MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA DI SEKOLAH

MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA DI SEKOLAH

Pembentukan TAS

Pembentukan TAS

MONEV Ketercapaian Rencana Aksi Lingkungan

MONEV Ketercapaian Rencana Aksi Lingkungan

Melaksanakan AKSI

Lingkungan

Menyusun Rencana Aksi Lingkungan

Menyusun Kajian

Lingkungan

11 55443322

TIM ADIWIYATA SEKOLAH

SUSUNAN TIM

A. TIM INTI 1. Koordinator 2. Sekretaris 3. Bendahara

B. TIM TEKNIS 1. Kelompok Kerja Bidang Kebijakan 2. Kelompok Kerja Bidang Kurikulum 3. Kelompok Kerja Bidang Kegiatan Partisipatif 4. Kelompok Kerja Bidang Sarana Prasarana

DARI UNSUR

1. Kepala Sekolah2. Guru3. TU4. Siswa5. Komite Sekolah6. Orangtua Siswa7. Pemerintah

setempat8. Masyarakat sekitar9. LSM10. Dst.

Peran dan Tugas Pokok TAS

1. Menyusun Kajian Lingkungan

2. Membuat Rencana Kerja dan mengalokasikan anggaran

3. Melaksanakan Rencana Kerja Program Adiwiyata/Rencana Aksi Lingkungan

4. Melakukan MONEV5. Menyampaikan Laporan

pelaksanaan Program Adiwiyata kepada kepala sekolah dengan tembusan BLH Kab/Kota

MENYUSUN KAJIAN DAN RENCANA AKSI LINGKUNGAN

Tentukan ISU Lingkungan Sekolah

Siapkan Instrumen / Checklist

ISU LINGKUNGAN

1. Sampah2. Energi3. Keanekaragaman Hayati4. Air5. Makanan dan Kantin Sekolah

1

2

Membagikan Instrumen pada siswa

Menganalisis hasil instrumen 4

3Menyusun kajian dan

Rencana aksi lingkungan

5

Lembar Observasi Kajian LingkunganSMP Negeri 3 Gresik

Nama Siswa :Tanggal :Topik Pengamatan : Sampah

NO. Pertanyaan Jawaban Komentar

Ya Tidak7.

8.

9.

10.

Apakah letak tempah sampah sudah pada tempat

yang tepat ?

Apakah pernah dilakukan pengamatan terhadap

siswa untuk menentukan jenis sampah yang

terdapat di sekitarnya ?

Apakah sekolah menerapkan pemberian

penghargaan atau sanksi bagi yang membuang

sampah sembarangan ?

Apakah sekolah terlibat dalam kegiatan aksi

pungut sampah di lingkungan sekitar

Hal-hal positif yang ada di sekolah dan membuat kami senang1.Kebijakan sekolah terkait sampah sudah ada2.Jumlah tempat sampah cukup

Hal-hal positif yang ada di sekolah dan membuat kami senang1.Kebijakan sekolah terkait sampah sudah ada2.Jumlah tempat sampah cukup

Hal-hal yang membutuhkan AKSI lingkungan1. Perlu tindak lanjut pengelolaan sampah untuk menjadi lebih bermanfaat; misalnya dengan aksi pembuatan Kompos Organik, dll.

Hal-hal yang membutuhkan AKSI lingkungan1. Perlu tindak lanjut pengelolaan sampah untuk menjadi lebih bermanfaat; misalnya dengan aksi pembuatan Kompos Organik, dll.

Nama Siswa :Tanggal :Topik Pengamatan : Air

NO. Pertanyaan Jawaban Komentar

Ya Tidak

7.

8.

9.

10.

Apakah siswa paham dan peduli terhadap

masalah siklus air ?

Apakah air hujan yang jatuh dari atap atau

talang air ditampung dan dimanfaatkan

oleh sekolah ?

Apakah air hujan yang ditampung

digunakan untuk menyiram tanaman ?

Apakah siswa telah melakukan penelitian

sederhana tentang sumber polusi air ?

Nama Siswa :Tanggal :Topik Pengamatan : Keanekaragaman Hayati

NO. Pertanyaan Jawaban Komentar

Ya Tidak

6.

7.

8.

9.

10

Apakah siswa mendapatkan kesempatan untuk

melakukan observasi dan belajar dan belajar di

alam melalui berbagai kegiatan sekolah

Apakah setiap tahun sekolah mengadakan

kegiatan untuk memperkenalkan

keanekaragaman hayati di tingkat lokal ?

