48

LAMPIRAN

49

INSTRUMEN KEBIASAAN BELAJAR

IDENTITAS

Nama :

Kelas :

No Absen :

PETUNJUK

1. Angket ini terdiri atas 31 item pertanyaan dengan 4 alternatif jawaban

yaitu:

Hampir Tidak Pernah (HTP)

Kadang-kadang (KK)

Sering (S)

Sering Sekali (SS)

2. Anda di minta memberi tanda centang (V) sesuai dengan keadaan anda

pada saat ini.

3. Jawaban yang anda pilih tidak mempengaruhi nilai rapor anda.

4.

No Pertanyaan Alternatif Jawaban

HTP KK S SS

1. Membuat rencana belajar.

2. Menentukan target yang akan dicapai setelah

belajar

3. Belajar rutin setiap hari

4. Menggunakan waktu untuk belajar selama 2 jam

setiap hari

5. Mempunyai jadwal belajar untuk tiap mata

pelajaran

6. Mempunyai jadwal mengulang pelajaran yang

tetap

7. Mereview (mengulang) tiap mata pelajaran

setiap minggu

8. Berusaha memecahkan soal-soal dalam buku

atau berkas ujian

9. Selain catatan, juga membaca buku yang

dianjurkan/diwajibkan

10. Melihat lebih dahulu keseluruhan isi buku

sebelum membaca suatu bab

50

No Pertanyaan Alternatif Jawaban

HTP KK S SS

11. Membaca sub judul terlebih dahulu dalam

membaca suatu bab

12. Membaca dan berusaha mengerti diagram,

grafik, gambar atau tabel yang disajikan dalam

buku

13. Mencatat atau menggaris bawahi kata/istilah

yang penting

14. Mengerjakan soal-soal buatan sendiri

15. Jika diberikan tugas oleh guru langsung

dikerjakan

16. Mencatat semua perkataan guru

17. Membiasakan mencatat dengan sistematis

18. Setiap malam saya belajar dengan teratur

walaupun tidak ada ujian/ulangan

19. Saya selalu belajar diwaktu yang sama dan di

tempat yang sama

20. Saya biasa belajar teratur minimal 30 menit

perhari

21. Saya tidak suka menumpuk-numpuk materi

pelajaran yang harus dipelajari

22. Saya tidak pernah mengerjakan tugas/PR di

sekolahan

23. Sebelum pelajaran dimulai Saya tidak pernah

terlambat masuk kelas

24. Saya membiasakan berdisiplin untuk hadir di

kelas 15 menit sebelum pelajaran dimulai

25. Saya tidak pernah ketinggalan materi pelajaran

walaupun hanya 5 menit

26. Setiap pelajaran yang saya pelajari selama ini

mampu saya sikapi secara kritis

27. Saat ada materi yang belum saya mengerti, saya

akan mencatat dan mengingat-ingatnya sampai

benar-benar hafal

28. Saat ada materi yang belum saya fahami, saya

selalu menanyakannya pada teman atau guru

sampai faham

29. Saya sering mengunjungi perpustakaan

30. Saya selalu memanfaatkan fasilitas perpustakaan

baik untuk belajar, mengerjakan tugas, maupun

meminjam buku-buku pelajaran

31. Saya juga mengetahui peraturan-peraturan yang

ada di perpustakaan seperti batas waktu dan

jumlah peminjaman buku

51

5. Validitas Item Skala Kebiasaan Belajar

6. Item Statistics

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 .464 .899

VAR00002 .309 .901

VAR00003 .296 .901

VAR00004 .586 .897

VAR00005 .496 .898

VAR00006 .566 .898

VAR00007 .480 .899

VAR00008 .471 .899

VAR00009 .447 .899

VAR00010 .589 .896

VAR00011 .573 .897

VAR00012 .290 .903

VAR00013 .492 .899

VAR00014 .285 .902

VAR00015 .406 .900

VAR00016 .389 .900

VAR00017 .272 .903

VAR00018 .659 .896

VAR00019 .360 .901

VAR00020 .703 .894

VAR00021 .478 .899

VAR00022 .363 .900

VAR00023 .542 .898

VAR00024 .640 .895

VAR00025 .337 .902

VAR00026 .260 .903

VAR00027 .349 .901

VAR00028 .493 .898

VAR00029 .499 .899

VAR00030 .717 .896

VAR00031 .573 .897

7.

8.

9. Reliabilitas Skala Kebiasaan Belajar

10. Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.902 31

11.

52

12. SATUAN LAYANAN

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Pemanfaatan Waktu Luang untuk

Meningkatkan Potensi Diri

B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi

D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya waktu untuk

mengembangkan potensi diri.

