MANAJEMEN STRATEGIK DALAM MENINGKATKAN

DAYA SAING MADRASAH ALIYAH

NEGERI 2 KOTA JAMBI

S K R I P S I

HARNIKA SUKMAWATI

NIM.TK.161217

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN PENDIDIKAN

ISLAM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SULTAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI

2020

i

ii

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirrobbil’alamiin.

Rasa syukur yang tiada terkira kepada Allah SWT atas segala nikmat yang

dianugerahkan kepada saya, dan atas ridho dari-Nya saya berkesempatan untuk bisa

berada pada penghujung pendidikan Strata Satu (S1) ini. Shalawat berangkai salam

senantiasa terucap teruntuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang kita

nantikan pertolongannya di hari akhir nanti.

Skripsi ini kupersembahkan kepada kedua orang tua untuk ayahanda

tercinta Mamma (Alm) dan ibunda tercinta Siti Hawa dengan penuh rasa cinta dan

do‟a restu yang telah membesarkanku dan mendidikku selama ini serta memberi

motivasi dan dukungan untuk kemajuan dalam skripsi secara moril maupun

material.

Buat abang saya tercinta Haserudin, M. Yunus, Akbar Jafar, Rudi, Firdaus,

serta sahabat terdekat saya Radinal Fatmi, Wulandari, Firda Armayana Dwi Putri,

Saputri Tira Utami yang selalu memotivasi dan menemani dalam pembuatan skripsi

dan keluarga besar saya yang selalu mendukung dan memberikan do‟a nya dalam

menyelesaikan skripsi ini. Buat teman-teman seperjuangan khususnya Manajemen

Pendidikan Islam angkatan 2016, yang selalu berjasa untuk saya selama masa

perjuangan di bangku kuliah sampai saya menyelesaikan skripsi ini.

Semoga Allah SWT membalas jasa budi kalian dikemudian hari dan

diberikan kemudahan dalam segala hal.

Amiin Yaa Robbal’alamiin.

vii

MOTTO

َماِء واْْلَْزِض أُِعدَّْت لِلَّ ِريَن َسابِقُىا إِلَٰى َمْغفَِسٍة ِمْن َزبُِّكْم َوَجنٍَّة َعْسُضهَا َكَعْسِض السَّ

ُ ُذو ِ يُْؤتِيِه َمْن يََشاُء ۚ َوَّللاَّ لَِك فَْضُل َّللاَِّ َوُزُسلِِه ۚ َذٰ الْفَْضِل الَْعِظيِم ٳآَمنُىا بِاَّللَّ

)٥٧:ديدالح(

“Berlomba-lombalah kamu kepada (mendapatkan) ampunan dari Rabbmu dan

surga yang luasnya seluas langit dan bumi, yang disediakan bagi orang-orang

yang beriman kepada Allah dan Rasul-rasul-Nya. Itulah karunia Allah, diberikan-

Nya kepada siapa yang dikehendaki-Nya. Dan Allah mempunyai karunia yang

besar.” (Anonim. 2007 hlm 21)

viii

ix

x

ABSTRAK

Nama : Harnika Sukmawati

Jurusan : Manajemen Pendidikan Islam

Judul : Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan Daya Saing

Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi

Skripsi ini membahas tentang Menajemen Strategik Dalam Meningkatkan Daya

Saing Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian

kualitatif deskriptif dengan fokus penelitian manajemen strategik dalam

meningkatkan daya saing, pendukung manajemen strategik dalam meningkatkn

daya saing dan penghambat manajemen strategik dalam meningkatkan daya saing

Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi. Metode pengumpulan data yang digunakan

penelitian ini yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek dalam

penelitian ini adalah kepala sekolah, kaur TU, guru dan siswa. Berdasarkan hasil

penelitian bahwa proses pelaksanaan manajemen strategik dalam meningktkan daya

saing Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi sudah berjalan dengan baik, hal ini

dapat di lihat dengan mampu nya madrasah ini bersaing dengan madrasah unggul

lainnya.

Kata kunci : manajemen strategik, peningkatan daya saing dan keunggulan

madrasah

xi

ABSTRACT

Nama : Harnika Sukmawati

Jurusan : Manajemen Pendidikan Islam

Judul : Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan Daya Saing

Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi

This thesis discusses Strategic Management in Improving the Competitiveness of

Madrasah Aliyah Negeri 2 Jambi City. This research is a descriptive qualitative

research with a focus on strategic management research in increasing

competitiveness, supporting strategic management in increasing competitiveness

and inhibiting strategic management in increasing the competitiveness of Madrasah

Aliyah Negeri 2 Jambi City. Data collection methods used in this study are

observation, interviews and documentation. The subjects in this study were the

principal, TU staff, teachers and students. Based on the results of research that the

process of implementing strategic management in enhancing the competitiveness of

Madrasah Aliyah Negeri 2 Jambi City has gone well, this can be seen by being able

to compete with other superior madrasas.

Keywords: strategic management, improvement of madrasa competitiveness and

excellence

xii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................ i

NOTA DINAS ........................................................................................... ii

PENGESAHAN ......................................................................................... iv

PERNYATAAN ORISINALITAS ............................................................ v

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi

MOTTO ...................................................................................................... vii

ABSTRAK ................................................................................................. viii

ABSTRACT ............................................................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. x

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Fokus Permasalahan ....................................................................... 7

C. Rumusan Masalah .......................................................................... 7

D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian .................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN STUDI RELEVAN .................. 9

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 9

1. Konsep Manajemen Strategik .................................................. 9

2. Keunggulan Bersaing ............................................................... 12

3. Pentingnya Perencanaan Strategik ........................................... 14

4. Visi Misi Organisasi ................................................................. 15

5. Proses Manajemen Strategik .................................................... 15

B. Studi Relevan ................................................................................. 20

xiii

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 25

A. Pendekatan Dan Metode Penelitian ............................................... 25

B. Setting Dan Subjek Penelitian ........................................................ 25

C. Jenis Dan Sumber Data .................................................................. 26

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 26

E. Teknik Analisis Data ...................................................................... 27

F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ............................................ 28

G. Jadwal Penelitian ............................................................................ 29

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 30

A. Temuan Umum................................................................................ 30

1. Historis Dan Geografis ............................................................ 30

2. Visi, Misi Dan Tujuan ............................................................. 32

3. Struktur Organisasi .................................................................. 34

4. Keadaan Tenaga Pendidik Dan Kependidikan ........................ 38

5. Keadaan Peserta Didik ............................................................ 39

6. Keadaan Sarana Dan Prasarana ............................................... 40

B. Temuan Khusus .............................................................................. 42

1. Proses Manajemen Strategik Dan Elemen Manajemen Strategik

Yang Ada di MAN 2 Kota Jambi ............................................. 42

2. Konsep Keunggulan Bersaing MAN 2 Kota Jambi ................. 48

3. Faktor Pendukung dan Penghambat Manajemen Strategik

Dalam Meningktakkan Daya Saing MAN 2 Kota

Jambi ........................................................................................ 49

BAB V PENUTUP .................................................................................... 54

A. Kesimpulan .................................................................................... 54

B. Saran ............................................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 56

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Table 1 Jadwal Penelitian ........................................................................ 29

Tabel 2 Tenaga pendidik/kependidikan ................................................... 31

Tabel 3 Struktur organisasi ...................................................................... 35

Tabel 4 Keadaan Peserta Didik ............................................................... 39

Tabel 5 Sarana Prasarana Pendukung Pembelajaran ............................... 40

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Manajemen strategik menganalisis inisiatif-inisiatif penting yang diambil

oleh para pemimpin puncak organisasi. Inisiatif-inisiatif ini terkait dengan

pemanfaatan sumber daya demi pencapaian kinerja. Dalam manajemen strategik

dikemukakan secara spesifik mengenai visi, misi dan sasaran organisasi, beserta

dengan berbagai rencana dan kebijakan yang dijalankan guna mencapai visi, misi

dan sasaran tersebut.

Manajemen strategik berorientasi ke masa depan. Manajemen strategik

berfokus pada terciptanya impian dan perubahan yang kreatif, perpaduan sumber

daya guna mencapai keunggulan bersaing, penciptaan kerangka kerja, perspektif

perencanaan yang lebih utuh dan menyeluruh, sistem kepimimpinan dan budaya

yang mendukung, serta peran dan inisiatif manajemen puncak. Tujuan manajemen

strategik adalah membangun perencanaan strategik, rencana bisnis, dan rencana

tahunan secara berskala. Melalui manajemen strategik yang dijalankan dengan baik,

peluang untuk meraih kesuksesan dalam implementasi dan perubahan akan semakin

besar. Dan lebih penting lagi, kinerja yang tinggi akan lebih muda dipertahankan.

Manajemen strategik merupakan suatu keharusan didalam keseharian

organisasi besar dan hal yang mutlak diperlukan oleh setiap organisasi yang sekali,

masih banyak organisasi yang kurang memperdulikan manajemen strategik.

Organisasi-organisasi semacam ini cedrung defensif alih-alih antisipatif terhadap

dinamika lingkungan. Akibatnya, sumber daya organisasi kerap terkuras hanya

untuk memadamkan masalah, dan bukan untuk mencegah mengantisipasi

munculnya masalah.

Pemasaran adalah sebuah fungsi inti dari suatu organisasi. Tanpa pemasaran

yang efektif, produk dan layanan yang dihasikan organisasi tidak laku. Disisi lain,

perlu juga di ingat bahwa strategik pemasaran yang disusun harus sesuai dengan

visi, misi dan trategik besar organisasi bila tidak organisasi tidak akan mampu

mencapai kinerja maksimal nya

2

Untuk itu perlu sebuah strategi bersaing yang akan meningkatkan daya

saing dan menjadikan MAN 2 Kota Jambi memiliki daya tarik serta diminati oleh

banyak calon siswa. Usaha untuk memperoleh siswa baru dengan hanya

mengandalkan brosur dan spanduk tidak sepenuhnya akan menolong, dibutuhkan

sebuah strategi yang baik untuk mempertahankan dan meningkatkan jumlah

pelanggan dalam hal ini mahasiswa sebagai pelanggan dalam bidang pendidikan.

Dengan perkataan lain, agar dapat tetap bersaing dengan MAN lainnya dan

meningkatkan daya saing diperlukan sebuah strategi bersaing yang baik. Strategik

menurut Sagala. P (2013) merupakan instrumen manajemen termasuk dalam

manajemen sekolah. Sementara strategi bersaing menurut Porter ( dlm. Bangun

2008 ) adalah pencarian posisi bersaing yang menguntungkan di arena bersaing dan

untuk menentukan posisi menguntungkan dari kekuatan-kekuatan pesaing.

Sementara tujuan akhir strategi bersaing adalah untuk menanggulangi kekuatan

lingkungan demi kepentingan perusahaan. Salah satu cara meningkatkan daya saing

adalah peningkatan kualitas secara terus menerus dan terencana dengan baik

sehingga proses peningkatan mutu dapat berjalan secara berkesinambungan dan

mencapai hasil seperti menjadi daya tarik bagi pengguna jasa pendidikan dan

kebanggaan bagi mahasiswanya.

