i

MENGEMBANGKAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN BENTUK GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK A DI TK PERTIWI PURO I

KARANGMALANG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013-2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Strata I

Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh:

RIRIN EKA RATNA SARI

A.520100108

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

iii

iv

v

MOTTO

1. Sebenarnya kehidupan di dunia hanya permainan dan senda gurau. Di kampong akhirat

disitulah hidup yang bergelora, jika mereka mengerti (QS. Al Ankabut: 64)

2. Tujuan pendidikan yang paling tinggi adalah bukan pengetahuan, tetapi perbuatan

(Hebart)

3. Kemiskinan bukan hambatan untuk maju, ketekunan membaca buku adalah jalan keluar

(Prof. Dr. Ir. Ressener)

vi

PERSEMBAHAN

Penulisan Skripsi ini dapat terwujud atas dukungan banyak pihak. Skripsi ini kupersembahkan

kepada:

1. Ibu dan Bapak tercinta

2. Saudaraku yang ku sayang

3. Rekan-rekan mahasiswa seperjuangan

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb.

Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi

dengan judul “Mengembangkan Kognitif Anak Melalui Permainan Bentuk Geometri

Pada Anak Kelompok A TK Pertiwi Puro I Karangmalang Sragen Tahun Pelajaran

2013/2014” dengan lancer. Penulisan Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah

satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Program Studi Pendidikan Anak

Usia Dini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan Skripsi ini masih jauh dari

sempurna dan dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran untuk

perbaikan kekurangan-kekurangan tersebut. Dalam penulisan Skripsi, penulis telah

memperoleh banyak bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno , M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi

ijin untuk melaksanakan penelitian.

viii

2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku ketua Program Studi Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Dr. Darsinah, M.Si selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi ini yang

selalu memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.

4. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama ini.

5. Istatik Farida, S.Pd selaku Kepala TK Pertiwi Puro I yang telah memberikan

ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Seluruh staf pengajar di TK Pertiwi Puro I yang telah memberikan

kesempatan dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.

7. Teman-teman Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2010, terimakasih atas

dukungan dan bantuannya selama ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan, maka saran dan

kritik diharapkan demi perbaikan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak

dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Wasalammu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 20 Maret 2014

Penulis

RIRIN EKA RATNA SARI

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………… i

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………. ii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………. iii

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………. iv

HALAMAN MOTTO…………………………………………………... v

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………... vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………. vii

