Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

28
MENELAAH KTSP BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR (SD) Penyusunan KTSP SD Penerapan KTSP SD Kompetensi Kelulusan dan Standar Isi KTSP SD Oleh YUSTINA LAHAGU 130920036

Transcript of Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Page 1: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

MENELAAH KTSP BAHASA INDONESIA

SEKOLAH DASAR (SD)- Penyusunan KTSP SD- Penerapan KTSP SD

- Kompetensi Kelulusan dan Standar Isi KTSP SD

Oleh YUSTINA LAHAGU

130920036

Page 2: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Kurikulum adalah seperangkat

rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, dan bahan

pelajaran serta cara yang

digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai

tujuan pendidikan tertentu.

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa

kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan

dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi

daerah, dan peserta didik.

Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah

apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan.

Page 3: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum

operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.

Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan

Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan

standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada

panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.

Page 4: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

PENYUSUNAN KTSP SD

Penyusunan KTSP merupakan bagian dari

kegiatan perencanaan sekolah / madrasah.

Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja

dan/atau lokakarya sekolah / madrasah

dan/atau kelompok sekolah/madrasah yang

diselenggarakan dalam jangka waktu

sebelum tahun pelajaran baru. Kegiatan

pengembangan KTSP dilakukan oleh tim

penyusun kurikulum tingkat satuan

pendidikan (sekolah).

Page 5: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Komponen penyusunan KTSPA. Pengembangan visi dan

misi sekolahB. Perumusan tujuan pendidikan satuan

pendidikan

C. Analisis Konteks

D. Penyusunan kalender pendidikan

E. Pengembangan silabusF. Pengembangan

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

Page 6: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

a. Visi dan Misi Satuan Pendidikan

Menurut Helgeson (1996) visi merupakan

penjelasan tentang rupa

yang seharusnya dari suatu

organisasi kalau ia berjalan

dengan baik. Definisi yang lain

mengatakan bahwa visi atau wawasan adalah suatu pandangan yang merupakan kristalisasi dan

intisari dari suatu kemampuan

(competence), kebolehan

(ability), dan kebiasaan (self effieacy), dalam

melihat, menganalisis dan

menafsirkan.

Misi adalah sejumlah langkah strategis menuju visi yang telah

dirumuskan  Visi dan misi satuan

pendidikan dikembangkan oleh lembaga

pendidikan masing-masing

dengan memperhatikan

potensi dan kelemahan.

Gaffar (1994) mengemungkakan

visi yaitu daya pandang yang jauh,

mendalam dan meluas yang

merupakan daya piker yang abstrak,

yang memiliki kekuatan yang amat dasyat serta dapat menerobos segala

batas fisik dan tempat.menurut

Morrisey(1997) visi adalah representasi

dari apa yang diyakini sebagai

bentuk organisasi di masa depan dalam

pandangan pelanggaran,

karyawan, pemilik dan stakeholder

lainnya.

Page 7: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Hal-hal yang perlu di perhatikan dalam penyusunan visi:1. Hasil Belajar

Apa yang harus dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah.

2. Suasana PembelajaranSuasana pembelajaran sesuai dengan yang diinginkan atau dikehendaki untuk mencapai hasil belajar.

3. Suasana SekolahSuasana sekolah sebagai lembaga / organisasi pembelajaran seperti apa yang diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa.

4. Rumusan VisiRumusan visi dibuat secara singkat, padat serta bermakna.

Lanjutan…….

Page 8: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

B. Perumusan tujuan pendidikan satuan pendidikan

Satuan pendidikan harus

menyusun program

peningkatan mutu yang

mencangkup :

Tujuan Sasaran Target yang akan dicapai, untuk

program jangka pendek

maupun jangkan panjang.

Tujuan satuan pendidikan, sasaran, dan target harus di rumuskan secara tertulis dengan memperhatikan :a. Jelasb. Mudah dipahami oleh semua pihak yang terlibat dalam satuan pendidikan.c. Setiap pihak yang terlibat memahami kaitan yang dilakukan dengan pencapaian tujuan.d. Kemajuan satuan pendidikan harus dapat dirasakan oleh semua pihak yang terlibat.

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan untuk pendidikan di SD yaitu pendidikan dasar,

meliputi SD/MI/SDLB/Paket A bertujuan meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan

lebih lanjut.

Page 9: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Yang harus diperhatikan dalam menganalisis konteks ialah:

C. Analisis Konteks

Menganalisis potensi, kekuatan,

dan kelemahan yang ada di sekolah

dan satuan pendidikan, baik yang berkaitan

dengan siswa, guru, kepala sekolah, dan

tenaga administrasi, sarana

dan prasarana, serta pembiayaan,

dan program-program yang ada

di sekolah.

Menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat

dan lingkungan sekitar, baik yang bersumber dari komite sekolah,

dewan pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi profesi,

dunia industri dan dunia kerja, serta sumber daya alam dan sosial budaya.

Mengidentifikasi Standar Isi dan Standar kompetensi Lulusan sebagai acuan dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan. 

Page 10: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu

untuk kegiatan pembelajaran peserta didik

selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan

mencakup permulaan tahun ajaran, minggu

efektif, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

D. Penyusunan

Kalender Pendidikan

1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.

2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan/atau Keputusan Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan. Kepala Daerah Tingkat Kabupaten/Kota dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.

