MENGUJI KETRAMPILAN SISWA KELAS XI IPA 2 DALAM

ASPEK MEMBACA CEPAT MENGGUNAKAN TEKNIK

PEMUTARAN LAGU

Karya Tulis ilmiah

Diajukan Untuk Memenuhi salah satu tugas

Mata pelajaran Bahasa Indonesia XI IPA

Tahun pelajaran 2008 / 2009

Disusun Oleh :

070810132

To give the shape of being

Religious, excellence, and competitiveness

Indonesia at International level

SMA NEGERI 1 CIBADAK

Jl. Perintis Kemerdekaan No. 72 Telp. (0266) 531001

Faks (0266) 531001

www.sman1cibadak.org; sman1cibadak@yahoo.co.id

CIBADAK KABUPATEN SUKABUMI

ABSTRAK

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat

taufik dan hidayah-Nya juakah karya tulis ilmiah ini dapat di selesaikan. Karya

tulis ilmiah ini berjudul “MENGUJI KETRAMPILAN SISWA KELAS XI

IPA 2 DALAM ASPEK MEMBACA CEPAT MENGGUNAKAN TEKNIK

PEMUTARAN LAGU”, disusun untuk memenuhi salah satu tugas Bahasa

Indonesia.

Namun demikian penulis juga merasa yakin bahwa penyusunan karya tulis

ilmiah ini tidak akan dapat terselesaikan tanpa bantuan dari pihak – pihak lain.

Baik berupa bantuan informasi, arahan, maupun bimbingan. Untuk itu, penulis

merasa perlu menyampaikan rasa terima kasih yang tak terhingga disertai

penghargaan yang sedalam – dalamnya kepada :

1. Ibu Tina Agustina , selaku guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA

Negeri 1 Cibadak yang telah banyak memberi petunjuk serta bimbingan

selama penyusunan karya tulis ilmiah ini.

2. Teman – teman yang telah memberikan bantuan selama penelitian.

3. Keluarga yang telah memberikan dorongan semangat dalam rangka

penyelesaian studi.

Sungguhpun karya tulis ilmiah ini terwujud, tetapi masih banyak

kekurangannya baik dari segi isi maupun bahasanya. Oleh karena itu kritik dan

saran yang konstruktif penulis harapkan sebagai penyempurnaan. Harapan penulis

semoga karya tulis yang sederhana ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis

dan bagi pembaca pada umumnya.

Atas segala bantuan bantuan, bimbingan dan dorongan semangat yang

telah diberikan kepada penulis, semoga mendapat imbalan yang sesuai dari Allah

SWT. Amin.

Sukabumi, April 2009

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK..……………………………………………………..……….. i

KATA PENGANTAR..……..…………………………….………..……. ii

DAFTAR ISI……………….………..……………………………............. iii

BAB I PENDAHULUAN

I.1 Latar Belakang Penelitian………..………………..……. 1

I.2 Rumusan Masalah………………………………………. 1

I.3 Tujuan dan Manfaat ………………………………….… 1

I.4 Hipotesis…………………………………..……………. 1

I.5 Metode dan Teknik Penelitian………………………...… 2

BAB II LANDASAN TEORITIS

BAB III METODE DAN TEKNIK PENELITIAN

III.1 Pengumpulan Data………..……………….….…..……. 1

III.2 Pengolahan Data…………………………………….…. 1

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

IV.1 Hasil………..………………………..…………………. 1

IV.2 Pembahasan…………………………………..…..……. 1

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

V.1 Simpulan………..…………………....…………………. 1

V.2 Saran……...…………………………………..……..…. 1

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….. 32

LAMPIRAN

BAB I

PENDAHULUAN

I.1 Latar Belakang Penelitian

Bahasa merupakan alat komunikasi antara satu individu dengan

individu yang lainnya. Dengan bahasa, kita akan lebih mudah

berkomunikasi . Ada banyak bahasa di dunia ini. Setiap wilayah atau

daerah mempunyai bahasanya sendiri. Khususnya Negara Indonesia dari

Sabang sampai Merauke terdapat begitu banyak bahasa. Namun dari

sekian banyak bahasa di Negara kita tercinta, Bahasa Indonesia merupakan

bahasa nasional yang menyatukan semua bahasa.

