Materi bimbingan dan penyuluhan di sekolah2

Materi bimbingan dan penyuluhan di sekolah

Dra. Siti Bariroh, M.PdFKIP Universitas Gresik

2006

BAB ILATAR BELAKANG PERLUNYA BP DI SEKOLAH

Latar Belakang Filosofis• Makna Filsafat :

• Cinta kebijaksanaan / hikmah • Ingin mengerti segala sesuatu dg mendalam• Pemikiran ttg kebenaran, keadilan dst

• Fungsi Filosofis dlm BP :• Pemikiran filsafat diperlukan dalam pelayanan BP sebagai

alat untuk membantu konselor dalam memahami situasi konseling dan dalam mengambil keputusan

• Prinsip Filosofis dalam BP :• Didasarkan pada pengakuan atas kemuliaan harga diri

individu atas hak – haknya mendapat bantuan• Merupakan bagian integral dalam pendidikan• Merupakan proses pendidikan yang berkesinambungan • Fokus bimbingan membantu individu merealisasikan

potensinya

BAB ILATAR BELAKANG PERLUNYA BP DI SEKOLAHTujuan dan Tugas Kehidupan Ada 5 kategori tugas kehidupan :1. Spiritualitas2. Pengaturan diri3. Bekerja4. Persahabatan5. Cinta

BAB ILATAR BELAKANG PERLUNYA BP DI SEKOLAHLatar Belakang PENDIDIKANBidang Pendidikan Pada Umumnya

meliputi :a. Bidang pengajaran dan kurikulerb. Bidang administratifc. Bidang pembinaan pribadi muridGuru dan Peranannya : - Guru sebagai mediator kebudayaan - Guru sebagai mediator dalam belajar - Guru sebagai pembimbing - Guru sebagai mediator antara sekolah dan

masyarakat

BAB ILATAR BELAKANG PERLUNYA BP DI SEKOLAHLatar Belakang SOSBUD• Perubahan Konstelasi Keluarga• Perkembangan Individu• Perkembangan Dunia Kerja• Perkembangan Komunikasi• Perkembangan Teknologi

Latar Belakang PSIKOLOGI• Masalah Perkembangan Individu• Masalah Perbedaan Individu• Masalah Kebutuhan Individu

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHANPengertian Bimbingan• Menurut Year book of Education 1955

Proses membantu individu Usahanya sendiri Mengembangkan kemampuan Memperoleh kebahagiaan pribadi + kemanfaatan sosial

• Menurut Crow and Crow

Bantuan Ahli Individu Menolong :• Melaksanakan kegiatan sendiri• Mengembangkankan arah pandangannya• Membuat pilihan• Tanggung jawab

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHAN• Menurut Miller Proses bantuan Individu Untuk mencapai

pemahaman dan pengarahan diri Penyesuaian diri scr maks

• Sekolah• Keluarga• Masyarakat

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHAN• Kesimpulan Pengertian

Bimbingan adalah :

Proses pemberian

bantuan

terus menerus Individu

Memecahkan

masalah

Sistematis

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHAN• Kesimpulan Pengertian

Bimbingan adalah :

Tercapai kemampuan

Mencapai penyesuaian Diri denganlingkungan

Diberikan oleh ahli

•Memahami diri•Mengarahkan diri•Menempatkan diri•Aktualisasi

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHANPengertian Penyuluhan • Menurut Robinson

Hub 2 org Klien & konselor Menyesuaikan diri scr efektif Dirinya & lingkungan

• Menurut WrennHub dinamis 2 org Memecahkan masalahBerdasarkan penentuan sendiri

• Menurut Williamson & VolleyPertemuan langsung Klient-Konselor Membantu :• Menghadapi masalah• Menjelaskan masalah• Memecahkan masalah• Menangguiangi masalah

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHAN• Karakteristik Utama Kegiatan Penyuluhan

• 1. Merupakan salah satu bentuk hubungan yang bersifat membantu

• 2. Bersifat interpersonal• 3. Keberhasilan penyuluhan ditentukan oleh kualitas

hubungan penyuluh dan murid

• Kesimpulan Pengertian PenyuluhanBantuan Individu Memecahkan masalah

dg wawancara Metode yg sesuai Mencapai kesejahteraan hidup

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHAN• Hubungan Pengertian BP

• Penyuluhan merupakan salah satu metode bimbingan• Penyuluhan sudah ada masalah {kuratif} sedangkan

bimbingan bisa ada masalah atau belum ( preventif +korektif )

• Penyuluhan dilakukan secara individual,bimbingan pada umumnya secara kelompok.

