MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA · • Disajikan kutipan novel/cerpen yang terdiri atas 5— 9...

MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

MEMBACA NONSATRAMEMBACA NONSATRA

Level Kognitif

Pengetahuan dan Pemahaman (LK 1) (C1, C2)

• Mengidentifikasi

• Memaknai

• Menentukan

Lingkup Materi: Membaca Nonsastra

Peserta didik dapat memaknai istilah/kata

Disajikan teks eksposisi yang terdiri atas 5-7 kalimat, peserta didik dapat menentukan makna istilah yang terdapat dalam teks tersebut dengan tepat.

Level Kognitif

Aplikasi (LK 2) (C3)

• Menangkap informasi eksplisit.

• Menginterpretasikan.

• Menangkap informasi implisit.

• Menggunakan

Lingkup Materi: Membaca NonsastraLingkup Materi: Membaca Nonsastra

Peserta didik dapat:

- menemukan ide pokok.

- Menyimpulkan isi tersirat dalam teks nonsastra (tujuan, maksudkalimat, pandangan penulis, keberpihakan, sebab-akibat)

- Menemukan inti kalimat.

• Disajikan teks eksposisi satu paragraf yang terdiriatas 5—7 kalimat, peserta didik dapatmenentukanide pokok teks tersebut dengan tepat.

• Disajikan teks eksposisi dua paragraf yang terdiriatas satu paragraf tesis dan satu paragrafargumentasi, pesertadidik dapatmenentukanargumentasi, pesertadidik dapatmenentukansimpulan teks tersebut dengan tepat.

• Disajikan teks eksposisi yang terdiri atas 5—7 kalimat, peserta didik menentukanmaksud sebuah kalimat yang terdapat dalam teks tersebut dengan benar.

• Disajikan teks editorial yang terdiri atas 5-7 kalimat yang diberi nomor, peserta didik dapatmenentukanpandangan penulis yang tedapatpada teks tersebut.

• Disajikan teks editorial yang terdiri atas 5—7 kalimat, pesertadidik dapatmenentukankalimat, pesertadidik dapatmenentukankalimat yang meyatakan sebab akibatdengan tepat.

• Disajikan teks eksposisi yang terdiri atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat menentukanintisalah satu kalimat kompleks yang terdapatdalamteks tersebut dengan benar.

Level Kognitif

Penalaran (LK 3) (C4, C5, C6)

• Menunjukkan bukti

• Membandingkan

• Menanggapi/mengomentari

• Merefleksi

• Mengevaluasi

Lingkup Materi: Membaca Nonsastra


- membuat ringkasan teks

- mengomentari pendapat yang terdapat dalam teks

- menunjukkan bukti dari simpulan

- menunjukkan hubungan antara bagian teks

• Disajikan teks nonfiksi 1—2 paragraf, peserta didikdapat menentukan ringkasan teks tersebut dengan benar.

• Disajikan teks eksposisi yang terdiri atas 5—7 kalimat, peserta didik menentukantanggapan logisterhadap isi teks tersebut dengan benar.

• Disajikan teks eksposisi yang terdiri atas 5—7 kalimat, pesertadidik menentukanbukti simpulan yang terdapat dalam teks tersebut dengan benar.kalimat, pesertadidik menentukanbukti simpulan yang terdapat dalam teks tersebut dengan benar.

• Disajikan teks eksplanasi yang terdiri atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat menentukanhubunganantarkalimat dalampada teks (misal: sebab akibat, pertentangan, penjelasan, penguatan, perbandingan)dengan tepat.

MEMBACA SATRAMEMBACA SATRA

Level Kognitif



• Memaknai

• Menentukan

Lingkup Materi: Membaca SastraLingkup Materi: Membaca Sastra

Peserta didik dapatmenentukan kata yang bermakna konotatif/kias dalamkaryasastra

- menentukan majas dalamkarya sastra- mengidentifikasi unsur karya sastra• Disajikan kutipan novel/cerpen yang terdiri atas 50—80

kata, peserta didik menentukanmajas yang terdapat dalamkutipan tersebut.