Ada beberapa aspek dalam bahasa Indonesia yakni membaca,

mendengarkan, menulis dan berbicara. Sebagai pelajar yang merupakan

generasi penerus bangsa, kita dituntut untuk menguasai 4 aspek tersebut.

Salah satunya dalam dalam aspek membaca dan berbicara. Kedua aspek

tersebut sangat berhubungan. Namun semakin hari, minat pelajar untuk

membaca semakin berkurang. Padahal,banyak manfaat yang dapat kita

ambil dari membaca. Semakin sering kita membaca,semakin banyak pula

pembendaharaan kata dalam diri kita. Tanpa disadari, ketika berbicara atau

menulis, pembendaharaan kata dalam diri kita akan mengalir begitu saja.

Lain halnya dengan orang yang jarang sekali membaca, dia akn merasa

kesulitan ketika mengarang atau berbicara.

Berdasarkan pengalaman penulis, kebanyakan siswa kurang

antusias dalam membaca. Hal itu menyebabkan siswa kesulitan dalam

memperoleh informasi secara tepat dan akurat. Ada beberapa faktor yang

membuat siswa kurang senang membaca, salah satunya pembelajaran

dalam aspek membaca yang monoton.

Setiap orang mempunyai caranya sendiri dalam membaca suatu

bacaan. Ada yang membaca dengan bersuara, membaca dalam hati,

membaca dengan cepat, atau membaca dengan lambat. Tapi jika kita ingin

cepat memperoleh informasi dari sebuah bacaan, kita perlu terampil

membaca cepat. .Melalui ketrampilan membaca secara cepat, kita dapat

mencari dan menemukan suatu informasi secara cepat, menyerap ilmu

pengetahuan secara cepat, dan menyelesaikan berbagai pekerjaan yang

berkaitan dengan membaca cepat.

Tapi pada kenyataannya, siswa zaman sekarang jauh lebih senang

mendengarkan musik dari pada membaca. Semua orang menyukai musik

dari yang muda sampai yang tua renta. Dari fenomena – fenomena di atas,

penulis ingin mencoba teknik baru dengan mengkaitkan membaca cepat

dengan teknik pemutaran musik. Mau tidak mau, siswa yang memegang

teks pada saat lagu berhenti, harus membaca dengan cepat selama 90 detik.

Dengan teknik demikian, penulis dapat mengetahui sejauh mana

ketrampilan siswa dalam aspek membaca cepat menggunakan teknik

pemutaran lagu.

I.2 Rumusan Masalah

1. Apakah siswa kelas XI IPA 2 mampu mencapai 300 kpm ?

2. Seberapa efektifkah membaca cepat dengan teknik pemutaran lagu ?

I.3 Tujuan dan Manfaat

Untuk memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia

Untuk menguji ketrampilan siswa kelas XI IPA 2 dalam aspek

membaca cepat

Untuk mengkaji seberapa efektifkah membaca cepat menggunakan

teknik pemutaran lagu

Menciptakan teknik pembelajaran yang menyenangkan

Melatih penulis untuk menciptakan suatu karya tulis ilmiah

I.4 Hipotesa

Lebih dari 60 % siswa kelas XI IPA 2 mampu mencapai 300 kpm dan

membaca cepat akan efektif bila menggunakan teknik pemutaran lagu

I.5 Metode dan Teknik Penelitian

I.5.1 Metode Penelitian

Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah

menyediakan, menyiapkan sebuah teks yang di dalamnya terdapat

kata – kata yang cukup sulit kemudian memberikannya kepada

siswa XI IPA 2 untuk dibaca.

1.5.2 Teknik Penelitian

Teks diberikan secara estafet di iringi dengan lantunan lagu

yang di putar menggunakan MP3. Ketika lagu dihentikan, siswa

yang memegang teks harus membaca cepat selama 90 detik.