Faktor-faktor prilaku yang mempengaruhi pilihan strategik. Jika seseorang

berbicara tentang menjatuhkan pilihan strategik pada suatu alternatif tertentu

setelah melalui analisis yang mendalam, sesungguhnya tindakan menjatuhkan

pilihan tersebut berarti satu bentuk pengambilan keputusan. Pengambilan keputusan

seperti ini harus setepat mungkin karena” nasib” perusahaan dan satuan-satuan

bisnis yang terdapat didalamnya ditentukan oleh bentuk keputusan tersebut.

Merupakan kondisi yang ideal apabila seluru perumus strategik perusahaan

menghadapi situasi dimana terdapat suatu strategik yang jelas-jelas unggul

dibandingkan dengan berbagai alternatif yang telah dianalisis secara mendalam.

Situasi demikian dikatakan ideal karena tugas menentukan pilihan menjadi relatif

mudah. Kenyataan dilapangan dan pengalaman banyak orang menunjukkan bahwa

situasi ideal itu jarang muncul. Berarti tugas menganalisis berbagai alternatif dan

menjatuhkan pilihan pada satu alternatif yang kelihatannya terbaik menjadi sangat

3

sulit dan menuntut ketelitian. Karena situasi demikianlah yang pada umumnya

dihadapi para penentu strategik perlu menyadari bahwa mereka harus

memperhitungkan barbagai faktor dalam upaya lebih menjamin bahwa keputusan

mereka keputusan terbaik. Berbagai faktor yang dimaksud terdiri dari (a) peranan

strategik yang diterapkan dimasa lalu, (b) tingkat ketergantungan eksternal

perusahaan, (c) sikap manajemen terhadap pengambilan risiko, (d) percaturan

kekuatan dalam organisasi, (e) peranan manajer puncak, (f) pentingnya ketepatan

waktu, dan (g) reaksi pesaing yang harus diperhitungkan. ( Sondang P.Siagian 2016

hlm 185 )

Manajemen strategik merupakan suatu proses yang dinamik karena ia

berlangsung secara terus-menerus dalam suatu organisasi. Setiap strategik berlalu

memerlukan peninjauan ulang dan bahkan mungkin perubahan di masa depan.

Salah satu alasan utama mengapa demikian hal nya ialah karena kondisi yang

dihadapi oleh satu organisasi, baik yang sifat nya internal maupun eksternal selalu

berubah-ubah pula. Dengan perkataan lain strategi manajemen dimaksudkan agar

organisasi menjadi satuan yang mampu menampilkan kinerja tinggi karena

organisasi yang berhasil adalah organisasi yang tingkat efektifitas dan produktivitas

nya makin lama makin tinggi. Hanya dengan demikianlah tujuan dan berbagai

sasarannya dapat tercapai dengan hasil yang memuaskan.

Meningkatkan keungulan bersaing, banyak strategik atau cara yang dapat

diterapkan setiap perusahaan guna meningkatkan keunggulan bersaingnya melalui

pemenuhan kepuasan pelanggan. Setiap cara memiliki keterkaitan satu sama lain.

Hal ini dapat dilakukan dengan tiga cara. Pertama, mengurangi jumlah

orang di tiap-tiap lapisan yang ada. Tujuannya adalah untuk menekankan biasa agar

lebih hemat dan kompetitif, serta membuat gerak perusahaan bisa lebih gesit,

karena komunikasi antar departemen dan pengambilan keputusan dapat dilakukan

secara lebih cepat dan lebih gampang. Kedua,melakukan functional streamlining

(downsizing), yaitu memperkecil ukuran perusahaan tanpa memperkecil fungsi-

fungsi yang ada didalamnya. Ini bisa diartikan dengan otomatis yaitu dengan

menggunakan mesin atau komputer untuk menggantikan tenaga mesin manusia.

Cara ini hanya efektif bila persaingan sudah mulai tajam dan kompleks. Ketiga,

4

menghilangkan beberapa lapisan sekaligus. Akibatnya rentang kendali semakin

meningkat, yang akan berpengaruh terhadap mutu kerja karyawan. Fandy Tjiptono

1996 hlm 13-14 Rasa kepemilikan ini juga akan mendorong karyawan untuk

memberikan nilai lebih dan terbaik dalam pelayanannya kepada pelanggan. Semua

ini mengarahkan pada terciptanya kepuasan dan loyalitas pelanggan, sehingga

terwujud bisnis yang berkelanjutan.

Melaksanakan rencana strategi, semua pekerjaan yang dilukiskan diatas itu

tidak ada gunanya bila tidak menjajarkan pekerjaan sehari-hari dengan prioritas

yang telah dipilih dengan seksama. Penghubung antara pemikiran strategis dengan

pekerjaan sehari-hari adalah rencana operasi yang padat dan mudah digunakan.

Rencana itu harus sesuai dengan tahun fiskal perusahaan dan menampung

kebutuhan akan perencanaan lain pada tingkat program yang lebih mendetail yang

berkaitan dengan siklus pendangan dan siklus pelaporan lain.

Sifat rencana operasi organisasi tertentu akan dipengaruhi oleh prioritas

strategisnya, struktur organisasinya, dan proses perencanaannya terdahulu. Namun

hakekat rencana operasi tetap sama: dokumen yang merumuskan sasaran konkret

jangka pendek yang menjurus pada pencapain tujuan dan sasaran strategis, dan

yang mudah digunakan dan dipantau. Ironisnya, tingkat rincian bukanlah faktor

yang menentukan dalam hal sejauh mana rencana operasi itu bermanfaat; faktor

yang terpenting adalah kejelasan garis pedoman untuk melaksanakan dan presisi

hasil yang harus dipantau.

Memantau dan mengevaluasi, proses perencanaan strategis itu tidak pernah

betul-betul selesai. Ada siklus, dan periode kegiatan yang lebih intensif atau kurang

intensif, tetapi proses bersikap tanggapan terhadap lingkungan yang berubah itu

berjalan terus. Setiap organisasi harus memilih waktu yang pas untuk

merencanakan dan mengevauasi ulang. ( Michael Allison dan Jude Kaye 2005 hlm

17 ) .

Perencanaan adalah suatu proses yang tidak berakhir bila rencana telah

ditetapkan; rencana harus di implementasikan. Setiap saat selama proses

implementasi dan pengawasan, rencana-rencana mungkin memerlukan modifikasi

agar tetap berguna. Perencanaan kembali kadang-kadang dapat menjadi faktor

5

kunci pencapaian sukses akhir. Oleh karena itu perencanaan harus

mempertimbangkan kebutuhan fleksibilitas, agar mampu menyesuaikan diri dengan

situasi dan kondisi baru secepat mungkin.

Salah satu aspek terpenting perencanaan adalah pembuatan keputusan

(deficion making), proses pengembangan dan penyeleksian sekumpulan kegiatan

untuk memecahkan sesuatu masalah tertentu. Keputusan-keputusan harus dibut

pada berbagai tahap dalam proses perencanaan. Empat tahap dasar perencanaan,

semua kegiatan perencanaan pada dasarnya melalui empat tahap berikut ini:

Tahap 1 : menetapkan tujuan serangkain tujuan. Perencanaan dimuli

dengan serangkain keputusan-keputusan tentang keinginan atau kebutuhan

organisasi atau kelompok kerja. Tanpa rumusan tujuan yang jelas, organisasi akan

menggunakan sumber daya-sumber daya nya secara tidak efektif.

Tahap 2 : merumuskan keadaan saat ini. Pemahaman akan posisi

perusahaan sekarang dari tujuan yang hendak dicapai atau sumber daya-sumber

daya yang tersedia untuk mencapai tujuan, adalah sangat penting, karena tujuan dan

rencana menyakut waktu yang akan datang.

Tahap 3 : mengidentifikasi segala kemudahan dan hambatan. Segala

kekuatan dan kelemahan serta kemudahan dan hambatan perlu diidentifiksi untuk

mengukur kemampuan organisasi dalam mencapai tujuan. Oleh karena itu perlu

diketahhui faktor-faktor lingkunagn intern dan ekstern yang dapat membantu

organisasi mencapai tujuannya, atau yang mungkin menimbulkan masalah.

Walaupun sulit dilakukan, antisipasi keadaan, masalah, dan kesempatan serta

ancaman yang mungkin terjadi diwaktu mendatang adalah bagian esensi dari proses

perencanaan.

Tahap 4 : mengembangkan rencanan atau serangkain kegiatan untuk

mencapai tujuan. Tahap terakhir dalam proses perencanaan meliputi

pengembangan berbagai alternatif kegiatan untuk mencapain tujuan. Alternatif-

alternatif tersebut dan pemilihan alternatif terbaik (paling memuaskan) di antara

berbagai alternatif yang ada ( T. Hani Handoko 2003 hlm 78-80 )

Porter (2007) mengungkapkan bahwa salah satu strategi yang dapat

dirancang oleh sekolah untuk menjaga dan meningkatkan daya saing sekolah adalah

6

melalui strategi bersaing. Strategi bersaing merupakan upaya mencari posisi

bersaing yang menguntungkan dalam suatu arena fundamental dimana persaingan

berlangsung. Hal ini berarti setiap organisasi atau perusahaan perlu merumuskan

strategi dan posisi yang tepat agar dapat memenangkan persaingan. Lebih lanjut

Porter menjelaskan bahwa tujuan dari strategi bersaing adalah untuk membina

posisi dimana suatu lembaga dapat melindungi diri sendiri dengan sebaik-baiknya

terhadap kekuatan tekanan persaingan atau dapat mempengaruhi tekanan tersebut

secara positif. Sehingga untuk menciptakan posisi bertahan yang aman (defendable

position) diperlukan adanya strategi bersaing yang efektif yang mencakup tindakan-

tindakan menyerang (ofensif) ataupun bertahan (defensive). Oleh karena itu

penyelidikan dan analisis sumber masing-masing kekuatan adalah kunci untuk

mengembangkan sebuah strategi.

