Menggunakan Moodle

7/24/2019 Menggunakan Moodle

1/33

KPI-LI, Paket C :E-learning dan media pembelajaran LI, UPH Karawaci, 12-14 Mei 20141

MENGGUNAKAN MOODLE:

PENGANTAR1By Dhama Gustiar Baskoro

Definisi

Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) adalah sebuah sistem

pembelajaran elektronik jarak jauh berbasis digital. DisebutModular, adalah karena program

ini memungkinkan penggunanya untuk membuat berbagai macam modul yang dinamis dalam

sebuahsetting pembelajaran tertentu(kelas, pelatihan, tutorial, dsb).Program ini dibangun dan

dikembangkan oleh Martin Dougiamas, dibantu oleh seorang disainer pedagogi konstruksionis

sosial.

Situs resmi Moodle(http://moodle.org/about/) menyebutkan bahwa sistem ini disebut sebagai

sistem CMS (Course Management System), LMS (Learning Management System), atau VLE (Virtual

Learning Environment).Sistem ini menjadi sangat terkenal karena banyak sekali digunakan

untuk membantu para pendidik untuk membangun sebuah sistem pembelajaran yang dinamis.

Selain hal tersebut, yang menjadikan sistem ini menjadi begitu mendunia adalah karena

statusnya yang merupakan open source, atau dengan kata lain, dapat digunakan secara terbuka

tanpa harus membayar.

Keuntungan

Sampai saat ini, banyak sekali para pendidik, dan pelatih menggunakan Moodle sebagai sistem

pengajaran E-Learning mereka karena moodle memiliki beberapa keuntungan selain sifatnya

yang open sourcediatas yaitu:

1. Moodle dapat digunakan untuk melakukan pembelajaran dengan jumlah peserta yang

besar (ratusan bahkan ribuan), serta bisa digunakan dari tingkat pendidikan dasar

sampai tingkat lanjut dan bahkan untuk para praktisi pendidikan non-formal.

2. Moodle dapat digunakan untuk program pembelajaran yang menggunakan sistem E-

learning secara utuh maupun sistem pembelajaranhibridataublended yang

menggabungkan E-learning dengan sistem pembelajaran tatap muka.

3.

Banyak aktifitas pembelajaran yang dapat difasilitasi oleh Moodle, diantaranya adalahberbagai fasilitas untuk aktifitas pembelajaran kolaboratif (seperti forum, wiki, dan

database), atau untuk menyampaikan pelajaran kepada siswa/mahasiswa(seperti

SCORM2), sarana pemberian tes dan koreksi nilai (tes, quiz, dan ujian).

1Modul ini disusun sebagai materi pelatihan dalam pelatihan untuk pelatih literasi informasi tingkat lanjut

di UPH Karawaci, 8-9 Desember 2010 dan diadaptasi seperlunya untuk Kursus Pelatihan Instruktur Literasi

Informasi Paket C, 12-14 Mei 2014 di UPH Karawaci.2

Shareable Courseware Object Reference Model,sebuah standard yang digunakan sebagai interfacekonversi modul/materi pembelajaran yang bisa digunakan oleh berbagai LMS.


2/33


Penggunaan Moodle di dunia

Sampai saat ini terdapat lebih dari 235 negara telah menggunakan Moodle, dimana Amerika

Serikat menjadi negara pengguna paling banyak. Jumlah pengguna yang telah melakukan

registrasi di website Moodle adalah sebanyak 71,604,026sampai akhir bulan Mei 2014 dan terus

bertambah. Jumlah orang yang berstatus sebagai pengajar adalah sebanyak 1,157,296,sedangkan yang berstatus sebagai peserta pembelajaran (enrolments)adalah sebanyak

103,838,988 orang.

Moodle bisa digunakan di semua komputer dengan berbagai platform seperti Windows,

berbagai distro Linux, dan Mac.Moodle bisa dijalankan dengan menggunakan PHP untuk

menjalankan berbagai tipe database SQL seperti MySQL, Oracle, Postgre, atau Microsoft SQL

server.

Penggunaan moodle terus berkembang karena sifatnya yang sederhana dan sangat mudah

digunakan oleh setiap pendidik dengan pemahaman mengenai pemrograman komputer yang

minimal sekalipun, namun mampu mengolah dan menyajikanmateri pembelajaran dalam

jangkauan media dan format yang bervariasi.

Materi pelatihan

Materi pelatihan saat ini mencakup pembahasan cara, prosedur instalasi dan setting awal

moodle di komputer dan jaringan sanpai dengan pengaturan dan aplikasi pembelajaran.

Materi pelatihan dasar moodle ini difokuskan untuk menggunakan moodle sebagai alat untuk

implementasi disain pembelajaran, sistem evaluasi, pengukuran (termasuk proses TNA3) , sertastrategi kognitif yang dinamis dalam menyajikan program literasi informasi di berbagai institusi

sesuai dengan kebutuhan masing-masing.

Tujuan instruksional pelatihan umum:

Peserta dapat memahami cara menggunakan berbagai fitur yang ada didalam sistem

moodle untuk mengimplementasikandisain pembelajaran yang telah dibuat oleh para

peserta pelatihan, menerapkan evaluasi dan pengukuran, serta menggunakan berbagai

sarana jejaring sosial, untuk menyampaikan program literasi informasi jarak jauh (E-

learning).