Kemudian menandai kata yang dibaca pada saat waktu habis.

BAB II

LANDASAN TEORI

Dalam bab ini, penulis akan mengemukakan beberapa teori yang berkaitan

dengan judul penelitian ini yaitu “Menguji Ketrampilan Siswa Kelas XI IPA 2

dalam Aspek Membaca Cepat Menggunakan Teknik Pemutaran Lagu”. Teori –

teori yang berkaitan dengan judul tersebut mencakup hal – hal sebagai berikut :

Membaca merupakan kunci pembuka ilmu pengetahuan. Pengertian

membaca yaitu suatu cara untuk mendapatkan informasi dari suatu yang di tulis.

Membaca dalam artian benar – benar membaca yaitu tidak hanya menyusuri kata,

frase, atau deretan kaliman, akan tetapi harus dapat mengambil makna dibalik apa

yang tertulis dalam teks tersebut.

Membaca adalah salah satu proses yang sangat penting untuk

mendapatkan ilmu dan pengetahuan. Tanpa membaca, manusia dapat dikatakan

tidak bisa hidup di zaman sekarang ini. Sebab hidup manusia sangat bergantung

pada ilmu pengetahuan yang dimilikinya. Dan untuk untuk mendapatkan ilmu

pengetahuan itu, salah satunya dengan cara membaca. Ada beberapa hal yang kita

perlukan untuk mencari makna teks yang kita baca, yaitu :

Ketrampilan dan pengetahuan untuk memahami bagaimana bunyi bila di

kaitkan dengan teks

Kemampuan menguraikan kata yang tidak dikenal

Kemampuan membaca dengan lancar

Informasi latar dan kosakata yang memadai untuk memupuk pemahaman

membaca

Pengembangan strategi aktif yang tepat untuk membangun makna dari

teks

Pengembangan dan pemeliharaan motivasi untuk membaca

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002), membaca adalah :

1. melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis (dengan melisankan

atau hanya dalam hati)

2. mengeja atau melafalkan apa yang tertulis

Setiap orang mempunyai caranya sendiri dalam membaca suatu bacaan.

Ada yang membaca dengan bersuara, membaca dalam hati, membaca dengan

cepat, atau membaca dengan lambat. Tapi jika kita ingin cepat memperoleh

informasi dari sebuah bacaan, kita perlu terampil membaca cepat. .Melalui

ketrampilan membaca secara cepat, kita dapat mencari dan menemukan suatu

informasi secara cepat, menyerap ilmu pengetahuan secara cepat, dan

menyelesaikan berbagai pekerjaan yang berkaitan dengan membaca cepat.

Membaca cepat adalah kecakapan membaca dan memahami teks. Dalam

tingkatan tinggi, rata – rata orang dengan pendidikan setingkat sekolah menengah

atas membaca sekitar 300 kata permenit . Disisi lain, pembaca cepat dapat

membaca 1000 kpm. Pengukuran membaca cepat baru sangat berarti bila

digabungkan dengan informasi seberapa tinggi pemahaman teks itu oleh

pembacanya. Diketahui, bahwa orang dengan kemampuan membaca cepat yang

mengejutkan, seseorang biasanya memperbaiki pemahamannya seiring dengan

kemampuan membaca cepatnya. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002),

“Membaca cepat adalah membaca dalam hati dengan tujuan memperoleh

informasi yang sebanyak – banyaknya dan dalam waktu yang sesingkat –

singkatnya.”

“Membaca cepat merupakan salah satu teknik membaca yang mengutamakan

kecepatan dan daya serap terhadap isi bacaan.”(Suyono:2007,6).

“Adapun manfaat dari membaca cepat. Melalui ketrampilan membaca secara cepat, kamu dapat (1) mencari dan menemukan suatu informasi secara cepat, (2) menyerap ilmu pengetahuan secara cepat, dan (3) menyelesaikan berbagai pekerjaan yang berkaitan dengan membaca cepat (misalnya membaca dan membalas surat serta membaca dan membahas atau menindaklanjuti laporan).” (Suyono:2007,119)

Kriteria membaca cepat tingkat Sekolah Menengah Atas, harus sudah

mampu mencapai 300 kata per menit. Dari acuan tersebut, penulis dapat

menentukan standar kelulusan untuk siswa kelas XI IPA 2 dalam membaca cepat.

