MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ......

22
MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK DASAR KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD NEGERI PURO 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : BIMA FRANK WADANA K4612034 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

Transcript of MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ......

Page 1: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK DASAR

KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA

PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD NEGERI PURO 1

KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

BIMA FRANK WADANA

K4612034

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

Page 2: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Bima Frank Wadana

NIM : K4612034

Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “MENINGKATKAN

KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK DASAR KONTROL OBJEK

MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA PADA PESERTA DIDIK

KELAS VI SD NEGERI PURO 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN

AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas pembuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Pembuat Pernyataan,

Bima Frank Wadana

Page 3: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

iii

MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK DASAR

KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA

PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD NEGERI PURO 1

KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

BIMA FRANK WADANA

K4612034

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

Page 4: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

iv

PERSETUJUAN

Nama : Bima Frank Wadana

NIM : K4612034

Judul : Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Gerak Dasar Kontrol

Objek Melalui Bermain Dan Berolahraga Pada Peserta Didik Kelas

VI SD Negeri Puro 1 Karangmalang Sragen Tahun Ajran

2015/2016

Surakarta, Mei2016

Pembimbing I

Drs. Sarwono, M.S.

Pembimbing II

Waluyo, S.Pd., M.Or.

NIP.19600614198603 1 002 NIP.19720617 199802 1 001

Page 5: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

v

PENGESAHAN

Nama : Bima Frank Wadana

NIM : K4612034

Judul Skripsi : Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Gerak Dasar

Kontrol Objek Melalui Bermain Dan Berolahraga Pada

Peserta Didik Kelas VI SD Negeri Puro 1 Karangmalang

Sragen Tahun Ajran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebeleas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes

Sekretaris : Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or

Anggota I : Drs. Sarwono, M.S

Anggota II : Waluyo, S.Pd., M.Or

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi pada

Hari : Rabu

Tanggal : 22 Juni 2016

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Penjaskesrek,

Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunardi, M.Kes.

NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19581121 199003 1 004

Page 6: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

vi

ABSTRAK

Bima Frank Wadana. K4612034. MENINGKATKAN KOMPETENSI

KETERAMPILAN GERAK DASAR KONTROL OBJEK MELALUI

BERMAIN DAN BEROLAHRAGA PADA PESERTA DIDIK KELAS VI

SD NEGERI PURO 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN

2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta,Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan kompetensi

keterampilan gerak dasar kontrol objek melalui penerapan bermain dan

berolahraga, serta untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pembelajaran melalui

bermain dan berolahraga dengan pembelajaran konvensional direct instruction

terhadap pembelajaran keterampilan gerak dasar kontrol objek pada peserta didik

kelas VI SD Negeri Puro 1 Karangmalang Sragen tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian

dilaksanakan dengan desain Matching Pretest-posttest Comparison Group

Design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VI SD Negeri Puro 1

Karangmalang Sragen tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 40 peserta didik.

Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol sebanyak 20

peserta didik dan kelompok eksperimen sebanyak 20 peserta didik. Penelitian ini

diterapkan selama 8 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dengan angket

respon serta tes dan pengukuran keterampilan gerak dasar kontrol objek yaitu

dengan TGMD-2 (Test Gross Motor Development-2) dan lembar observasi atau

lembar pengamatan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan analisis respon Ya dan Tidak

sebanyak 20 peserta didik yang merespon Ya dengan rata-rata 18 dengan

presentase 90% dan yang merespon Tidak dengan rata-rata 2 dengan presentase

10%. Dalam pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan observasi saat

pembelajaran berlangsung, karena pembelajaran tidak terdesain secara rinci

sebagaimana kelompok eksperimen.