Persaingan antar sekolah yang terjadi sekarang ini begitu atraktif. Lembaga

pendidikan yang merupakan penyedia jasa pendidikan berusaha untuk memikirkan

bagaiamana cara yang tepat untuk meningkatkan kepuasan pelanggan serta

memenuhi kebutuhan para pelanggan yaitu para siswa dengan meningkatkan mutu

pendidikan di sekolah. Mutu pendidikan adalah gambaran dan karakteristik

menyeluruh jasa pelayanan pendidikan secara internal ataupun ekternal yang

menunjukkan kemampuannya memuaskan kebutuhan yang diharapkan (Sagala, S

2010). Lebih lanjut Edward Sallis (2007) mengatakan bahwa manajemen mutu

adalah sebuah filosofi tentang perbaikan secara terus menerus, yang dapat

memberikan seperangkat alat praktis kepada setiap institusi pendidikan dalam

memenuhi kebutuhan, keinginan dan harapan para pelanggannya, saat ini dan untuk

masa yang akan datang. Oleh karena itu tiap sekolah perlu untuk terus

meningkatkan kualitas pendidikan di sekolahnya melalui strategi strategi yang tepat

demi tercapainya kepuasan siswa. Sesuai dengan yang dikatakan oleh Rahayu

(2008) bahwa satuan pendidikan dituntut untuk senantiasa merevitalisasi

strateginya, guna menjamin kesesuaian tuntutan lingkungan dan persaingan dengan

kekuatan internal yang dimilikinya. Ketidakmampuan suatu satuan pendidikan

dalam merespon peluang dan ancaman eksternal, akan mengakibatkan menurunnya

daya saing atau terhambatnya pencapaian kinerja satuan pendidikan. Jika hal ini

7

dibiarkan, maka akan mengancam kelangsungan satuan pendidikan yang

bersangkutan.

Berdasarkan grand tour yang peneliti lakukan di Madrasah Aliyah Negeri 2

Kota Jambi, strategik dalam meningkatkan daya saing Madrasah Aliyah Negeri 2

Kota Jambi sudah terlaksana cukup baik. Fakta lain yang menarik untuk diteliti

adalah Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi mendapatkan jumlah siswa yang

terus meningkat dengan adanya strategik bersaing dan strategik promosi dari tahun

ketahun.

Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka penulis tertarik untuk

meneliti strategik bersaing apa yang digunakan Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota

Jambi. Untuk itu judul penelitian ini adalah “Manajemen strategik dalam

meningkatkan daya saing Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi”

B. Fokus Permasalahan

Agar ruang lingkup penelitian tidak terlalu luas, maka peneliti akan

membatasi penelitian dalam satu atau lebih variabel. Dengan latar belakang diatas,

penelitian ini memfokus pada manajemen strategik dalam meningkatkan daya saing

sekolah di MAN 2 Kota Jambi

C. Rumusan Masalah

Untuk menjawab permasalahan pada latar belakang diatas, maka peneliti

memberikan rumusan masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana proses dan elemen manajemen strategik MAN 2 Kota Jambi ?

2. Apa konsep keunggulan bersaing MAN 2 Kota Jambi ?

3. Faktor pendukung dan penghambat manajemen strategik dalam meningkatkan

daya saing MAN 2 Kota Jambi ?

D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

1. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas maka penelitian ini betujuan untuk:

a. Mengetahui proses manajemen strategik dan elemen manajemen strategik

MAN 2 Kota Jambi

b. Mengetahui konsep keunggulan bersaing MAN 2 Kota Jambi

8

c. Mengetahui faktor pendukung dan penghambat manajemen strategik dalam

meningkatkan daya saing MAN 2 Kota Jambi

2. Kegunaan Penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini, peneliti di harapkan mampu memberikan

kegunaan dalam penyusunan proposal ini. Di antara kegunaannya adalah sebagai

berikut:

a. Bagi lembaga

Hasil penelitian ini lembaga diharapkan mampu menghadapi persaingan yang

akan datang

b. Bagi Akademisi

Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan masukan bagi pihak-pihak

yang memerlukan informasi mengenai manajemen strategik dalam

meningkatkan daya saing sekolah dalam masa yang akan datang

c. Bagi Peneliti

1) Sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana S1 Jurusan Manajemen

Pendidikan Islam pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

2) Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pengembangan

Manajemen Pendidikan Islam

9

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA DAN STUDI RELEVAN

A. TINJAUAN PUSTAKA

1. Konsep Manajemen Strategik

Manajemen strategik adalah suatu proses untuk menentukan arah dan tujuan

organisasi dalam jangka panjang beserta pemilihan metode untuk mencapainya

melalui pengembangan formulasi stategik dan implementasi yang terencana secara

sistematis.

Istilah manajemen strategik sebenarnya berasal dari dua suku kata

“manajemen” dan “strategik”. Sedangkan kata strategik adalah kata sifat, adjektif

dari kata strategik. Manajemen merupakan individu atau sekelompok orang yang

bertanggung jawab menganalisis dan membuat keputusan serta mengarahkan

tindakan yang tepat guna mencapai tujuan organisasi. Sebaga sekelompok fungsi,

manajemen mencakup fungsi-fungsi perencanaan (planning), pengorganisasia

(organizing), penerapan (actuating) dan pengawasan (controlling).

Ada beberapa alasan yang menyebabkan manajemen strategik memiliki peran

yang penting. Pertama, manajemen strategik membantu kita menangani ketidak

pastian melalui suatu pendekatan yang sistematis. Kedua, manajemen strategik

menyelaraskan tujuan antar unit dalam organisasi. Ketiga, manajemen strategik

membenahi peran setiap anggota organisasi. Keempat, manajemen strategik melatih

penerapan budaya dan kepemimpinan. Dan kelima, manajemen strategik menjadi

sarana komunikasi jangka panjang dan acuan bagi dewan direksi.

Manajemen strategik terdiri dari dua elemen, yaitu formulasi staretegik dan

implementasi strategik. Dalam formulasi strategik, organisasi menentukan visi,

misi, arag strategik, trategik, dan sasaran. Sedangkan dalam implementasi strategik

ditetapkan struktur, SDM, dan sistem organisasi. Kesemuanya itu harus topang oleh

kepemimpinan dan budaya yang sesuai.

Manajemen merupakan terjemah secara langsung dari kata managemen

yang berarti pengelolaan, ketatalaksanaan, atau tata pimpinan. Managemen berakar

dari kata kerja to manage yang berarti mengurus, mengatur, melaksanankan, atau

10

pengelolaan. Pengertian yang sama dengan pengertian dan hakikat manajemen

adalah at-takbir (pengatur). Kata ini merupakan derivasi dari kata dabbara

(mengatur) yang banyak terdapat di dalam al-qur‟an seperti firman Allah SWT:

ڌ ٳ

(الحدة :٧)

Artinya : Dia mengatur urusan dari langit ke bumi, kemudian (urusan)

itu naik kepada-Nya dalam suatu hari yang kadarnya (lamanya) adalah seribu

tahun menurut perhitunganmu (Anonim, As Sajdah : ayat 5 hlm 374)

Dan ayat di atas terdapat kata yudabbiru al-amra yang berarti mengatur

urusan. Ahmad al-syawi menafsirkan sebagai berikut : “bahwa Allah adalah

pengatur alam (manager). Keteraturan alam raya merupakan bukti kebesaran Allah

SWT dalam mengelolah alam ini, karena manusia yang di ciptakan Allah SWT

telah dijadikan sebagai khalifah di bumi, maka dia harus mengatur dan mengelolah

bumi dengan sebaik-baiknya sebagaimana Allah SWT mengatur alam raya.

(Ramayulis 2008 hlm 259-260)

a. Elemen-elemen manajemen strategik

Pada hakikatnya dari manajemen strategik adalah serangkaian keputusan

yang akan di impelementasikan secara konsepkuen. Di dalam penyusunan nya, di

dapat serangkain proses yang harus dilewati yang dapat digambarkan dengan

berbagai pendekatan di bawa ini.

Manajemen strategik adalah proses dengan mana sebuah organisasi

menentukan tingkat tujuan dan hasrat pencapaian memutuskan tindakan untuk

mencapai nya dengan skala waktu yang tepat dalam lingkungan yang senantiasa

berubah mengimpelemtasi kan tindakan dan menilai kemajuan dan hasil.

Hitt, Ireland, dan Hoskisson (2011) mendefinisikan proses manajemen

strategik sebagai seperangkat komitmen keputusan dan tindakan yang diperlukan

perusahaan untuk mencapai daya saing strategis dan memperoleh tingkat

pengembalian di atas rata-rata. Langkah pertama yang dilakukan perusahaan adalah

11

menganalisis lingkungan eksternal dan organsasi internalnya guna menentukan

sumber daya, kapabilitas, dan kompetensi intinya. Dengan informasi ini,

perusahaan membangun visi dan misinya dan merumuskan strategiknya. Guna

mengimplementasikan strategiknya, perusahaan mengambil tindakan dengan

tujuan mencapai daya saing strategik dan pengambilan atas rata-rata. Tindakan

strategik yang efektif dalam konteks usaha perumusan dan pengimpelemtasian

strategik yang terintegrasi akan menciptakan hasil yang positif.

Manajemen strategik didefinisikan oleh Pearce ll dan Robinson (2011)

sebagai seperangkat keputusan dan tindakan yang menghasilkan perumusan dan

penerapan rencana yang dirancang untuk mencapai sasaran perusahaan. Manajemen

strategik terdiri dari 9 tugas penting.

1) Merumuskan misi perusahaan, termasuk pernyataan umum tentang tujuan,

filisofi dan sasaran

2) Melakukan analisis yang mencerminkan kondisi dan kapabilitas internal

perusahaan

3) Menilai lingkungan internal perusahaan baik kopetisi dan faktor-faktor

kontektual umum

4) Menganlisis opsi-opsi perusahaan dan menyesuaikan yang di milikinya

dengan lingkungannya eksternal

5) Mengenali opsi-opsi yang paling diinginkan dengan mengevaluasi setiap opsi

berdasarkan misi perusahaan

6) Memilih seperangkat sasaran jangka panjang dan strategik besar yang mampu

mencapai hasil yang paling diinginkan

7) Mengembangkan sasaran tahunan dan strategik jangka pendek yang sesuai

dengan pilihan seperangkat sasaran jangka panjang dan strategik besar

8) Menerapkan pilihan-pilihan strategik melalui pengalokasian sumber daya yang

dianggarkan dimana kesesuaian karyawan struktur teknologi dan sistem

imbalan ditekankan

9) Mengevaluasi proses strategik sebagai masukan bagi pengambilan keputusan

dimasa depan

12

Dari 9 (sembilan) tugas tersebut terlihat bahwa manajemen strategik

melibatkan perencanaan, pengarahan, pengorganisasian dan pengendalian

perusahaan. Terkait dengan keputusan dan tindakan yang berhubungan dengan

strategik. Strategik sendiri diartikan sebagai rencana berskala besar dan berorientasi

masa depan untuk berinteraksi dengan lingkungan bersaing guna mencapai sasara

perusahaan

2. Keunggulan Bersaing

a. Konsep Keunggulan Bersaing

Keunggulan sersaing, pangsa pasar, dan keuntungan senantiasa menjadi

sasaran persaingan dan perubahan. Dalam hal ini, strategik bertujuan menghalangi

pesaing serta melindungi keunggulan yang dimiliki saat ini. Dalam hal ini dapat

dicapai melalui pengembangan aset baru. Pembaharuan kapasitas yang ada melalui

perbaikan berkelanjutan atau rekonfigurasi radikal dari proses-proses yang

berlangsung saat ini, mendapatkan sumber daya sumber daya alternatif yang

mengancam posisi perusahaan saat ini, dan invertasi guna memperluas sumber

daya sehingga menjangkau arena-arena persaingan yang baru.