“Salah satu prinsip penilaian pada kurikulum berbasis kompetensi adalah

menggunakan acuan kriteria, yakni menggunakan kriteria tertentu dalam

menentukan kelulusan peserta didik.” (Noor,Tamjidin : 2007 , 501)

“Proses pemindahan informasi baru dari memori jangka pendek ke memori jangka panjang memiliki dua cara yaitu : Gladi Pelihara dan Gladi Elaborasi. Gladi pelihara merupakan pengulangan – pengulangan informasi yang diinginkan untuk diingat – ingat, sedangkan gladi elaborasi merupakan pengubahan informasi baru menjadi informasi bermakna, artinya informasi tersebut dilengkapi dengan informasi tambahan untuk mudah mengingatnya.” (Gledler : 2002 , 137)

“Upaya guru mengajar dalam penyampaian pembelajaran sangatlah penting, karena berpengaruh pada kualitas mutu pembelajaran, untuk itu hendaknya agar dapat dipahami oleh siswa dan materi pelajaran yang disampaikan guru menerapkan metode yang menarik sehingga dapat dipahami siswa dalam menghafalkan pelajaran. Siswa beranggapan menghafal dengan materi yang padat akan membosankan dan menyebabkan siswa menjadi jenuh dan tidak menyenangi pelajaran tersebut.” (Dassir,Muhammad : 2007 , 33)

BAB III

METODE DAN TEKNIK PENELITIAN

III.1 Pengumpulan Data

Langkah pertama pada penelitian ini, penulis membagi siswa yang

berjumlah 36 menjadi lima kelompok. Disetiap kelompok terdapat suatu

teks yang cukup padat. Teks akan diberikan kepada siswa secara estafet

diiringi lagu yang diputar menggunakan MP3. Ketika lagu berhenti, siswa

yang memegang teks diharuskan membaca cepat selama 90 detik. Waktu

di ukur menggunakan stopwatch. Lalu menandai kata terakhir yang dibaca

ketika waktu habis. Setelah itu menghitung jumlah kata yang telah siswa

baca sesuai dengan rumus yang telah di tetapkan. Kemudian siswa

diharuskan menceritakan kembali isi bacaan Hal ini dilakukan berulang –

ulang hingga semua siswa mendapat giliran. Hasil dicatat pada tabel.

III.2 Pengolahan Data

Data yang terkumpul dari penelitian, belumlah mencapai akurasi

yang tepat karena belum di olah secara lengkap. Hal ini dapat kita

maklumi karena masih ada beberapa tahap lagi yang mesti ditempuh untuk

mencapai kepada hasil yaitu diperlukannya pengolahan dari data yang

diperoleh.

Pengolahan data ini merupakan suatu proses yang dimulai dari

tahap pengumpulan data, mengorganisir, menginventarisir, sampai pada

pembuatan kesimpulan.

1. Data hasil siswa membaca cepat, pengolahannya dengan menggunakan

rumus sebagai berikut :

Keterangan :

K = kemampuan membaca siswa

n = jumlah kata

t = total waktu (dalam hitungan detik)

Kpm = kata per menit

Adapun cara penghitungannya adalah sebagai berikut :

Jumlah kata x 60 = …….. kpm

Dan telah di tentukan dengan kategori sebagai berikut :

LuLus : Lebih besar atau sama dengan 300 kpm

Tidak Lulus : kurang dari 300 kpm

2. Dari hasil penjelasan siswa, akan dinilai menurut ketepatan penjelasan

siswa dengan bacaan. Dan telah di tentukan dengan kategori sebagai

berikut :

sangat baik : ( lebih besar atau sama dengan 81 )

baik : ( 80 – 75 )

cukup : ( 74 – 69 )

kurang : ( kurang dari atau sama dengan 68 )