Keefektivan penerapan model pembelajaran bermain dan berolahraga yang

diterapkan dalam pembelajaran mengalami peningkatkan kompetensi

keterampilan gerak dasar kontrol objek dilihat dari analisis deskriptif hasil

statistik menunjukan bahwa peserta didik yang diberikan perlakuan dengan model

pembelajaran bermain dan berolahraga yang diterapkan mengalami peningkatan

lebih baik dengan peserta didik yang mendapatkan pembelajaran konvensional

direct instruction. Pada kelompok kontrol saat prestest peserta didik yang masuk

dalam deskripsi peringkat rata-rata mendapat 10 peserta didik dan dibawah rata-

rata terdapat 10 peserta didik setelah mendapat perlakuan konvensional peserta

didik saat postest efektivitas kompetensi keterampilan gerak dasar kontrol objek

tidak signifikan. Sedangkan pada kelompok eksperimen saat pretest peserta didik

yang masuk dalam deskripsi peringkat di atas rata-rata terdapat 1 peserta didik,

rata-rata terdapat 7 peserta didik, di bawah rata-rata 12 peserta didik setelah

mendapat perlakuan dengan penerapan model pembelajaran bermain dan

berolahraga peserta didik saat postest meningkat menjadi 1 peserta didik dalam

deskripsi peringkat superior, 4 peserta didik dalam deskripsi peringkat di atas rata-

Page 7: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

vii

rata, 12 peserta didik dalam deskripsi peringkat rata-rata, 3 peserta didik dalam

deskripsi peringkat di bawah rata-rata.

Dari segi produk, hasil perhitungan statistik deskriptif bahwa kelompok

eksperimen yang diberikan perlakuan penerapan model pembelajaran bermain dan

berolahraga mempunyai nilai rata-rata pretest 49,90 dan meningkat menjadi 53,95

pada nilai posttest. Sedangkan pada kelompok kontrol yang diberi perlakuan

pembelajaran konvensional direct instruction rata-rata nilai pretest 49,90 dan

meningkat menjadi 51.70 pada nilai posttest.

Hal ini menunjukkan bahwa hasil kompetensi keterampilan gerak dasar

kontrol objek dengan penerapan model pembelajaran bermain dan berolahraga

lebih baik dibanding hasil peningkatan kompetensi keterampilan gerak dasar

kontrol objek dengan pendekatan konvensional.

Kata kunci :Bermain, Berolahraga, Keterampilan Gerak Dasar Kontrol Objek

Page 8: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

viii

ABSTRACT

Bima Frank Wadana. K4612034. BASIC SKILLS COMPETENCE INCREASE

MOTION CONTROL OBJECT THROUGH PLAY AND EXERCISE AT SIX

GRADE STUDENTS OF SDNEGERI PURO 1 KARANGMALANG SRAGEN

2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta, June 2016.

This study aims to determine the effectiveness of skill competencies basic

motion control objects through application of play and exercise, as well as to

determine whether there is influence of learning through play and exercise with

conventional learning direct intruction to skill learning basic motion control

objects on the learner class VI Elementary School Puro 1 KarangmalangSragen

the academic year 2015/2016.

This study is a quasi experimental design ( PEK ). The experiment was

conducted with design Matching pretest - posttest Comparison Group Design .

The subjects were students sixth grade SD Negeri puro 1 Karangmalang sragen

academic year 2015/2016 , amounting to 40 learners. In this research, there are

two groups: a control group of 20 students and an experimental group of 20

learners. This study applied for 8 sessions. Data collection techniques by

questionnaire responses as well as test and measurement skills of basic motion

control object is to TGMD - 2 (Test of Gross Motor Development- 2 ) and the

observation sheet or sheets observation .

Based on the analysis of the results showed response Yes and No as many as

20 students who responded yes with an average of 18 with a percentage of 90 %

and that responds not with an average of 2 with a percentage of 10 % . In the

conventional learning can not be performed when the observation of the learning

takes place , because learning is not terdesain in detail as the experimental group.

The effectiveness of the implementation of learning model playing and

exercising are applied in teaching heightened skill competencies basic motion

control object seen from the analysis descriptive statistical results showed that the

students were given treatment by learning model playing and exercising are

applied to increase better with learners who get learning conventional direct

instruction. In the control group when prestest learners are included in the

description of the average rank gets 10 learners and below the average there are

10 students after receiving the conventional treatment of learners when postest

effectiveness of controls object basic motor skills competency is not significant.