Sebagai sebuah lembaga pendidikan tinggi yang unggul dan berdaya saing,

sebenarnya menuntut ketertiban berbagai sumber daya, di antaranya sumber daya

manusia (human capital/human resource); dengan memanfaatkan sumber daya itu

sebagai nilai tambahan bagi lembaga pendidikan tinggi tersebut (Rusmini, R 2015

hlm 11)

Kapasitas berbeda dengan aset. Kapasitas tertanan sangat pada rutinitas dan

praktek-praktek organisasi sehingga hal itu tidak dapat diperdagangkan atau ditiru.

Kapasitas tersebar dalam empat dimensi yaitu :

1) Akumulasi pengetahuan dan keterampilan karyawan

2) Pengetahuan yang tertanam dalam sistem teknis, termasuk perangkat lunak,

database, dan prosedur formal

3) Sistem manajemen yang berlaku untuk menciptakan dan mengendalikan

pengetahuan.

13

4) Nilai-nilai dan norma yang memandu informasi-informasi apa saja yang akan

dikumpulkan, jenis-jenis informasi apa saja yang dipandang paling penting, dan

bagaimana cara memanfaatkannya.

Ancaman terbesar keunggulan sebuah bisnis adalah perubahan aturan main

sudah dikenal oleh manajemennya, serta penciptaan keunggulan baru oleh

pesaing. Keunggulan juga dapat tergerus oleh tekanan eksternal akibat datang

nya pesaing dari luar yang dapat memindahkan kapasitas yang terasa dengan

baik dari pasar yang berkaitan.

Berkaitan dengan cepat tidaknya sesuatu keunggulan bisa tergerus

memberikan ulasan sebagai berikut :

1) Kelas Satu ( siklus lamban)

Perubahan-perubahan dalam kategori ini memiliki keunggulan yang dapat

bertahan lama karena memiliki sumber daya dan kapasitas yang unik, terpelihara

dengan ketat, dan sangat terlindungi dari tekanan persaingan. Keunggulan ini

dapat berasal dari hak paten, lokasi, merek yang kuat, atau hubungan pembeli

dan pemasok yang erat. Keuntungan nya adalah harga yang stabil, sedikitnya

permintaan pengurangan biaya, dan marjin keuntungan yang tinggi. Ancaman

terbesarnya berasal dari perubahan lingkungan semisal aturan pemeliharaan

kesehatan, tau teknologi yang menghasilkan manfaat yang tinggi.

2) Kelas Dua ( siklus standar )

Perubahan-perubahan dalam kategori ini umumnya menghadapi persaingan

yang lebih luas, yang berasal dari beberapa perusahaan yang mengejar pasar

masal atau pasar modal. Karena perusahaan-perusahaan ini sangat bergantung

pada volume dan penguasaan proses-proses standar dan harus

mengkoordinasikan aktifitas yang tersebar luas dalam organisasi, mereka mesti

bersikap lebih hati-hati.

3) Kelas Tiga ( siklud cepat )

Perusahaan-perusahaan yang masuk kategori ini dapat ditemukan dalam

pasar dengan siklus hidup produk yang singkat, margin keuntungan nya yang

menurun dengan cepat, dan inovasi yang rutin untuk kemudian menjadi usang

akibat hadir nya produk generasi baru.

14

Sedangkan lima kondisi yang dapat meningkatkan keunggulan suatu aset dan

kapasitas sumber daya adalah :

1) Sumber daya tersebut bernilai tinggi dan memiliki kontribusi terhadap penilain

konsumen

2) Tahan lama dan tidak muda usang karena adanya perubahan teknologi,

pergeseran kebutuhan konsumen, dan menurunnya ketersediaan aset yang tidak

dapat diperbaharui.

3) Kausal Ambiguitas dalam kompetisi antara sumber daya-sumber daya unggulan

4) Walaupun kompetitor memahami keunggulan sumber daya tersebut, mereka

tidak dapat menduplikasikannya, karena mereka tidak menemukan aset atau

kapabilitas yang sama ataupun tidak dapat menemukan sumber daya yang

berbeda tetapi memiliki kegunaan yang sama.

5) Pergerakan awal ( firs movers ) mampu menghalangi kemampuan diduplikasi

dengan cara melakukan ancaman akan melakukan pembalasan ( retaliation )

3. Pentingnya Perencanaan Strategik

Perencanaan strategik (strategik planning) adalah bagian dari manajemen

strategik. Perencanaan strategik boleh dikatakan sebagai “lagu wajib” bagi

perusahaan maupun organisasi lainnya.

Dalam perencanaan strategik, sebuah organisasi atau perusahaan melakukan

proses pembelian opsi-opsi dan yang lebih penting penentuan strategik serta

membuat keputusan mengenai pengalokasian sumber daya guna menjalankan

strategik tersebut. Perencanaan strategik memaksa perusahaan untuk memandang

masa depan dan berusaha membentuk masa depannya secara produktif. Inilah salah

satu langka krusial yang sering ditekankan konsultannya kepada para kliennya.

Perencanaan strategik membantu memberikan kesadaran tentang arah yang

dituju perusahaan, menjaga kesinambungan serta memudahkan pendelegasian dan

proses terjadinya kepemimpinan yang efektif. Perencanaan strategik akan mengikat

setiap anggota organisasi kedalam sistem dan menjadi standar akuntabilitas bagi

karyawan dalam melaksanakan program, serta alokasi sumber daya.

Perencanaan strategik memiliki tiga tahapan utama. Fase pertama adalah

menyelaraskan kepentingan organisasi dengan kepentingan para pemangku

15

kepentingan (stakeholder), yaitu setiap pihak yang berkontribusi serta tekena

dampak dari berbagai aktifitas yang dilakukan organisasi.

Fase kedua adalah memformulasikan atau merumuskan apa strategik

organisasi, yang dimulai dengan penyusunan visi dan misi. Selanjutnya akan

ditetapkan apa yang disebut dengan sasaran strategik, yaitu spesifik yang ingin

dituju untuk dapat mencapai misi yang telah direncanakan.

Fase ketiga adalah menyusun rencana bisnis. Dalam rencana bisnis ini,

disusun strategik fungsional dari masing-masing bagian atau departemen dalam

organisasi serta program-program dan aktifitas yang dilakukan untuk mencapainya.

4. Visi dan Misi Organisasi

a. Visi

Visi dan misi merupakan elemen penting dalam manajemen strategik.

Sebuah visi berisi pertanyaan yang singkat dan jelas mengenai tujuan organisasi

dan bagaimana pencapainnya pada suatu titik waktu di masa depan, sering

dinyatakan dalam kata-kata atau istilah yang sersifat kompetitif. Visi adalah sebuah

gambaran mengenai tujuan dan cita-cita di masa depan yang harus dimiliki

organisasi sebelum organisasi itu menyusun rencana untuk mencapai cita-cita

tersebut. Sebuah visi harus mampu memberikan motivasi dan inspirasi bagi

ejumlah orang untuk melakukan perubahan dan bagi karyawan untuk memberikan

kinerjanya yang terbaik.

b. Misi

Jika visi mampu adalah impian yang bercampur dengan kenyataan, misi

adalah cara untuk menghadirkan impian tadi menjadi kenyataan. Bahkan kalau di

gunakan kata yang lebih kuat, misi adalah reason for being, mengapa kita ada?

Misi merupakan justifikasi keberadaan kita di masyarakat. Misi juga mempunyai

fungsi menyampaikan keberadaan perusahaan guna memperoleh hak untuk hidup di

tengah-tengah masyarakat.

5. Proses-preoses Manajemen Srategik

a. Menentukan Arah Strategik

Menghadapi dua masalah pokok dalam manajemen strategik. Yang pertama

adalah peranan perusahaan dalam hubungan nya yang lebih luas, atau perumusan

16

strategi perusahaan. Dengan adanya lingkungan luar sekaang kita harus menjawab

pertanyaan apa yang kita kerjakan. Suatu proses untuk menjawab pertanyaan ini

dan dengan demikian merumuskan strategik perusahaan, telah dijelaskan dan

digambarkan

Masalah kedua ialah mengembangkan suatu proses untuk menghadapi dengan

tegas soal pihak-pihak berkepentingan dalam perumusan yang lebih tradisional

strategik tingkat perusahaan.

b. Merumuskan Strategik Bagi Pihak-pihak Berkepentingan

Menghadapi persoalan bagaimana manajer dapat mengperhitungkan soal-soal

mereka bila merumuskan program-program untuk mencapai arah strategik.

Strategik-strategik khusus yang dikembang kan dapat digunakan secara beraneka

ragam bagi kebanyakan kelompok berkepentingan. Terutama sekali,

menyamaratakan trategik-strategik umum yang dikembangakan oleh Porter (1980)

untuk diterapkan pada banyak kelompok berkepentingan. Teknik-teknik

menganalisis prilaku pihak-pihak berkepentingan dan persekutuan yang mungkin

diadakan juga dijelaskan.

c. Menerapkan dan Memonitor Strategik Pihak-pihak Berkepentingan

Di fokuskan pada kebutuhan, yag diakui oleh semua orang yang telah mencoba

menggunakan model-model manajemen strategik, memberikan banyak perhatian

pada pelaksanaan dn pengendaliannya. Bagaimana kita dapat mengadakan transaksi

yang akan mengakibatkan tercapainya program-program itu berada diatas jalur,

atau mengadakan penyesuaian kembali dimana itu perlu.

1. Reaksi Pesaing

Salah satu faktor eksternal yang mau tidak mau harus diperhitungkan oleh

para perumus strategik suatu organisasi ialah pesaingnya. Dalam mencapai berbagai

alternatif strategi yang harus di pertimbangkan dan dalam melakukan analisis untuk

mengenali kekuatan dan kelemahan setiap alternatif dan bahkan dalam

menjatuhkan pilihan pada suatu alternatif tertentu, para perumus strategik harus

mampu memperhitung kan reaksi yang akan timbul dari para pesaingnya. Dengan

“rumus” yang sangat sederhana dapat dikatakan bahwa para pesaing tidak akan

tinggal diam dan tidak berbuat apa-apa ketika perusahaan merumuskan strategi nya.

17

Dengan perkataan lain, jika para penentu strategi dalam suatu perusahaan memilih

strategi yang bersifat agresif yang secara langsung menantang kunci tertentu, dapat

dipastikan bahwa pesaing tersebut akan melancarkan “strategi tanding” yang

agresif pula. Karena itu para penentu strategi perusahaan harus mampu

memperkirakan bentuk, jenis dan intensitas reaksi tersebut. Dengan tindakan

demikian akan diketahui dengan tingkat kepastian yang tinggi apakah strategi

terpilih akan berhasil dalam pelaksanaanya atau tidak.

Harus ditekan kan bahwa pada analisis terakhir, pilihan strategi tidak bisa

dilepaskan dari berbagai asumsi yang digunakan oleh para penentu strategi

perusahaan tentang kondisi masa depan yang harus dihadapinya. Artinya, berhsil

atau tidaknya alternatif terpilih dalam penerapannya pada tingkat yang dominan

tergantung pada sifat, bentuk dan jenis masa depan yang diperkirakan akan

dihadapinya. Kiranya masih relevan untuk menekankan bahwa betapapun telitinya

para pengambil ketupusan memperkirakan situasi masa depan yang akan dihadapi,

masa depan tetap mengandung ketidakpastian karena kemungkinan timbulnya

situasi tertentu yang berpengaruh tetapi tidak mungkin diperhitungkan sebelumnya.

Oleh karena itu dewasa ini makin banyak perusahaan yang mengunakan

pendekatan kontijensi dalam menjatuhkan pilihannya atas berbagai alternatif yang

telah dipertimbangkan. Pendekatakn kontijensi pada dasarnya berarti bahwa para

perumus strategi :

a. Mengidentifikasi berbagai asumsi yang sifatnya kritikal atas mana keberhasilan

strategi terpilih tergantung

b. Mengidentifikasi berbagai kondisi terutama yang negatif sifatnya yang berbeda

dari kondisi yang diperkirakan timbul berdasarkan asumsi tertentu

c. Mengenali faktor-faktor kotijensi yang harus diperhitungkan seperti: perubahan

dalam kehidupan ekonomi – terutama yang memburuk – pemogokan besar-

besaran dari para pekerja, peningkatan bunga kredit, makin langka nya bahan

baku atau mentah, terobosan dibidang tekologi, perubahan mendasar dalam pola

kebijaksanaan pemerintah.

Dengan mempertimbangkan berbagai faktor kontijensi tersebut, para

perumus strategi perusahaan menetapkan strategi tertentu bagi perusahaan

18

yang dipimpinnya. Faktor lain yang menyebabkan kesulitan ini adalah karena siswa

tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Dengan kata lain kegiatan belajar

pembelajaran sebagian besar adalah pusat guru. Pengetahuan itu tidak diperoleh

secara pasif oleh seseorang, tetapi melalui beberapa tindakan. Belajar melalui

partisipasi aktif dengan konsep dan prinsip sangat tinggi direkomendasikan untuk

mendapatkan pengalaman, dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka

untuk menemukan konsep itu sendiri

Dengan bertindak demikian, para perumus tersebut dapat menentukan

strategik yang tepat baik bersifat jangka pendek, jangka sedang maupun jangka

panjang untuk diterapkan pada tingkat perusahaan sebagai keseluruhan, tingkat

satuan bisnis yang ditangani dan pada bidang-bidang fungsional dan berbagai

proses yang diperkirakan lebih menjamin keberhasilan perusahaan bukan hanya

dalam mempertahankan eksistensinya, akan tetapi akan bertumbuh dan berkembang

dalam situasi pesaing yang makin tajam dan dalam kondisi eksternal yang bergerak

dinamis. Pengalaman banyak perusahaan menunjukkan bahwa pendekatan

kontijensi memungkinkan manajemen mengidentifikasikan faktor-faktor” pemicu”

yang harus mendapatkan perhatian serius dari manajemen. Yang dimaksud dengan

faktor-faktor “pemicu” ialah penyimpangan tertentu dari prakiraan yang telah

dilakukan mengenai kondisi industri dan lingkungan harus dihadapi. Dua maksud

pengenalan faktor-faktor pemicu tersebut ialah : (a) menyiagakan manajemen

tentang pentingnya perumusan kontijensi dan (b) memberikan waktu bagi

manajemen untuk “bernapas” dan mengamati respons situasi kontijensi teersebut

dalam pelaksanaan strategi yang telah di putuskan untuk ditempuh. Pembahasan

tentang analisis strategi dan pemilihan alternatif tertentu, yang menjadikan sorotan

dalam bab ini, dapat disimpulkan dengan mengetengahkan butir-butir sebagai

berikut:

1) Bentuk analisis strategi dan penentuan pilihan dari berbagai alternatif yang

diteliti, berbeda dari satu perusahaan keperusahaan yang lain, tergantung pada

tahap perkembangan dalam mana perusahaan berada

19

2) Fokus analisis ternyata berbeda tergantung pada apakah analisis dilakukan untuk

memilih strategi yang akan diterapkan pada tingkat perusahaan atau pada tingkat

satuan yang terdapat dalam perusahaan yang bersangkutan.

3) Untuk perusahaan besar yang terdiri dari bebagai satuan bisnis dan

menghasilkan beraneka ragam produk, analisis strategi dimulai pada tingkat

perusahaan. Berbagai strategik yang dipertimbangkan dihubungkan dengan

satuan bisnis yang menjadi penyedia atau pengguna dana dan daya perusahaan.

Pendekatan porfolio merupakan pendekatan analisis yang bnyak digunkan pada

tingkat perusahaan. Matrik porfolio dan tahap pertumbuhan produk dan pasar

merupakan instrumen yang handal dalam menerapkan pendekatan porfolio

4) Siapapun mengadari bahwa analisis strategi dan penetuan pilihan atas strategi

tertentu tidak berakhir ditetapkannya strategi pada tingkat satuan bisnis yang

ditangani sebagai bagian integral seluruh strategi yang dianut oleh perusahaan.

5) Analisis strategi biasa nya membatasi jumlah alternatif yang di pelajari dan

dipertimbangkan. Pada itu kenyatannya dan pengalaman menunjukkan bahwa

para perumus strategi harus melakukan penelitian yang mendalam tentang

kekuatan dan kelemahan setiap alternatif. Dengan perkataan lain, jarang

ditemukan situasi dimana jelas-jelas ada alternatif yang jauh lebih unggul

dibandingkan dengan berbagai alternatif yang dipertimbangkan. Padahal,

keputusan harus diambil dan dipilih harus dijatuhkan pada satu alternatif

tertentu. Dalam menyelenggarakan tugas yang sulit tersebut, para perumus

strategi harus memperhitung kan pengaruh faktor-faktor tertentu seperti sikap

manajemen dalam mengambil resiko, strategi masa lalu serta perlu tidaknya

berkoalisi dengan berbagai pihak di luar perusahaan.

6) Banyak perumus strategi yang menggunakan pendekatan kontijensi dalam

menentukan pilihan strateginya dengan sikap yang luwes dan kesediaan

mengubah suatu strategi terpilih bila dituntut oleh perubahan dalam asumsi yang

digunakan sebagai dasar bertindak.

7) Memilih strategi tertentu yang akan digunakan baik pada tingkat perusahaan

atau tingkat satuan bisnis tidak berarti berakhir nya proses manajemen strategi.

Masih diperlukan langka lanjutan, yaitu menentukan strategi yang akan

20

diperlakukan pada berbagai bidang fungsional yang penerapannya dimaksudkan

untuk menyelengarakan dan mengendalikan berbagai kegiatan bisnis yang

konsisten dengan strategi bisnis dan perusahaan yang telah ditetapkan. Dengan

perkataan lain, ujian terakhir tentang tepat tidak nya strategi yang dipilih untuk

semua tingkat yaitu tingkat perusahaan, tingkat satuan bisnis dan bidang-

bidang fungsional terlihat pada waktu strategik itu dilaksanakan. Pelaksanaan

manajemen strategi itulah yang menjadi sorotan pembahasan pada bab berikut.

(Samsu, S., & Rusmini, R. 2016 hlm 17) kepemimpinan sekolah yang

memengaruhi inovasi sekolah sangat penting untuk membawa perubahan

sekolah. gaya kepemimpinan, yaitu partisipatif, laissez faire, otoriter,

demokratis, karismatik, transformasional, situasional, kepercayaan, kisi, dan

kepemimpinan tiga dimensi. Dengan mengaitkan gaya kepemimpinan dengan

inovasi sekolah termasuk (1) peran kepala sekolah dalam melakukan inovasi di

sekolah, (2) bentuk-bentuk inovasi yang diterapkan dalam bidang prestasi

akademik, (3) bentuk inovasi dilakukan di bidang olahraga dan (4) bentuk

inovasi yang diterapkan di bidang kelembagaan, dan (5) bentuk-bentuk inovasi

yang dilakukan di bidang budaya sekolah.

B. Studi Relevan

Sepanjang yang penulis ketahui bahwa telah ada beberapa penelitian

sebelumnya meneliti tentang tema yang sama berkaitan dengan daya saing dan

manajemen strategik, yaitu penelitian yang dilakukan oleh :

1. Y. Sri Susilo (2018) mengkaji dalam meningkatkan daya saing dengan judul

“Strategi Meningkatkan Daya Saing Umkm Dalam Menghadapi Implementasi

Cafta Dan Mea“ dengan menitik pokokkan pembahasan tentang Daya saing dalam

pengertian WEF adalah daya saing suatu negara atau perekonomian, bukan daya

saing produk (Tambunan, 2008c). Dengan demikian pengertian daya saing ini tidak

hanya relevan untuk perdagangan internasional tetapi juga untuk investasi. Negara

dengan indeks daya saing global (global competitiveness index, GCI) yang tinggi

akan lebih menarik bagi investor asing dibandingkan negara dengan GCI yang lebih

rendah.Laporan tahun WEF dan laporan Bank Dunia yaitu Doing Business,

21

termasuk sumber informasi yang digunakan oleh calon investor asing mengenai

negara-negara tujuan investasi mereka.

2. Sutriyono (2016) dalam penelitian yang berjudul “Strategi Bersaing Untuk

Meningkatkan Daya Saing Sekolah Tinggi Teologia Di Ungaran” yang menjadi

dasar topik pembahasan tertuju pada Pendidikan merupakan salah satu komponen

penting untuk menyediakan sumber daya manusia (SDM). Ketersediaan SDM yang

berkualitas dapat dipenuhi melalui pendidikan yang berkualitas, apabila kualitas

pendidikan kurang baik maka akan menghasilkan SDM yang kurang baik juga.

Penyedia SDM dalam bidang keagamaan adalah sekolah dengan pendidikan

keagamaan. Kebutuhan SDM dalam agama Kristen untuk kepentingan gereja dan

ketersediaan guru agama Kristen dihasilkan melalui pendidikan Teologi dan PAK

pada universitas Kristen dan Sekolah Tinggi Teologi/Agama Kristen (STT/AK).

Perguruan tinggi tersebut menyiapkan SDM yang berperan sebagai pengawal moral

bangsa.