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

IV.1 Hasil

Berikut ini persentase kemampuan membaca cepat siswa kelas XI IPA 2 :

Tabel I

NO Kategori

Jumlah

F %

1 Lulus

(Lebih besar atau sama dengan

300 kpm)

23 63,9

2 Tidak lulus

(kurang dari 300 kpm) 13 36,1

Jumlah 36 100

Diagram I

Tabel II

NO Kategori

Jumlah

F %

1 Sangat baik

(Lebih besar atau = 81) 5 13,9

2 Baik

( 80 – 75 ) 13 36,1

3 Cukup

( 74 – 69 ) 14 38,9

4 Kurang

( kurang dari atau = 68 ) 4 11,1

Jumlah 36 100

Grafik II

IV.2 Pembahasan

Analisis data dari siswa – siswi kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Cibadak

sebagaimana tercantum dalam Tabel I dan Tabel II.

Tabel I : Frekuensi dan persentase kemampuan membaca cepat siswa

berdasarkan hasil data penelitian seperti terlihat pada tabel I,

menunjukkan bahwa hampir seluruh siswa (63,9 %) lulus karena

mampu melebihi 300 kpm, sedangkan sebagian kecil siswa lainnya

(36,1 %) dinyatakan tidak lulus. Faktor yang mempengaruhi

kelulusan adalah bagaimana siswa membaca cepat. Siswa yang

dikategorikan lulus adalah siswa yang mampu mencapai 300 kpm.

Siswa – siswi ini, mempunyai pembendaharaan kosakata yang luas,

membaca dengan tidak mengulang kata yang sulit, membaca

perkelompok kata tidak perkata, matanya bergerak secara horizontal

tidak vertical. Sedangkan siswa yang dikategorikan tidak lulus,

selalu mengulang kata yang salah, kurangnya kosakata, dan

membacanya kurang lancar.

Dengan demikian dapat didasarkan table hasil, hampir seluruh siswa

kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Cibadak sudah mampu mencapai 300

kpm dan dinyatakan lulus.

Tabel II : Frekuensi dan persentase kemampuan memahami dan menjelaskan

kembali isi bacaan siswa berdasarkan hasil data penelitian seperti

terlihat pada tabel II, menunjukkan bahwa 5 orang siswa dengan

persentase 13,9 % berkategori sangat baik karena mampu memahami

dan menjelaskan kembali isi bacaan dengan nilai lebih aatu sam

dengan 81, 13 siswa dengan persentase 36,1 % berkategori baik

karena nilainya berkisar antara 80 – 75, 14 orang siswa dengan

persentase 38,9 % berkategori cukup karena hanya mampu mendapat

nilai antara 74 – 69 dan 4 orang lainnya dengan persentase 11,1 %

berkategori kurang karena kemampuan memahami dan menjelaskan

kembali isi bacaannya bernilai kurang dari 68.

Dengan demikian dapat didasarkan tabel hasil, siswa kelas XI IPA 2

SMA Negeri 1 Cibadak berkemampuan cukup dalam memahami dan

menjelaskan kembali isi bacaan.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

V.1 Simpulan

Penulis dapat menyimpulkan lebih dari 60% siswa kelas XI IPA 2

mempunyai kemampuan yang cukup baik dan sudah mampu mencapai

300 kpm. Dan membaca cepat dengan teknik pemutaran lagu cukup

efektif. Dengan demikian hipotesis di terima.

V.2 Saran

Agar waktu yang di berikan efektif pada saat membaca cepat,

gunakanlah tips – tips berikut :

Membaca perkelompok kata bukan perkata

Gerakkan mata secara vertical bukan horizontal

Saat membaca jangan mengulang kata yang salah

Temukan ide pokok bacaan

Jangan berhenti saat menemukan kesulitan ketika membaca

Konsentrasi penuh

DAFTAR PUSTAKA

Asia Terbuka untuk Open Source

Pesatnya perkembangan teknologi di kawasan Asia Tenggara di dorong

oleh momentum gerakan Open Source. Di Indonesia, gerakan Indonesia Goes

Open Source (IGOS) telah di mulai tahun 2005 dan di dukung oleh Menteri Riset

dan Teknologi, Menteri Komunikasi dan Informasi, dan Lembaga Ilmu

pengetahuan Indonesia. IGOS merupakan usaha untuk memperkuat sistem

informasi teknologi nasional dengan memanfaatkan perkembangan teknologi

informasi yang bersifat global melalui penggunaan Open Source Software (OSS).

