MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

90
i MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL-IRSYAD JAMBI SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh RIO PRASTYA NIM. TK. 140650 PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI 2018

Transcript of MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

Page 1: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

i

MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

AL-IRSYAD JAMBI

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

RIO PRASTYA NIM. TK. 140650

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN

JAMBI 2018

Page 2: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

i

Page 3: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

i

Page 4: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

i

Page 5: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

i

Page 6: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

v

PERSEMBAHAN

Ku persembahkansebuahskripsiiniuntukAyahanda

SudaryonodanibundakutercintaIda Yatiyang

tiadapernahhentinyaselamainimemberikansemangatdo`a,dorongan,

nasehatdankasihsayingsertapengorbanan yang taktergantikan

Hinggaakuselalukuatmenjalanisetiaprintangan yang adadidepankuAyah, Ibu,

Terimalahbuktikecilinisebagaikadoterindahdariperjuanganku,

yangselalusajamenyusahkanmu.Serta untuk, adikku

M. Rafly Prastya sertaseluruhkeluargaku yang selalumembantu

Didalamhalapapun.Dan selalu memberi motivasisertamendo`akanku. Demi

kelancaran

Dalampenulisantugasakhirini, terimakasih yang tiadataraatasmotivasiserta

do`anyaselamaini.

Terimakasih yang tiadaterhingga pula untukdosen-dosenku.Semoga Allah

SWTSelalumelindungidanmeninggikanderajatmu

diduniadandiakhiratnanti, semogailmuyang

telahdiajarkanmenuntunkumenjadimanusia yang berhargadiduniadanbernilai di

akhiratnanti.

Teruntukpatnerku (pendamping hidup) Rts Amalia putri yang selalu membantu

dalam hal apapun.

Dan untuk teman-teman seperjuanganku terima kasih atas sedikit

banyaknyabantuan yang telah kalian berikan terutama dua sahabatku yaitu Mhd.

Hipzi, S.Komdan Septian Shety.

Dan untaian kata-kata ini yang dapatkupersembahkankepada kalian semua,

beribu-ributerimakasihkuucapkan.

Page 7: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

vi

MOTTO

هم أئمة يـهدون بأمرنا لما◌ صبـروا وكانوا بآياتنا وجعلنا منـ

يوقنون (٢٤)

Artinya: Dan Kami Jadikan diantara Mereka itu pemimpin-pemimpin yang

memberi petunjuk dengan perintah kami ketika mereka sabar.

Dan adalah mereka meyakini ayat-ayat kami ( QS. As-Sajadah:

24)

Page 8: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …
Page 9: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

i

Page 10: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

ix

ABSTRACT Name : Rio Prastya NIM : TK. 140650 Department : Management of Islamic Education Thesis Title : Student Management In Improving Student Achievement In

Junior High School AL-IRSYAD Jamb

This thesis discusses the implementation of student management in improving student achievement in SMP AL-IRSYAD Jambi. This research uses a qualitative approach by taking the setting in SMP AL-IRSYAD Jambi. Data collection was done by interview, observation, and documentation. The subjects of this research are Headmaster, Vice Headmaster for Student, Teacher and Student at SMP AL-IRSYAD Jambi. Key informanin this research is Headmaster of SMP AL-IRSYAD Jambi, while as additional informant done to teacher and student. Data analysis is done interactively and run continuously until complete, so as to achieve data saturation. Inspection of data validity is done by using data triangulation.

The results of this study found that the implementation of student management in improving student achievement in SMP AL-IRSYAD Jambi is good. The results can be seen from the planning of students include, the acceptance of new learners conducted nationally by the Ministry of Religious Affairs of RI next phase is held in respective Kanwil until the determination of a new student graduation which results can be seen from the online path, conduct activities of student coaching, it SMP AL-IRSYAD Jambi has obtained its best achievements through extracurricular activities

Keywords: Student Management, Improving Achievement, Student

Page 11: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

viii

ABSTRAK

Nama : Rio Prastya

NIM : TK. 140650

Jurusan : Manajemen Pendidikan Islam

Judul Skripsi : Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di

Sekolah Menengah Pertama AL-IRSYAD Jambi

Skripsi ini membahas tentang pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswadi SMP AL-IRSYAD Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengambil lokasi di SMP AL-IRSYAD Jambi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, Guru dan Siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi. Key informan dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah SMP AL-IRSYAD Jambi, sedangkan sebagai respondendilakukan kepada guru dan siswa. Analisis data dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga mencapai kejenuhan data. Pemerikasaan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi data.