3. Pemerintah pusat/provinsi/kabupaten/kota dapat menetapkan hari libur serempak untuk satuan-satuan pendidikan.

Penetapan Kalender Pendidikan :

Page 11: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Lanjutan…….4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh

masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen standar isi dengan memerhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.

5. Hari belajar efektif adalah hari belajar yang betul-betul digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai dengan ketentuan kurikulum.

6. Jumlah hari belajar efektif dalam 1 (satu) tahun pelajaran adalah 263 (dua ratus enam sepuluh tiga) hari, sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

7. Jam belajar efektif adalah jam belajar yang betul-betul digunakan dalam proses pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas I–III (dengan model pembelajaran tematik) adalah 26–28 jam pelajaran, sedangkan untuk kelas IV–VI adalah 36 jam pelajaran.

Page 12: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

E. Pengembangan Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran

pada suatu dan/atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup

standar kompetensi, kompetensi dasar,

materi pokok/pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, indikator pencapaian

kompetensi untuk penilaian, penilaian,

alokasi waktu, dan sumber belajar.

Page 13: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Prinsip Pengembangan Silabus

• Ilmiah• Relevan • Sistematis • Konsisten • Memadai• Aktual dan

Kontekstual• Fleksibel• Menyeluruh

Page 14: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

PENGEMBANG SILABUS1. Guru kelas/mata pelajaran, atau

2. Kelompok guru kelas/mata pelajaran, atau

3. Kelompok kerja guru (KKG/PKG/MGMP)

Dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kab/Kota/Provinsi

Page 15: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

MEKANISME PENGEMBANGAN SILABUS

AnalisisSI/SKL/SK-KD

KD-Indikator

Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran

Sumber BelajarPenilaian

Alokasi Waktu

Page 16: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

 

 

1. Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi

2. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar

3. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

4. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

5. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

6. Menentukan Jenis Penilaian

7. Menentukan Alokasi Waktu

8. Menentukan Sumber Belajar

Page 17: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

F. Pengembangan RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan

prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang

ditetapkan dalam Standar Isi dan telah dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali

pertemuan atau lebih.

Page 18: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

18

ALUR RPP

SILABUS

RPP

SK dan KD

Page 19: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

19

KOMPONEN RPP (minimal)

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian Hasil Belajar

Page 20: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

20

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : …Kelas/Semester : …Pertemuan Ke- : …Alokasi Waktu : …Standar Kompetensi : …Kompetensi Dasar : …Indikator : …

I. Tujuan Pembelajaran : …II. Materi Ajar : …

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: …

III. Metode Pembelajaran: …

VI. Penilaian: …

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama,A. Kegiatan Awal: …B. Kegiatan Inti: …C. Kegiatan Akhir: …Pertemuan kedua, dst.

Format RPP

Page 21: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

21

1.Mengisi kolom identitas2.Menentukan alokasi waktu yang

dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan

3.Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)

4.Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan Indikator yang telah ditentukan. (Lebih rinci dari KD dan Indikator, pada saat-saat tertentu rumusan indikator sama dengan tujuan pembelajaran, karena indikator sudah sangat rinci sehingga tidak dapat dijabarkan lagi.)

Langkah-langkah Menyusun RPP

Page 22: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

22

5. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran

6. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan

7. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir.

Langkah-langkah Menyusun RPP

Page 23: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

23

8. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan

9. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran, dll

Langkah-langkah Menyusun RPP

Page 24: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

PENERAPAN KTSP SD

Implementasi merupakan

suatu proses penerapan ide,

konsep, kebijakan, atau inovasi dalam suatu tindakan praktis sehingga

memberikan dampak, baik

berupa perubahan pengetahuan, keterampilan,

nilai dan sikap.

Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dapat didefinisikan sebagai suatu proses penerapan ide, konsep, dan kebijakan kurikulum (kurikulum potensial) suatu aktifitas pembelajaran sehingga peserta didik menguasai seperangkat kompetensi tertentu sebagai hasil interaksi dengan lingkungan.

Page 25: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Implementasi KTSP mencakup tiga kekuatan pokok, yaitu:

1. Pengembangan KTSPPengembangan KTSP mencakup pengembangan program tahunan, program semester, program modul (pokok bahasan), program mingguan dan harian, program pengayaan dan remedial, serta program bimbingan konseling.

2. Pelaksanaan pembelajaran berbasis KTSPPada umumnya pelaksanaan pembelajaran berbasis KTSP mencakup tiga hal, yaitu pre tes, pembentukan kompetensi dan post tes.

3. Evaluasi hasil belajarEvaluasi hasil belajar dalam KTSP dapat dilakukan dengan penilaian kemampuan dasar, penilaian akhir satuan pendidikan, dan sertifikasi, serta penilaian program.

Page 26: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Kompetensi Kelulusan dan Standar Isi KTSP SD

Standar Kompetensi Kelulusan SD

1. MendengarkanMemahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,

pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat

2. BerbicaraMenggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi

dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi

3. MembacaMenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks

panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama

4. MenulisMelakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,

dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun

Page 27: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi.

Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria;

(1)Tingkat perkembangan peserta didik, (2)Kualifikasi kompetensi Indonesia,

(3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan.

Page 28: Menelaah KTSP Bahasa Indonesia Sekolah Dasar (SD)

MENELAAH KTSP BAHASA INDONESIA

SEKOLAH DASAR (SD)- Penyusunan KTSP SD- Penerapan KTSP SD

- Kompetensi Kelulusan dan Standar Isi KTSP SD

Oleh YUSTINA LAHAGU

130920036