While the experimental group pretest students who entered in the description

above ratings averaged 1 students, on average there are 7 learners, below the

average of 12 students after receiving treatment with the application of learning

to play and exercise participants learners when postest increased to 1 learners in

the description of superior rank, 4 learners in rank description above average, 12

students in the description of the average rating, 3 learners in rank description

below average.

In terms of products , the results of calculation of descriptive statistics that

the experimental group were given treatment application of learning models play

and exercise have an average value of pretest 49.90 and rose to 53.95 on the

Page 9: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

ix

value of the posttest. While the control group of conventional direct instruction

learning diberiperlakuan average pretest score 49.90 and rose to 51.70 on the

value of the posttest

This suggests that the results of basic movement skills competency control

objects with the application of learning to play and exercise is better than the

result of improving the competence of basic motor skills control objects with

conventional approaches .

Keywords: Playing, Exercising, Skills Basic Motion Control Objects

Page 10: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

x

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan lain”

(Q.S Al Insyiroh : 5 – 7)

”Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu maka Allah akan

menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”

(Nabi Muhammad SAW)

“Ilmu itu kehidupan hati dari kebutaan, sinar penglihatan dari kedzaliman dan

tenaga badan dari kelemahan”

(Imam Al Ghazali)

“Jika sedang ragu, belajarlah lebih banyak. Jika sedang yakin, lebih berhati-

hatilah”

(Mario Teguh)

“Ilmu itu bagaikan binatang buruan, sedangkan pena adalah pengikatnya. Maka

ikatlah buruanmu dengan tali yang kuat. Alangkah bodohnya jika kamu

mendapatkan kijang (binatang buruan), namu kamu tidak mengikatnya hingga

akhirnya binatang buruan itu lepas di tengah-tengah manusia”

(Imam Syafi’i)

Page 11: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xi

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Bapak Edy Suprapto, SE., M.Si dan Ibu Anik Widiati SS S.Pd”

Terima kasih atas kasih sayang, semangat dan doa dari ayah dan ibuku tercinta,

tanpa semua itu dari ayah dan ibu tidaklah saya dapat meraih cita-cita yang ingin

saya capai. Teriring doaku untuk ayah dan ibuku tercinta, saya ingin selalu

membuat ayah dan ibu bangga dan dapat membahagiakan ayah dan ibu. Amin.

-I love you my mom and dad-

“Kakakku Hapsari Trisna W & Semua Keluargaku”

Terima kasih atas doa dan dukungannya.

“Rizka Octaviana”

Terimakasih atas doa dan dukunganmu untuk selalu memberiku semangat

tiada henti.Teruslah semangat untuk mengejar cita-citamu dan buatlah

kedua orang tuamu bangga.

“Keluarga 4K4R”

Terimakasih atas doa dan dukungan dari teman-teman seperjuanganku,

terimakasih atas kebersamaan selama ini kelak akan ada hari lain untuk

kita tetap bersama.

“KeluargaBesarPenjas 2012”

Terimakasih atas doa dan dukungan dari teman-teman seperjuanganku,

semoga kelak kita dipertemukan kembali dilain kesempatan yang jauh

lebih indah.

“Almamaterku Universitas Sebelas Maret Surakarta”

Page 12: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penyusunan

skripsi dengan judul “MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

GERAK DASAR KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN

BEROLAHRAGA PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD NEGERI PURO

1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Menyadari bahwa terselesaikan nyaskripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Bapak Drs. Sunardi, M.Kes. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani

Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. BapakDrs. Sarwono, M.S. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. BapakWaluyo, S.Pd., M.Or. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Bambang Zainuden, S.PdselakuKepala Sekolah SD NegeriPuro 1

Karangmalang Sragen yang telah memberi kesempatan dan tempat guna

pengambilan data dalam penelitian.

