MATERI PTK NINA

8/14/2019 MATERI PTK NINA

1/20

Oleh:

Nina Kadaritna

PENELITIAN TINDAKAN

KELAS (PTK)

Disampaikan dalam Pelatihan Karya Tulis Ilmiah (KTI)

Bagi Guru Tenaga Pendidik

Lampung Timur, Desember 2009


2/20

Latar Belakang Hasil temuan penelitian jarang termanfaatkan

Penelitian tidak dilakukan oleh guru

Guru kurang menghayati

Research-Development-Dissemination (RDD)

Pandangan BaruGuru bukan sekedar penerima pembaharuan, tetapi ikut

bertanggung jawab

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Guru memperoleh manfaat praktis


3/20

Karakteristik PTK

Permasalahan sehari-hari di

kelas

KontekstualKolaboratif

Luwes (Fleksibel)

Situasional dan spesifik


4/20

Prinsip PTK

Tidak mengganggu komitmen

mengajar

Tidak menuntut waktu khususMasalah guru/siswa

Prosedur kerja sesuai etika

Sesuai dengan misi sekolah


5/20

PTK untuk memecahkan permasalahan pembelajaran.

Masalah yang diteliti merupakan masalah yang nyataterjadi di sekolah, dan diagnosis oleh guru dan/atau

tenaga kependidikan lainnya.

Masalah yang akan diteliti:

1. Penting dan mendesak untuk dipecahkan2. Dapat dilaksanakan (tersedia waktu, biaya, dan daya

dukung lainnya)

Setelah masalah diidentifikasi, perlu dianalisis dan di-deskripsikan secara cermat akar penyebab dari masa-

lah tersebut.


6/20

Manfaat PTK

Inovasi pembelajaran

Pengembangan kurikulum

Peningkatan profesionalismeguru


7/20

Apa bedanya PTK dengan penelitian formal?

Penelitian Tindakan Kelas

1. Dilakukan oleh guru sendiri

2. Kurang formal & kurangmemperhatikan syarat

syarat,

a. kerepresentatifan sampel

b. instrumen valid dan reliabel

c. tidak menggunakan analisisstatistik yg rumit

d. tidak harus ada hipotesis

3. Tujuannya, memperbaiki

praktek pembelajaran

secara langsung

Penelitian formal

1. Dilakukan oleh orang dari luar

2. Lebih formal & memperhatikansyarat-syarat,

a. sampel harus representatif

b. instrumen harus dikembang-kan sehingga valid & reliabel

c. menggunakan analisisstatistik

d. menguji hipotesis

3. Tujuannya,

a. mengembangkanpengetahuan umum (teori)

b. tidak langsung memperbaikipraktek pembelajaran, tetapimelalui RDD


8/20

Sumber masalah dan contoh dalam PTK

Sumbermasalah

Contoh masalah Alternatif pemecahan

Siswa a. Minat belajar rendahb. Kurang berani bertanya

c. Cepat lupa terhadap

konsep

d. Motif berprestasi rendah

menggunakanmetode game

menerapkan pembe-

lajaran konstrukti-

visme

Guru a. Cara mengajar gurukurang komunikatif

b. Kebiasaan guru yangmengganggu

c. Persiapan guru kurang

baik

Diversifikasi kegiatanpembelajaran yanginovatif & produktif


9/20

Kurikulum Kurikulum terlalu padat Bahan pelajaran terlalu

sulit

Bahan pelajaran tidak

di jenjang sempurna

Sumber belajar kurang

lengkap

Gunakan hand-outs

secara teratur

Gunakan media

Menyusun materi dg

urutan yang tepat

Hasilbelajar

Daya serap siswarendah ?

ProsesPembelajaran

Suasana belajarkurang demokratis

Kelas cenderung

pasif

Kelas didominasi

?


10/20

Prosedur PTK

Pengembangan fokus masalah

Perencanaan tindakan

Pelaksanaan tindakan, observasiAnalisis dan refleksi

Perencanaan tindakan lanjutan


11/20

Plan (Rencana)Reflect

(Refleksi)

Act & Observe

(Tindakan & Observasi)

Reflect

(Refleksi)

Act & Observe

(Tindakan & Observasi)

Revise Plan

(Revisi)

Model KEMMIS & Mc.