Berangkat dari tujuan instruksional umum diatas, maka pelatihan ini dibagi menjadi 3 sesi

pelatihan dasar, untuk membahas dan mengimplementasikan berbagai sub tujuan TIU diatas.

Adapun sesi-sesi tersebut akan membahas dan mengimplementasikan berbagai fitur moodle

dasar, sehingga diharapkan setelah peserta menyelesaikan pelatihan ini, mereka dapat

menyusun modul program literasi informasi sederhana bagi para pengguna perpustakaan.

Sesi pelatihan yang disajikan adalah sebagai berikut:

3Training Need Analysis, proses analisa kebutuhan/masalah keahlian yang ingin dicapai melalui

pembelajaran yang dilaksanakan. Hal ini sudah dijelaskan dalam sesi pelatihan TOT-IL tingkat dasardibulan Februari 2010.


3/33


Sesi 1: pengantardan instalasi:

1. Menjelaskan pengantar mengenai moodle.

2. Melakukan instalasi di localhost dengan menggunakan XAMPP

3.

Mendisain satu mata pelatihan literasi informasi, berupa materi, evaluasi, user

management,serta membuat dan mengatur isi materi.

4. Mengatur tampilan awal Moodle

5. Mendisain halaman awal

Sesi 2 : Administrasi Pengguna:

1. Menentukan role administrator dan peserta

2.

Mendaftarkan peserta

3. Mengatur akun anggota (menambah, menghapus, mengedit)

Sesi 3 : Administrasi materi pembelajaran

1. Membuat kategori dan sesi pelatihan

2. Membuat group dan enrollment key

3. Menyediakan berbagai informasi dan sumber pendukung pembelajaran

4.

Menerapkan disain pembelajaran dalam berbagai aktifitas di moodle

5. Mendisain sarana pembelajaran kolaboratif

Sesi 4: Mendisain sistem evaluasi pembelajaran

1. Mendisain sistem penilaian dan tes

2. Praktek membuat berbagai alat uji

3. Praktek membuat survei evaluasi pelaksanaan pembelajaran

Hal-hal yang harus dipersiapkan oleh kelompok peserta sebagai penilaian

1. Pilihlah salah satu topik literasi informasi yang telah disediakan oleh panitia4:

a. Plagiarism

b. Internet research

c. Membaca efektif (SQ3R)

4

Informasi dan materi tentang bahan yang tersebut diatas telah disediakan dan dikirimkan oleh panitiasebelum pelatihan ini berlangsung, berupa berbagai materi dari pelatihan terdahulu.


4/33


2. Dari salah satu topik informasi diatas, peserta harus membuat dan mengembangkan di

kelompok masing-masing:

a. Bahan utama yang akan diupload sebagai teks (minimal 1 halaman).

b.

Presentasi powerpoint dalam 2 bentuk, 1 dalam bentuk ppt biasa(untuk trainer), dan1 dalam bentuk pps atau pdf (untuk peserta). Presentasi bisa terdiri dari 5-10 frame.

c. Tautan ke situs yang mendukung dan berkaitan dengan topik yang telah dipilih.

d. Game, ilustrasi atau file multimedia yang mendukung dan berkaitan dengan topik

yang dipilih.

e. Pertanyaan untuk kuis yang berkaitan dengan materi yang dipilih, terdiri dari 1-5

pertanyaan dengan bentuk pilihan ganda, mencocokkan, benar-salah atau esai.

f. Starting topic untuk forum untuk berdiskusi dengan para peserta

g. Membuat daftar kata yang akan digunakan untuk pembuatan glossary secara

bersama-sama.(minimal 3)

h. Glossary bisa dikembangkan untuk membuat fasilitas wiki dengan menggunakan

fungsi-fungsi tautan.

Mendisain pembelajaran

Hal-hal yang harus dipersiapkan dalam mendisain pembelajaran dengan menggunakan Moodle

antara lain adalah:

Rencana Pelaksanaan Pelatihan/Pembelajaran (RPP)

Sebelum menggunakan moodle lebih lanjut, perlu dilakukan disain pembelajaran untuk E-

learning. Disain pembelajaran ini berbentuk RPP (Rencana Program Pembelajaran). Dalam

pelatihan ini, RPP diminta untuk meliputi beberapa hal yang harus terlebih dahulu direncanakan

dan dibuat sebelum dituangkan didalam moodle, sebagai berikut:

a. Identitas mata pelatihan, terdiri dari:

- Nama mata pelatihan:

-

Jenis Peserta :

- Jumlah peserta

- Pertemuan keberapa/Jumlah total pertemuan

b. Lama waktu pertemuan

c. Standar kompetensi berupa tujuan instruksional umum pelatihan


5/33


d. Entri level behaviour5

e. Indikator pencapaian kompetensi berupa tujuan instruksional khusus (ABCD)6

f. Materi ajar

g.

Metode pembelajaran7

h. Kegiatan pembelajaran:

- Pendahuluan/pembuka

- Kegiatan inti

- Kegiatan penutup

i. Evaluasi dan pengukuran hasil belajar (disain butir tes pilihan ganda)

j.

Sumber belajar

RPP ini dapat dibuat dengan menggunakan format yang telah disediakan, dibagian lampiran

yang ada dibagian belakang modul ini.