6. IbuAnik Widiati Sri Setyani S.Pdselaku Guru mata pelajaran Penjasorkes

KelasVI SD NegeriPuro 1 Karangmalang Sragen, yang telah memberi

bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7. Para siswa kelas VI SD NegeriPuro 1 Karangmalang Sragen, yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

Page 13: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xiii

8. Teman-teman saya yang membantu melancarkan penelitian ini, Rizka,

Romana, Wawan, Wikan, Tri, Samuel, Huri, Tomi, Windi, serta teman-teman

yang lain yang tidak bisa say sebutkan satu persatu.

9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan

skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena sebuah keterbatasan. Meskipun demikian, diharapkan semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2016

Penulis

Page 14: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii

PENGAJUAN .................................................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN ............................................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................... x

PERSEMBAHAN ............................................................................................ xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xx

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3

C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 4

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian........................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian......................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS . 6

A. Kajian Pustaka ............................................................................... 6

1. Pendidikan Jasmani .................................................................. 6

a. Pengertian Pendidikan Jasmani ........................................... 6

b. Hakikat Pendidikan Jasmani ................................................ 6

c. Tujuan Pendidikan Jasmani ................................................. 8

d. Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani ................................... 9

2. Keterampilan Gerak Dasar (KGD) Kontrol Objek ................... 10

Page 15: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xv

a. Pengertian KGD ................................................................. 10

b. Klasifikasi KGD ................................................................. 11

c. Fase Belajar KGD............................................................... 12

d. Periode Fase Perkembangan Gerak Dasar .......................... 13

e. KGD Kontrol Objek ........................................................... 14

3. Anak Sekolah Dasar ................................................................. 28

4. Belajar dan Pembelajaran ......................................................... 30

a. Pengertian Belajar ................................................................ 30

b. Ciri-Ciri Belajar ................................................................... 31

c. Pembelajaran ....................................................................... 32

1). Pengertian Pembelajaran................................................. 32

2). Ciri-ciri Pembelajaran.................................................... 33

3). Media Pembelajaran........................................................ 33

4). Hakikat Paradigma Baru Pembelajaran........................... 34

5). Pembelajaran Langsung (Direct Instruction).................. 35

6). Model Pembelajaran........................................................ 37

5. Kompetensi Pembelajaran........................................... ............. 39

a. Pengertian Kompetensi.................................................... .. 39

b. Karakteristik Kompetensi.................................................. 41

6. Bermain dan Berolahraga ......................................................... 42

a. Bermain .............................................................................. 42

1) Pengertian Bermain ......................................................... 42

2) Kriteria Bermain. ............................................................ 43

3) Karakteristik bermain.................................................... .. 43

4) Fungsi Bermain dan Permainan................................... ... 44

b. Berolahraga......................................................................... 45

1) Ciri-ciri Berolahraga.................................................... ... 46

2) Tujuan Berolahraga...................................................... ... 47

3) Manfaat Berolahraga................................................... .... 48

4) Hubungan Bermain dan Berolahraga dengan Pendidikan

Jasmani....................................................................... ..... 50

Page 16: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xvi

7. Contoh-contoh Bermain dan Berolahraga dalam Pembelajaran

Keterampilan Gerak Dasar Kontrol Objek ............................... 51

a. Underhand Roll (LemparanBawah) ................................... 51

b. Catch (Menangkap) ............................................................ 52

c. Kick (Menendang) .............................................................. 54

d. Overhand Throw ................................................................ 56

e. Stationary Dribble .............................................................. 57

f. Striking a Stationary Ball ................................................... 58

g. Tyranosaurus ..................................................................... 60

h. Passing in Circles .............................................................. 61

i. Twister ................................................................................ 61

j. Corner Spry ........................................................................ 62

k. Unders ................................................................................ 62

l. The Bouncing Ball .............................................................. 63

m. Moving Wall ....................................................................... 63

n. Shuttle Pass ........................................................................ 64

o. Spider Ball .......................................................................... 65

p. Scorring a Tonne ................................................................ 65

