MEDIA PEMBELAJARAN PAI

Presented by :

Dr. Siti Zulaikha, S. Ag., M. Pd

PENGERTIAN

merupakan salah satu pelajaran yang mengupayakan secara sistematis dalam mempersiapkan siswa untuk mengenal,

memahami, menghayati, mengimani, bertakwa, berakhlak mulia, mengamalkan

ajaran agama Islam dari sumber utamanya kitab suci al Qur’an dan al Hadits, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan,

serta penggunaan pengalaman

merupakan salah satu pelajaran yang mengupayakan secara sistematis dalam mempersiapkan siswa untuk mengenal,

memahami, menghayati, mengimani, bertakwa, berakhlak mulia, mengamalkan

ajaran agama Islam dari sumber utamanya kitab suci al Qur’an dan al Hadits, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan,

serta penggunaan pengalaman

Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat dimaknai dari dua sisi yaitu

pertama PAI dipandang sebagai sebuah bidang studi seperti dalam kurikulum sekolah

umum (SD, SMP, SMA)

PAI berlaku sebagai gabungan pelajaran yang terdiri dari aqidah akhlak, fiqih, al Qur’an hadis

dan sejarah kebudayaan Islam seperti yang diajarkan di sekolah madrasah (MI, MTs, MA).

Karakteristik Pelajaran PAI

Karakteristik Pelajaran PAI

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi

kepada penerima informasi.

Komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungna

siswa yang merangsang siswa untuk belajar

Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan

pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang

pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa

sehingga proses belajar terjadi.

Manusia, materi atau kejadian yang membangun

kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh

pengetahuan, keterampilan dan sikap

MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PROSES

BELAJAR MENGAJAR

Media Pembelajaran:

Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan pengajaran dari pengirim dan penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sehingga

terjadi proses belajar mengajar

PROSES PEMBELAJARAN

Proses mengkoordinasi sejumlah komponen pembelajaran agar satu sama lain saling berhubungan dan

saling mempengaruhi sehingga dapat terjadi perubahan tingkahlaku

siswa sesuai yang diharapkan.

Prinsip Media Pembelajaran PAI

Penggunaan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam tidak bertentangan dengan kaidah-

kaidah agama serta tindakan atau perbuatanRasulullah SAW.

Pemilihan media pembelajaran disesuakan dengan tujuan pembelajaran pendidikan agama islam itu sendiri, materi pembelajaran yang akan

disampaikan, ketersediaan alat, minat dan kemampuan siswa dan situasi pembelajaran

yang akan berlangsung.

Ciri-ciri Media Pembelajaran

Ciri Umum:• Memiliki pengertian fisik (hardware), yaitu

sesuatu benda yang dapat dilihat, didengar atau diraba pancaindera; dan memiliki software, yaitu kandungan pesan yang ingin disampaikan kepada siswa yang terdapat dapat dalam hardware.

• Memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas.

• Dapat digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran.

Ciri-ciri khusus:

1. Ciri Fiksatif: kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek.

2. Ciri Manipulatif : Transformasi kejadian atau objek melalui kegiatan editing (prose mempercepat, memperlambat, mengurangi, dsb).

3. Ciri Distributif : media yang memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransformasikan melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian tersebut

Ciri Penggunaan Media Dalam PBM:

*

Fungsi Khusus Media Visual– Fungsi Atensi: menarik dan mengarahkan

siswa untuk berkonsentrasi kepada materi pelajaran.

– Fungsi Afektif: tergugahnya emosi dan sikap siswa ketika media disajikan

– Fungsi Kognitif: membantu siswa memahami dan mengingat pesan dalam media

– Fungsi Kompensatoris: membantu siswa yang memiliki kelemahan dalam mengorganisasi pesan

Manfaat Media Pengajaran1. Dapat memperjelas penyajian pesan dan

informasi.

2. Dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi langsung siswa dengan lingkungan.

3. Dapat mengatasi keterbatasan (fisik) indera, ruang dan waktu

4. Dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.

Manfaat Media Pengajaran dalam PBMBAGI GURU:

Tantangan Yang Dihadapi Guru

Pengetahuan Guru tentang Media Pengajaran:

Pengetahuan Guru tentang Media Pengajaran:

Prinsip Pemanfaatan Media dalam Mempertinggi Kualitas PBM

Bagi Siswa :

• .

TIGA TINGKATAN UTAMAMODUS BELAJAR (Brunner)

Bagi Materi Pelajaran :

KLASIFIKASI DANKRITERIA PEMILIHAN MEDIA

Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Tingkat Dari Yang Paling Konkrit Sampai Yang Paling Abstrak.

KLASIFIKASI BERDASARKAN PERSEPSI INDERA YANG DIPEROLEH

KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN MENURUT RUDY BRETZ

KLASIFIKASI BERDASARKAN TINGKATAN HIRARKI BELAJAR (Gagne)

KLASIFIKASI MEDIA BERDASARKAN CARA MENGAKSES INFORMASINYA

KLASIFIKASI MEDIA BERDASARKAN CIRI-CIRI FISIKNYA (Gerlach dan Ely)

KLASIFIKASI BERDASARKAN JENIS DAN TINGKAT PENGALAMAN YANG

DIPEROLEH (Thomas)

KLASIFIKASI MEDIA BERDASARKAN PEMAKAINYA

KLASIFIKASI BERDASARKAN PENGGUNAANNYA

TIGA KARAKTERISTIK MEDIA SECARA UMUM MENURUT KEMP (1985)

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA

Beberapa pertanyaan yang seharusnya dapat dipertimbangkan sebelum menentukan suatu media, yaitu sebagai berikut (Curzon):

• Apakah tujuan instruksional yang ingin saya capai benar-benar membutuhkan pemanfaatan alat bantu audio-visual ?

• Karakteristik media yang bagaimana yang akan membantu saya dalam mencapai tujuan instruksional?

• Respon apa yang ingin saya peroleh dari penggunaan media, misal; ingatan, pemahaman, atau konsolidasi?

• Bagaimana respon siswa/kelas terhadap penggunaan media?

• Bagaimana saya mengevaluasi keefektifan media yang dipergunakan?

FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANG DALAM MEMILIH SUATU MEDIA UNTUK

PEMBELAJARAN (KEMP):

Pada tahap Perencanaan lakukan:– (A) Analyze Learner Characteristic

– (S) State Objective

– (S) Select, modify Media

– (U) Utilize

– (R) Require Learner Response

– (E) Evaluate

PERTIMBANGAN DALAM PEMILIHAN DAN PERTIMBANGAN DALAM PEMILIHAN DAN PENGGUNAAN MEDIA :PENGGUNAAN MEDIA :

– Harus menumbuhkan motivasi (minat /keinginan) Harus menumbuhkan motivasi (minat /keinginan) siswasiswa

– Perbedaan IndividualPerbedaan Individual– Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran– Organisasi isiOrganisasi isi– Persiapan sebelum mengajarPersiapan sebelum mengajar– EmosiEmosi– PartisipasiPartisipasi– Umpan balikUmpan balik– Penguatan (reinforcment)Penguatan (reinforcment)– Latihan dan pengulanganLatihan dan pengulangan– PenerapanPenerapan

Kriteria Pemilihan Media :– Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai– Tepat untuk mendukung isi pelajaran

(fakta, konsep, prinsip, dll)– Praktis, luwes dan bertahan– Guru terampil menggunakannya– Pengelompokkan sasaran– Mutu teknis

-Dick & Carey (1978),menemukan 4 faktor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media,yaitu :

a. Ketersediaan sumber setempatb. Apakah untuk membeli atau memproduksi

sendiri tersebut ada dana,tenaga dan fasilitasnya

c. Faktor yang menyangkut keluwesan,kepraktisan dan ketahanan media itu dalam waktu yang lama.

d. Efektifitas biayanya dalam jangka waktu yang panjang.