Pendidikan teologi adalah pendidikan keagamaan Kristen yang

diselengarakan dalam beberapa jalur pendidikan yaitu pendidikan formal,

nonformal, dan informal. Jalur pendidikan formal diselenggarakan pada jenjang

pendidikan dasar (Sekolah Dasar Teologi Kristen dan Sekolah Menengah Pertama

Teologi Kristen), pendidikan menengah (Sekolah Menengah Agama Kristen dan

Sekolah Menengah Teologi Kristen yang terdiri atas tiga tingkat), dan pendidikan

tinggi. Pendidikan tinggi dapat berbentuk STAK dan STT atau bentuk lain yang

sejenis (PP No. 55 tahun 2007). Penyelenggaraan STAK, STT atau bentuk lain

yang sejenis dapat diselenggarakan oleh Pemerintah, pemerintah daerah dan/atau

masyarakat (gereja dan atau lembaga keagamaan Kristen). Pembinaan Pendidikan

keagamaan Kristen jalur pendidikan formal dilakukan oleh Menteri Agama atau

pihak yang ditunjuk (PP No. 55 tahun 2007). Pendidikan ini diselenggarakan untuk

menyiapkan tenaga pengerja yang bermutu dan teruji dalam spiritualitas dan moral

Kristiani untuk memenuhi kebutuhan gereja, para gereja maupun melayani

masyarakat pada umumnya. Dalam perkembangannya pendidikan teologi tidak

hanya menyelenggarakan Prodi Teologi melainkan juga Prodi Pendidikan Agama

Kristen untuk memenuhi kebutuhan guru agama Kristen.

22

3. Fauzi Amri (2013) studi kasus SMK Hutama Bekasi yang berjudul “Perencanaan

Strategi Sistem,Teknologi dan Manajemen Informasi dalam Meningkatkan Daya

Saing Sekolah dan Kompetensi Lulusan” Saat ini, sistem dan teknologi informasi

telah berkembang dengan pesat, dimana perkembangan ini membawa dampak dan

perubahan ke berbagai bidang salah satunya adalah bidang Pendidikan. Para

Penyelenggara Pendidikan terutama Sekolah Menengah Kejuruan dituntut oleh

pemerintah dan stakeholder (Perusahaan/Industri) untuk mempersiapkan sumber

daya manusia yang berkompeten agar mampu bersaing di era globalisasi Untuk

meningkatkan mutu pendidikan, pemerintah telah mengeluarkan Undang-Undang

Nomor 20 Tahun 2003, mengenai Sistem Pendidikan Nasional Nasional Pasal 32

ayat 2 yang menyebutkan bahwa Standar Nasional Pendidikan digunakan sebagai

acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana,

pengelolaan, dan pembiayaan. Hal ini dilakukan pemerintah agar selalu ada

peningkatan mutu pendidikan bagi setiap sekolah agar menghasilkan lulusan yang

berkualitas

Dalam rangka meningkatkan daya saing dan mempersiapkan sumber daya

lulusan yang berkualitas pada sekolah ini, maka diperlukan sebuah perencanaan

strategis. Ward dan Pepard (2002) mengatakan untuk mendukung strategi bisnis

sebuah perusahaan diperlukan suatu strategi Sistem Informasi (SI) dan Teknologi

Informasi (IT)[1]. Oleh karena itu diperlukan sebuah analisa untuk mempersiapkan

kebutuhan SI/TI tersebut yang diselaraskan dengan visi, misi dan tujuan dari

lembaga.

4. Dewa Made Dwi Kamayuda (2016) Mahasiswa Program Pascasarjana Magister

Manajemen Pendidikan FKIP-Universitas Kristen Satya Wacana yang berjudul

“Perencanaan Strategi Bersaing Sekolah Dalam Meningkatkan Jumlah Peserta

Didik Baru Di Salah Satu Sekolah Swasta Salatiga”. Persaingan antar sekolah yang

terjadi sekarang ini begitu atraktif. Lembaga pendidikan yang merupakan penyedia

jasa pendidikan berusaha untuk memikirkan bagaiamana cara yang tepat untuk

meningkatkan kepuasan pelanggan serta memenuhi kebutuhan para pelanggan yaitu

para siswa dengan meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Mutu pendidikan

adalah gambaran dan karakteristik menyeluruh jasa pelayanan pendidikan secara

23

internal ataupun ekternal yang menunjukkan kemampuannya memuaskan

kebutuhan yang diharapkan (Sagala, 2010). Lebih lanjut Edward Sallis (2007)

mengatakan bahwa manajemen mutu adalah sebuah filosofi tentang perbaikan

secara terus menerus, yang dapat memberikan seperangkat alat praktis kepada

setiap institusi pendidikan dalam memenuhi kebutuhan, keinginan dan harapan para

pelanggannya, saat ini dan untuk masa yang akan datang. Oleh karena itu tiap

sekolah perlu untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan di sekolahnya melalui

strategi strategi yang tepat demi tercapainya kepuasan siswa. Sesuai dengan yang

dikatakan oleh Rahayu (2008) bahwa satuan pendidikan dituntut untuk senantiasa

merevitalisasi strateginya, guna menjamin kesesuaian tuntutan lingkungan dan

persaingan dengan kekuatan internal yang dimilikinya. Ketidakmampuan suatu

satuan pendidikan dalam merespon peluang dan ancaman eksternal, akan

mengakibatkan menurunnya daya saing atau terhambatnya pencapaian kinerja

satuan pendidikan. Jika hal ini dibiarkan, maka akan mengancam kelangsungan

satuan pendidikan yang bersangkutan.

Porter (2007) mengungkapkan bahwa salah satu strategi yang dapat dirancang

oleh sekolah untuk menjaga dan meningkatkan daya saing sekolah adalah melalui

strategi bersaing. Strategi bersaing merupakan upaya mencari posisi bersaing yang

menguntungkan dalam suatu arena fundamental dimana persaingan berlangsung.

Hal ini berarti setiap organisasi atau perusahaan perlu merumuskan strategi dan

posisi yang tepat agar dapat memenangkan persaingan. Lebih lanjut Porter

menjelaskan bahwa tujuan dari strategi bersaing adalah untuk membina posisi

dimana suatu lembaga dapat melindungi diri sendiri dengan sebaik-baiknya

terhadap kekuatan tekanan persaingan atau dapat mempengaruhi tekanan tersebut

secara positif. Sehingga untuk menciptakan posisi bertahan yang aman (defendable

position) diperlukan adanya strategi bersaing yang efektif yang mencakup tindakan-

tindakan menyerang (ofensif) ataupun bertahan (defensive). Oleh karena itu

penyelidikan dan analisis sumber masing-masing kekuatan adalah kunci untuk

mengembangkan sebuah strategi.

24

Dengan demikian persamaan penelitian ini dengan penelitian yang terdahulu

adalah sama-sama membahas tentang strategik meningkatkan daya bersaing.

Sedangkan perbedaannya yaitu:

1) Subjek penelitian

2) pembahasan

3) lokasi

25

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Metode Penelitian

1. Pendekatan Penelitian

Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif

didefinisikan sebagai suatu proses penyelidikan untuk memahami masalah sosial

berdasarkanpada pencapain gambaran holistik lengkap yang dibentuk dengan kata-

kata, melaporkan pandangan informan secara terperinci, dan disusun dalam sebuah

latar alamiah

Penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian kualitatif yakni penelitian

yang menghasilkan data deskriptif berupa ucapan, tulisan, dan prilaku objek

penelitian yang diamati dengan mengharapkan hasil uraian yang mendalam tentang

ucapan, tulisan dan prilaku objek yang diamati.

2. Metode Penelitian

Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode interaktif

(etnografis historis, fenonmelogi, studi kasus, teori dasar dan studi krisis). Metode

interaktif yang digunakan merupakan studi yang mendalam menggunakan teknik

pengumpulan data langsung dari orang dalam lingkungan alamiah.

B. Setting dan Subjek Penelitian

1. Setting penelitian

Penelitian dilakukan di lembaga pendidikan MAN 2 Kota Jambi yang beralamat

JL. Aditiyawarman, The Hok, Jambi Selatan, Kota Jambi 36125

2. Subjek Penelitian

Subjek penelitian adalah orang akan memberikan informasi dan data yang

diperlukan dalam proses penelitian. Dalam hal ini yang menjadi subjek penelitian

adalah kepala sekolah dan bagian unit yang dibutuhkan peneliti di MAN 2 Kota

Jambi (Sugiyono 2016 hlm 281)

C. Jenis dan Sumber Data

1. Jenis Data

Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi data

26

a. Data Primer

Data primer adalah data yang didapat dari sumber pertama yaitu langsung

dari individu yang bersangkutan yang merupakan hasil dari wawancara yang

dilakukan oleh peneliti. Dalam hal ini peneliti akan memperoleh data primer dari

kepala sekolah MAN 2 Kota Jambi

b. Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang bukan diusahakan sendiri pengumpulannya

oleh peneliti misalnya dari dokumentasi (Mukhtar 2010 hlm 90). Data sekunder

adalah data yang diperoleh peneliti melalui hasil pengamatan atau observasi melalui

dokumentasi yang meliputi profil

2. Sumber Data

Sumber data utama dalam penelitian kualitatif ialah kata-kata dan tindakan

selebihnya adalah data tambahan seperti dokumentasi dan lain-lain ( lexy J

Meleong 2004 hlm 157)

Sumber data yang didapat oleh peneliti dalam melaksanakan penelitian ini adalah :

a. Kepala MAN 2 ( H. Ambok Pera Aprizal, MA)

b. Kepala TU ( Drs. Awaludin)

c. Guru, siswa, kejadian dan peristiwa

D. Teknik Pengumpulan Data

Untuk mengumpulkan data penelitian, penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa, observasi, wawancara dan dokumentasi.

1. Observasi

Observasi adalah tindakan atau proses pengambilan informasi, atau melalui

media pengamatan. Dalam melakukan observasi ini, peneliti menggunakan sarana

utama indra penglihatan. Kemidian mencatat dalam nota lapangan atau merekam

dengan alat perekam (tape cocarde). Sebagi materi utama untuk dianalisis (Sukardi

2013 hlm 50)

Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan mengamati dan

mencatat serta merekam secara langsung objek yang diselidiki.

2. Wawancara

27

Teknik wawancara yaitu pertemuan langsung yang direncanakan antara

pewawancara dan yang di wawancarai untuk saling bertukar pikiran, guna

memberikan dan memerima informasi tentu yang diperlukan oleh peneliti ( Sukardi

2013 hlm 49)

3. Dokumntasi

Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu yang berbentuk

tulisan, gambar, atau karya, monumental dari seseorang (Sugiyono 2007 hlm 82)

E. Teknik Analisis Data

Data kualitatif menurut Miles dan Huberman (Sugiyono 2013 hlm 243)

dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus dengan gambaran

sebagai berikut :

1. Reduksi Data (Data Reducation)

Peneliti melakukan kegiatan pengumpulan data lapangan dengan observasi,

wawancara dan studi dokumentasi selanjutnya data hasil penelitian tersebut di

reduksi dengan cara memilih hal pokok yang mendukung penelitian serta data yang

kurang sesuai direduksi (Sugiyono 3013 hlm 247) Proses reduksi ini mempermudah

peneliti mengumpulkan data selanjutnya bila data masih diperlukan.

2. Penyajian Data (Data Disply)

Penyajian data ini berfungsi memudahkan peneliti dalam memahami dan

menarik kesimpulan sementara (Sugiyono 2013 hlm 249). Selanjutnya setelah data

direduksi mengajikan data penyajian data dilakukan menggambarkan hasil reduksi

dalam bentuk teks yang bersifat naratif atau uraian singkat.