Level Kognitif





• Menggunakan

Lingkup Materi: Membaca Sastra


- menentukan isi tersurat dalam karya sastra

- menyimpulkan isi tersirat dalam karya sastra

• Disajikan kutipan puisi, peserta didik dapat menentukanamanat puisi tersebut dengan benar.

Level Kognitif



• Membandingkan


• Merefleksi

• Mengevaluasi

Lingkup Materi: Membaca SastraLingkup Materi: Membaca Sastra


- menganalisi hubungan antar unsur

- menentukan bukti watak, setting

- mengaitkan isi dengan kehidupan saat ini

- menilai keunggulan/kelemahan karya sastra

- membandingkan pola karya sastra (berdasarkan gaya, tema, unsur)

- meringkas isi karya sastra

• Disajikan kutipan cerpen/novel yang terdiri atas 50— 80 kata, peserta didik menentukanhubunganantarunsur intrinsik (misalnya penokohan danamanat) yang terdapat dalamkutipan tersebut.

• Disajikan kutipan novel yang terdiri atas 5—9 kalimat yang diberi nomor, peserta didik dapatmenentukankalimatyang menunjukkan buktimenentukankalimatyang menunjukkan buktiwatak tokoh tertentu yang terdapat dalam teks tersebut dengan tepat.

• Disajikan kutipan novel/cerpen yang terdiri atas6—9 kalimat yang diberi nomor, peserta didikdapat menentukanbukti latar pada kutipannovel/cerpen tersebut dengan benar.

• Disajikan kutipan novel/cerpen yang terdiri atas5—9 kalimat yang diberi nomor, peserta didikdapat menentukanwatak tokoh tertentu yang terdapat dalam teks tersebut dengan tepat.

• Disajikan kutipan novel/cerpen yang terdiri atas5—9 kalimatyang diberinomor, pesertadidik5—9 kalimatyang diberinomor, pesertadidikdapat menentukanlatar yang terdapat dalam teks tersebut dengan tepat.

• Disajikan kutipan cerpen/novel yang terdiri atas50—80 kata, peserta didik dapat menentukanpenyebab/akibat konflik yang terdapat dalamkutipan tersebut dengan tepat.

• Disajikan dua kutipan teks drama yang terdiri atas5—7 dialog yang menunjukkan karakter tokohdrama, peserta didik dapat menentukan perbedaankarakter tokoh yang terdapat dalamkedua tekstersebut dengan tepat.

• Disajikan kutipan novel yang terdiri atas 60—80 kata, pesertadidik dapatmenentukanketerkaitankata, pesertadidik dapatmenentukanketerkaitanisi kutipan dengan nilai kehidupan sehari-hari(misalnya nilai moral, agama, budaya, pendidikan).

• Disajikan kutipan resensi film yang terdiri atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat menentukan isiberupakeunggulan/kelemahan film.

• Disajikan dua teks pantun dan syair, pesertadidik dapat membandingkanpersajakanpantun dan syair tersebut dengan tepat.

• Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didikdapat menyusunringkasan kutipancerpen/novel tersebut dengan tepat.

• Disajikan dua teks drama yang terdiri atas 5-7 dialog, peserta didik dapat menunjukkan persamaan unsur intrinsik (latar, amanat, karakter tokoh) dalam kedua teks.

MENULIS TERBATASMENULIS TERBATAS

Level Kognitif



• Memaknai

• Menentukan

Lingkup Materi: Menulis Terbatas

Peserta didik dapat melengkapi dengan kata/istilah yang tepat sesuai konteks

• Disajikan teks eksposisi yang dua katanyadirumpangkan, peserta didik dapat melengkapidengan istilah yang tepat.