Perencanaan butir tes

Peserta diminta untuk merencanakan butir tes (pilihan ganda) sebanyak maksimal 5 butir yang

akan dibuat berkaitan dengan topik literasi informasi yang dipilih dan akan diakomodasi

dengan menggunakan Moodle. Peserta dapat menggunakan Form B yang telah disediakan

didalam lampiran 2.

Media Planning

Dalam fase ini peserta dapat memerinci semua topik yang akan dimasukkan ke dalam course

literasi informasi dalam berbagai tipe media yang akan diakomodasi dengan menggunakan

moodle. Peserta dapat menggunakan form C yang telah disediakan didalam lampiran 3.

Sesi 1: Pengantar dan instalasi

Instalasi

Instalasi diberikan kepada para peserta dalam modul yang terpisah.

5Keahlian dasar yang harus dimiliki peserta sebagai pra syarat dalam mengikuti sebuah pelatihan

tertentu.hal ini berguna untuk menyiapkan materi bantu yang bersifat matrikulatif didalam berbagai

fasilitas moodle.6TIK dibangun dengan memperhatikan konsep ABCD, yaituAudience, Behaviour, Condition, Degree.7Hal ini mempengaruhi berbagai modul yang digunakan dan di prioritaskan. Ada 2 macam golongan

besar metode pembelajaran dengan menggunakan E-learning, yaitu : program dengan prioritas jejaring

sosial, dan program dengan prioritas pembelajaran jarak jauh.


6/33


Mengatur tampilan awal moodle

Moodle memungkinkan penggunanya untuk secara fleksibel memilih tampilan dan berbagai

fitur (widget) yang dibutuhkan. Apa saja yang bisa ditampilkan difront pagemoodle, adalah

sbb:

1. Memilih theme

2. Menentukan:

Nama situs

Nama halaman awal

Deskripsi halaman awal

Tampilan halaman awal sebelum login

Tampilan halaman awal setelah login

Menentukan kategori, pelatihan, dan sesi topik

Menampilkan berita

Hak akses untuk mengubah halaman depan.

Gbr. 1. Tampilan awal moodle


7/33


1. Mengubah theme

Lihat daftar menu di sebelah kiri, cari site administration-appearance-themes-

theme selector

Klik choose pada theme yang dipilih. Kita bisa memilih theme untuk berbagaiplatform yang berbeda seperti komputer, handphone, atau tablet.

Setelah otomatis keluar ke halaman depan, klik continue

Tampilan akan berubah

Gambar 2. Tampilan pilihan theme pada moodle


8/33


2. Untuk mendisain halaman awalwebsite moodle, maka kita harus klik pada daftar

menu di sebelah kiri, cari front page kemudian klik front page setting. Maka kita

bisa melakukan customizing pada halaman depan website moodle sesuai yang

disebutkan di point 1 sebelumnya.

LATIHAN 01:

1. Instalasi software moodle di localhost

2. Beri nama halaman awal moodle anda dengan: "BELAJAR LITERASI INFORMASI"

3. Berikan uraian singkat untuk memperkenalkan website moodle anda di halaman depan

website Moodle anda.

4. Ubah "theme" moodle anda menjadi theme baru. Ubahlah theme untuk semua platform,

yaitu komputer, handphone(mobile) dan tablet berbeda satu sama lain.

Gambar 3. Tampilan

combo box untukmelakukan customize

pada halaman depan

moodle


9/33


Sesi 2: Administrasi pengguna

1. Menentukan role administrator dan peserta. Untuk menentukan role dan hak

kelola, moodle memilikihirarki yang statusdefaultnya adalah sbb:

a. Administrator, memiliki wewenang dan akses kelola secara penuh.

b. Course creator, memiliki hak untuk membuat coursebaru.

c. Teacher, memiliki wewenang untuk melakukan berbagai hal dalam sebuah course,

termasuk merubah aktivitas dan melakukan grading.

d. Non-editing-teacher, memiliki wewenang untuk mengajar dan grading, namun tidak

bisa mengubah akitivitas.

e.

Student, tidak memiliki wewenang untuk mengubah apapun, kecuali password,

username, password, dsb.

f. Guest ,memiliki hak yang sangat dibatasi, terutama untuk memasukkan teks.

g. Authenticated user, semua yang login dengan status user.

Untuk mengubah atau menyusun kembali hak kelola sesuai dengan kebutuhan di dalam institusi

anda, maka kita dapat melakukannya sbb:

Lihat list menu di sebelah kiri, cari Site administration-User-Permissions-define roles.

Setelah daftar default roles keluar, maka kita bisa memilih salah satu role untuk

direvisi atau sekedar dilihat. Untuk melakukan pengubahan maka kita tinggal klik "edit".

Hak-hak yang ada bisa diubah. Setelah selesai klik save changes.

Gambar 4. Tampilan menu edit untuk menentukan kewenangan role administrator


10/33


Untuk menentukan nama siapa yang akan menggunakan manager, course admin, teacher dan

sebagainya, dapat dilakukan sbb:

Lihat list menu disebelah kiri, cari users-permissions-asign system roles.

klik tautan manager

Setelah menu pengubahan terbuka, maka akan terlihat dua jendela berisi nama para

peserta yang telah didaftarkan. Untuk memberi status manager, kita klik pada nama di

kotak sebelah kanan, kemudian klik tanda add. Maka nama tersebut akan berpindah

ke kotak sebelah kiri. Itu berarti kita telah sukses memberi akses role pada orang

tersebut.

