Peragaan Penjumlahan Pecahan �
�+
�
� =
�
� .................................... 23
Gambar 7. Pecahan 2
4 ........................................................................................ 24
Gambar 8. Peragaan Pengurangan Pecahan �
�−
�
� =
�
� .................................... 24
Gambar 9. Peragaan Pengurangan Pecahan �
�−
�
� =
�
� .................................... 25
Gambar 10. Peragaan Pengurangan Pecahan �
�−
�
� =
�
� .................................. 26
Gambar 11. Peragaan Pengurangan Pecahan �
�−
�
� =
�
� .................................. 27
Gambar 12. Desain Penelitian Kemmis dan Mc. Taggart ................................... 46
Gambar 13. Siswa mengerjakan soal pre-test ..................................................... 60
Gambar 14. Siswa mengikuti petunjuk guru untuk membuat pecahan �
� dan
�
� 66
Gambar 15. Kertas lipat yang menunjukkan penjumlahan pecahan �
� dan
�
� ... 67
Gambar 16. Siswa mengerjakan hasil penjumlahan pecahan di papan tulis ..... 68
Gambar 17. Siswa membuat pecahan �
� dan
�
� .................................................. 68
Gambar 18. Kertas lipat yang menunjukkan penjumlahan pecahan �
� dan
�
� ... 69
Gambar 19. Siswa mencari KPK dari dua bilangan di papan tulis ................... 74
Gambar 20. Guru menjelaskan di papan tulis dan siswa mancatat materi
pembelajaran ................................................................................. 74
Gambar 21. Siswa memperhatikan cara mengerjakan LKS dan langkah model
xv
pembelajaran Numbered Heads Together ..................................... 75
Gambar 22. Siswa mengerjakan berpasangan &diskusi dalam kelompok ........ 76
Gambar 23. Siswa mengangkat tangan saat siswa dipanggil sesuai nomornya. . 77
Gambar 24. Siswa dibimbing oleh guru untuk berkumpul dengan kelompoknya 78
Gambar 25. Siswa berdiskusi bersama anggota kelompoknya ........................... 79
Gambar 26. Seluruh anggota kelompok berkumpul untuk memastikan jawaban
temannya benar .......................................................... 81
Gambar 27. Siswa menuliskan jawaban di papan tulis ....................................... 82
Gambar 28. Siswa dibimbing oleh peneliti untuk membetulkan jawaban
yang kurang tepat ........................................................................... 82
Gambar 29. Siswa mengerjakan tes akhir siklus ................................................ 83
Gambar 30. Siswa mengerjakan di papan dan buku tulis ................................... 94
Gambar 31. Siswa melakukan simulasi permainan dibawah bimbingan guru.... 94
Gambar 32. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS ................................................ 95
Gambar 33. Peneliti memantau jalannya diskusi ................................................ 96
Gambar 34. Siswa menyelesaikan LKS dan berdiskusi bersama kelompoknya. 97
Gambar 35. Suasana saat pembahasan jawaban LKS ......................................... 98
Gambar 36. Peneliti mengoreksi jawaban siswa di papan tulis .......................... 99
Gambar 37. Seluruh siswa mendapatkan penghargaan ....................................... 100
Gambar 38. Siswa mengerjakan tes akhir siklus II ............................................. 100
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan Pecahan ........................................................................... 113
Lampiran 2. Tes Awal (Pre-test) ...................................................................... 115
Lampiran 3. Kunci Jawaban Tes Awal (Pre-test) ............................................... 121
Lampiran 4. Prestasi Belajar Siswa pada Tes Awal (Pre-Test) .......................... 122
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus I ................................ 123
Lampiran 6. Materi Pembelajaran Siklus I ......................................................... 132
Lampiran 7. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Ke-2 ............................... 137
Lampiran 8. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Ke-2 ..... 139
Lampiran 9. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Ke-3 ............................... 140
Lampiran 10.Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Ke-3 .... 142
Lampiran 11. Tes Akhir Siklus 1 ........................................................................ 143
Lampiran 12. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I .............................................. 149
Lampiran 13. Prestasi Belajar Siswa pada Tes Ahkir 1 ..................................... 150
Lampiran 14. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ............................... 151
Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Siklus I ................................................. 152
Lampiran 16. Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus II ............................ 156
Lampiran 17. Materi Pembelajaran Siklus II ...................................................... 162
Lampiran 18. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Ke-1 & Ke-2 .............. 164
Lampiran 19. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan .................................... 178
Lampiran 20. Tes Akhir Siklus II ....................................................................... 180
Lampiran 21. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II ............................................. 186
Lampiran 22. Prestasi Belajar Siswa pada Tes Ahkir II .................................... 187
Lampiran 23. Lembar Observasi Siswa Siklus II................................................ 188
Lampiran 24. Perbaikan penelitian (RPP, LKS, Soal) ........................................ 190
Lampiran 25. Surat-surat ijin penelitian ............................................................. 197
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Diagram Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa pada siklus I dan
Siklus II .............................................................................................. 102
Grafik 2. Diagram Presentase Jumlah Nilai Siswa yang di Atas KKM pada Siklus
I dan Siklus II ................................................................................... 103