• Kekeliruan dalam Menafsirkan BP • Bimbingan identik dengan pendidikan• Bimbingan hanya untuk siswa yg salah suai (maladjusment)• Bimbingan berarti bimbingan jabatan• Bimbingan hanya untuk murid sekolah lanjutan• Bimbingan adalah usaha untuk memberi nasehat• Bimbingan menghendaki kepatuhan tingkah laku

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHAN• Prinsip – Prinsip BP

• Diperuntukkan bagi semua individu• Bersifat individualisasi • Menekankan hal yang positif• Merupakan usaha bersama• Pengambilan keputusan merupakan hal yang esensial

• Fungsi BP 1. Pemahaman 5. Penyaluran2. Prefentif 6. Adaptasi3. Pengembangan 7. Penyesuaian4. Perbaikan

BAB IIKONSEP DASAR BIMBINGAN PENYULUHAN• Kode Etik BP

• Konselor harus memegang teguh prinsip – prinsip BP• Konselor harus berusaha mencapai hasil yang maksimal dengan

membatasi pada keahliannya• Konselor harus menyimpan rahasia, menghormati & menghargai

klient• Konselor tidak diperkenankan memakai tenaga yang tidak ahli,

menggunakan alat yang tidak dapat dipertanggungjawabkan, mengalihkan klient pada konselor lain tanpa persetujuan klient

• Meminta bantuan kepada ahli dalam bidang lain di luar kemampuannya

• Harus selalu menyadari tanggung jawabnya yang berat, yang memerlukan pengabdian sepenuhnya

• Syarat Seorang BP• Mempunyai pengetahuan yang luas tentang BP baik teori maupun

praktek• Mempunyai kematangan secara psikologis• Sehat jasmani dan rohani• Mempunyai kecintaan terhadap pekerjaannya• Mempunyai inisiatif yang baik• Supel, ramah, sopan santun, dan bisa bekerja dengan pihak lain

BAB IIIJENIS – JENIS MASALAH YANG DIHADAPI INDIVIDU DAN JENIS – JENIS BIMBINGAN• Jenis – Jenis Masalah Individu

• Masalah pengajaran atau belajar• Masalah pendidikan• Masalah pekerjaan• Masalah penggunaan waktu luang• Masalah Sosial• Masalah pribadi

• Jenis – Jenis Bimbingan• Bimbingan pengajaran• Bimbingan pendidikan• Bimbingan pekerjaan• Bimbingan sosial• Bimbingan menggunakan waktu luang• Bimbingan masalah pribadi

BAB IVPELAYANAN DALAM BPPelayanan – Pelayanan Pokok• Pelayanan pengumpulan data tentang murid

• Data identitas pribadi• Data tentang keluarga • Data tentang kesehatan & pertumbuhan jasmani• Data tentang proses perkembangan• Data tentang lingkungan masyarakat sekitar• Data tentang pendidikan • Data tentang kemajuan belajar• Data tentang kecerdasan, bakat minat• Data tentang kegiatan di luar sekolah• Data tentang penyesuaian sosial• Data tentang cita – cita

• Pelayanan Pemberian Penerangan• Penerangan bidang pendidikan • Penerangan bidang pekerjaan• Penerangan bidang Sosio kultural• Penerangan bidang Perkembangan pribadi

BAB IVPELAYANAN DALAM BP• Pelayanan Penempatan

• Dalam kelompok belajar• Dalam kelompok rekreasi• Dalam kelompok ekstrakurikuler • Dalam kelompok jurusan yang sesuai• Dalam pekerjaan• Kegiatan yang sesuai minat bakat, kecerdasan, kecakapan

• Pelayanan PenyuluhanMeliputi masalah – masalah yang berhubungan dengan sekolah, keluarga, sosial, pribadi, pekerjaan.Fungsi penyuluhan untuk terapi ( penyembuhan )

• Pelayanan Penelitian ( Evaluasi )Tujuannya untuk mengadakan penelitian dan penilaian mengenai berbagai masalah yang berhubungan dengan program BP

BAB IVPELAYANAN DALAM BP• Pelayanan pengajaran

• Menyelenggarakan pelajaran sebaik-baiknya sesuia dengan bakat dan minat

• Membantu menyusun kurikulum• Membantu murid menggunakan alat / fasilitas

pelajaran• Menyusun kegiatan kurikuler dan ekstra kulikuler• Membantu murid-murid dalam cara belajar• Menyelenggarakan program remedial teaching• Menertibkan praktek les privat

• Pelayanan Hubungan masyarakat• Rapat dengan wali murid• Seminar / diskusi• Pameran, pertunjukan, publikasi• Home visit• Pangilan orang tua ke sekolah• Kunjungan ke obyek wisata

BAB IVPELAYANAN DALAM BPProgram Bimbingan dan Penyuluhan diSekolah• Keuntungan Program BP

• Tujuan bimbingan lebih jelas• Setiap petugas BP menyadari peranan dan tugasnya• Mendorong komunikasi yang terus menerus antara anggota

dan staf• Adanya hubungan yang baik antara program pendidikan dan

pengajaran• Dapat menjamin keseimbangan penerima pelayanan

bimbingan dalam berbagai hal• Program Khusus Bimbingan meliputi : Program Testing

• Berdasarkan prinsip :• Siswa belajar sesuai dengan kemampuannya• Ada perbedaan individual murid – murid• Guru menghadapi murid yg relatif beda setiap th.

• Tujuan testing :• Untuk seleksi• Menempatkan murid sesuai kemampuan• Untuk melaksanakan kegiatan sehari – hari

BAB IVPELAYANAN DALAM BP

Program Orientasi Tujuannya :

• Memberi pengenalan kepada murid tentang kegiatan dan situasi pendidikan yang akan ditempuh

Waktu : Pada awal tahun • Orientasi thd lingkungan sekolah, staf sekolah, organisasi

sekolah, tata tertib, kurikulum, dsbTeknik Orientasi :

• Ceramah, diskusi, observasi, demonstrasi, rekreasi, pertemuan, karya wisata

Program Pengumpulan DataTujuannya :

• Untuk memperoleh keterangan murid dg lengkapWaktu :

• Pd awal, pertengahan, akhir tahun atau insidentalProgram Penyuluhan

Tujuannya :• Memberi bantuan kepada murid yang mengalami

kesulitanPenanggung jawab :

• Konselor + petugas bimb. lainnya

BAB IVPELAYANAN DALAM BP

Program penempatanTujuannya :

• Membantu murid berada sesuai dengan posisinyaWaktu :

• Awal th, untuk penempatan kelas, jurusan, dan kelompok khusus.

• Tengah th, penyesuaian penempatan sesuai kemajuan yang diperoleh.

• Akhir th, untuk memilih jurusan, kelas di atas, dan sekolah lebih lanjut

Program Follow Up dan EvaluasiPrinsip :

• Sekolah mempunyai tanggung jawab thd berhasil tidaknya murid yang menamatkan sekolah

Manfaat :• Mengetahui efisiensi kurikulum• Mengetahui efisiensi pendidikan sekolah• Mengetahui efisiensi program bimbingan yang telah

dilaksanakan• Merumuskan program yang ditempuh

BAB VMETODE PENGUMPULAN DATA UNTUK MEMAHAMI MURID

Observasi• Jenis Observasi

partisipan

nonpartisipan

Kuasipartisipasi

nonsistematis

sistematis

free situation

manipulatedsituation

partiallycontrolledsituation


• Materi Observasi Tingkah lakuMateri tergantung maksud untuk apa latar belakang sosial keadaan keluarga

Langkah penting dlm observasi adalah menentukan apa yg akandiobservasi untuk menyusun materi observasi


• Keuntungan dan Kelemahan Observasi • Keuntungan :

• merupakan teknik yg langsung bisa digunakan untuk mendapat data berbagai aspek tingkah laku

• lebih meringankan bagi observasi daripada disuruh mengisi angket

• tidak memerlukan bahasa verbal• dapat diperoleh data gejala dalam kejadian yang

sebenarnya secara langsung• Kelemahan :

• banyak hal yg tak dpt diungkap di observasi• bila tahu diobservasi tdk wajar melakukan

kegiatan • faktor subyektifitas observer• banyak tergantung faktor faktor yg tdk terkontrol


• Pencatatan Hasil Observasi• Mencatat dengan segera / langsung ( on the spot )

Kebaikan :• Krn dicatat dg segera, maka akan terhindar dari hal yg

tidak sebenarnya• Mengatasi kelupaan atas hasil observasi

Kelemahan :• Kurang teliti + perhatian menjadi mendua, yaitu melihat

dan mencatat• Menimbulkan rasa curiga pada pihak yg diobservasi

• Mencatat tidak langsung,yaitu bila observasi telah selesaiKebaikan :

• Observasi tidak terganggu, krn yg diobservasi tak curigaKelemahan :

• Ingatan manusia terbatas, hasil observasi tak sesuai kenyataan

Jalan keluar• Mencatat hasil observasi pada garis besarnya dengan

menggunakan key word atau key symbol


• Alat Pencatat Observasi : • Catatan anecdot (anecdotal record)• Skala penilaian • Daftar cek (check list)• Pencatatan dg alat


Wawancara ( Interview ) • Kebaikan :

• Dapat dilakukan pada tiap individu• Dpt menimbulkan hubungan pribadi yg lebih baik• Teknik yg tepat untk mengungkapkan keadaan

pribadi• Dpt diberikan penjelasan thd pertanyaan yg

kurang jelas• Tidak dibatasi kemampuan membaca dan

menulis • Kerahasiaan lebih terjamin• Dpt dilakukan serempak sambil observasi &

memberi penyuluhan


Wawancara ( Interview ) • Kelemahan :

• Terlalu banyak biaya, waktu, tenaga • Menuntut keterampilan dan penguasaan

yg baik dr pembimbing• Sangat tergantung pada yg

diwawancarai• Adanya pengaruh subyektif dr

pewawancara yg mempengaruhi hasil


• Macam – macam interview• Menurut tujuannya :

• The Employment Interview ------- Yg berhubungan dg pekerjaan

• Informational Interview ------- Untuk mendapat informasi• Administratif Interview ------- Tentang administrasi• Counseling Interview ------- Untuk keperluan konseling

• Menurut peran yang dimainkan :• The Direction Interview ----- Digunakan dalam Konseling• The Focused Interview ----- Untuk orang yg berhub dg

klient• The Repeated Interview ----- Berulang ulang untuk

mengikuti perkembangan

• Bagian – Bagian Interview• Permulaan atau pendahuluan• Inti interview• Akhir interview


• Hal yang Diperhatikan dalam Interview• Harus menjelaskan dengan baik maksud dan tujuan• Harus dijaga agar selalu ada hubungan baik• Bahasa yg digunakan harus sesuai dgn kemampuan klien• Pribadi harus dapat dipercaya dan dpt menjaga rahasia

Angket Atau Daftar Isian ( Kuesioner )

• Jenis – Jenis Angket Dilihat dari pertanyaan :

• Closed Question• Closed & Open Question• Open Question

Dilihat dari Sumber :• Langsung• Tak Langsung


• Keuntungan dan Kelemahan Angket• Keuntungan :

• praktis, waktu singkat, dapat banyak data• responden dapat menjawab dengan leluasa dan

terbuka• responden punya waktu yang cukup untuk

menjawab• Kelemahan :

• Tidak menjamin mendapat jawaban yang tepat• Pertanyaan terbatas, hingga ada hal yg tak

diungkap• Terbatas responden yang bisa baca tulis• Sukar mengadakan checking atas kejujuran

jawaban• Kadang ada yang tidak bersedia mengisi


Sosiometri• Langkah yang Ditempuh dalam Sosiometri

• Murid diminta menetapkan satu atau lebih kawan yg paling disenangi dalam suatu kegiatan

• Setelah terkumpul ditabulasikan dlm matrik sosiometri

• Berdasarkan matrik sosiometri, dianalisa data sosiometriasi

Pemeriksaan Fisik dan Kesehatan

Dilakukan oleh ahli kesehatan yang dilakukan secaraperiodik kecuali ada hal yang mendesak


Test hasil Belajar • Langkah yang ditempuh dalam menganalisa raport :

• Mencari rata-rata nilai raport untuk setiap murid• Hasil rata-rata digambar dalam sebuah grafik• Dicari rata-rata seluruh murid dalam satu kelas• Murid yg memiliki rata-rata rapor di bawah rata-rata,

keseluruhan diperkirakan lebih banyak membutuhkan bantuan

Test PsikologisUntuk mengumpulkan data bersifat personilseperti bakat, minat, IQ, sikap, dsb, minta bantuan ke lembaga pendidikan : IKIP, fakultas psikologi, biro konsultasi psikologi, dsb

BAB VITEKNIK BIMBINGAN DAN PENYULUHANLangkah – Langkah

Bimbingan • Identifikasi kasus :

• Untuk mengenal kasus serta gejala – gejala yg nampak

• Diagnosa : • Menetapkan masalah yg dihadapi klient serta

latar belakangnya• Prognosa :

• Menetapkan jenis bantuan / terapi yg akan dilaksanakan

• Terapi : • Pelaksanaan bantuan atau bimbingan

• Evaluasi dan Follow Up : • Untuk menilai sejauh mana dilakukan ditindak

lanjut hasil perkembangan

BAB VITEKNIK BIMBINGAN DAN PENYULUHANTeknik Bimbingan• Bimbingan Kelompok :

Membantu murid (sekelompok murid) memecahkan masalah melalui kegiatan kelompok• Bentuk bimbingan kelompok :

a. Home room program e. Organisasi muridb. Karyawisata f. Sosio dramac. Diskusi kelompok g. Psiko dramad. Kegiatan kelompok h. Remedial Teaching

• Bimbingan Individual ( Individual Teaching )• Teknik dlm konseling :

• Directive Counseling• Non Directive Counseling• Elective Counseling

• Langkah langkah yang ditempuh dalam konselinga. Menentukan masalah e. Prognosab. Mengumpulkan data f. Terapic. Analisa data g. Evaluasi & Follow Upd. Diagnosa

Materi bimbingan dan penyuluhan di sekolah2

Documents

Transcript of Materi bimbingan dan penyuluhan di sekolah2