3. Kesimpulan (Consulsion Drawing/Verifying)

Langkah selanjutnyan setelah menyajikan data adalah penarika kesimpulan

(Sugiyono 3013 hlm 252).

Penarikan kesimpulan dilakukan pada data tentang pengembangan MAN 2 Kota

Jambi

F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data

Trianggulasi adalah pemeriksan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu

yang lain. Triangulasi berarti cara terbaik untuk menghilangkan perbedaan-

28

perbedaan kontruksi kenyataan yang ada dalam konteks suatu studi sewaktu

mengumpulkan data tentang berbagai kejadian dan hubungan dari berbagai

pandangan. Triangulasi dengan sumber, berarti membandingkan dan mengecek

balik derajat kepecayaan suatu informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat

yang berbeda dengan kualitatif.

Uji keabsahan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Uji Kredibilitas

Uji kredibilitas merupakan validitas internal dalam penelitian kualitatif. Uji

kredibilitas atau kepercayaan terhadap hasil penelitian kualitatif dilakukan dengan

enam teknik yaitu perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dalam

penelitian, triangulasi, diskusi dengan teman sejawat, analisis khusus negatif,

menggunakan bahan referensi dan member check (Sugiyono 2013 hlm 270)

a. Peningkatan ketekunan

Dalam penelitian peningkatan ketekunan dilakukan secara lebih cermat dan

berkesinambungan agar kepastian data dan urutan peristiwa dapat direkam secara

pasti dan sistematis. Selain itu, dengan meningatkan ketekunan, penelitian dapat

melakukan pengecekan kembali apakah data yang ditemukan itu salah atau tidak

dan juga peneliti dapat memberika deskripi data yang akurat dan sistematis tentang

apa yang diamati.

b. Triangulasi

Triangulasi bertujuan untuk meningkatkan pemahaman penelitian tentang

apa yang telah ditemukan. Dalam penelitian ini, penelitian menggunakan

treiangulasi tehnik. Triangulasi tehnik dilakukan untuk nguji kredibilitas data yang

dilakukan dengan cara mengecek data yang dipoleh dengan wawancara dari sumber

data yang di cek kembali dengan obsevasi atau dokumentasi.

c. Menggunakan bahan referensi

Menggunakan bahan referensi dalam penelitian ini adalah sebagai

pendukung untuk membuktikan data yang telah ditemukan oleh peneliti (Sugiyono

2013 hlm 275) Adapun bahan referensi yang di gunakan peneliti berupa

wawancara, observasi atau pengamatan melalui indra penglihatan dan pendengar,

serta catatan hasil wawancara dan lain sebagainya.

29

2. Uji Dependality

Uji Dependality adalah uji keabsahan data dengan melakukan audit terhadap

keseluruhan proses peneliti oleh auditor independen (Sugiyono 2013 hlm 277)

Dalam penelitian ini, melakukan uji dependality dengan auditor secara langsung

oleh pembimbing mulai dari menentukan masalah atau fokus, memasuki lapangan,

menentukan sumber data, melakukan analisis, melakukan uji keabsahan data

sampai membuat kesimpulan

G. Jadwal Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

Tabel 3.1

No

Jenis kegiatan

Penelitian

Bulan

Agt-19 Des-19 Jan-20 Feb-20 Mar-20 Apr-20 Mei-20

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Pengajuan judul

proposal √

2 Penyusunan

Proposal

√ √

3 Bimbingan

proposal

√ √

4 Seminar

proposal

√

5 Perbaikan

proposal

√

6 Pengurusan izin

riset

√ √

7 Pelaksanaan riset √ √ √

8 Penyusunan

Data

√ √

9 Penulisan

Skripsi

√ √

10 Penyempurnaan √ √ √

11 Munaqasah √

30

BAB IV

TEMUAN DAN PEMBAHASAN

A. Temuan Umum

1. Historis dan Geografis

a. Historis

Pendidikan merupakan aspek yang sangat penting dalam upaya

mencerdaskan kehidupan bangsa. Sekolah merupakan sarana pendidikan formal

yang di pakai oleh guru untuk menyampikan suatu ilmu yang berisikan ilmu-ilmu

pengetahuan umum maupun ilmu pengetahuan agama kepada siswa sehingga dapat

terarah dan terbina untuk menghadapi masa depannya.

Sekolah yang meru pakan pusat pendidikan formal tersebut suah tentu

mempunyai sejarah tersendiri, baik sekolah yang berstatus swasta maupun sekolah

yang berstatus negeri, demikian halnya pada sekolah Madarasah Aliyah Negeri 2

Kota Jambi tersebut.

Awal mula Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi yang berada di kompleks

perguruan Jl. Adityawarman Thehok adalah berasal dari kompleks PGAN Jambi

yang luas nya mencapai 4,3 Ha yang di beli dari dana anggaran Negara melalui DIP

tahun 1969 oleh Asy Ari Thoha, BA (kepala PGAN 6 tahun Jambi/PGAN Jambi

periode III Tahun 1967-1983). Yang mula berada di kompleks sekolah di jelutung

bersama SMP N 4 Jambi sejak tahun 1967-1975. Adapun sejarah awal dari

keberadaan PGAN Jambi adalah sebagai berikut:

Pada tahun 1959/1960 PGA 4 Tahun mulai di dirikan yang berlokasi

dipakuan baru dipimpin oleh H. Nurdin Yusuf yang merupakan masa periode

awal/pertama hingga tahun 1965

Mulai tahun ajaran 1963 / 1964 PGAN 4 Jambi kemudian di kembangkan

menjadi PGAN 6 tahun Jambi yang berlokasi pakuan baru kemudian pindah di

kompleks sekolah bekas sekolah cina di jelutung Jl. Hayam Wuruk Jambi

Tahun 1978 PGAN 6 tahun Jambi mengalami alih fungsi atau perubahan

menjadi PGAN Jambi selama 3 tahun setingkat SMA dan menjadi MTs N jambi

selama 3 tahun setingkat SMP yang saat ini masih dibawa pimpinan Asyari Thoha,

BA (periode III) yang kemudian tahun 1983 PGAN Jambi di pimpin oleh Drs. H.A.

Razak Hazzal sehingga tahun 1989 (periode IV).

31

Sebagai realisasi keputusan kemtrian Agama RI nomer 64 tahun 1990 tanggal

25 April 1990, maka PGAN Jambi yang di pimpin oleh Drs. Selamat Wesito ( masa

tugas 1989-1994 periode PGAN ke V dan periode I kepala MAN). Di alih menjadi

Madrasah Aliyah Negeri Jambi dan merupakan tahun pertama penerimaan siswa

kelas I dengan jumlah siswa-siswi yang diterima sebanyak 229 orang serta berjalan

secara bertahap penyelenggaraan program kegiatan belajar mengajar kelas II dan

kelas III PGAN Jambi.

Tahun ajaran 1992-1993 adalah masa berakhirnya siswa PGAN Jambi secara

keseluruhan nya yang berarti bahwa Mandrasah Aliyah Negeri Jambi telah

memiliki kelas I, II dan III yang berjumlah 521 orang.

Madrasah Aliyah Negeri Jambi selanjutnya mengalami perubahan di awal

kepemimpinan Dr.Arfah Hap ( mulai betugas sejak 9 september 1994 yang

merupakan masa bhakti periode II kepala MAN jambi tahun 1994 hingga tahun

2002) d an mulai tahun ajaran tahun 1998/1999 MAN jambi mengalami perubahan

status menjadi MAN Model Jambi berdasarkan keputusan Dirjen Bimbingan

Islam Departemen Agama RI No. E.IV/PP.oo.6/Kep/17.,A/1998 Tanggal 20

Februari 1998.

Nama MAN model berubah menjadi Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi

berdasarkan PM.A.681 TAHUN 2016 yang di resmikan pada tanggal 28 April 2018

oleh Kakanwil Provinsi Jambi Bapak. H. Muhammad, M.Pd.I Pada Masa

Kepempinan Kepala Madrasah H.Ambok Pera Afrizal, MA.

Tabel 4.1

Pergantian Periode Kepala Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi

No Tahun Nama Kepala Nama Madrasah

1. 1960-1965 H. Nurdin Yusuf PGAN4/6 Tahun

2 1966-1967 A.Saud Situmeong,BA PGAN 6 Tahun

3 1967-1983 Asyari Thoha, BA PGAN 6 Tahun

4 1983-1989 Drs.H.A.Razak Hazul PGAN

5 1989-1994 Drs. Slamat Wasito PGAN

6 1994-2002 Drs.H.M.Arfah Hap MAN Model Jambi

32

7 2003-2007 Drs.Luqman Hakimi MAN Model Jambi

8 2007-2009 Drs.M.Damiri MAN Model Jambi

9 2009-2012 Drs.H.Sulaiman MAN Model Jambi

10 2012-2013 Dra.Darmiati,M.Pd MAN Model Jambi

11 2013-2017 Dr.Jamilah,M.Pd MAN Model Jambi

12 2017-

SEKARANG

H.Ambok Pera Afrizal

A,MA

MAN 2 Kota Jambi

Dokumentasi MAN 2 Kota Jambi

a. Geografis

Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi

1) Sebelah Barat berbatasan dengan pemukiman masyarakat

2) Sebelah Utara berbatasan dengan MTsN Model Jambi

3) Sebelah Timur berbatasan dengan Jalan Adityawarman

4) Sebelah Selatan berbatasan dengan Jalan Fatahlaside

2. Visi, Misi dan Tujuan

a. Visi

Akadon (2011, hlm 94-95) mengatakan bahwa visi merupakan bayangan

cerminan mengenai keadaan internal dan keandalan inti seluruh organisasi. Visi

merupakan gambaran tentang masa depan (future) yang realistic dan ingin

diwujudkan dalam kurun waktu tetentu (dapat mengisyaratkan misi dan tantangan).

Visi adalah tujuan dari institusi yang menjadi dasar dari didirikannya institusi

tersebut. Visi harus singkat dan padat serta mudah diingat (Mukhtar Dan Suparto,

2003, Hlm 7). Oleh karena itu visi dari Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi

Adalah “Menjadi Madrasah Terdepan Dalam Mewujudkan Generasi Berakhlak

Mulia, Unggul, Berbudaya, Dan Berwawasan Lingkungan”

b. Misi

Akadon (2011, hlm. 97) mengatakan bahwa misi adalah pernyataan

mengenai hal-hal yang harus di capai organisasi bagi pihak-pihak yang

berkepentingan di masa datang. Pernyataan misi menunjukkan dengan jelas arti

eksistensi organisasi, karena itu mewakili alasan dasar untuk berdirinya organisasi.