Hasil dari penelitian ini menemukan bahwa pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi sudah baik. Hasil tersebut dapat dilihat dari perencanaan peserta didik meliputi, penerimaan peserta didik baru yang dilakukan secara Nasional oleh Kementerian Agama RI selanjutnya tahap kedua dilaksanakan di Kanwil masing-masing hingga penentuan kelulusan siswa baru yang hasilnya dapat dilihat dari jalur online, melakukan kegiatan pembinaan kesiswaan, selain itu SMP AL-IRSYAD Jambi telah memperoleh prestasi-prestasi terbaiknya melalui kegiatan ekstrakurikuler

Kata Kunci: Manajemen Kesiswaan, Meningkatkan Prestasi, Siswa

Page 12: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

NOTA DINAS .......................................................................................................... ii

PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................................................ iv

PERSEMBAHAN ................................................................................................... v

MOTTO ................................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................. vii

ABSTRAK ............................................................................................................... viii

ABSTRACT ............................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

B. Fokus Penelitian ............................................................................................. 3

C. Rumusan Masalah .......................................................................................... 3

D. Tujuan dan manfaat Penelitian ....................................................................... 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teoritik ............................................................................................... 5

1 Pengertian Manajemen ................................................................................ 5

2 Kesiswaan .................................................................................................... 8

3 Manajemen Kesiswaan. ............................................................................... 10

4 Tujuan dan Fungsi Manajemen ................................................................... 12

5 Prinsip Manajemen Kesiswaan ................................................................... 13

6 Kegiatan Manajemen Kesiswaan ................................................................ 14

7 Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................................. 21

B. Studi Relevan ................................................................................................. 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Desain Penelitian ............................................................... 24

B. Setting dan Subjek Penelitian ...................................................................... 25

C. Jenis dan Sumber Data ................................................................................. 26

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 28

E. Teknik Analisis Data .................................................................................... 29

F. Uji Kepercayaan Data .................................................................................. 30

G. Jadwal Peneltian ........................................................................................... 32

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN

A. Temuan Umum............................................................................................. 33

1. Sejarah Berdirinya SMP AL-IRSYAD .................................................... 33

2. Identitas Sekolah ...................................................................................... 33

3. Visi dan Misi SMP AL-IRSYAD ............................................................ 35

4. Struktur Organisasi .................................................................................. 36

Page 13: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Keadaan Guru dan Siswa ........................................................................ 38 Tabel 3.1 Keadaan Sarana dan Prasarana ............................................................... 40 Tabel 4.1 Jenis Kegiatan Estrakurikuler ................................................................. 51

Page 14: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMP AL-IRSYAD ................................................. 37

Page 15: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

1

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan bagi manusia merupakan kebutuhan dasar dan hak asasi

yang paling fundmental. Secara filosofis, manusia tanpa pendidikan adalah

manusia yang “mati” Karena sesungguhnya semenjak bayi, secara alamiah dan

fitrahnya, manusia belajar untuk beradaptasi dengan lingkungannya. Adaptasi

yang dilakukan manusia terung berkembang progresif sehingga terdapat berbagai

rekayasa dan modifikasi (Anas,2011, hal. 67).

Semakin baik pendidikan suatu bangsa, semakin baik pula kualitas

bangsa itu, itulah asumsi secara umum terhadap program pendidikan suatu

bangsa.Secara factual pendidikan menggambarkan aktifitas sekolompok orang

seperti guru dan tenaga kependidikan lainnya melaksanakan pendidikan untuk

orang-orang muda bekerjasama dengan orang-orang yang berkepentingan.