Nantinya kita juga dapat mengaktifkan hak kelola lainnya dengan menggunakan menu

enrolled students di dalam "course" yang telah kita buat.

Gambar 5. Halaman pengubahan untuk menetapkan status Manager.

2.

Mengatur akun peserta (menambah, edit, hapus).

Dari lis menu disebelah kiri halaman muka, cari Site administration-Plugins-manage

authentication. Jika kita ingin menyediakan fasilitas bagi pengguna untuk dapat

mendaftar secara mandiri, pastikan pilihan E-mail-based self-registration berstatus

enable atau tanda tidak tercoret. Pilihan ini tujuannya untuk membuka pendaftaran

mandiri oleh peserta via e-mail.

Kemudian klik pada menu Site administration-User-accounts, klik browse list of users

untuk melihat daftar orang yang telah mendaftar atau kita masukkan ke website moodle

kita.


11/33


Untuk menambahkan akun baru, klik "add a new user"

Untuk mengedit akun, klik edit pada akun seseorang yang ingin kita revisi. Kita akan

dapat mengubah berbagai informasi di akun peserta tersebut.

Untuk menghapus akun, klik delete.

Berbagai field data user tersebut dapat kita tambah dengan mengakses list menu Site

administration-users-accounts-user profile fields.

LATIHAN 02:

1. Pastikan status "manual enrolment" aktif

2.

Daftarkan semua teman kursus anda menjadi anggota website moodle anda denganmenggunakan manual enrollment method

3. Pilihlah satu nama dari daftar diatas satu peserta yang akan anda beri hak kelola sebagai

"manager" dan satu orang lainnya sebagai "course creator"

Sesi 3: Administrasi Materi Pelajaran

Mempersiapkan modul pengajaran

1.Membuat course category, sub category, dancourse

Moodle memungkinkan penggunanya untuk dapat membuat berbagai jenis pelajaran

(course) dalam jumlah yang tidak terbatas, dan memberikan fleksibilitas kepada

pengajar untuk mengaturnya dengan hirarki tertentu.

Contoh Kasus :

Anda sudah menyiapkan modul pelatihan literasi informasi untuk institusi anda. Untuk

mempermudah, anda akan membuat modul "literasi informasi" dan mengelompokkan berbagai

modul tersebut dalam 3 sub-kategori, yaitu modul pelatih(untuk mempermudah tim pelatihan anda

memperoleh bahan persiapan), modul mahasiswa baru S1(dengan titik berat untuk riset dasar-dasar

menulis), dan modul mahasiswa pasca sarjana(dengan titik berat riset tingkat lanjut).


12/33


Tahap yang harus dilakukan adalah:

Membuat kategori pelatihan:

Pilih course dari menu site administration, dan klik add/edit courses.

Mode default untuk kategori adalah miscellaneous.

Klik pada add new category untuk menambahkan kategori baru.

Gambar 6. halaman pilihan untuk penambahan kategori

Ketikkan nama kategori baru (dalam hal ini bisa dimulai dengan kategori literasi-

informasi), serta deskripsi kategori tersebut untuk dibaca oleh para peserta pelatihan,

dan klik create category

Untuk membuat sub-kategori, masuk ke halaman pembuatan kategori. Pada parent

category, pilihlah kategori induk yang kita buat (Literasi Informasi). Hal ini berarti kita

menandai sub kategori yang kita buat sekarang menjadi anak dari kategori induk

Literasi Informasi. Masukkan nama sub kategori, mis. Modul Pelatih, dsb., berikandeskripsi jika perlu dan klik create category.

Gambar 7. Halaman pembuatan kategori.

Membuat mata pelatihan (course)di tiap kategori

Lihat gambar 6. diatas. Untuk menambahkan mata pelatihan baru klik add new courses


13/33


Setelah masuk ke halaman setup untuk mata pelatihan, maka kita dapat mengatur

berbagai fitur untuk mata pelatihan kita, diantaranya sebagai berikut:

a. Informasi umum (general), berisi data:

!Kategori - untuk meletakkan mata pelatihan di kategori yang diinginkan.

! Full name nama lengkap mata pelatihan, misalnya pengantar LI

! Tanggal mulai aktifnya mata pelatihan

! Short name singkatan nama mata pelatihan

! Nomor identifikasi mata pelatihan

b. Deskripsi:

!Summary deskripsi mata pelatihan

! Mengunggah file deskripsi

c. Format course:

! Format Mingguan, topikal, sosial

! Jumlah topik mingguan/topikal pelatihan

! Pilihan untuk hidden section

!

Lay-out course

d. Tampilan course:

! Bahasa

! Pilihan untuk menampilkan jumlah berita

! Pilihan untuk menampilkan buku grading

! Pilihan menampilkan laporan aktifitas

e.

File dan hal mengunggah:

! Besar ukuran file maksimal yang bisa di upload

f. Akses tamu

! Ijin untuk tamu

! Password untuk tamu

g. Kelompok (Groups)

!

Mode group


14/33


! Perintah mengganti mode group

! Grouping default

h. Menu untuk mengganti istilah hak kelola course ini.

