MENGGUNAKAN INSTRUMEN PENILAIAN

7/23/2019 MENGGUNAKAN INSTRUMEN PENILAIAN

1/22


2/22

Penilaian awal umum tentangpengetahuan dan keterampilan pesertasecara individual dan kelompok terhadap

topik-topik pelatihan. penilaian penguasaan pengetahuan dan

keterampilan peserta seperti yang telahditetapkan dalam tujuan pelatihan.


3/22

pengujian dipakai untuk menjaminkompetensi dalam melaksanakanketerampilan klinik, bukan hanya untuk

menilai peningkatan pengetahuan(misalnya, perbedaan nilai antara predanpost-test.


4/22

!enentukan pengetahuan pesertatentang topik pelatihan pada awalpelatihan (Kuesioner pra-pelatihan

!emotivasi peserta untuk mendapatkanpengetahuan baru.

!enentukan apakah telah terjadikemajuan kearah pencapaian tujuanpelatihan (kuesioner tengah-pelatihan


5/22

untuk menilai pengetahuan peserta baiksecara individu maupun kelompoksehubungan dengan berbagai topik

bahasan yang ada dalam pelatihan.


6/22

Bagi pelatih klinik, hasil kuesionertersebut akan membantu identi"kasi topik-topik tertentu yang mungkin memerlukan

tambahan penekanan selama masapelatihan.

Bagi peserta, #ntuk meman$aatkan sebaikmungkin waktu pelatihan yang terbatas,

peserta dapat mengarahkan kebutuhanbelajar individunya dengan cara melihatbab-bab terkait tersebut diatas atau hanyamempelajari bab-bab tertentu.


7/22

diisi segera setelah semua topik bahasanterjadwal diberikan,

adalah untuk membantu setiap peserta

(dan pelatih klinik menilai kemajuanpeserta dalam menguasai tujuanpelatihan.


8/22

daftar-tilikdigunakan untuk secaraobjektif mengevaluasi kinerjaketerampilan atau kegiatan.


9/22

instrumen penilaian keterampilan berdasarkankompetensi mencakup dua istilah %

- Area Psikomotor.

&agian atau area pembelajaran yangberhubungan dengan mengerjakanketerampilan yang biasanya memerlukanmanipulasi instrumen dan peralatan (mis.memasang ')*.

- Penilaian keterampilan berdasarkankompetensi. +uatu instrumen yang digunakanuntuk mengukur keteramplan klinik(psikomotor atau perilaku lain yang dapatdiamati (mis. konseling secara obyekti$.


10/22

emajuan dalam area keterampilandiukur dalam bentuk berbagaitingkatanatau tahapankinerja.


11/22

iga tingkat kinerja dalam mendapatkanketerampilan barudibuat batasannya secaralebih lengkap sebagai berikut%

1. Skill acquisition

menyatakan tingkat aaldalam mempelajarisuatu keterampilan atau kegiatan baru.)iperlukan satu sesi praktek atau lebih untukmempelajari cara mengerjakan langkah-langkahyang diperlukan dan urutannya (jikadiperlukan. &antuan dan coaching diperlukanuntuk mencapai kinerja keterampilan yangbenar.


12/22

!. Skill "ompetenc#

menyatakan tingkat menengah dalammempelajari suatu keterampilan atau

akti"tas yang baru. Peserta dapatmelakukan langkah-langkah yangdiperlukan dengan urutan yang benar(jika diperlukan, tetapi kemajuan dalam

mengerjakan langkah demi langkahbelum dilakukan secara e"sien.


13/22

$. Skill pro%cienc#menyatakan tingkatakhirdalam mempelajari keterampilanklinik atau akti"tas baru. Peserta dapat

melakukan langkah demi langkah secaratepat dan e"sien dan dengan urutanyang benar (jika diperlukan.


14/22

Satu-satun#a kelebihanpenilaianberdasarkan kompetensi yang palingutama adalah dapat digunakan untuk

mendorong mempelajari berbagaiketerampilan dan akti"tas dan mengukurberbagai perilaku peserta dalam situasipekerjaan #ang sebenarn#a.


15/22

Penuntun belajar berisikan langkah-langkah atau kegiatan sesuai denganurutan (jika perlu yang diperlukan untuk

melakukan suatu keterampilan ataukegiatan mengikuti cara yang telahdistandardisasi.

Penuntun belajar dirancang untuk

membantu peserta mempelajari skillacquisitiondan skill competency


16/22

dapat digunakan sebagai alat untukmenilai diri sendiri atau kajiankesejawatan (antar sesama peserta.


17/22

ter$okus hanya pada langkah-langkahbaku.

)a$tar tilik yang disusun dengan baik

hanya memuat uraian esensial yangdiperlukan bagi pelatih klinik untukmengevaluasi dan mencatat keseluruhankinerja keterampilan atau kegiatan.


18/22

!emastikan peserta telah menguasaiketerampilan klinik dan berbagaikegiatan, pertama dengan model dan

kemudian dengan klien. !emastikan keterampilan peserta diukur

dengan standar yang sama.

!endapatkan bentuk dasar dari

pengamatan lanjut observasi danevaluasi.


19/22

da$tar tilik yang disertai dengankomentar dan rekomendasi pelatih klinik,merupakan dokumentasi obyekti$ tingkat

kinerja peserta.


20/22

Penggunaan instrumen penilaianpengetahuan dan keteranpilanberdasarkan kompetensi yang telah

dirancang dengan baik akan sangatmempermudah proses penguasaanketerampilan yang diajarkan.


21/22

uesioner pengetahuan yang diuraikandalam bab ini dapat digunakan sebagaipanduan bagi pelatih klinik untuk

melaksanakan pelatihan. Penuntun belajar memungkinkan setiap

peserta untuk memetakan kemajuandalam mempelajari keterampilan baru,

dan dengan menguraikan keterampilanke dalam elemen-elemennya yangesensial


22/22

)a$tar tilik ini dapat digunakan untukmengukur berbagai macam keterampilandan perilaku peserta dalam situasi #ang

berkaitan dengan pekerjaan mereka#ang sebenarn#a.

MENGGUNAKAN INSTRUMEN PENILAIAN

Documents

Transcript of MENGGUNAKAN INSTRUMEN PENILAIAN