2. Siswa dapat memanfaatkan waktu untuk mengembangkan potensi yang

ada pada dirinya.

F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a

G. URAIAN KEGIATAN :

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa

b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali

pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari.

1) Apakah anda belajar setiap hari?

2) Berapa jam kah anda belajar setiap harinya?

3) Waktu luang anda lebih banyak anda gunakan untuk apa?

4) Apasih kelebihan anda?

c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

2. KEGIATAN INTI

a. Eksplorasi

1) Siswa diajak saresehan dengan Thema arisan keluarga, disini siswa

diajak untuk kumpul dan bermain bersama dengan sebuah

permainan game ketepatan dan kecepatan dan secangkir teh. Siswa

membaca dan memahami modul tentang managemen waktu:

53

pengertian management waktu, jenis-jenis waktu, memanfaatkan

waktu dan mengelola waktu, dan sebagainya.

2) Guru menanyakan tentang hambatan-hambatan dalam managemen

waktu, bagaimana menghindari terbuangnya waktu, menyiapkan

table kerja harian, latihan berfikir memanfaatkan waktu luang.

b. Elaborasi

1) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan

pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang

management waktu.

2) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil

diskusinya.

c. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi

siswa.

2) Meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap dirinya.

3. KEGIATAN PENUTUP :

a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang

dipelajari.

b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah

disediakan.

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan.

d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan?menyampaikan rencana kegiatan

layanan lanjutan.

H. MATERI LAYANAN :

a. Pengertian Pemanfaatan Waktu

Sebagai pelajar pemanfaatan waktu dan pengelolaan waktu sehari-hari

sangatlah penting, dengan menggunakan waktu sebaik mungkin dan

merencanakan segala kegiatan serta kebiasaan akan membantu dalam

pengembangan diri di dalam belajar maupun untuk masa depan.

b. Potensi Diri

54

Bakat, minat atau kemampuan yang ada di dalam diri siswa yang disadari

atau tidak disadari.Percaya pada diri sendiri, berani mengambil resiko, dan

berani dalam pendapat juga keyakinan.

I. SUMBER : Internet

(akhmadfarhan.wordpress.com)

J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

K. WAKTU : 1x45 menit

L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK

M. PIHAK YANG DILIBATKAN :

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Modul, alat tulis.

O. ANGGARAN :

P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan

check list sebagai berikut :

check list sebagai berikut :

ASPEK YANG

DIOBSERVASI

SANGAT

BAIK BAIK

KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa

Partisipasi siswa

Aktivitas siswa

Respon siswa

Kelancaran Layanan

Suasana layanan

Catatan khusus

55

1) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling

yang sudah anda ikuti?

2) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut?

3) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut?

4) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda?

5) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya?

b. Laijapen :

1) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu

dan cara belajarnya apakah sudah efektif?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana cara belajar anda sekarang?

2. Bagaimana anda memanfaatkan waktu-waktu luang anda

dirumah maupun disekolah?

3. Hambatan apa yang muncul saat anda belajar?

4. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut?

c. Laijapang :

1) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang

cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi.

2. Tindak lanjut :

a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya,

akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu.

b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda.

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui

Koordinator Bk Guru Pembimbing

Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro

56

PERMAINAN

1. Judul : Ketepatan dan Kecepatan

2. Deskripsi :

Permainan ini berintikan siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.Salah satu

teman kelompok disandera untuk diselamatkan kelompoknya dalam waktu

yang ditentukan.kelompok bekerja sama dalam menjawab beberapa

pertanyaan yang sederhana yang disampaikan pembimbing dan siswa

melingkari jawaban yang tepat dan sudah ada dipapan tulis. Siswa diberi

waktu terbatas dalam menyelesaikan soal-soal tersebut untuk menyelamatkan

teman kelompoknya sebelum terlambat.

3. Tujuan dan Nilai Kelompok :

a. Untuk menciptakan suasana gembira dan santai.

b. Pengembangan kecepatan dan ketepatan berfikir oleh para peserta.

c. Permainan ini dapat menimbulkan kegembiraan, kehangatan serta

kebersamaan dan kegairahan sehingga kegiatan kelompok semakin

mantap.

4. Permainan dan kelengkapan :

a. Semua anggota kelompok.

b. Pembimbing menjadi pengelola permainan.

c. Kertas dan pensil atau pena.

5. Cara bermain :

a. Salah satu anggota kelompok menjadi sandera dan anggota yang lain

bersiap menerima pertanyaan yang akan disampaikan.

b. Kelompok diberi waktu 3 menit untuk menjawab pertanyaan dengan tepat

dan menyelamatkan salah satu anggotanya.