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 66

C. Perumusan Hipotesis ..................................................................... 68

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 69

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 69

B. Subyek Penelitian .......................................................................... 70

C. Rancangan/Desain Penelitian ........................................................ 70

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 73

E. Teknik Analisis Data ..................................................................... 73

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 79

A. Deskripsi Data................................................................................ 79

1. Analisis Statistik Deskriptif..................................................... 79

2. Uji Prasyarat Analisis ............................................................... 83

a. Uji Normalitas (Kolmogorov-Smirnov).............................. 83

Page 17: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xvii

b. Uji Linieritas ...................................................................... 84

c. Uji Homogenitas................................................................. 85

d. Uji Regresi Linier Regresi Sederhana................................ 86

3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 95

B. Pembahasan .................................................................................... 96

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 100

A. Simpulan ........................................................................................ 100

B. Implikasi ......................................................................................... 100

C. Saran ............................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 102

LAMPIRAN ..................................................................................................... 104

Page 18: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xviii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Hubungan antara Keterampilan Gerak Dasar dengan Keterampilan

Olahraga Spesifik (Overarm Throw) ............................................ 10

Gambar 2.2 Tahap Awal Lemparan Atas ......................................................... 16

Gambar 2.3 Tahap Dasar Lemparan Atas ........................................................ 17

Gambar 2.4 Tahap Matang Lemparan Atas ..................................................... 17

Gambar 2.5 Tahap Awal Lemparan Bawah ..................................................... 18

Gambar 2.6 Tahap Dasar Lemparan Bawah .................................................... 19

Gambar 2.7 Tahap Matang Lemparan Bawah ................................................. 19

Gambar 2.8 Tahap Awal Menangkap .............................................................. 20

Gambar 2.9 Tahap Dasar Menangkap .............................................................. 21

Gambar 2.10 TahapMatangMenangkap ........................................................... 21

Gambar 2.11 Tahap Awal Menendang ............................................................ 23

Gambar 2.12 Tahap Dasar Menendang ............................................................ 23

Gambar 2.13 Tahap Matang Menendang ......................................................... 24

Gambar 2.14 Tahap Awal Memantulkan Bola ................................................ 25

Gambar 2.15 Tahap Dasar Memantulkan Bola ................................................ 25

Gambar 2.16 Tahap Matang Memantulkan Bola ............................................. 26

Gambar 2.17 Tahap Awal Memukul dengan Kedua Tangan ........................... 27

Gambar 2.18 Tahap Dasar Memukul dengan Kedua Tangan .......................... 27

Gambar 2.19 Tahap Matang Memukul dengan Kedua Tangan ....................... 28

Gambar 2.20 Te n Pin ...................................................................................... 51

Gambar 2.21 Circle Catch ............................................................................... 52

Gambar 2.22 Cone Soccer................................................................................ 54

Gambar 2.23 Force Back ................................................................................. 56

Gambar 2.24 Clock Dribble ............................................................................. 57

Gambar 2.25 Long Ball .................................................................................... 58

Gambar 2.26 Tyranosaurus .............................................................................. 61

Gambar 2.27 Passing in Circles ...................................................................... 61

Gambar 2.28 Twister ........................................................................................ 62

Page 19: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xix

Gambar 2.29 Corner Spry ................................................................................ 62

Gambar 2.30 Unders ........................................................................................ 63

Gambar 2.31 The Bouncing Ball ...................................................................... 63

Gambar 2.32 Moving Wall ............................................................................... 64

Gambar 2.33 Suttle Pass .................................................................................. 64

Gambar 2.34 Spider Ball .................................................................................. 65

Gambar 2.35 Scorring a Tonne ........................................................................ 65

Gambar 2.25 Long Ball .................................................................................... 58

Page 20: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xx

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Pembelajaran Kontekstual dengan Pembelajaran

Konvensional ............................................................................ 34

Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........... 69

Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Kelompok Eksperimen .............................. 80

Tabel 4.2 Statistik Deskriptif Kelompok Kontrol ..................................... 80

Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Kelompok Gabungan ................................. 80

