Media Belajar Matematika e-Learning - Moodle (Ummu Na'imah)
description
Transcript of Media Belajar Matematika e-Learning - Moodle (Ummu Na'imah)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR LIMAS DAN PRISMA
TEGAK DENGAN MENGGUNAKAN MOODLE
DI SMP. NEGERI 19 PALEMBANG
SKRIPSI PENELITIAN
Oleh : Ummu Na’imahNIM : 08 22 019
1. Bagaimana mengembangkan media pembelajaran bangun ruang sisi datar limas dan prisma tegak dengan menggunakan moodle yang valid dan praktis?
2. Apakah media pembelajaran bangun ruang sisi datar limas dan prisma tegak dengan menggunakan moodle telah teruji efektifitasnya dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa?
Rumusan Masalah
Lembar Validasi Tim Ahli
Observasi
Angket
Tes
A. Hasil Penelitian
Berdasarkan alur penelitian pengembangan menurut Borg and Gall dalam Tim
Puslitjaknov (2008:11), terdapat 5 komponen utama dalam prosedur penelitian
pengembangan, yaitu:Analis
is Produ
k
Ujicoba Lapangan Skala Besar
Produk Akhir
Ujicoba Lapangan Skala
Kecil
Pengembangan
Produk AwalValidasi
Ahli dan Revisi
1. Hasil Analisis Kebutuhan Produk (Pengumpulan Data)
Hasil identifikasi terhadap materi sekolah menengah
pertama yang dipelajari kelas VIII di SMP. Negeri 19 Palembang adalah sebagai berikut:
a. Faktorisasi Suku Aljabarb. Fungsic. Persamaan Garis Lurusd. Sistem Persamaan Linear Dua Variabele. Teorema Phytagorasf. Lingkarang. Garis Singgung Lingkaranh. Kubus dan Baloki. Bangun Ruang Sisi Datar Limas dan Prisma Tegak
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : a. Mengidentifikasikan sifat-sifat prisma dan limas serta bagian-bagian.b. Membuat jaring-jaring prisma dan limas.c. Menghitung luas permukaan dan volume prisma dan limas.
(Permendiknas No.22 tahun 2006 tentang Standar Isi)
2. Hasil Pengembangan Produk Awal
Paper-Based
Computer-Based
Membangun Moodle 1. Menyewa
hosting dan domain
2. Verifikasi akun
3. Mengedit tampilan moodle, mangupload materi,serta membuat tes dan angket dalam moodle.
Huruf yang digunakan diganti dengan huruf standar (Times New Roman 12)
Ditambahkan tombol petunjuk pada awal tampilan .
Ditambahkan pendahuluan materi (apersepsi).
Pemberian nama gambar
Penyusunan proses terbentuknya jaring-jaring limas
3. Validasi dan Revisi
Peng-upload-an materi secara langsung (sistem posting)
4. Ujicoba Terbatas (Small Group)
Tes : Angket:
Rata-rata hasil angket menunjukkan siswa setuju bahwa media yang dikembangkan dapat memotivasi siswa dalam belajar.
Observasi:Semua siswa bisa menggunakan media belajar berbasis internet, mendengarkan penjelasan guru, bertanya, dan mengerjakan tugas yang diberikan, serta tidak terlihat gelisah saat pembelajaran berlangsung.
Hanya satu orang yang mencatat hal-hal penting dan dua orang yang mengerjakan tugas tepat waktu.
9, 8, dan 6
Penambahan soal-soal latihanSusun kembali materi “Cara Melukis Bangun”
Validasi dan Revisi
5. Ujicoba Lapangan
Angket:Tes:
Observasi:Persentase skor sebesar 76,8% dan tergolong dalam kategori aktif
Skor Kategori Frekuensi> 90 Sangat Baik 9
80 – 89 Baik 1870 – 79 Cukup Baik 360 – 69 Kurang 6
< 60 Sangat Kurang 1
Rata-rata skor angket adalah 0,794 yang berarti 79,4% dan tergolong dalam kategori termotivasi.
The End
Thank You