Manusia & Ilmu

Sebuah Perenungan Singkat

MANUSIA DAN ILMU PENGETAHUAN

Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan mampu:1. Menghargai perbedaan persepsi yang dipengaruhi agama, gender, etnis, sosial-budaya-ekonomi dalam menjalan

praktik pendidikan dan bermasyarakat.2. Mengambil keputusan logis dalam mendidik, menyikapi perbedaan dan menjalankan raison d’etrenya.3. Melakukan pendekatan ilmiah yang humanistik untuk berbagai masalah nasional dan global.

Maria Lukyanova Omar Borkan Al-Gala

Budhisme

Dapat ditelusuri daripemahaman tentanghidup dankosmologinya. Pikiranlebih utama.

Discobolos

Zaman klasik (abad-5 sampai abad-4 SM). Gembira, bahagia, independen, bebas., God-like.

Kouros dan Kore

Zaman Arkaik (800-480 SM). Pria(Dewa Apollo), wanita(Persephone).

Boy Jockey

Helenistik (323-31 SM). Ekspresif, bertenaga dan kuat.

Charioteer of DelphiHelenistik (323-31 SM). Agung, perkasa, rendah hati.

Hinduisme

Dapat dilacak dalamkoleksi himne yang disebut Weda. Laki-laki kuat, perempuan subur.

Meganisme & Ayunisme

Unyu-unyu, tiadajerawat, putih, gakberminyak dankurus.

Kristen

Tubuh adalahpersembahan padaTuhan, bagian darirencanakeselamatan Allah.

Islam

Tubuh sempurna: tubuh yang jadisarana sempurnauntuk jiwamewujudkantujuannya.

Google

Tubuh sempurna adalah tubuh yang banyak di klik

L-MenSempurna, berotot, dan mirip Pak Arki.

Kedokteran

Objek material, bisadiselidiki bagian-bagiannya kemudiandipasang kembali.

SUN

TIKANM

EDIA

Anorexia Nervoza

Bulimia Nervoza,

Binge Eating

DASAR

ILMU

PEN

GETAHUAN

Asumsi-asumsi dalam ilmu pengetahuan

GARISB

ESARSEJARAH

PEM

IKIRAN• Corak Pemikiran Dunia

• Pra-Socrates (Arche)– Thales (air), Anaximenes (api), Heraklitos (panta

rei)– Xenophanes (Tuhan), Empedokles (Air, api,

udara, tanah), Anaxagoras (spermata), Demokritos (atom), Phytagoras.

• Socrates (Siapakah Manusia itu?)– Usaha filsafat: Mengenal diri.– Ekstraversi-Intoversi– Demokrasi tidak mungkin berhasil.

• Abad Pertengahan (Teosentrisme)– St. Augustine (memadukan filsafat dan teologi).

Pusat kegiatannya di Paris.– Peninggalan: Universitas Paris, Oxford, Al-Azhar.

Pagi kuliah, siang diskusi.– Thomas Aquinas.– Heliosentris vs. Geosentris: Copernicus.

• Renaisans (berfokus pada berbagai bidang kehidupan manusia dan pengetahuan alam)

– Hobbes– Immanuel Kant– Rousseau– Voltaire– Penemuan mesiu, mesin cetak, benua baru.– Cabang-cabang ilmu.

• Modern (kebebasan berpikir, seni)– Romantik (cara merasa)– Beethoven, Bach, dll

• Corak Sejarah Pemikiran Dunia

Kosmosentris

Teosentris

Antroposentris

KEU

NGGU

LANM

ANU

SIAPlaton Aristoteles

Anima intellectiva

Anima sensitiva

Anima vegetativa

SocratesEpithumiaGairahIrasional,Mortal.