33

Dengan demikian misi dari Mandrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi adalah sebagai

berikut :

1) Menyediakan sarana dan prasarana yang memadai

2) Meningkatkan kualitas pelaksanaan kegiatan-kegiatan keagamaan

3) Meningkatkan fungsi pengawasan terhadap pelaksanaan adab islami

4) Menumbuh kembangkan perilaku islami sehingga siswa dapat menjadi teladan

bagi teman dan masyarakat

5) Menerapkan sistem penerimaan siswa baru yang selektif untuk

memperoleh siswa siswi yang berpotensi

6) Meningkatkan kualitas dan efektifitas PBM yang berbasis IT

7) Meningkatkan pelaksanaan pengembangan diri sehingga siswa

berkembang sesuai dengan minat dan bakat nya

8) Meningkatkan layanan dan bimbingan, terkait dengan peningkatan jumlah

lulusan yang diterima pada PTN favorit

9) Menciptakan lingkungan madrasah yang bersih, sehat, dan hijau sebagai upaya

dalam pelestarian dan pengelolaan lingkungan hidup

10) Membiasakan 5s (senyum, salam, sapa, sopan, santun) dan disiplin dalam

semua kegiatan di lingkungan madrasah

11) Melaksanakan keterampilan berbasis nilai-nilai kearifan lokal seperti seni

budaya khas jambi

c. Tujuan

Tujuan merupakan misi sasaran yang ingin dicapai oleh suatu organisasi di

masa yang akan datang dan manajer bertugas mengarahkan jalannya organisasi

untuk mencapai tujuan tersebut. Jadi tujuan Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota

Jambi sebagai berikut :

1) Menampilkan performa MAN 2 Kota Jambi sebagai sebuah lembaga

pendidikan Islam yang masyarakatnya mampu berprilaku Islami

2) Meningkatkan standar prestasi akademik lulusan di atas angka rata-rata

kelulusan Ujian Nasional, baik kuantitas maupun kualitas

3) Meningkatkan pencapaian prestasi ekstrakurikuler baik kuantitas maupun

kualitas

34

4) Mencetak lulusan yang menguasai IPTEK yang dilandasi oleh keimanan dan

ketaqwaan pada Allah Swt.

5) Mencetak lulusan yang berakhlak mulia, memiliki kepekaan sosial, dan mampu

menjadi teladan bagi orang lain

6) Mencetak lulusan yang mampu berperan sebagai motivator, inspirator, inovator

bagi masyarakat disekitarnya

7) Mencetak lulusan yang mampu menyelesaikan masalah baik untuk dirinya

sendiri maupun untuk orang lain

8) Mencetak lulusan yang bekepribadian mandiri, kreatif, yang mampu

menghadapi tantangan hidup dan persaingan global

9) Mencetak lulusan yang sehat jasmani dan rohani, berjiwa satria,

menjunjung tinggi sportivitas, dan pantang menyerah

10) Mempersiapkan lulusan ke jenjang pendidikan tinggi

3. Struktur Organisasi

Secara sederhana organisasi dapat di artikan sebagai suatu perserikatan

orang-orang yang masing-masing diberi peranan tertentu dan melaksanakan

kegiatan sesuai dengan tersebut bersama-sama secara terpadu mencapai tujuan

yang telah ditentukan bersama (Akadon 2011 hlm 43 )

Struktur organisasi merupakan perwujudan yang menunjukkan hubungan

diantara fungsi-fungsi dalam suatu organisasi serta wewenang dan tanggung jawab

setiap anggota organisasi yang menjalankan masing-masing tugas nya. Setiap orang

dalam organisasi ( bahkan pada organisasi tingkat rendah ) tidak berprilaku sesuai

ketentuan yang berlaku pada posisinya ( Satari 2006 hlm 1-18 )

Struktur organisasi dalam sebuah lembaga pendidikan atau instansi sangat di

perlukan agar dapat menghantarkan pendidikan yang baik, peran ketua Mandrasah

sangat penting yaitu untuk menghendel atau mengatur para staf, tenaga pendidik

agar terlaksananya proses pembelajaran dan program-program lainnya dengan baik.

Namun seluruh komponen ini tidak terlepas dari kementrian agama, kementrian

pendidikan Republik Indonesia, ketua Kanwil, Dinas pendidikan, Kepala Sekolah,

majelis guru, staf sekolah serta peserta didik yang saling berkaitan dan membantu

35

dalam memajukan untuk mencapai tujuan pendidikan di Madrasah Aliyah Negeri 2

Kota Jambi.

Berikut ini struktur organisasi di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Jambi

Tabel 4.2

STRUKTUR ORGANISASI

(Dokumentasi MAN 2 Kota Jambi tanggal 2 Februari 2020)

Kepala Madrasah

H.Ambok Pera Afrizal, MA

KOMITE

KAUR

Drs.H.Awaludin

Kepala PSBB

Wk. KURIKULUM

Dr.Michrun Nisa

Ramli,M.Pmat

Wk. Humas

Dr. Dody

Prabencana,M.Pd.I

Wk. Sarana Prasarana

Drs. Panji, M.Pd

Wk. Kesiswaan

Sapar Marwan,

S.Pd,M.Pd

Pembina Kesiswaan

Brianti

Amazona,S.Pd

1. Kebersihan

2. Inventaris Barang

- Peningkatan Mutu

pembina olimpiade

koordinator BK

Kepala Perpustakaan

Kepala Lab IPA

Kepala Lab Bahasa

Kepala Lab TIK/Elektro

Guru

Wali

Kelas

Siswa

PPID

36

Berdasarkan struktur organisasi yang di atas, maka jelaslah dalam suatu

organisasi madrasah. Peranan kepala sekolah sangat penting dan menentukan

dimana setiap kegiatan yang menyakut madrasah tidak terlepas dari pengawasan

kepala sekolah madrasah. Adapun pembagian tugas struktur organisasi Madrasah

Aliyah Negeri 2 Kota Jambi adalah sebagai berikut:

a. Kepala Madrasah

1) Merencanakan pengembangan sarana dan prasarana

2) Menyelenggarakan administrasi madrasah

3) Mengkoordinator penerimaan peserta didik baru

b. Wakil Kepala Madrasah Urusan Kurikulum

1) Menyusun program pembelajaran

2) Penyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran

3) Menyusun jadwal, pelaksanaan ulangan dan jadwal ujian akhir

4) Mengkoordinasikan dan mengarahkan pengusuanan satuan pelajaran

c. Wakil Kepala Madrasah Urusan Kesiswaan

1) Melaksanakan bimbingan, pengarahan dan pengendalian kegiatan siswa,

osis, dalam rangka menegakkan kedisiplinan dan tata tertip madrasah serta

pemilihan pengurus osis

2) Membina pengurus osis dalam berorganisasi

3) Menyusun program dan jadwal manajemen kesiswaan secara berskala

d. Bendahara Komite

1) Mengatur sistem keuangan yang bersumber dari dana komite

2) Mengatur pembayaran gaji guru

3) Mengecek pembayaran dari siswa dalam pembayaran uang kmite melalui

bank

e. Kepala Tata Usaha

1) Administrasi kepegawaian dan kehumasan

2) Administrasi sarana dan prasarana

3) Administrasi peersuratan dan kearsipan

4) Administrasi kesiswaan

37

f. Pembina Osis

Mengkoordinir semua kegiatan yang berhubungan dengan kesiswaan

g. Pembina Pramuka

Umum nya mengkoordinir anak-anak yang aktif dalam latihan pramuka,

setiap kegiatan pramuka baik di dalam maupun di luar Madrasah Aliyah Negeri

2 Kota Jambi

h. Operator Madrasah

1) Mengakses dan mengelolah data secara online

2) Mengelola data siswa pindah dan masuk secara online yang telah di update

secara perbulan

3) Bekoordinasi selalu kepada sesama bagian kepala tata usaha, guru dan

pegawai

i. Koordinasi Ekstrakulikuler

Mengkoordinir semua kegiatan ekstrakulikuler seperti kaligrafi, hadroh,

marhaban serta mengkoordinir bakat dan minat lainnya.

j. Kepala Pustaka

Mengatur manajemen perpustakaan bagi siswa yang meminjam buku,

pengambilan buku dan absen buku tamu

k. Wali Kelas

1) Menyusun daftar piket kelas

2) Menentukan peringkat kelas

3) Mengisi rapot pada setiap semester

4) Membuat struktur kelas

l. Karyawan/Tata Usaha

1) Menyusun keungan madrasah

2) Mengurus administrasi ketenagaan dan peserta didik

3) Mengelolah keungan madrasah

4) Membina dan mengembangkan karir pegawai tata usaha madrasah

m. Tenaga Pendidik (Guru)

1) Menyusun satuan pembelajaran yang akan diberikan

2) Membina siswa dalam belajar

38

3) Memberikan pelajaran kepada siswa dengan baik dan ikhlas

4) Mencari bakat yang ada pada siswa

n. Peserta Didik

1) Bertanggung jawab untuk menerima pelajaran yang diberikan oleh guru

2) Menta‟ati aturan yang telah di tentukan oleh madrasah

3) Belajar dengan rajin di madrasah yang telah di daftar

Profil Madrasah

Nama Madrasah : MAN 2 Kota Jambi

Nomor statistik : 131115710010

Status : Madrasah Model

berdasarkan SK Dirjen

Bimbaga Islam No.

E.IV/PP.00.6/KEP/17.A/1998

SK Pendirian : Berdasarkan KMA No. 42

tanggal 27 Januari 1992

Alamat : Jl. Aditya Warman The Hok

Kota Jambi Kode Pos 36138

▪ Telp. (0741) 41213

▪ Website : http://man2kotajambi.mdrsh.id

Nama : H.Ambok Pera Afrizal, MA

NIP : 197104201997031003

Riwayat Jabatan : 1. Guru MAN Model Jambi

2. Kepala MTSn Talang Bakung

3. Kepala MAN Model Jambi

Alamat : Jl. H.Adam Malik RT.20 No.49

Kec.Jambi Selatan Kel.Thehok

4. Keadaan tenaga pendidikan dan Kependidikan

Pidarta (2007 hlm 276) mengatakan pendidik mempunyai arti, ialah arti yang

luas dan arti yang sempit. Pendidik dalam arti yang luas adalah semua orang yang

39

berkewajiban membina anak-anak. Secara alamiah semua anak, belum sebelum

mereka dewasa menerima penbinaan orang-orang dewasa agar mereka dapat

berkembang dan bertumbuh secara wajar. Dalam hal ini orang-orang yang

berkewajiban membina anak secara alamiah adalah orang tua mereka masing-

masing, warga masyarakat, dan tokoh-tokoh lain nya.

Sementara itu dalam arti sempit adalah orang-orang yang disiapkan dengan

sengaja untuk menjadi guru dan dosen. Kedua jenis pendidik ini di beri pelajaran

tentang pendidikan dalam waktu relatif lama agar mereka menguasai ilmu itu dan

terampil melaksanakannya dilapangan.

Harun (2013 hlm 169) mengatakan tenaga pendidik adalah pegawai yaitu

mereka yang memenuhi syarat-syarat yang ditentukan dalam peraturan perundang-

undangan yang berlaku. Di angkat oleh pejabat yang berwenang dan di serahi tugas

negara lain nya yang di tetapkan berda