Klik save changes untuk menyimpan pengaturan.

Gbr. 8. Halaman pembuatan course

Membuat group, grouping dan enrollment key

Membuat group bisa dilakukan sebelum ataupun sesudah membuat course. Sesudah

membuat course, bisa dilihat di menu Administration-user-groups. Klik "create groups"

untuk membuat group baru secara manual, atau klik "create auto group" untuk membuat

group secara otomatis.

Setelah group selesai dibuat, pilih nama-nama untuk dimasukkan ke dalam group yang

sudah eksis.

Grouping bisa terdiri dari satu atau lebih group. Fungsi group dan grouping adalah

memberikan aktifitas yang berbeda untuk setiap kelompok, memberi icon, dan

mengatur kelompok secara berbeda. Untuk membuat grouping, hampir sama dengan

group. "Create gruping" baru kemudian masukkan group-group yang sudah ada ke

dalam pengelompokkan grouping kita.

Enrollment key di buat saat kita menentukan peserta masuk ke dalam kelompok tertentu.

Karena itu setiap peserta yang ingin mengakses sebuah course akan diminta

memasukkan enrollment key. Enrollment key juga bisa dibuat untuk satu course tanpa

kelompok.


15/33


Menentukan widgetyang akan ditampilkan di menu course

Kita bisa menentukan dan memilih widget yang akan ditampilkan dalam menu pelatihan kita.

Widget yang ditampilkan bisa berada di sebelah kanan atau kiri halaman pelatihan yang

telah kita buat.

Caranya adalah:

Pada halaman awal mata pelatihan(course) sebelah kanan, terdapat blocks. Untuk

menambahkan widget, kita tinggal hanya memilih yang kita butuhkan dari daftar menu

scroll down dan klik pada pilihan tersebut.

Gambar 9. Halaman awal courseuntuk mengganti dan menambahkan widget

Membuat judul dan deskripsi mata pelatihan

Setelah memiliki halaman mata pelatihan, maka kita bisa membuat judul dan deskripsi

tentang mata pelatihan yang akan kita buat. Kitapun bisa memperlengkapinya dengan

gambar, foto, dan juga menciptakan news buat para peserta pelatihan.

Caranya, masuk ke halaman mata pelatihan.

Di daftar topik pelatihan yang paling atas terdapat topik yang sudah memiliki default label

topic outline. Untuk mengeditnya klik , maka akan terbuka halaman edit untuk topik

tersebut. Kotak edit tersebut memungkinkan kita untuk mengetik, mengedit font, warna,

menyisipkan tautan, gambar, foto, maupun obyek dengan cara embed(melekatkan

kode html yang telah tersedia di situs asal).


16/33


Kotak pengeditan topik pelatihan ini berlaku dengan cara yang sama untuk setiap topik di

bawahnya. Jadi kita bisa membuat label topik, menyusunnya sesuai kebutuhan dalam

pelatihan kita, dan mengisinya dengan berbagai bahan, gambar, tabel, tautan, dsb.

Meng uploadfoto/gambar

Dihalaman edit, klik tanda , maka akan tampil menu upload untuk memasukkan

gambar. Jika ada gambar yang sudah pernah diupload dan ingin memilihnya, klik pada

gambar, sesuaikan ukuran panjang dan lebar gambar, jarak, border, alternate text(harus

diisi), dsb, kemudian klik ok.

Jika belum pernah mengupload gambar, maka pada bagian bawah menu upload gambar

tersebut klik browse untuk mencari gambar di folder komputer kita, jika sudah

menemukannya, klik upload. Setelah itu, prosesnya akan sama dengan proses

sebelumnya.

Gambar 10. Halaman edit label topik

Gambar 11. Halaman untuk mengupload gambar.

icon untuk

mengunggahgambar


17/33


Membuat embededuntuk file youtube

Dihalaman edit topik, klik "html".

Masuk ke http://youtube.com, dan pilih video yang akan diupload.

Di menu bawah layar youtube, pilih share-lalu klik embed

copy dan paste kode html yang terdapat disana ke halaman edit topik, dibawah

tanda

Gambar 12. Memasukkan kode embed dari Youtube.


18/33


Mengatur penambahan berbagai macam bentukresources

Materi sebuah mata pelatihan bisa meliputi beberapa jenis format resource. Moodle

memberikan beberapa template bagi para pelatih untuk menyediakan berbagai informasi

yang dibutuhkan untuk dituangkan sebagai sumber pendukung dalam pelatihan jarak jauh.

Berbagai macam bentuk sumber ini dapat diatur melalui menu addresource.

Gambar 14. lembar penambahan resource untuk mata pelatihan

Jenis sumber-sumber yang bisa ditambahkan melalui fasilitas ini antara lain adalah:

Menambahkan buku, membuat buku panduan atau pelajaran

Menambahkan file, menambahkan file atau tautan

Membuat folder

Membuat konten LMS

Menambahkan label-menambahkan judul dari bahan didalam daftar topik pelatihan

yang ada.


19/33


Membuat halaman webmembuat sebuah halaman web didalam moodle.

Menggunakan editor HTML- WYSIWYG(what you see is what you get). halaman ini

akan disimpan di dalam database bukan sebagai file, sehingga mempermudah

penggunaan berbagai fitur HTML seperti javascript.