TAGGART


12/20

1. Pengembangan fokus masalaha. Merasakan adanya masalah

* tidak puas terhadap pembelajaran yang telah dilakukan

* berfikir balik untuk melihat sisi lemah pembelajaran

* ada kemauan dan usaha untuk mengatasinya

b. Mengidentifikasi masalah

* daftar masalah yang dirasakan atau pernah dialami (dariguru, siswa, kurikulum, media, sumber belajar dll)

* konsultasi dengan teman sejawat

c. Menganalisis masalah

* dirasakan paling mendesak untuk diselesaikan* mampu diselesaikan oleh guru

* kaitkan PTK dengan rencana pengembangan sekolah

d. Merumuskan masalah penelitian

* rumuskan dengan singkat, jelas, dan operasional


13/20

2. Perencanaan Tindakan

a. Susun landasan teoritis yang lengkap dan mantap

* kaji teori pembelajaran yang relevan dengan masalah* diskusi dengan kolega (tentang pengalaman

pembelajaran)

b. Analisis kelayakan tindakan

* perhatikan kemampuan guru dan siswa* ketersediaan alat pendukung di sekolah

* suasana belajar di kelas dan iklim kerja di sekolah

c. Persiapan tindakan

* mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung* menyusun alat observasi dan penilaian

* membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

* melakukan simulasi


14/20

3. Pelaksanaan tindakan, observasi* Mendengar, melihat, mencatat

* Tidak mengganggu proses pembelajaran

4. Analisis dan refleksi* Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan

kelemahan

dari tindakan yang dilakukan* Tidak bersifat menyalahkan

* Menjawab tentang penyebab kondisi yang terjadi

5. Perencanaan tindakan lanjutan (siklus lanjutan)

* Rencana tindakan lanjutan dilaksanakan denganmemperhatikan hasil refleksi

* Jumlah siklus dapat ditentukan sesuai denganbobot masalah


15/20

PROPOSAL PTK

A. Judul

1. komunikatif2. tindakan pemecahan masalah

3. Spesifik

B. Latar Belakang MasalahDas sein (harapan)

Das sollen (kenyataan)

===== Permasalahan ( dari guru/siswa)

===== Cara pemecahan masalah* teori yang sudah ada

* hasil penelitian lain

* pengalaman guru lain

* sumbang saran dari guru mitra


16/20

C. Rumusan Masalah

D. Tujuan Penelitian* Sasaran antara atau sasaran akhir

E. Manfaat Penelitian

* Bagi siswa, guru, dan sekolah

F. Landasan Teori/ Kajian Teori

* Teori-teori yang mendukung

* Hipotesis tindakan


17/20

G. Metode Penelitian1. SettingSubyek ==== dimana . . . . ?

Karakteristik subyek ==== Bagaimana . . . ?2. Faktor-faktor yang diteliti

Input ---- proses ----- output

a. Input:siswa, guru, sumber belajar,dll.

b. Proses: interaksi dalam pembelajar-

an, keterampilan dasar mengajar,

cara belajar siswa, implementasi

metode

c. Output: hasil belajar siswa, sikap siswa dll.


18/20

3. Rencana tindakan

a. Perencanaan: skenario pembelajaran (RPP),

media, instrumen observasi, alat evaluasi hasilbelajar, dll.

b. Pelaksanaan: deskripsi tindakan yang akan

diambilc. Prosedur observasi & evaluasi tindakan

d. Analisis: kegiatan menyeleksi, mengorganisasi-

kan data untuk memperoleh jawaban

Refleksi: pengkajian keberhasilan atau kegagal-

an pencapaian tujuan


19/20

4. Data

Data kualitatif dan kuantitatif

Diperoleh melalui: tes hasil belajar, aktivitasdi kelas (observasi), gambaran interaksi dikelas (sosiometri), kejadian dlm kelas(catatan lapangan)

5.Indikator Kinerja (tolok ukur keberhasilan)

Siklus 1 sudah berhasil atau belum? Jikabelum, dilanjutkan dengan siklus ke-2, dst.

Jika pada siklus ke-3 tujuan telah tercapai,maka dapat dikatakan PTK telah berhasil.


20/20

6. Tim Peneliti

Dalam tugasnya bersifat kolaboratif, dimulai

dari perencanaan, pelaksanaan tindakan,observasi, analisis data, refleksi dan

penyusunan laporan

H. Rencana Waktu Penelitian

Disesuaikan dengan kalender akademik dan

disusun dalam matrik dari awal sampai akhir.

I. Daftar Pustaka

Disusun menurut abjad, buku yang relevan

dengan penelitian

MATERI PTK NINA

Documents

Transcript of MATERI PTK NINA