Seks, Makan,Uang

ThamusPerasaanPuas, sedih,dll

LogistikonNous (intelektuatif) & Dianous (Matematis)

MELACAK

SUM

BERILM

UP

ENGETAHU

AN

“All our knowledge begins with the senses, proceeds then to the understanding, and ends with reason. There is

nothing higher than reason.”—Immanuel Kant

FILSAFATSEBAGAITITIKTO

LAKILM

UP

ENGETAHU

AN

Epistemologis

Ontologis

Etis Apakah yang dapat saya ketahui tentang dunia? (AdaOntologi-Metafisika)

Bagaimanakah saya mengetahui dunia? (Pengetahuan Epistemologi)

Bagaimanakah saya harus bertindak?

(Aksiologi Etika-Estetika)

KELU

ASANO

BJEKK

AJIAN

ADA

PENGETAHUAN

NILAIEstetika

Etika

EpistemologiLogika

MetodologiFilsafat Ilmu

Filsafat Ekonomi, dll

Metafisika

Ontologi

ISTILAHP

ENTIN

GOntologi: Mengkaji wilayah Ada yang tercerap indera.

Metafisika: Mengkaji wilayah Ada yang tidak tercerap indera.

Epistemologi: Mengkaji pengetahuan dari segi sumbernya (rasio atau empirik), batas (ruang atau waktu), keabsahan (sejauh mana pengetahuan itu benar? Apa dasar pertimbangan kebenaran itu?)

Logika: Mengkaji kerunutan berpikir.

Metodologi: Mengkaji cara kerja sains (apakah cara kerja/ metode ilmiah yang paling sahih/ benar? Apa kriteria kesahihan?)

Filsafat ilmu: Mengkaji ciri-ciri sains dan cara pemerolehannya.

SESUDAH

FILSAFAT

Filsafat

Agama(makna)

SainsIdeologi

(Marxisme, dll)

Apa itu manusia?Apa itu kehidupan?Mengapa aku ada di sini?Apa itu energi? Listrik? Dll?

MEN

GAPAK

EMBALIKEFILSAFAT?

Urgensi Pemikiran Filosofis dalam Berpikir Kritis

1. Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini tidak diajukan langsung dalam lingkup teknis kegiatan ilmiah sehari-hari:

a. Mengapa pengetahuan ilmiah dapat mengklaim kebenaran?b. Apa tujuan pengetahuan ilmiah? Pragmatik (supaya berhasil diterapkan) atau Epistemik (mencari

kebenaran)?

2. Di belakang teori-teori ilmiah terdapat gagasan atau pengandaian tentang manusia dan/atau dunia yang membentuk cara kerja “realitas” dalam sebuah teori. Misalnya: Hobbes (homo homini lupus), Descartes (cogito ergo sum), Levinas (respondeo ergo sum).Masalah: Pengandaian tersebut belum tentu memadai untuk mengungkap realitas.

Platon,Republic VII, Richard Bach, Jonathan Livingstone the Seagull

BAGAIMANA SEBUAH TEORI ATAU ILMU DILAHIRKAN

Temukanlah asumsinya tentang manusia dan dunia!

THOM

ASHO

BBES: PENTIN

GKAH SEBUAH N

EGARA?Bagaimana jika tidak ada negara?: KONDISI ASALI

Galileo Galilei: Mengapa gerak benda berubah arah?

Mengapa Manusia Bergerak?

Kontrak Sosial

CIVIL Society

1. Setiap orang mesti mencegah perang, sejauh orang lain uga melakukan yang sama; tetapi bila tidak dapat mencapainya, seorang boleh menggunakan segala sarana perang.

2. Setiap orang wajib menyerahkan haknya, sejauh orang lain juga melakukan yang sama.

3. Setiap orang wajib mematuhi perjanjian apapun yang telah dibuat.

RO

USSEAU: B

AGAIMAN

AKAHK

EBEBASANM

ANU

SIAITU?

Hanya sedikit hasrat. Soliter. Hanya ingin makan, tidur, seks.

Ciri: Free-will dan Self-Improvement.

