MENGGAMBAR ( Picasso )MENYAYI ( Mariah Carrey )BERMAIN BOLA ( Ronaldinho )BERMAIN FILM ( Christien Hakim )MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa )PIDATO ( Soekarno )MANAJEMEN ( Manajer )MERANCANG ARSITEKTUR ( Arsitek )MENGAJAR ( dosen )

BAGAIMANA MENILAI KEMAMPUAN BERIKUT :

• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MUDAH ?

• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MUDAH ?

• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MENYENANGKAN ?

• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MENYENANGKAN ?

• APA TUGAS DOSEN YANG PALING SULIT ?

• APA TUGAS DOSEN YANG PALING SULIT ?

PERSOALAN PENILAIANPERSOALAN PENILAIAN

1. Bagaimana cara penilaian yang dapat mengukurkemampuan mahasiswa secara utuh dan akademis ?

2. Apakah teknik penilaian yang kita jalankan sudahtepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyatadan benar ?

3. Apakah ujian tulis merupakan satu satunya carayang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensimahasiswa ?

4. Bagaimana caranya agar kegagalan mahasiswadapat diperbaiki sebelum ketahuan di akhir kuliah?

5. …………………………….

TESTESTES

Mencariinformasi

kemampuan

PENGUKURANPENGUKURANPENGUKURAN

Pemberianangka formula

tertentu(nominal/ skala)

PENILAIANPENILAIANPENILAIAN

Pengambilankeputusan; Pemberian

nilai/ kualitassesuatu

tekanan darah100 – 190

Pasien tesjantung

gawat, masukICCU

KEGUNAAN TES :KEGUNAAN TES :

a. SELEKSI

b. PENEMPATAN

c. DIAGNOSIS DAN REMEDIAL

d. UMPAN BALIK

e. MEMOTIVASI

f. PENGEMBANGAN KURIKULUM

g. PENGEMBANGAN ILMU

a. SELEKSI

b. PENEMPATAN

c. DIAGNOSIS DAN REMEDIAL

d. UMPAN BALIK

e. MEMOTIVASI

f. PENGEMBANGAN KURIKULUM

g. PENGEMBANGAN ILMU

PengambilanPengambilanKeputusanKeputusan

PENILAIANPENILAIAN

• Hakekat belajar yang kompleks dan tidakterstruktur (fleksibilitas kognitif ), Learning iscontext dependent, long life learning. ( R.Spiro ).

• Konsep berfikir Asimilatif – Akomodatif ( Piaget ).

• Belajar adalah proses aktif,pengembangandiri menurut struktur kognitif yang dimiliki, secara mandiri,dan dapat melebihi informasiyang diberikan. (J.Bruner ).

• Cognitive learning dan experiential learning( C.Rogers ).

LANDASAN TEORI :

APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN ASSESSMENT/PENILAIAN?ASSESSMENT/PENILAIAN?

• Brown dan Knight (1994): assessment is at the heart of the student experience

• Penilaian menunjukkan keadaan/kondisiakhir siswa saat ini

TUJUAN TUJUAN ASSESSMENTASSESSMENT• Sebagai umpan balik siswa dalam

meningkatkan usaha belajarnya• Sebagai umpan balik bagi dosen akan

perkuliahan yang dilakukannya• Untuk menjamin akuntabilitas proses

pembelajaran• Untuk memotivasi siswa• Untuk mendiagnosis kekuatan dan

kekurangan siswa

PENILAIAN BELAJARPENILAIAN BELAJAR

•PENILAIANKEMAMPUAN KOGNITIF

•PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF

•PENILAIAN KEMAMPUANPSIKOMOTOR Praktikum ?Praktikum ?

Pengamatan ?Pengamatan ?

Ujian tulis ?Ujian tulis ?

BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :

TERDAPAT PERGESERAN METODE TERDAPAT PERGESERAN METODE PENILAIANPENILAIAN

•• Written examinationWritten examination•• TutorTutor--led assessmentled assessment•• Implicit criteriaImplicit criteria•• CompetitionCompetition•• Product assessmentProduct assessment•• ObjectivesObjectives•• ContentContent•• Course assessmentCourse assessment

•• CourseworkCoursework•• StudentStudent--led assessmentled assessment•• Explicit criteriaExplicit criteria•• CollaborationCollaboration•• Process assessmentProcess assessment•• OutcomesOutcomes•• CompetenciesCompetencies•• Modular assessmentModular assessment

ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?

ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?

ALTERNATIF ASSESMENT( AUTHENTIC ASSESMENT )

( PERFORMANCE ASSESMENT )

ADALAH PENILAIAN TERHADAP PROSES PEROLEHAN, PENERAPAN PENGETAHUAN

DAN KETRAMPILAN, MELALUI PROSES PEMBELAJARAN YANG MENUNJUKAN

KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PROSESMAUPUN PRODUK.

TUGAS ( TASK )

KINERJA MAHASISWA

KRITERIA PENILAIAN ( RUBRIC )

PERFORMANCE ASSESSMENTPERFORMANCE ASSESSMENT( ASESMEN KINERJA )

MAHASISWA HARUS MENUNJUKAN KINERJA BUKAN MENJAWAB / MEMILIH JAWABAN DARI SEDERET

KEMUNGKINAN JAWABAN YANG TERSEDIA, MISAL :

• Menjelaskan dengan kata kata sendiri.

• Memecahkan masalah ( matematika ) dengan cara yang benar.

• Merumuskan hipotesis/ membuat model.

SEMUANYA DALAM BENTUK TUGAS DAN DINILAI DENGAN KRITERIA MENYELURUH ( RUBRIC ).

ASESMEN KINERJA

MENGETAHUI BERARTI BAGAIMANA MEMBUAT SESUATU.

TUHAN SAJALAH YANG DAPAT MENGERTI ALAM RAYA INI KARENA HANYA DIA YANG

TAHU BAGAIMANA MEMBUATNYA DAN DARI APA IA MEMBUATNYA.

GIAMBATISSTA VICO( ITALIA, 1710 )

SYARAT SOAL TES YANG BAIK

VALID : mengukur apa yang seharusnya diukur.

RELEVAN : sesuai dengan tingkat kemampuan.

REPRESENTATIF : mewakili seluruh bahasan.

SEIMBANG : penting lebih banyak.

SPESIFIK : tidak ada ambivalensi jawaban.

KOGNITIF

PSIKOMOTORAFEKTIF

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJARPENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR( ( alternatifalternatif I, yang I, yang lazimlazim ))

TIDAKLULUS

HASIL BELAJAR

MAHASISWA BELAJAR

PENILAIAN

TES / UJIANTES / UJIAN LULUSLULUS

KULIAHKULIAH

AlternatifAlternatif 22

TUGAS

TUGAS

PRESENTASI

PRESENTASI

SEMINAR

SEMINAR

MEMBUAT

MODELMEMBUAT

MODEL

KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETENKOMPETEN

??

STRATEGI PENILAIANSTRATEGI PENILAIAN

1.1. ESSAYSESSAYS2.2. PERMASALAHANPERMASALAHAN3.3. LAPORAN LAPORAN

PRAKTIKUMPRAKTIKUM4.4. MCQsMCQs5.5. SHORT ANSWER SHORT ANSWER

QUESTIONSQUESTIONS6.6. KASUS DAN KASUS DAN

PERMASALAHAN PERMASALAHAN TERBUKATERBUKA

7.7. PRAKTIKUM MINIPRAKTIKUM MINI

8.8. PROJECT GROUPPROJECT GROUP9.9. ORAL TESTORAL TEST10.10. PRESENTATIONPRESENTATION11.11. POSTER SESSIONPOSTER SESSION12.12. TUGAS PRAKTEK TUGAS PRAKTEK

REFLEKTIFREFLEKTIF13.13. SINGLE ESSAY SINGLE ESSAY

EXAMSEXAMS

Assessing student learning: Brown, G. 1997Assessing student learning: Brown, G. 1997

Berdasarnilai

kelompok

Berdasarnilai

kelompok

Berdasarkankriteria yang

terukur / terskala

Berdasarkankriteria yang

terukur / terskala

PENILAIAN ACUAN

NORMAL( PAN )

PENILAIAN ACUAN

PATOKAN( PAP )

PENDEKATAN PENILAIAN