.

57

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Tehnik belajar untuk pembelajaran

B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi

D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa diharapkan dapat Memiliki pemahaman tentang pentingnya

persiapan sebelum pembelajaran dekelas.

2. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya persiapan diri sebelum

pembelajaran.

3. Siswa Siswa diharapkan dapat mempersiapkan diri sebelum proses

pembelajaran dikelas.

F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a

G. URAIAN KEGIATAN :

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa

b. Melakukan appersepsi dengan memberikan permainan “karena

mengapa”

c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

2. KEGIATAN INTI

a. Eksplorasi

a) Dengan tema berkumpul bersama diruang keluarga, dengan

lesehan siswa diajak nonton TV dan Video bersama juga

mengamati berbagai gambar atau rekaman video tentang suasana

dan sikap belajar: belajar sambil tiduran, belajar diruang yang rapi

dan berantakan, belajar sambil mendengarkan music, membuat

catatan, membaca, belajar diperpustakaan dan sebagainya.

58

b) Guru menanyakan tentang suasana yang cocok untuk belajar,

persiapan dalam belajar, cara menghafal, cara membaca mata

pelajaran, cara memahami mata pelajaran.

b. Elaborasi

a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan

pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang

tekhnik belajar.

b) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil

diskusinya.

c. Konfirmasi

a) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi

siswa.

b) Meminta peserta didik melakukannya.

3. KEGIATAN PENUTUP

a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang

dipelajari.

b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah

disediakan.

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan.

d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan?menyampaikan rencana kegiatan

layanan lanjutan.

H. MATERI LAYANAN : Terlampir

I. SUMBER : Internet

J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

K. WAKTU : 1x45 menit

L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK

M. PIHAK YANG DILIBATKAN :

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Gambar dan Rekaman video.

O. ANGGARAN :

P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Proses

59

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan

check list sebagai berikut :

ASPEK YANG

DIOBSERVASI

SANGAT

BAIK BAIK

KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa

Partisipasi siswa

Aktivitas siswa

Respon siswa

Kelancaran Layanan

Suasana layanan

Catatan khusus

2. Penilaian Hasil :

a. Laiseg :

a) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling

yang sudah anda ikuti?

b) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut?

c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut?

d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda?

e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya?

b. Laijapen :

a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu

dan cara belajarnya apakah sudah efektif?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana cara belajar anda sekarang?

2. Bagaimana anda memanfaatkan waktu-waktu luang anda

dirumah maupun disekolah?

60

3. Hambatan apa yang muncul saat anda belajar?

4. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut?

c. Laijapang :

a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang

cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi.

3. Tindak lanjut :

a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya,

akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu.

b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda.

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui

Koordinator Bk Guru Pembimbing

Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro

61

PERMAINAN

1. Judul : Mengapa karena

2. Deskripsi :

Permainan ini berintikan pembuatan dua buah kalimat.Kalimat pertama

dimulai dari kata “mengapa”, dan kalimat kedua dimulai dari kata

“karena”.Kedua kalimat itu nantinya digabungkan.

3. Tujuan dan Nilai Kelompok :

a. Untuk menciptakan suasana gembira dan santai.

b. Pengembangan daya nalar antara isi dua kalimat yang dibuat oleh para

peserta.

c. Permainan ini dapat menimbulkan kegembiraan, kehangatan serta

kebersamaan dan kegairahan sehingga kegiatan kelompok semakin

mantap.

4. Permainan dan kelengkapan :

a. Semua anggota kelompok.

b. Pembimbing menjadi pengelola permainan.

c. Kertas dan pensil atau pena.

5. Cara bermain :

a. Anggota kelompok dibagi menjadi 2 regu

b. Antara kedua regu berdiri menjadi dua baris yang sejajar dan berhadap-

hadapan

c. Regu pertama menulis sebuah kalimat dimulai dengan kata :

“mengapa….” Regu kedua menulis kalimat dimulai dengan kata

“karena…”

d. Anggota regu yang berhadapan saling menukarkan kertas yang berisi

kalimat yang telah dituliskan itu.

e. Kalimat yang dimulai “mengapa” dibacakan, disambung dengan kalimat

yang diawali “karena”. Pembacaan itu dilakukan dengan gaya yang satu

bertanya “mengapa” dan yang lain menjawab karena”.

62

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Pemahaman materi belajar

B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi

D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa diharapkan mampu memahami apa yang dipelajari.