Membuat tautan dari file atau situs memberikan tautan dari file yang ada

didalam komputer(spt. powerpoint, excel, word, dsb), juga situs yang ada. Hal inicara yang paling mudah untuk menyediakan sumber secara cepat.

Cara:

Klik pada salah satu pilihan resource yang diingini, kemudian isi informasi yang

dibutuhkan. Jika harus mengunggah, Moodle menyediakan kotak unggah siap pakai,

hanya tinggal "drag and drop" file saja.

Gbr. 15. Halaman membuat resource


20/33


Mengatur penambahan berbagai macam asignment

Selain sumber atau resource, moodle juga memiliki fasilitas untuk membuat berbagai

aktifitas untuk menunjang proses pembelajaran. Berbagai aktifitas tersebut sangat penting

bagi pelatih untuk memberikan input keahlian (mastery)setelah proses pembelajaran

mandiri melaluiresource.

Gambar 15. Menu-menu aktivitas moodle

Berbagai jenis aktifitas yang diakomodir oleh moodle antara lain adalah berbagai jenis

tugas seperti tugas, esai, latihan, atau project yang dapat dibuat dalam berbagai format

digital. Disini juga disediakan fasilitas grading.Tugas (assignments) terdiri dari beberapa

pilihan jenis cara penyerahan/pengiriman file tugas, seperti:

Assignment, yaitu fasilitas untuk mengirimkan berbagai jenis dokumen dalam

berbagai format sebagai tugas. Bisa juga disiapkan ruang bagi penulisan yang

terintegrasi dengan tugas tersebut.


21/33


Cara:

! Klik add an activity or resources dan pilih assignment.

! Tulis judul tugas

!

Tuliskan perintah/deskripsi tugas

! Tuliskan periode berlakunya tugas

! Tuliskan tipe tugas yang akan diserahkan, berupa online text, file submission

atau komentar submission. Berapa jumlah batas file yang bisa dikirim dan

berapa besar filenya.

! Pilihan pemberian feedback

! Isilah beberapa pilihan mengenai pengiriman file tugas

! Pilih apakah akan diberlakukan berbeda untuk tiap grup

! Pemberitahuan akan pengiriman

! Grading

! Menentukan ID untuk penilaian dan kategori nilai?

! Simpan

Siswa atau peserta pelatihan akan mengupload hasilnya pada halaman add

submission.

Gambar 16. halaman submission tugas digital


22/33


Menambahkan aktifitas jejaring dan pembelajaran kolaboratif(chating, forum, database,

wiki)

Selain fitur tugas, yang dapat dilkaukan sebagai aktifitas dalam moodle adalah konsep

colaboration learning8.Untuk hal ini moodle menyediakan berbagai sarana untuk melakukan

pembelajaran melalui jejaring sosial. Beberapa sarana yang disediakan mencakup:

Chatting

Chating bisa digunakan untuk membahas dan mendiskusikan sebuah persoalan atau

tugas dalam waktu tertentu, baik diantara peserta, maupun antara peserta dengan

fasilitator.

Cara:

! Klik chat.

!

Berikan judul ruang chatting

! Berikan teks pendahuluan untuk menjelaskan fungsi dan pokok bahasan

ruang chatting tersebut.

! Tentukan waktu dibukanya ruang chating

! Tentukan siapa yang dapat mengakses ruang chating

! Tentukan mode grup

!

Tampilkan atau disembunyikan

! Simpan

Gambar 19. Halaman pengaturan untuk membuat ruang chating

8Collaborative learning adalah proses belajar kelompok dimana setiap anggota menyumbangkan

informasi, pengalaman, ide, sikap, pendapat, kemampuan dan keterampilan yang dimilikinya, untuk

secara bersama-sama saling meningkatkan pemahaman seluruh anggota.(Takwin, Bagus).


23/33


Forum

Forum bisa dibuat untuk melakukan diskusi yang tidak bersifat real time.Forum

sangat baik dilakukan untuk para pelatih yang mengadakan pelatihan tanpa tatap

muka.

Cara:

! Klik add forum

! Tuliskan nama forum

! Pilih jenis forum. Ada 4 jenis forum yang disediakan:

a. A single simple discussion- diskusi dengan satu topik diskusi

b. Standard forum for general use-setiap peserta bisa membuat topik diskusi

c. Each person post one discussion-setiap peserta harus membuat diskusi

baru.

d. Q and A forum-Setiap peserta harus menjawab terlebih dahulu pertanyaan

yang diajukan, sebelum bisa melihat posting peserta lain.

! Buat deskripsi dan perkenalan untuk forum tersebut.

! Paksa setiap peserta untuk untuk melanggan forum

! Tentukan sistem penilaian rating forum (agregate)

! Pilihan untuk membatasi jumlah posting peserta

! Pilihan untuk grup

! Tampilkan atau sembunyikan

! Kategori grade

! Simpan


24/33


Gambar 20. Halaman pengaturan pembuatan forum.

Database

Database bisa digunakan oleh pelatih untuk memberi tugas pada para peserta untuk

melakukan riset dan menampilkan hasilnya untuk dilihat oleh peserta yang lain.Format data/informasi yang ditampilkan bisa sangat bervariasi, dan berbentuk

berbagai jenis (gambar, teks, tautan dsb.)