DAFTAR ISI …………………………………………………………... ix

DAFTAR TABEL ……………………………………………………... xii

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………... xv

ABSTRAK……………………………………………………………... xvi

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………….... 1

A. Latar Belakang Masalah ………………………………………. 1

B. Pembatasan Masalah ………………………………………….. 4

C. Rumusan Masalah …………………………………………….. 4

D. Tujuan Penelitian ……………………………………………… 4

E. Manfaat Penelitian …………………………………………….. 5

BAB II LANDASAN TEORI …………………………………………. 6

A. Kajian Teori …………………………………………………… 6

1. Perkembangan Kognitif……………………………………. 6

a. Pengertian Perkembangan Kognitif……………………… 6

b. Indikator Perkembangan Kognitif………………………… 7

c. Tahap Perkembangan Kognitif……………………………. 8

d. Teori Perkembangan Kognitif…………………………….. 10

e. Faktor Perkembangan Kognitif……………………………. 11

x

2. Bentuk Geometri……………………………………………….. 13

a. Pengertian ………………………………………………….. 13

b. Macam-macam Bentuk Geometri …………………………. 14

c. Permainan Bntuk Geometri ………………………………. 14

d. Prosedur Pembelajaran Permainan Bentuk ……………… 17 Geometri

B. Kajian Penelitian Relevan ……………………………………….. 17

C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………... 19

D. Hipotesis …………………………………………………………. 21

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………….. 22

A. Setting Penelitian ……………………………………………………. 22

B. Subjek Penelitian ……………………………………………………. 22

C. Prosedur Penelitian …………………………………………………. .23

D. Jenis Data …………………………………………………………… 25

E. Pengumpulan Data ………………………………………………….. 27

F. Instrumen Penelitian ………………………………………………… 27

G. Indikator Pencapaian ……………………………………………….. 31

H. Teknik Analisis Data ……………………………………………….. 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………. 35

A. Gambaran Umum Penelitian ……………………………………… 35

B. Hasil Penelitian …………………………………………………… 39

C. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………….. 55

BAB V KESIMPUL DAN SARAN …………………………………….. 60

A. Kesimpulan ……………………………………………………… 60

B. Saran …………………………………………………………….. 62

xi

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar hal

1 Skema kerangka berfikir tindakan kelas ………………………………… 21

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel hal

3.1 Butir amatan pedoman observasi ...................................................... 29

3.2 Lembar Observasi .......................................………………………. 31

3.4 Lembar Tabulasi Skor Observasi ................………………………. 33

3.5 Lembar perbandingan hasil presentase pencapaian tiap anak

dengan presentase keberhasilan ………………...………………... 34

4.1 Daftar guru TK Pertiwi Puro I .…………….....…………………... 39

4.2 Tabel Jumlah Anak Didik ............................... .………………….. 39

4.3 Status perkembangan anak ............................... ………………….. 54

4.4 Hasil penelitian secara keseluruhan ..…………………………….. 57

4.5 Hasil penelitian per anak ......................................……………….. 58 4.6 Hasil penelitian butir amatan ................................……………….. 59 5.1 Presentase peningkatan kemampuan kognitif ..…………………... 79

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran hal

1 Daftar Nama Anak Didik TK Pertiwi Puro I ........................................ 65

2. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru ..........………...…………… 66

3. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Anak ..............…………………. 68

4. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Tahap Prasiklus …….……...... 69

5. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Siklus I .…………………….. 70

6. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan I ...... .…..………….. 71

7. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan II..........…………….. 73

8. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Siklus II …………………….. 75

9. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan I....... …..………….. 76

10. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan II...........………….. 78

11. Lembar Perbandingan Presentase Pencapaian Siklus I...…………... 80

12. Lembar Perbandingan Presentase Pencapaian Siklus II...…..……... 81

13. Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan I .…………………. 82

14. Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ….……………… 84

15. Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan I …...….…………. 86

16. Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan II …...……………. 88

17. Surat Keterangan Penelitian ………………………………………. 89

18. Jadwal Bimbingan Skripsi ………………………………………… 90

19. Surat Mohon Ijin Riset ……………………………………………. 91

20. Dokumentasi ……………………………………………………… 92

xv

ABSTRAK

PENERAPAN PERMAINAN BENTUK GEOMETRI UNTUK MENGEMBANGKAN KOGNITIF PADA ANAK KELOMPOK A

TK PERTIWI PURO I KARANGMALAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014

Ririn Eka Ratna Sari, A520100108, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2014, 64 halaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kognitif anak kelompok A melalui kegiatan permainan bentuk geometri Taman Kanak-Kanak Pertiwi Puro I Karangmalang Sragen, Tahun Ajaran 2013/2014. Kognitif merupakan salah satu dari lima perkembangan yang harus diterapkan sejak usia dini. Mengembangkan kognitif anak dapat dilakukan dengan salah satu cara yaitu melalui kegiatan mengenal konsep bentuk, warna, ukuran dan pola dengan menggunakan permainan bentuk geometri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, subjek dalam penelitian ini adalah guru dan anak kelompok A Taman Kanak-Kanak Pertiwi Puro I Karangmalang Sragen Tahun Ajaran 2013/2014. Jumlah anak yang diteliti sebanyak 16 anak, yang terdiri dari 5 anak perempuan dan 11 anak laki-laki. Penelitian ini bekerjasama dengan guru kelompok A. Data yang dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, keabsahan data menggunakan interval kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kognitif anak dengan menggunakan permainan bentuk geometri dengan prosentase sebelum tindakan 34,3%, siklus I 70,8%, dan siklus II 82,25%. Kegiatan pengenalan konsep bentuk, ukuran, warna dan pola dilakukan menggunakan bentuk-bentuk geometri, sehingga anak dapat bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah permainan bentuk geometri dapat mengembangkan kognitif anak kelompok A Taman Kanak-Kanak Pertiwi PuroI Tahun Ajaran 2013/2014. Kata kunci: Pengenalan konsep bentuk, ukuran, warna dan pola, bentuk geometri, perkembangan kognitif.