2. Siswa dapat menjelaskan tentang pemahaman didalam belajar..

3. Siswa diharapkan mampu memahami materi dalam proses mengajar..

F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a

G. URAIAN KEGIATAN :

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa

b. Melakukan appersepsi dengan coffee break.

c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

2. KEGIATAN INTI

a. Eksplorasi

a) Dengan tema Coffe break siswa diajak untuk ngobrol bareng

dengan secangkir kopi dan siswa diajak menghayati sebuah kalimat

yang akan diberikan oleh pembimbing, setiap kalimat mengandung

makan dan arti tersendiri.

b) Guru menanyakan tentang makna kalimat dan tentang apa itu

pemahaman materi bagi siswa.

b. Elaborasi

63

a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan

pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang

pemahaman materi.

b) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil

diskusinya.

c. Konfirmasi

a) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi

siswa.

b) Meminta peserta didik untuk menerapkannya.

3. KEGIATAN PENUTUP :

a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang

dipelajari.

b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah

disediakan.

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan.

d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan?menyampaikan rencana kegiatan

layanan lanjutan.

H. MATERI LAYANAN : Terlampir

I. SUMBER : Internet

J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

K. WAKTU : 1x45 menit

L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK

M. PIHAK YANG DILIBATKAN :

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Alat tulis.

O. ANGGARAN :

P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan

check list sebagai berikut :

64

ASPEK YANG

DIOBSERVASI

SANGAT

BAIK BAIK

KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa

Partisipasi siswa

Aktivitas siswa

Respon siswa

Kelancaran Layanan

Suasana layanan

Catatan khusus

2. Penilaian Hasil :

a. Laiseg :

a) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling

yang sudah anda ikuti?

b) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut?

c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut?

d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda?

e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya?

b. Laijapen :

a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemahaman materi

didalam kegiatan belajarnya?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana cara anda memahami materi pelajaran?

2. Hambatan apa yang muncul saat mencoba memahami isi

materi?

3. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut?

c. Laijapang :

65

a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang

cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi.

3. Tindak lanjut :

a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya,

akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu.

b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda.

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui

Koordinator Bk Guru Pembimbing

Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro

66

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Membaca grafik, gambar atau table

didalam materi belajar.

B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi

D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa diharapkan dapat membaca grafik, gambar atau table didalam

materi belajar.

2. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya dapat membaca grafik,

gambar atau table.

F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a

G. URAIAN KEGIATAN

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa

b. Melakukan appersepsi dengan memasak kueh.

c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

2. KEGIATAN INTI

a. Eksplorasi

a) Dengan tema makan bersama siswa diajak untu memasak kue yang

bahan dan alat sudah disediakan oleh pembimbing yang kemudian

siswa bersama-sama menyiapkan dan menyantap bersama dengan

siswa diajak mengamati berbagai macam gambar, grafik, dan table.

b) Guru menanyakan tentang arti dan nilag dari sebuah gambar grafik

dan table tersebut.

b. Elaborasi

a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan

pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing.

67

b) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil

diskusinya.

c. Konfirmasi

a) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi

siswa.

3. KEGIATAN PENUTUP

a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang

dipelajari.

b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah

disediakan.

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan.

d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan? Menyampaikan rencana

kegiatan layanan lanjutan.

H. MATERI LAYANAN : Terlampir

I. SUMBER : Internet

J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

K. WAKTU : 1x45 menit

L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK

M. PIHAK YANG DILIBATKAN :

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Gambar, alat masak.

O. ANGGARAN :

P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan

check list sebagai berikut :

68

ASPEK YANG

DIOBSERVASI

SANGAT

BAIK BAIK

KURANG

BAIK

TIDAK

BAIK

Antusias siswa

Partisipasi siswa

Aktivitas siswa

Respon siswa

Kelancaran Layanan

Suasana layanan

Catatan khusus

2. Penilaian Hasil :

a. Laiseg :

a) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan

konseling yang sudah anda ikuti?

b) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut?

c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut?

d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar

anda?

e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK

selanjutnya?

b. Laijapen :

a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan

waktu dan cara belajarnya apakah sudah efektif?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana pemhaman anda terhadap gambar, grafik dan

tabel?

69

2. Hambatan apa yang muncul saat anda membaca gambar,

grafik dan tabel?

3. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut?

c. Laijapang :

a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara

tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang

dihadapi.

3. Tindak lanjut :

a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam

belajarnya, akan diberikan layanan konseling kelompok atau

konseling individu.

b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang

berbeda.

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui

Koordinator Bk Guru Pembimbing

Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro