KONSEP DASAR PENDIDKAN JASMANI ADAPTIF UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUSOleh

Erwin Setyo Kriswantoerwin_sk@uny.ac.idPENDIDIKAN OLAHRAGAFAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAANUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

SehatSehat menurut WHO (1947) Suatu keadaan yang sempurna baik secara fisik, mental dan sosial serta tidak hanya bebas dari penyakit atau kelemahan.

UU No.23,1992 tentang Kesehatan menyatakan bahwa:Kesehatan adalah keadaan sejahtera dari badan, jiwa dan sosial yang memungkinkan hidup produktif secara sosial dan ekonomi.

Anak Luar BiasaIstilah lain bagi anak berkebutuhan khusus adalah anak luar biasa dan anak cacat.

Anak berkebutuhan khusus (Heward) adalahAnak dengan karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu menunjukan pada ketidakmampuan mental, emosi atau fisik. Yang termasuk kedalam ABK antara lain: tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, kesulitan belajar, gangguan prilaku, anak berbakat, anak dengan gangguan kesehatan.

Pendidikan JasmaniMenurut Dudy Pamungkas Pendidikan jasmani merupakan suatu proses seseorang sebagai individu maupun anggota masyarakat yang dilakukan secara sadar dan sistematik melalui berbagai kegiatan dalam rangka kemampuan dan keterampilan jasmani, pertumbuhan, kecerdasan, dan pembentukan watak.

Pendidikan jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik dalam kualitas individu, baik dalam hal fisik, mental, serta emosional

Penjas AdaptifSherril berpendapat bahwa: Pendidikan jasmani khusus adalah suatu bagian khusus dalam pendidikan jasmani yang dikembangkan untuk menyediakan program bagi bagi individu dengan kebutuhan khusus.

Arma Abdoelah mengemukakan bahwa: Pendidikan jasmani khusus didefinisikan sebagai suatu sistem penyampaian pelayanan yang komprehensif yang dirancang untuk mengidentifikasi, dan memecahkan masalah dalam ranah psikomotor.

Penjas AdaptifPendidikan jasmani adaptif, merupakan pendidikan melalui aktivitas jasmani yang disesuaikan atau dimodifikasi yang memungkinkan individu dengan kebutuhan khusus (kurang mampu) dapat berpartisipasi atau memperoleh kesempatan beraktivitas dengan aman dan berhasil dengan baik (sesuai dengan keterbatasannya) serta memperoleh kepuasan.

Pendidikan jasmani adaptif merupakan suatu sistem penyampaian layanan yang bersifat menyeluruh (comprehensif) dan dirancang untuk mengetahui, menemukan dan memecahkan masalah dalam ranah psikomotor

Hubungan Olahraga Pendidikan dan Olahraga AdaptifOlahraga Sebagai alat pendidikan manusia seutuhnya.Tiap- tiap Individu memiliki perkembangan yang berbeda termasuk yang cacat.Individu berbeda Kebutuhan berbeda.Olahraga untuk meningkatkan fungsi organ, anak orang cacat.

Tujuan Penjas AdaptifTujuan Umum: membantu siswa yang berkelainan dalam pertumbuhan dan perkembangan jasmani, mental, emosional, dan sosial yang sesuai dengan potensinya melalui program aktivitas jasmani yang dirancang khusus dengan hati-hati.

Tujuan KhususMenolong siswa memperbaiki kondidisi yang dapat diperbaikiMembantu siswa melindungi diri sendiri dan kondisi apapun yang dapat memperburuk keadaannya melalui aktivitas jasmaniMemberi kesempatan siswa mempelajari dan berpartisipasi dalam sejumlah macam olahraga dan aktivitas jasmani waktu luang yang bersifat rekreasiMenolong siswa memahami keterbatasan jasmani dan mentalnya

Membantu siswa melakukan penyesuaian sosial dan mengembangkan perasaan memiliki harga diriMembantu siswa mengembangkan pengetahuan dan apresiasi terhadap mekanika tubuh yang baikMenolong siswa memahami dan menghargai berbagai macam olahraga yang dapat dinikmatinya sebagai penonton

Manfaat Penjas AdaptifMerangsang pertumbuhan dan perkembangan jasmani,Mempengaruhi perkembangan keterampilan gerak,Membantu mengembangkan efisiensi koordinasi syaraf otot (neuro muskuler),Membantu pengembangan kesegaran jasmani seperti kekuatan tubuh, daya tahan, kelentukan, dayatahan kardio vaskuler, yang berguna bagi kehidupan sehari hari,Membantu mengembangkan emosionalnya,Membantu pengembangan sosial agar dapat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya,Membantu pengembangan intelektualnya.

Tahap-tahap Perolehan Keterampilan Motorik dalam OlahragaTahap dasar pembangunan system syaraf,Tahap proses integrasi,Tahap keterampilan fungsional.Tahap keterampilan gerak (dalam olahraga).

Tahap Dasar Pembangunan Sistem SyarafTahap dasar pembangunan system syaraf ini tergantung dari proses operasionalisasi system syaraf dalam menerima masukan atau system sensori syaraf. Sistem tersebut mencakup refleks primitive, system vestibular, penglihatan dan refractive, pendengaran, perabaan, system kinestetik, dan refleks keseimbangan. Keseluruhan sistem tersebut merupakan komponen penting dalam gerakan yang berguna yang terdapat dalam central nerves system (CNS).

Tahap integrasi prosesTahap integrasi proses adalah tahap fungsi gerak, dan tahap tahap berkaitan dengan kualitas gerak. Tahap integrasi proses mencakup persepsi motorik, kesegaran jasmani, dan kesegaran gerak (motor fitness). Persepsi motorik meliputi keseimbangan gerak, kesadaran tubuh, bayangan diri, dan kesadaran ruang. Kesegaran jasmani meliputi kekuatan otot, daya tahan otot, dan daya tahan kardio vaskuler. Kesegaran gerak meliputi kelincahan, power, kecepatan dan koordinasi.

Tahap Keterampilan FungsionalContoh keterampilan fungsional adalah keterampilan dasar lokomotor dan keterampilan mengontrol objek. Keterampilan dasar lokomotor meliputi keterampilan berjalan, berguling, merangkak, lari, melompat, berjingkat, sliding, memanjat, mencongklang, dan skiping. Keterampilan

Tahap Keterampilan OlahragaKeterampilan olahraga merupakan keterampilan yang diperoleh melalui latihan yang berulang-ulang dan setelah melalui tahap kematangan CNS.

Keterampilan olahraga meliputi keterampilan mendribel, menembak, memukul dengan pemukul, melontarkan bola, bermain ski, tumbling, menjebak, dan menyelam.

Penyebab anak berkebutuhan khusus:Pra natal : kehamilan yang mengalami pendarahan, kurang gizi, minum obat-obatanNatal : persalinan yang tidak spontan, lahir prematur, berat badan lahir rendahPost natal : tumor otak, kejang, diare semasa bayi

*

Kategori anak dengan kebutuhan khususAutism (Autis)Deaf-blindness (Tuna Rungu-Kebutaan)Deafness (Ketulian)Developmental delay (Keterlambatan Perkembangan)Emotional disturbance (Gangguan emosi)Hearing impairment (Tuna rungu)Intellectual disability (Gangguan intelektual)Multiple disabilities

Orthopedic impairment (penurunan ortopedi)Other health impairment (Ganguan kesehatan lain)Specific learning disability (ketidakmampuan belajar spesifik)Speech or language impairment (Ganguan bahasa)Traumatic brain injury (Cidera otak)

1. Kelainan Intelektuala. Tunagrahita (Intellectual Disability)b. Lantib dan Berbakat (Gifted & Talented)2. Gangguan Sensorisa. Tunanetrab. Tunarungu3. Gangguan Fisik (Tunadaksa)a. Epilepsib. Cerebral Palsy4. Gangguan Komunikasia. Kesulitan Belajar (Learning Disability)b. Gangguan Bicara & Bahasac. Gangguan Autistik5. Gangguan Perilakua. Gangguan Emosional (Emotional Disturbance)b. Gangguan Perilaku Sosial (Tunalarasa, Social Maladjustment)6. Kelainan Jamak (Tunaganda)7. Gangguan Penyakit Kronis

TERIMA KASIH

MATOR SEMBAH NUWUN

APABILA ADA KEKURANGAN DALAM KAMI MENYAMPAIKAN MATERI MOHON SAMPAIKAN PADA KAMI

*