Apakah ada hal-hal lain yang dapat dilakukan

sekolah untuk menjadikan halaman sekolah dan

areal sekitarnya sebagai tempat untuk

mengembangkan keanekaragaman hayati ?

Apakah ada ekosistem

(sungai,danau,hutan,pantai,dll) yang mudah

dijangkau oleh sekolah dan dapat

diadopsi ,dimonitor dan dirawat oleh sekolah ?

Apakah halaman sekolah dan area di sekitar

sekolah dapat dipakai oleh siswa untuk menanam

dan merawat tanaman ?

Nama Siswa :Tanggal :Topik Pengamatan : MAKANAN DAN KANTIN SEKOLAH

NO. Pertanyaan Jawaban Komentar

Ya Tidak6.

7.

8.

9.

10.

Apakah sekolah membuat kompos dari limbah kantin ?Apakah sekolah memonitor jenis dan jumlah sampah kemasan makanan ?Apakah sekolah menyediakan program bagi siswa untuk belajar mengolah makanan dan minuman sehat ?Apakah sekolah memfasilitasi siswa untuk peduli terhadap isu produksi pangan dunia ,dan memberikan kesempatan pada siswa melakukan aksi pendidikan untuk menjamin bahwa makanan yang mereka konsumsi tidak memberikan dampak negatif terhadap produksi pangan dunia ?Apakah siswa belajar mengenai budaya makanan internasional dan membandingkannya dengan budaya makanan lokal

SISTEMATIKA KAJIAN DAN RENCANA AKSI LINGKUNGAN

SISTEMATIKA KAJIAN DAN RENCANA AKSI LINGKUNGAN

Halaman SampulHalaman PengesahanKata PengantarBAB I Kondisi SekolahBAB II Potensi SekolahBAB III Permasalahan Lingkungan SekolahBAB IV Rencana Aksi LingkunganBAB V Analisis Tujuan Program AdiwiyataBAB VI PenutupLampiran1.SK Tim Adiwiyata sekolah2.Dokumentasi Kegiatan3.Dll.

KAJIAN DAN RENCANA AKSI LINGKUNGAN

SMP NEGERI 3 GRESIK

PENGESAHANKajian dan Rencana Aksi Lingkungan SMP Negeri 3 Gresik

Telah disahkan dan disetujui

Ditetapkan di : Gresik Pada Tanggal :

Kepala Sekolah Koordinator Tim Adiwiyata

Kepala Dinas Pendidikan Kab. GresikKepala BLH Kab. Gresik

Mengetahui

ISI

KATA PENGANTAR

1. Tujuan disusunnya kajian dan Rencana Aksi Lingkungan

2. Ucapan terimakasih pada pihak yang telah membantu dalam menyusun kajian dan Rencana Aksi Lingkungan (orang,lembaga,organisasi,dll)

1. Tujuan disusunnya kajian dan Rencana Aksi Lingkungan

2. Ucapan terimakasih pada pihak yang telah membantu dalam menyusun kajian dan Rencana Aksi Lingkungan (orang,lembaga,organisasi,dll)

ISI

BAB I. KONDISI SEKOLAH

1. Letak Sekolah2. Kondisi Lingkungan Sekolah3. Kondisi Masyarakat Sekitar4. Kondisi Siswa dan Orangtua Siswa5. Kondisi PBM6. Kondisi SARPRAS sekolah

1. Letak Sekolah2. Kondisi Lingkungan Sekolah3. Kondisi Masyarakat Sekitar4. Kondisi Siswa dan Orangtua Siswa5. Kondisi PBM6. Kondisi SARPRAS sekolah

Lihat Dokumen KTSP (Profil Sekolah dan/atau Analisis Konteks)

ISI

BAB II. POTENSI SEKOLAHMendiskripsikan potensi yang dimiliki oleh sekolah antara lain :1.Kekuatan dan peluang sekolah2.Daya dukung SDM dan SDA 3.Daya dukung masyarakat4.Daya dukung PEMDA

Mendiskripsikan potensi yang dimiliki oleh sekolah antara lain :1.Kekuatan dan peluang sekolah2.Daya dukung SDM dan SDA 3.Daya dukung masyarakat4.Daya dukung PEMDA

Sesuaikan dengan dokumen EDS pada bagian kekuatan dan peluang,sehingga Kajian Lingkungan relevan dengan EDS

yang telah disusun oleh sekolah

ISI

BAB III. Permasalahan Lingkungan Sekolah1. Semua permasalahan Lingkungan yang dihadapi sekolah dan

permasalahan yang terjadi pada masyarakat sekitar.1. Semua permasalahan Lingkungan yang dihadapi sekolah dan

permasalahan yang terjadi pada masyarakat sekitar.