Misalnya: kita akan membuat database hasil riset para tokoh penemu. Maka kita bisa

mengumpulkan data para penemu tersebut, dari nama, tanggal lahir, penemuan, URL

informasinya, gambar temuan dan bidang ilmunya.

Cara:

! Klik add database activity"

!

Berikan nama database

! Berikan deskripsi database tersebut

! Atur pilihan periode berlaku dan bisa dilihatnya

! Tetapkan beberapa pilihan untuk entry

! Tetapkan pilihan untuk grup

! Tetapkan pilhan ID untuk kategori grading

!

Simpan


25/33


Setelah selesai, anda harus membuat setting tampilan database dengan cara

mengatur beberapa hal yaitu:

! Field, yaitu apa saja yang akan di masukkan oleh peserta, dalam bentuk

berbagai macam cara seperti teks, tanggal, gambar, file, tautan, dsb.

! Setelah field ditentukan, hal berikut yang harus ditentukan adalah template,

yang mengatur layout tampilan daftar atau perorangan untuk dilihat setiap

peserta.

! Buat template dengan mengklik berbagai field yang ada di kotak sebelah

kiri untuk menyatakan dikotak sebelah kanan manafieldyang digunakan dan

yang tidak. Template dibuat untuk tampilan daftar, tampilan tunggal, dan

tampilan penambahan entri.

! Setelah membuat template, maka kita bisa mulai mengisi entri sesuai dengan

topik yang telah kita tetapkan.

Wiki

Peserta bisa membuat wiki untuk membangun konsep atau pengetahuan bersama-

sama didalam kelas pelatihan.Peserta dapat mengoreksi pekerjaan mereka bersama-

sama.

Cara:

! Klik wiki

!

Tulis nama wiki

! Tulis ringkasan (deskripsi) wiki yang akan dibuat

! Pilih type wiki, hanya guru, grup, atau untuk setiap murid memiliki wiki yang

bisa diedit bersama guru.

! Nyalakan wiki autolink(camelcase)

! Tentukan nama halaman wiki jika berbeda dengan nama wiki, serta isi inisial

wiki

! Pilih pilihan kategori grup dan grading

! Simpan

Setelah selesai, maka wiki anda siap untuk diisi dengan informasi yang bisa

dibuat sendiri dengan teks anda. Wiki juga memungkinkan untuk membuat

tautan, dan halaman wiki yang bisa ditandai dengan tanda [ ].


26/33


Menambahkan glossary

Glossary adalah sebuah fasilitas sumber yang sangat penting bagi para peserta

pelatihan.Intinya, glosarry adalah sumber istilah yang perlu dijelaskan bagi para peserta.

Glossary bisa dibangun sendiri, atau dibangun bersama para peserta yang lain. Fasilitas

templatenya termasuk link antar istilah sudah disediakan oleh moodle.

Cara:

! Klik glossary

! Tuliskan nama glossary tersebut.

! Tuliskan deskripsi dan cakupan glossary tersebut

! Pilih berapa entri yang bisa ditampilkan dalam satu halaman

!

Pilihan global glossary

! Pilihan persetujuan

! Pilihan format displai

! Pilihan grading

! Simpan

Setelah disimpan, maka kita akan melihat halaman penambahan entri baru untuk glossary.

Untuk menambah entri baru, kita tinggal klik add a new entry.

LATIHAN 03:

1. Buat Kategori pelatihan Literasi Informasi dan 3 sub kategori: Modul pelatih, Mahasiswa

S1 dan mahasiswa S2.

2. Buatlah satu course di sub kategori Mahasiswa S1, sesuai dengan topik literasi informasi

yang anda kuasai.

3. Buat peserta yang telah didaftarkan menjadi 4 kelompok, dan beri nama masing-masing

dengan "kelompok 1-4"

4. Buat pengelompokkan(grouping) menjadi 2 pengelompokkan, dan berikan nama untuk

pengelompokkan tersebut menjadi pengelompokkan A dan B.

5. Buatlah berbagai sumber : URL, file.(Wajib membuat minimal 3 sumber)

6. Buat beberapa aktifitas (wajib membuat 1 aktifitas komunikasi dan 1 database)


27/33


Sesi 4: Administrasi Evaluasi Pelajaran

Membuat kuis, survei dan kuesioner

Selain berbagai sumber dan aktifitas, moodle juga memungkinkan kita untuk membuat

perangkat evaluasi bagi pembelajaran yang sedang berlangsung.Diantaranya adalah

dengan fasilitas untuk membuat kuis, survei, dan kuesioner.

Quiz

Cara :

! Pilih add quiz

! Berikan nama dan deskripsi quiz

! Pilihan timing untuk menentukan periode berlakunya quiz

! Pilihan Grading

! Pilihan displai soal per halaman

! Pilihan mengenai tingkah laku pertanyaan (di shufle atau tidak)

! Pilihan mengenai berapa kali dan mode peserta mencoba mengerjakannya.

! Pilihan review yang ditampilkan untuk peserta

! Pilihan displai

! Pilihan mengenai keamanan dan password

! Pilihan pemberian feed back sesuai dengan pencapaian

! Pengaturan umum

! Simpan, klik "edit quiz"

Setelah selesai, maka kita akan melihat halaman pengisian soal quiz tersebut. Maka kita

bisa melakukan editing dan pembuatan soal.