Kemudian secara prespektif yaitu memberi petunjuk bahwa pendidikan adalah

muatan, arahan, pilihan yang dilepaskan sebagai wahana pengembangan masa

depan anak didik yang tidak terlepas dari keharusan control manusia sebagai

pendidik. Menurut pandangan plaget pendidikan di definisikan sebagai

penghubung dua sisi lain social, intelektual, dan moral yang menjadi tanggung

jawab pendidik untuk mendorong individu tersebut (Syaiful,2009, hal.3) .

Penyelenggaraan sistem pendidikan di Indonesia menganut sistem

pendidikan yang berorientasi kompherensif. Komprehensif diartikan bahwa

praktek pendidikan nasional Indonesia berupaya mengimplementasikan secara

integrative dan menyeluruh konsepsi pendidikan yang bernuansa kebangsaan,

keagamaan, kemanusiaan, dan kekaryaan secara stimulat. Hal ini tercantum

dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, pada Bab 1 Pasal 1 ayat 2 ditegaskan bahwa: Pendidikan nasional

adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

1

Page 16: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

2

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap

terhadap tuntutan perubahan zaman (SISDIKNAS,2003,hal.20).

Manajemen memiliki peran penting untuk mengantarkan kemajuan

organisasi.Menurut Nanang Fattah dalam bukunya Mujamil Qomar mengatakan,

teori manajemen mempunyai peran atau membantu menjelaskan perilaku

organisasi yang berkaitan dengan motivasi, produktivitas, dan kepuasan.Dengan

demikian, manajemen merupakan faktor dominan dalam kemajuan organisasi..

Pengertian tentang manajemen tersebut mengandung persamaan mendasar bahwa

dalam manajemen terdapat aktivitas yang saling berhubungan, baik dari

fungsionalitasnya maupun dan tujuan yang ditargetkan (Saefullah ,2013, hal.43).

Manajemen peserta didik keberadaannya sangat dibutuhkan di lembaga

pendidikan karena siswa atau peserta didik merupakan subjek sekaligus objek

dalam proses transformasi ilmu dan keterampilan. keberhasilan dalam

penyelenggaraan pendidikan akan sangat bergantung dengan perkembangan

potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional dan kejiwaan peserta

didik.

Berdasarkan penelitian awal peneliti menemukan berbagai masalah

dilapangan diantaranya: manajemen kesiswaan di Sekolah Menengah Pertama

Al-Irsyad Jambi belum berjalan dengan maksimal. Terlihat dari banyaknya

program/kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti siswa disekolah, sehingga

menggangu waktu pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di sekolah. Misalnya:

siswa mengikuti kegiatan ekstakurikuler di saat jam pelajaran sedang

berlangsung. Untuk itu peneliti akan meneliti bagaimana manajemen kesiswaan

yang ada di Sekolah Menengah Pertama Al-Irsyad Jambi, yang akan peneliti tulis

dalam sebuah karya ilmiah yang berjudul: “Manajemen Kesiswaan dalam

Meningkatkan Prestasi Siswa di Sekolah Menengah Pertama Al-Irsyad Jambi”.

Page 17: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

3

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

B. Fokus Penelitian

Mengingat terlalu luasnya kajian tentang manajemen kesiswaan dalam

meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi serta terbatasnya waktu

penelitian, maka penulis disini memfokuskan penelitian ini pada manajemen

kesiswaan dalam pada kegiatan ekstrakurikuler.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi pokok-

pokok permasalahan adaah sebagai berikut :

1. Bagaimana pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan

prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi?

2. Apa saja hambatan pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam

meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi?

3. Bagaimana upaya yang dilakukan Kepala Madrasah dalam mengatasi

hambatan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRYSAD

Jambi?

4. Apa saja hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan manajemen kesiswaan

dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi?

D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

1. Tujuan penelitian

a. Ingin mengetahui bagaimana pelaksanaan manajemen kesiswaan

dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRYSAD Jambi.

b. Ingin mengetahui apa hambatan dalam pelaksanaan manajemen

kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRYSAD

Jambi.

c. Ingin mengetahui bagaimana upaya yang dilakukan kepala Madrasah

dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRYSAD Jambi.