• Pertimbangan dalam Pemilihan dan Penggunaan Media :– Harus menumbuhkan motivasi (minat /keinginan)

siswa– Perbedaan Individual– Tujuan Pembelajaran– Organisasi isi– Persiapan sebelum mengajar– Emosi– Partisipasi– Umpan balik– Penguatan (reinforcment)– Latihan dan pengulangan– Penerapan

• Kriteria Pemilihan Media :– Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai– Tepat untuk mendukung isi pelajaran

(fakta, konsep, prinsip, dll)– Praktis, luwes dan bertahan– Guru terampil menggunakannya– Pengelompokkan sasaran– Mutu teknis

4.Model/Prosedur Pemilihan Media

A. Model Flowchart

B. Model Matriks

C. Model Evaluasi/Checklist

KONTROL/MEDIA

PORTABELUNTUK DI RUMAH

SIAP SETIAP

TERKENDALI MANDIRI

UMPAN BALIK

TV tidak ya tidak tidak ya tidak

RADIO ya ya tidak tidak ya tidak

FILM ya ya ya sulit sulit tidakVIDEO KASET tidak sulit ya ya ya tidak

SLIDE ya ya ya ya ya tidak

FILM STRIP ya ya ya ya ya tidakAUDIO KASET ya ya ya ya ya tidak

PIRINGAN HITAM tidak ? ya ya sulit tidak

BUKU ya ya ya ya ya tidakTEKS

PROGRAM ya ya ya ya ya yaKOMPUTE

R tidak tidak ya ya sulit yaPERMAINA

N ya ya ya ya tidak ya

Perkembangan Media Pembelajaran1. Media Hasil Teknologi cetak

Media yang dihasilkan melalui proses percetakan mekanis atau fotografis.

Meliputi : teks, grafik, foto atau representasi fotografik dan reproduksi.

Menghasilkan 2 komponen pokok teknologi, yaitu materi teks verbal dan materi visual

Ciri-ciri teknologi cetak: - Teks dibaca secara liniear, sedangkan visual

diamati berdasarkan ruang - Teks dan visual menampilkan komunikasi satu

arah, ditampilkan secara statis dan berorientasi (berpusat pada siswa)

- Informasi dapat diatur kembali atau ditata ulang pemakai.

2. Media hasil teknologi Audio-Visual Menghasilkan atau menyampaikan materi dengan

menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan audio-visual.

Menggunakan perangkat keras selama proses belajar, seperti: mesin proyektor film, tape recorder+ proyektor visual.

Ciri utama teknologi media Audio Visual: - Bersifat linier, pesan disajikan dengan visual

dinamis - merupakan representasi fisik dari gagasan real atau

abstrak - dikembangkan menurut prinsip behaviorisme dan

kognitif - umumnya berorientasi pada guru dengan tingkat

pelibatan interaktif siswa yang rendah.

3. Media hasil teknologi yang berdasarkan komputer (berbasis komputer)

Menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber yang mikro prosesor

Informasi /pesan disimpan dalam bentuk digital

Menggunakan layar kaca untuk meyajikan informasi kepada siswa

Berbagai jenis aplikasi teknologi berbasis komputer ini dikenal dengan computer-assisted instruction (pengajaran dengan bnatuan komputer)

Cara penyajian dan tujuan yang ingin dicapai meliputi: tutorial (penyajian meteri secara bertahap), drills and practice (latihan untuk membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajari sebelumnya), permainan dan simulasi (latihan mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang baru dipelajari, dan basis data (sumber yang dapat membantu siswa menambah informasi dan pengetahuan sesuai dengan keinginan masing-masing).

Ciri media berbasis komputer: - Dapat digunakan secara acak, non sekuensial atau

linear - Dapat digunakan berdasarkan keinginan perancang/

pengembang - Informasi disajikan melalui gaya abstrak dengan kata,

simbol dan grafik - Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan melibatkan

interaktivitas siswa yang tinggi.