Inovasi-Cooperation-Leisure Time

Setelah Kondisi Asali

1. Barang “kebutuhan busuk” (corrupted needs). Tanpa barang itu, manusia seperti tak berjiwa.

2. Panggung kompetisi harta, ilmu, reputasi, kehormatan, dst.

3. Muncullah pengertian tentang harga diri, martabat, malu, iri, dsb.

4. Sorot mata tertuju pada gerak gerik orang lain dengan rasa-merasa terhormat atau dihina, menang atau kalah.

5. Muncullah rasa ingin mengalahkan. Perang.

ENIGM

AW

AJAHO

RANG

LAIN, EMM

ANU

ELLEVINAS

All Quite on Western Front

LATIHAN

Penjurusan SMATunjangan Profesi

Perang Ukraina Menteri yang Baik

Menteri Bertato

MASALAH

DALAMP

ENEM

UAN

ASU

MSI

1. Asumsinya tidak memadai untuk mengungkap realitas.2. …

LOGIKA

WHAT IS LOGICAL FALLACY?

Logical fallacies (Sesat pikir/Salah Nalar) adalah proses penalaran yang tidak logis dan menyesatkan karena pemaksaan prinsip-prinsip logika tanpa memperhatikan relevansinya.Pertama, argumen-argumen yang menyesatkan sangat umum dan sering kali menjadi argumen persuasif bagi pembaca atau pendengar yang biasa (bisa dengan mudah ditemukan contoh-contohnya dalam iklan, soglan kampanye, surat kabar, dsb.)Kedua, kadang-kadang tidak mudah menilai apakah suatu argumen itu menyesatkan atau tidak. Suatu argumen mungkin sangat lemah, lemah, kuat, atau sangat kuat. Dan argumen yang memiliki beberapa tingkat dan bagian mungkin memiliki bagian-bagian yang kuat dan lemah.

1. HASTY GENERALIZATION

CONVERSE ACCIDENT/GENERALISASI TERGESA-GESA

Membuat asumsi-asumsi tentang seluruh golongan atau beberapa perkara sekaligus berdasarkan suatu sampling yang terbatas. (biasanya digunakan karena tipikal).

• Sebutan-sebutan umum mengenai kelompok orang tertentu (stereotypes about people) merupakan contoh dari sesat pikir ini. Mis. Orang berambut gondrong itu penjahat, dsb.

Contoh: Kejahatan-kejahatan kriminal akhir-akhir ini selalu berhubungan dengan terorisme; Semua orang Inggris kaku.

2. MISSING THE POINTIGNORATIO ELENCHI/KONKLUSI TIDAK RELEVAN

Suatu argumen yang sebenarnya dimaksudkan untuk mendukung suatu kesimpulan tertentu, namun diarahkan untuk membenarkan kesimpulan lain

Contoh: Kejahatan pencurian dan perampokan telah meningkat menurut data terakhir. Maka kita harus segera menerapkan kembali hukuman mati.

• Kesimpulan yang benar dari premisnya adalah bahwa kita hendaknya meningkatkan perlindungan polisi bagi warga kita. Menerapkan hukuman mati bukanlah suatu kesimpulan yang logis.

3. POST HOC (FALSE CAUSE)ALASAN PALSUSalah nalar ini berasal dari bahasa Latin "post hoc, ergo propter hoc," yang bisa diterjemahkan “sesudahnya, maka karenanya." Mengandaikan bahwa karena B terjadi setelah A, maka A dianggap menyebabkan B.

•Contoh: Sesudah Presiden Gorbachev melancarkan danmenerapkan Glassnoss dan Perestroika, Uni Sovyet mengalamikrisis politik dan bubar. Jadi, keterbukaan dan demokrasi adalahpenyebab krisis politik.• Penerapan keterbukaan dan demokrasi di Uni Soviet oleh

Gorbachev diikuti dengan bubarnya negara itu. Dua kejadianyang berurutan tidak menyimpulkan bahwa yang sebelumnyamenjadi penyebab yang sesudahnya.

4. SLIPPERY SLOPENON SEQUITUR/BELUM TENTU

Loncatan sembarangan dari suatu premis kekesimpulan yang tidak ada kaitan denganpremis tadi. Hubungan premis dankesimpulan hanya semu.