Level Kognitif





• Menggunakan

Lingkup Materi: Menulis TerbatasLingkup Materi: Menulis Terbatas


- melengkapi unsur teks (eksposisi, negosiasi, deskripsi, biografi)

- melengkapi unsur karya sastra lama (pantun)

- melengkapi unsur ulasan

- melengkapi unsur teks prosedur (langkah)

• Disajikan teks eksposisi rumpang (5 s.d. 7 kalimat), peserta didik dapat melengkapi teksdengan kalimat yang tepat.

• Disajikan pantun rumpang, peserta didikdapat melengkapi pantun tersebut dengan tepat.

• Disajikan teks ulasan film rumpang (5 s.d. 7 • Disajikan teks ulasan film rumpang (5 s.d. 7 kalimat), peserta didik dapat menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi tekstersebut.

• Disajikan teks prosedur rumpang, pesertadidik dapat melengkapi dua bagian yang rumpang sesuai isi teks dengan tepat.

Level Kognitif

Penalaran (LK 3) (C4, C5, C6))


• Membandingkan


• Merefleksi

• Mengevaluasi

Lingkup Materi: Menulis TerbatasLingkup Materi: Menulis Terbatas


- mengurutkan peristiwa dalam cerita

- mengurutkan langkah-langkah dalam teks prosedur/petunjuk

- memvariasikan kata (sinonim)

- memvariasikan kalimat

- menyusun paragraf dari beberapa data

- menyusun simpulan dari beberapa data

• Disajikan beberapa kalimat (5 s.d. 7 kalimat) kutipan cerpen/novel yang diacak, peserta didik menentukan urutan kalimat tersebut.

• Disajikan urutan prosedur/petunjuk kerja yang diacak (5 s.d. 7 kalimat), peserta didik dapat menentukan urutan proseder tersebut.

Disajikan sebuah teks eksposisi (5 s.d. 7 kalimat), • Disajikan sebuah teks eksposisi (5 s.d. 7 kalimat),

peserta didik dapat menentukan sinonim dalamteks tersebut.

• Disajikan kalimat kompleks, peserta didik dapatmenentukan variasi kalimat yang semaknadengan tepat.

• Disajikan kalimat-kalimat yang diacak dari teks cerita

ulang (5 s.d. 7 kalimat), peserta didik dapat

menentukan urutan kalimat yang tepat untuk

membentuk teks.

• Disajikan kutipan karya ilmiah yang terdiri atas 5—7

kalimat yang berisi data-data, peserta didik dapat

menentukan simpulan sesuai dengan data-data menentukan simpulan sesuai dengan data-data

tersebut dengan tepat.

• Disajikan tabel/grafik , peserta didik dapat

menetukan simpulan sesuai dengan isi tabel/grafik.

MENYUNTING KATA/ISTILAH, FRASA, MENYUNTING KATA/ISTILAH, FRASA,

KALIMAT, DAN PARAGRAF

Level Kognitif



• Memaknai

• Menentukan

Lingkup Materi: Menyunting Kata/Istilah, Frasa, Kalimat, dan Paragraf


- mengidentifikasi kesalahan penggunaan kata

- mengidentifikasi kesalahan penggunaan konjungsi

- mengidentifikasi kesalahan penggunaan kalimat

• Disajikan kutipan karya ilmiah, peserta didikdapatmemperbaiki kesalahan penggunaankata tidak baku yang terdapat pada kutipankarya ilmiah tersebut dengan tepat.

• Disajikan kutipan editorial yang terdiri atas5—7 kalimat, peserta didik dapatmenentukandua kesalahan penggunaan konjungsi padateks tersebut dengan tepat.

Level Kognitif





• Menggunakan

Lingkup Materi: Menyunting Kata/Istilah, Frasa, Kalimat, dan ParagrafLingkup Materi: Menyunting Kata/Istilah, Frasa, Kalimat, dan Paragraf


- menggunakan istilah dalam kalimat

- menggunakan kata bentukan (mengisi sesuai kaidah bentukan kata)

- menggunakan kalimat (mengisi kalimat yang sesuai)

• Disajikan kalimat kompleks, peserta didik dapat menentukan istilah yang tepat untukmelengkapi teks tersebut.