4. Media hasil gabungan teknologi cetak & komputer Cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang

menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan komputer (yang memiliki jumlah random access memory, hard yang besar, monitor beresolusi tinggi dan memiliki periperal)

Ciri utama: - Dapat digunakan secara acak, non sekuensial atau linear- Dapat digunakan sesuai dengan keinginan siswa- Gagasan sering disajikan secara realistik dalam konteks

pengalaman siswa, menurut apa yang relevan dengan siswa dan di bawah kendali siswa

- Melibatkan banyak interaktivitas siswa- Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari

berbagai sumber

• MediaTradisional• Media Berteknologi Mutakhir Media berbasis telekomunikasi:- Teleconference (teknik komunikasi antar kelompok yang

berbeda lokasi geografis menggunakan mikrofon & amplifier khusus)

- Telelecture (kuliah jarak jauh) Media berbasis mikroprosesor:- Computer-assisted instruction- Hypertext- Hypermedia- Sistem tutor intelejen- Interactive video- Compact Video disk

Perkembangan Media Pembelajaran

1. Media Hasil Teknologi cetak Media yang dihasilkan melalui

proses percetakan mekanis atau fotografis.

Meliputi : teks, grafik, foto atau representasi fotografik dan reproduksi.

Menghasilkan 2 komponen pokok teknologi, yaitu materi teks verbal dan materi visual

Ciri-ciri teknologi cetak: - Teks dibaca secara liniear,

sedangkan visual diamati berdasarkan ruang

- Teks dan visual menampilkan komunikasi satu arah, ditampilkan secara statis dan berorientasi (berpusat pada siswa)

- Informasi dapat diatur kembali atau ditata ulang pemakai.

2. Media hasil teknologi Audio-Visual Menghasilkan atau menyampaikan materi dengan

menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan audio-visual.

Menggunakan perangkat keras selama proses belajar, seperti: mesin proyektor film, tape recorder+ proyektor visual.

Ciri utama teknologi media Audio Visual: - Bersifat linier, pesan disajikan dengan visual

dinamis - merupakan representasi fisik dari gagasan real atau

abstrak - dikembangkan menurut prinsip behaviorisme dan

kognitif - umumnya berorientasi pada guru dengan tingkat

pelibatan interaktif siswa yang rendah.

3. Media hasil teknologi yang berdasarkan komputer (berbasis komputer)

Menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber yang mikro prosesor

Informasi /pesan disimpan dalam bentuk digital

Menggunakan layar kaca untuk meyajikan informasi kepada siswa

Berbagai jenis aplikasi teknologi berbasis komputer ini dikenal dengan computer-assisted instruction (pengajaran dengan bnatuan komputer)

CIRI MEDIA BERBASIS KOMPUTER: Dapat digunakan secara acak, non

sekuensial atau linear Dapat digunakan berdasarkan keinginan

perancang/ pengembang Informasi disajikan melalui gaya abstrak

dengan kata, simbol dan grafik Pembelajaran dapat berorientasi siswa

dan melibatkan interaktivitas siswa yang tinggi.

4. Media hasil gabungan teknologi cetak & komputer Cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang

menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan komputer (yang memiliki jumlah random access memory, hard yang besar, monitor beresolusi tinggi dan memiliki periperal)

Ciri utama: - Dapat digunakan secara acak, non sekuensial atau linear- Dapat digunakan sesuai dengan keinginan siswa- Gagasan sering disajikan secara realistik dalam konteks

pengalaman siswa, menurut apa yang relevan dengan siswa dan di bawah kendali siswa

- Melibatkan banyak interaktivitas siswa- Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari

berbagai sumber

• MediaTradisional• Media Berteknologi Mutakhir Media berbasis telekomunikasi:- Teleconference (teknik komunikasi antar kelompok

yang berbeda lokasi geografis menggunakan mikrofon & amplifier khusus)

- Telelecture (kuliah jarak jauh) Media berbasis mikroprosesor:- Computer-assisted instruction- Hypertext- Hypermedia- Sistem tutor intelejen- Interactive video- Compact Video disk

Siti Zulaikha ( 081398332413)

Email : zulaikhawachid@yahoo.com

SEMOGA BERMANFAAT