28/33


Gambar 21. Halaman pembuatan butir quiz

Cara pembuatan butir quiz:

!

Dipilihan "select category", pilih sesuai dengan nama course yang akan kita buatkan

tesnya, kemudian klik "create a new question".

!

pilih jenis soal yang kita ingini. Misalnya kita pilih jenis soal pilihan ganda (multiple

choice).

! Masukkan judul soal

! Masukkan teks pertanyaan (bisa menggunakan gambar, tabel dsb.)

! Tuliskan feed back umum

! pilihan jawaban tunggal atau multiple

!

Pilihan apakah pilihan jawaban di acak atau tidak

! Pilhan jenis penomoran jawaban

! Tuliskan masing-masing butir jawaban, dengan grade, dan komentar feedback

! Simpan

Survei

Untuk menilai respon dan engagement peserta terhadap program pembelajaran

yang telah kita buat, kita bisa membuat jejak pendapat. Jejak pendapat(survei) telah

disediakan oleh moodle dengan menggunakan beberapa model survei yang sudah

jadi.

Cara:

! Klik add survei

!

Isi nama survei


29/33


! Pilih jenis surveinya

! Pilih setting grup dan kelas.

! Simpan

!

Maka kita akan melihat halaman survei yang dilengkapi berbagai pilihan

jawaban bagi para peserta.

!

!

LATIHAN 04:

1. Disainlah sebuah tes sesuai dengan topik literasi informasi yang anda pilih sebagai mata

pelajaran. Tes tersebut haruslah minimal terdiri dari 5 butir soal yang terdiri dari: 1 butir

soal pilihan ganda, 1 butir soal benar dan salah, 1 butir soal menjodohkan, 1 butir soal

mengisi singkat, dan 1 butir soal esai.

PENUTUP

Pada dasarnya, moodle telah berfungsi menjadi alat bantu yang sangat efektif untuk

menyediakan berbagai fasilitas dalam proses pengajaran. Namun seberapa besar kualitas

modul pembelajaran akan sangat ditentukan oleh kreativitas, kemampuan, dan keahlian

seorang pengajar dalam mendisain pelatihan/pembelajarannya serta penggunaan berbagai

fitur dalam moodle, baik fitur-fiturresource, activity, maupunsocial networking. Dalam

kaitannya dengan pernyataan tersebut, modul pelatihan ini hanya menguraikan berbagai fiturmoodle yang sangat mendasar. Masih banyak berbagai fitur, pilihan, dan juga model

pengembangan moodle yang lain dengan versi moodle terbaru.

Kami berharap, dengan menggunakan moodle, maka pelatihan literasi informasi diberbagai

institusi yang saat ini masih sering terkendala dengan terbatasnya jumlah pelatih jika

dibandingkan dengan jumlah peserta dapat terjembatani.Bahkan, lebih lanjut bukanlah tidak

mungkin untuk dibangunnya berbagai pelatihan literasi informasi secaraon-line yang

dilaksanakan oleh berbagai institusi, asosiasi dan organisasi pendukung literasi informasi

lainnya.

Gambar 22.

Model survei siap

pakai moodle.


30/33


Kami berharap modul pelatihan ini dapat memberikan gambaran awal bagi para peserta

pelatihan untuk membangun situs pelatihan moodle mereka sendiri yang terus dikembangkan

dikemudian hari untuk kemajuan literasi informasi di Indonesia.

Bibliografi

About Moodle.(2010). Diakses 15 November 2010, dari website Moodle :

http://docs.moodle.org/en/About_Moodle

Fernandes, J. P. S.(2009).Moodle 1.9 multimedia : create and share multimedia learning materials

in your moodle courses. Birmingham : Packt Publishing.

Paul, J. G. (2010).Moodle 1.9 theme design : custemize the appearance of your moodle theme by

using moodles powerful theming engine.Birmingham : Packt Publishing.

Rice, W. and Nash, S. S.(2010).Moodle 1.9 teaching techniques: creative ways to build powerful

and effective online courses. Birmingham : Packt Publishing.

Rice, W. (2008).E-learning course development: a complete guide to successful learning using

moodle 1.9.Birmingham : Packt Publishing.


31/33


FORM-A9

RENCANA PROGRAM PELATIHAN/PENBELAJARAN (RPP)

NAMA PELATIHAN :

PESERTA :

LAMA PERTEMUAN :

SESI/TOTAL SESI :

MATERI :

TIUPELATIHAN :

Tujuan Intruksional Khusus:

Keahlian awal yang diharapkan :

Kegiatan pembelajaran:

1. Kegiatan pembuka :

2. Kegiatan inti:

3. Kegiatan penutup:

9LAMPIRAN 1 : FORMAT RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN(RPP) UNTUK E-LEARNING


32/33


Rencana instrumen evaluasi dan pengukuran:

Peralatan yang dibutuhkan:

Sumber belajar/referensi:


33/33

FORM-B10

FORM PERENCANAAN BUTIR TES

NO INDIKATOR JUMLAH BUTIR BENTUK NOMOR BUTIR

10LAMPIRAN 2 :FORM PERENCANAAN BUTIR TES

Menggunakan Moodle

Documents

Transcript of Menggunakan Moodle