Contoh: Dia orang yang pandai, makaperilakunya pasti aneh; Suroto sukaberdebat dengan dosen tertentu. Maka diapasti tidak lulus; Amin adalah manusia yang baik, suami yang baik, dan ayah yang baik; maka dia pasti akan menjadi pemimpin yang baik.

5. WEAK ANALOGYANALOGI PALSU

Analogi adalah suatu perbandingan yang dipakai untuk mencoba membuatsuatu ide dapat dipercaya atau membuat suatu konsep yang sulit menjadijelas. Analogi palsu adalah suatu bentuk perbandingan yang mencobamembuat suatu ide atau gagasan terlihat benar dengan caramembandingkannya dengan gagasan lain yang sesungguhnya tidak memilikihubungan dengan ide atau gagasan pertama tadi.

•Contoh: "Guns are like hammers--they're both tools with metal parts that could be used to kill someone. And yet it would be ridiculous to restrict the purchase of hammers--so restrictions on purchasing guns are equally ridiculous."

While guns and hammers do share certain features, these features (having metal parts, being tools, and being potentially useful for violence) are not the ones at stake in deciding whether to restrict guns. Rather, we restrict guns because they can easily be used to kill large numbers of people at a distance. This is a feature hammers do not share--it'd be hard to kill a crowd with a hammer. Thus, the analogy is weak, and so is the argument based on it.

6. APPEAL TO FORCEARGUMENTUM AD BACULUM/MERUJUK KEKUATAN

Kerancuan ini terjadi jika orang dengan mendasarkan diri pada kekuatan atau ancaman penggunaan kekuatan memaksakan agar sebuah kesimpulan diterima atau disetujui.

Contoh:Seorang pengusaha kaya berkata kepada seorang redaktur sebuah surat kabar yang hendak memberitakan skandal anaknya, “Saudara pasti sependapat dengan saya bahwa peristiwa yang menimpa anak saya kecil artinya bagi koran Anda. Bukankah perusahaan saya setiap tahun menghabiskan jutaan rupiah untuk biaya pemasangan iklan pada koran Anda?”

7. APPEAL TO PITYARGUMENTUM AD MISERICORDIAM/MENGGUGAH RASA IBA

Kerancuan ini terjadi jika rasa kasihan digugah untuk mendorong diterimanya atau disetujuinya suatu kesimpulan.

Contoh: Seorang perempuan berkata kepada Polisi yang hendah menilangnya, “Saya seorang single mother yang harus mencari uang sendiri untuk memenuhi kebutuhan anak-anak saya. Jika Anda menahan SIM saya, saya tidak dapat mengendarai mobil ke tempat kerja. Kalau saya tidak dapat bekerja, saya dan anak-anak saya bisa menjadi gelandangan dan terancam mati kelaparan. Maka tolong Bapak tidak menilang saya.”

8. APPEAL TO IGNORANCE

ARGUMENTUM AD IGNORANTIAM/MERUJUK PADAKETIDAKTAHUAN

Kesesatan yang terjadi dalam suatu pernyataan yang dinyatakan benar karena kesalahannya tidak terbukti salah, atau mengatakan sesuatu itu salah karena kebenarannya tidak terbukti ada

Contoh: Manusia telah berusaha berabad-abad untuk membuktikan eksistensi Allah. Namun tidak ada yang berhasil membuktikannya. Maka Allah itu tidak ada.

Argumen sebaliknya juga melakukan sesat pikir yg sama: Manusia telah berusaha berabad-abad untuk membuktikan eksistensi Allah. Namun tidak ada yang berhasil membuktikannya. Maka Allah itu ada.

9. ARGUMENTUM AD HOMINEM

Kesesatan yang terjadi karena argumen diarahkan bukan pada argumennya, melainkan untuk menyerang lawan bicaranya secara langsung (mendiskreditkan lawan bicara, menunjukkan kelemahan pribadinya)

Contoh: Kritik Plekhanov terhadap Toynbee dapat diabaikan, karena Pllekhanov adalah seorang komunis.