Di Singapura, sebuah aliansi Industri yang beranggotakan sembilan vendor

terkemuka –IBM, HP, Red Hat, Novell, Sun Microsystems, Oracle, Apple dan

Intel- telah mengadakan pertemuan untuk mempromosikan piranti lunak terbuka

di bidang aplikasi tertentu, seperti pusat data, PC, Pengelolaan Internet,

virtualisasi dan penyimpanan. Di Korea Selatan, KIPA (Korea IT Industry

Promotion Agency) tengah berupaya agar Open Source Software lebih bersedia

untuk perusahaan-perusahaan di Negara tersebut. Negara ini berharap bahwa

hingga 2010,40% server yang ada akan menggunakan sistem operasi sumber

terbuka. Mereka memastikan hal ini dengan mengimplementasikan sebuah proyek

untuk mempromosikan penggunaan platform open source yang mereka bangun di

10.000 sekolah.

Apabila sumber terbuka sudah dapat lebih memantapkan pijakannya,

teknologi dapat di sebarkan lebih cepat sehingga mendukung pertumbuhan

ekonomi dan membantu pembangunan pusat-pusat inovasi teknis baru. Linux

dikenalkan sebagai piranti lunak Open Source karena kode pemrograman

dasarnya dapat di salin dan di modifikasi secara bebas oleh para pengembang.

Biaya awal yang rendah hanyalah salah satu dari keunggulan sumber terbuka,

meskipun mungkin hal ini adalah alasan utama keberhasilannya. Selain itu,

sumber terbuka juga membantu memudahkan pertukaran informasi dengan

mendukung lingkungan On Demand yang terhubung dengan internet.

Sumber terbuka juga menyediakan fondasi yang sama untuk membangun

teknologi baru sehingga teknologi menjadi fleksibel dan mudah dikembangkan.

Momentun sumber terbuka semakin membumbung tinggi berkat pesatnya

perkembangan ekosistem yang terdiri dari para vendor, pengembang, dan

integrator sistem yang memiliki keahlian Linux. Dukungan yang mengakar seperti

ini hanya akan meningkat jika pendidikan dan pelatihan di perluas melalui acara-

acara seperti Konferensi Tingkat Tinggi Linux yang tahun lalu diadakan di

Malaysia dan Singapura.

Open Source tidak terbatas pada sistem operasi Linux saja. Pemimpin

dunia di segmen server web adalah server Apache yang berbasis Open Source,

database dan alat-alat pengembangan sumber terbuka, seperti Eclipse Platform

juga semakin luas, sehingga menciptakan kesempatan yang lebih luas untuk

pertumbuhan dan inovasi.

Di seluruh dunia, pemerintahan semakin banyak menggunakan teknologi

Open Source untuk mengurangi biaya dan meningkatkan layanan. Pemerintahan

mencari Open Source yang memberikan fleksibilitas agar dapat mengombinasikan

atau merubah layanan sesuai kebutuhan. Baik di dunia usaha maupun

pemerintahan, computer semakin banyak menyelesaikan pekerjaan harian.

Komputer mengelola segala hal, mulai dari lalu lintas udara hingga belanja di

pasar swalayan, mulai dari perdagangan saham global hingga personal banking,

mulai dari moomonitor jantung hingga keamanan rumah. Dengan Open Source,

komputer dapat berinteraksi dengan seluruh dunia, atau dengan rumah di seberang

jalan, secara mudah dan cepat, tanpa memperdulikan perangkat keras, sistem

operasi dan piranti lunak yang di pakai.