SAMPAH,ENERGI,KEANEKARAGAMAN HAYATI,AIR,MAKANAN DAN KANTIN SEKOLAH , RUANG TERBUKA HIJAU,DLL.

2. Bab ini harus dilengkapi data-data pendukung (foto-foto,dll)3. Penetapan permasalahan yang akan ditetapkan sebagai PROGRAM

UTAMA dalam pelaksanaan RENCANA AKSI LINGKUNGAN (boleh lebih dari satu permasalahan)

2. Bab ini harus dilengkapi data-data pendukung (foto-foto,dll)3. Penetapan permasalahan yang akan ditetapkan sebagai PROGRAM

UTAMA dalam pelaksanaan RENCANA AKSI LINGKUNGAN (boleh lebih dari satu permasalahan)

Pendiskripsian Permasalahan Lingkungan Sekolah dapat diambil dari EDS pada bagian KELEMAHAN dan TANTANGAN , yang diperkuat

dengan hasil SURVEY lapangan dengan menggunakan lembar OBSERVASI

BAB IV. RENCANA AKSI LINGKUNGANSMP NEGERI 3 GRESIK

No Komponen Kegiatan Indikator Pencapaian Penanggung Jawab

Waktu Pelaksanaan

Jumlah Dana

Sumber Dana

I. KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

Mereview/Merevisi/menyusun VISI,Misi dan tujuan sekolah yang memuat 3 upaya PPLH terkait dengan keanekaragaman Hayati (KEHATI)

1.1 Tersusunnya Visi,Misi dan tujuan sekolah yang memuat upaya pelestarian fungsi lingkungan dan/atau mencegah terjadinya pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan hidup terkait dengan KEHATI

1. POKJA2. Tim

pengembang sekolah (seksi pereview/perevisi/penyusun Visi,Misi dan Tujuan sekolah)

JULI 2012 Rp 1.000.000

BOS

No Komponen Kegiatan Indikator Pencapaian Penanggung Jawab

Waktu Pelaksanaan

Jumlah Dana

Sumber Dana

II. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan

1. Pengembangan model pembelajaran PLH ,melalui MULOK dan Integrasi dengan mata pelajaran

1. Terlaksananya 2 model pembelajaran,yaitu monolitik dan Integratif

2. Penerapan pendekatan,metode,strategi dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara altif dalam penyusunan silabus dan RPP

1. POKJA Kurikulum

2. Guru MATPEL

Juli 2012 s/d Juni 2013

Rp 1.500.000

BOS

No Komponen Kegiatan Indikator Pencapaian Penanggung Jawab

Waktu Pelaksanaan

Jumlah Dana

Sumber Dana

III. Partisipatif 1. Perawatan gedung dan lingkungan sekolah

1. Terlibatnya warga sekolah dalam pemeliharaan gedung dan Lingkungan Sekolah > 80%

1. POKJA Partisipatif

Juli 2013 s/dJuni 2014

Rp 500.000 BOS

IV SARPRAS 1. Menyediakan SARPRAS untuk mendukung pembelajaran LH di sekolah

1. Tersedianya >6 SARPRAS pendukung pembelajaran LH (Green House,TOGA,Roof Garden,dll)

1. POKJA SARPRAS

Juli 2013s/d Juni 2014

Rp 20.000.000

Bantuan CSR

BAB V. ANALISIS TUJUAN PROGRAM ADIWIYATA

No Kegiatan Tujuan Kondisi Sekarang

Kondisi yang akan dicapai

1 Pengadaan sarana PBM terkait materi Lingkungan Hidup

1. Tersedianya media pembelajaran Lingkungan Hidup terkait dengan KEHATI, berupa Green House

1. Belum ada media pembelajaran Lingkungan Hidup berupa Green House

1. Tersedianya Green House sebagai media pembelajaran Lingkungan Hidup

BAB VI. PENUTUP

KESIMPULAN

LAMPIRAN

1.SK Tim Adiwiyata Sekolah2.MOU Kemitraan3.Foto-foto Kegiatan

ISI

ISI