• Disajikan teks cerita sejarah rumpang (4 s.d. 6 kalimat), peserta didik dapat menentukan katabentukan yang tepat untuk melengkapi teksbentukan yang tepat untuk melengkapi teksrumpang tersebut.

• Disajikan teks laporan hasil observasi rumpang (5 s.d. 7 kalimat), peserta didik dapat menentukankalimat yang tepat untuk melengkapi tekstersebut.

Level Kognitif



• Membandingkan


• Merefleksi

• Mengevaluasi

Lingkup Materi: Menyunting Kata/Istilah, Frasa, Kalimat, dan Paragraf


- memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat (kalimat rancu, ambigu, pemborosan, tidak logis, tidak lengkap)

- memperbaiki kesalahan penggunaan paragraf

- memperbaiki kesalahan penggunaan kata

• Disajikan teks eksposisi (5 s.d. 7 kalimat) dengan salah satu kalimat yang tidak efektif, peserta didik dapat menentukan perbaikan kalimat tidak efektifdalam teks tersebut.

• Disajikan teks yang di dalamnya terdapat kalimatyang ambigu, peserta didik menentukan perbaikankalimat ambigu tersebut dengan tepat.

• Disajikan kalimat iklan yang tidak logis, peserta didik• Disajikan kalimat iklan yang tidak logis, peserta didikdapat memperbaiki kalimat tidak logis tersebut dengan tepat.

• Disajikan kutipan karya ilmiah, peserta didik dapatmemperbaiki kesalahan penggunaan kata tidakbaku yang terdapat pada kutipan karya ilmiahtersebut dengan tepat.

MENYUNTING EJAAN MENYUNTING EJAAN

DAN TANDA BACA

Level Kognitif



• Memaknai

• Menentukan

Lingkup Materi: Menyunting Ejaan dan Tanda Baca


- mengidentifikasi kesalahan penggunaan ejaan

- mengidentifikasi kesalahan penggunaan tandabaca

• Disajikan teks eksposisi ( 5 s.d. 7 kalimat),

peserta didik dapat menentukan kesalahan

penggunaan ejaan dalam teks tersebut.

• Disajikan teks eksposisi ( 5 s.d. 7 kalimat), • Disajikan teks eksposisi ( 5 s.d. 7 kalimat),

peserta didik dapat menentukan kesalahan

penggunaan tanda baca dalam teks tersebut.

Level Kognitif





• Menggunakan• Menggunakan



- menggunakan ejaan

- menggunakan tanda baca

• Disajikan teks cerita ulang, peserta didik dapat

menentukan penggunaan huruf kapital yang

tepat dalam teks tersebut.

• Disajikan kalimat kompleks, peserta didik • Disajikan kalimat kompleks, peserta didik

dapat menentukan penggunaan tanda baca

yang tepat dalam kalimat tersebut.

Level Kognitif

Penalaran (LK3) (C4, C5, C6)


• Membandingkan


• Merefleksi• Merefleksi

• Mengevaluasi



- memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan.

- memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca.eniritazahara.doc2019

• Disajikan sebuah kalimat/teks, peserta didik dapatmemperbaiki kesalahan penggunaan ejaan padabeberapa kata dalam kalimat/teks tersebut

• Disajikan sebuah kalimat, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam kalimat tersebut.

• Disajikan sebuah kalimat, peserta didik dapatmemperbaiki kesalahan penggunaan tanda bacadalam kalimat.

• Disajikan data daftar pustaka, peserta didik dapat menentukan perbaikan penggunaan tanda baca pada daftar pustaka tersebut.

MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA · • Disajikan kutipan novel/cerpen yang terdiri atas 5— 9...

Documents

Transcript of MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA · • Disajikan kutipan novel/cerpen yang terdiri atas 5— 9...