Dosen yang tidak meluluskan mahasiswanya karena mahasiswanya berasal dari suku yang ia tidak suka dan sering protes di kelas, bukan karena prestasi akademiknya yang buruk.

10. ARGUMENTUM AD POPULUM

Kerancuan karena argumen dibuat untuk menghasut massa, rakyat, kelompok untuk membakar emosi mereka dengan alasan bahwa pemikiran yang melatarbelakangi suatu usul atau program adalah demi kepentingan rakyat atau kelompok itu sendiri. Argumen ini bertujuan untuk memperoleh dukungan atau membenarkan tindakan si pembicara.

Contoh: Pidato kampanye Pilkada yang mengungkapkan program-program yang menyenangkan bagi rakyat pemilih namun tidak didukung oleh langkah-langkah yang lebih konkret.

Pidato Bung Karno sewaktu mengajak bangsa Indonesia keluar dari PBB.

Iklan barang-barang niaga dengan mempergunakan bidang kesenian yang disukai oleh banyak orang.

11. ARGUMENTUM AD VERECUNDIAM(APPEAL TO AUTHORITY)Kerancuan karena usaha untuk memperoleh pembenaran atau dukungan suatu kesimpulan dilakukan dengan jalan mendasarkan diri pada kewibawaan orang terkenal yang keahliannya bukan di bidang itu.

Contoh: Henry Dunant, misalnya dipakai sebagai ahli dalam berbicara tentang masalah-masalah politik atau Einstein sebagai kewibawaan dalam menulis tentang masalah nutrisi anak balita.

Iklan: "Orang pintar pasti minum jamu Tolak Angin!"

12. COMPLEX QUESTION

PERTANYAAN MAJEMUK

•Kesesatan ini bersumber pada pertanyaan yang sering kali disusun sedemikian rupa sehingga sepintas tampak sebagaipertanyaan yang sederhana, namun sebetulnya bersifatkompleks. Jika diterapkan dalam kehidpan sehari-hari maksuddari kesesatan ini adalah karena pertanyaan yang diajukansangat kompleks, bukan hanya pertanyaan yang memerlukanjawaban “ya” atau “tidak. “

•Contoh: " Apakah kamu yang mengambil majalah ku? ... Jawabya atau tidak.”Pertanyaan ini sulit dijawab hanya dengan ya dan tidak. Apalagikalau yang ditanya merasa tidak pernah mengambilnya.

13. PETITIO PRINCIPIIPENALARAN MELINGKAR (BEGGING THE QUESTION)

Kesesatan yang terjadi dalam kesimpulan atau pernyataan pembenaran dimana didalamnya premis digunakan sebagai kesimpulan dan sebaliknya, kesimpulan dijadikan premis sehingga meskipun rumusan (teks/ kalimat) yang digunakan berbeda, sebetulnya sama maknanya.

Contoh: Belajar logika berarti mempelajari cara berpikir tepat, karena di dalam berpikir tepat ada logika; pendidikan patut diingini karena orang terdidik patut diingini.

Tubuh & Kesehatan

Di dalam tubuh yang sehat, terdapat jiwa yang sehat.

Vegetatif Tetap=Mati

Percobaanmenunjukkan bahwapasien denganvegetatif tetap sudahpasti demikian.

Keadilan Sosial

Karena pasienmengakses keadilansosial di RS, maka RS adalah satu-satunyapenegak keadilansosial.

Transfusi vs. Agama

Ajaran agama selalu bertentangan dengan ilmu pengetahuan. Maka ajaran agama menentang kemajuan.

ProfesionalitasHampir semua dokter Indonesia dinilai kurang profesional. Maka sebagai manusia bebas, sy lebih baik berobat ke luar negeri.

Guru Ateis

Sebagian besar muridnyatidak paham apa yang iaajarkan. Selain itu, iaseorang ateis. Maka iatidak perlu didengarkan, karena ia juga bukan guru yang berkualitas.