Tabel 4.4 Perbandingan Data Efektivitas Kompetensi Keterampilan

Gerak Dasar Kontrol Objek...................................................... 81

Tabel 4.5 Hasil Observasi rata-rata KE........................................... ......... 82

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data KE, KK, dan Kelompok Gabungan 83

Tabel 4.7 Hasil Uji Linieritas Data KE, KK dan Kelompok Gabungan ... 84

Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Tanpa Kovariat .................................... 85

Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas dengan Kovariat .................................. 85

Tabel 4.10 Descriptive Statistic................................................................ 86

Tabel 4.11 Analisis Korelasi..................................................................... 86

Tabel 4.12 Model Summary...................................................................... 87

Tabel 4.13 Uji Anova atau Fhitung............................................................. . 87

Tabel 4.14 Uji Coefficients dan Model Summary and Parameters Estimates 88

Tabel 4.15 Descriptive Statistics Uji Keberartiaan X............................... 88

Tabel 4.16 Korelasi................................................................................... 89

Tabel 4.17 Variabel Masuk dan Keluar.................................................... 89

Tabel 4.18 Model Summary..................................................................... . 89

Tabel 4.19 Uji Anova................................................................................ 90

Tabel 4.20 Uji Ceofficiens dan Model Summary andParameter Estimates 90

Tabel 4.21 Descriptive Statistik Keberartian X model Regresi............... . 91

Tabel 4.22 Uji Korelasi............................................................................. 91

Tabel 4.23 Uji Variabel Masuk dan Keluar.............................................. 92

Tabel 4.24 Model Summary...................................................................... 92

Page 21: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xxi

Tabel 4.25 Uji Anova................................................................................ 92

Tabel 4.26 Ceofficiens dan Model Summary and Parameter Estimates... 93

Tabel 4.27 Uji Anakova Tanpa Kovariat................................................. . 94

Tabel 4.28 Uji Anakova Dengan Kovariat............................................... . 94

Page 22: MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN GERAK … · KONTROL OBJEK MELALUI BERMAIN DAN BEROLAHRAGA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... Subjek penelitian adalah peserta didik

xxii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ............................................................... 105

Lampiran 2 RPP 1 ....................................................................................... 114

Lampiran 3 RPP 2 ....................................................................................... 130

Lampiran 4 RPP 3 ....................................................................................... 147

Lampiran 5 RPP 4 ....................................................................................... 164

Lampiran 6 Angket ..................................................................................... 181

Lampiran 7 Petunjuk Pelaksanaan TGMD 2 dan Lembar Kerja Observasi 183

Lampiran 8 Kelompok Eksperimen Prestest dan Posttest .......................... 201

Lampiran 9 Kelompok Kontrol Pretest dan Posttest ................................... 205

Lampiran 10 Uji Reliabilitas Data .............................................................. 209

Lampiran 11 Uji Normalitas Data ............................................................... 210

Lampiran 12 Uji Linieritas Data ................................................................. 212

Lampiran 13 Uji Homogenitas Data ........................................................... 214

Lampiran 14 Uji Analisis Regresi ............................................................... 216

Lampiran 15 Uji Analisis Kovarian (Anakova) .......................................... 225

Lampiran 16 Penilaian Harian .................................................................... 229

Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian Pretest.............................................. 250

Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian Kelompok Eksperimen.................... 252

Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian Kelompok Kontrol........................... 256

Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian Postest............................................. 258

Lampiran 21 Surat Permohonan Izin Penelitian Rektor ............................. 260

Lampiran 22 Validasi Proposal Skripsi ...................................................... 261

Lampiran 23 Surat Permohonan Izin Penelitian Dekan .............................. 262

Lampiran 24 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepala Sekolah ............... 263

Lampiran 25 Surat Keterangan Selesai Penelitian ...................................... 264

Lampiran 26 Surat Izin Menyusun Skripsi Dekan ...................................... 265

Lampiran 27 Surat Keputusan Menyusun Skripsi ...................................... 266

Lampiran 28 Pengajuan Judul Skripsi.......................................................... 267