Page 18: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

4

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

d. Ingin mengetahui hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan manajemen

kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa SMP AL-IRYSAD

jambi.

2. Kegunaan Penelitian

a. Sebagai bahan informasi mengenai pelaksanaan manajemen

kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRYSAD

Jambi.

b. Sebagai Informan mengenai hambatan dalam meningkatkan prestasi

siswa di SMP AL-IRYSAD Jambi.

c. Sebagai bahan informasi mengenai upaya yang dilakukan Kepala

Madrasah dalam mengatasi hambatan di SMP AL-IRYSAD Jambi.

Page 19: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

5 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teoritik

1. Pengertian Manajemen

Manajemen berasal dari bahasa inggris to manage yang berarti

mengatur, mengurus, atau mengelola. Menurut Malayu S.P. Hasibuan,

Manajemen adalah ilmu dan senu mengatur proses pemanfaatan sumber daya

manausia secara efektif, yang didukung oleh sumber-sumber lain dalam

organisasi untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam manajemen, terdapat dua

sistem, yaitu sistem organisasi dan sistem administrasi.

Terdapat tiga fokus untuk mengartikan manajemen yaitu :

1) Manajemen sebagai suatu kemampuan atau keahlian yang selanjutnya

menjadi cikal bakal manajemen sebagai suatu profesi. Manajemen sebagai

suatu ilmu menekankan perhatian pada keterampilan dan kemampuanj

manajerial yang diklafikasikan menjadi kemampuan/keterampilan teknik,

manusiawi dan konseptual.

2) Manajemen sebagai proses yaitu dengan menekankan langkah yang

sistematis dan terpadu sebagai aktivitas manajemen.

3) Manajemen sebagai seni tercermin dari perbedaan gaya (style) seseorang

dalam menggunakan atau memberdayakan orang lain untuk mencapai

tujuan.

Sebagian mengartikan manajemen sebagai kemampuan atau

keterampilan untuk memperoleh suatu hasil dalam rangka mencapai tujuan.

Harold Kontzn dan Cyryl O. Donel mendefenisikan manajemen

sebagai usaha mencapai suatu tujuan yang tertentu melalui kegiatan orang

lain. dengan demikian, manejer mengadakan koordinasi atas sejumlah

aktivitas orang lain yang meliputi perencaan, pengorganisasian, penempatan,

pengarahan, danpengendalian. (Badrudin: 2013: 20)

Sedaangkan dari Stoner sebagian dikutip oleh T. Hani Handoko

mengemukakan bahwa: “Manajemen adalah proses perencanaan,

Page 20: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

6

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan usaha-usaha para anggota

organisasi dan penggunaan sumber daya-sumber daya organisasi lainnya agar

mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan”.(Daryanto: 2013: 159-

160).

Ramayulis (2008) menyatakan bahwa pengertian yang sama

hakikatnya manajemen al-tadbir (pengaturan). Manajemen menurut istilah

adalah proses mengoordinasikan aktivitas-aktivitas kerja sehingga dapat

selesai secara efesien dan efektif dengan melalui orang lain (Robbin dan

Coulter,2007).

Banyak ahli memberikan pengertian tentang manajemen. Di

antaranya adalah sebagai berikut :

a. Menurut Mary Parker Follet, manajemen adalah seni karena untuk

melakukan pekerjaan melalui orang lain dibutuh keterampilan khusus

b. Menurut Horold Koontz dan Cyril O’Donnel, manajemen adalah usaha

untuk mencapai tujuan tertentu melalui kegiatan orang lain.

c. G. R. Terry mengatakan bahwa manajemen merupakan proses khas yang

terdiri atas tindakan-tindakan perencanaan, pengorganisasian,

pergerakan, dan pengendalian yang dilakukan untuk menentukan serta

mencapai sasaran yang telah ditentukan melalui pemanfaatan sumber

daya manusia dan sumber daya lainnya.

Semua pengertian tentang manajemen tersebut mengandung

persaman mendasar bahwa dalam manajemen terdapat aktivitas yang saling

berhubungan, baik dari fungsionalitasnya maupun dari tujuan yang

ditargetkan, Hal-hal yang dimaksudkan adalah:

a. Organisasi sebagai wadah utama adanya manajemen

b. Manajer, yang memimpin dan memikul tanggung jawab penuh dalam

organisasi

c. Anggaran dasar dan anggaran rumah tangga

d. Tujuan organissi

e. Perencanaan program yang akan dilaksanakan

Page 21: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

7

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Dengan penjelasan tersebut, secara umum, pengertian manajemen

ialah kegiatan untuk mencapai tujuan atau sasaran yang telah ditentukan

dahulu dengan memanfaatan orang lain (getting things done throygh the

effort of other people). Dari pengertian tersebut, tersirat adanya lima unsur

manajemen, yaitu:

a. Pimpinan

b. orang-orang (pelaksana) yang dipimpin

c. tujuan yang akan dicapai

d. kerja sama dalam mencapai tujuan tersebut

e. sarana atau peralatan manajemen (tools of management) yang terdiri atas

enam macam (dikenal dengan 6M), yaitu :

1) man (manusia/orang)

2) money(uang)

3) Material (bahan-bahan)

4) machine (mesin)

5) method (metode)

6) market (pasar)

Dari berbagai pengertian yang telah dikemukakan di atas, dapat

diklasifikasikan ruang lingkup manajemen, terutama dilihat dari unsur-unsur

yang pasti ada dalam manajemen. Sebagai ilmu, manajemen memiliki teori

dan kerangka teori berpikir yang sudah teruji, terutama berhubungang

dengan teori manajemen ilmiah, organisasi, klasik, teori perilaku organisasi

(Saefullah, 2014, hal.12)

Ada empat fungsi manajemen yang harus dilakukan, empat fungsi

tersebut dikenal dengan fungsi manajemen yaitu : fungsi yang pertama

adalah planning (perencanaan) adalah penentuan serangkaian tindakan

untuk mencapai hasil yang diinginkan. Menurut Stoner, planning adalah

proses menetapkan sasaran dan tindakan yang di perlukan untuk mencapai

sasaran. perencanaan akan menjadi acuan sejak awal sampai dengan akhir

kegiatan, sebaiknya dalam perencanaan strategis, harus memiliki kekuatan

yang dimiliki (strengths), kelemahan, (weaknesses), kesempatan

Page 22: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

8

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

(opportunities) dan ancaman-ancaman (treats) yang mungkin terjadi dalam

proses perencanaan, pengorganisasian dan pelaksanaannya.

Fungsi kedua adalah pengorganisasian atau organizing.Fungsi

pengorganisasian ini terutama memang terkait dengan komponen

manusianya (man). Dalam proses pengorganisasian dilakukan pembagian

tugas, wewenang, dan tanggung jawab secara terperinci berdasarkan bagian

dan bidang masing-masing sehingga terintegrasikan hubungan-hubungan

kerja yang koperatif, harmonis dan seirama dalam mencapai tujuan yang

telah disepakati.

Fungsi ketiga adalah pengarahan (direcrting), membantu

manajemen untuk mengontrol dan melakukan supervise terhadap kegiatan

semua staf dan atau pemangku kepentingan, termasuk melakukan bantuan

dan bimbingan teknis kepada semua staf. Pemberian motivasi, komunikasi,

kepemimpinan, dan dukungan terhadap semua staf atau pemangku

kepentingan merupakan bagian penting dalam proses pelaksanaan fungsi

pengarahan dalam manajemen.

Fungsi keempat yaitu controlling atau pengawasan adalah salah

satu fungsi manajemen yang berupa mengadakan penilaian, mengadakan

penilaian, mengadakan koreksi terhadap segala hal yang telah dilakukan

oleh bawahan sehingga dapat diarahkan ke jalan yang benar sesuai dengan

tujuan.pengawasan (controlling), yaitu meneliti dan mengawasi agar semua

tugas sesuai dengan baik dan sesuai dengan peraturan yang ada atau sesuai

dengan deskripsi kerja masing-masing personal. pengawasan melekat lebih

menitik beratkan pada kesadaran dan keikhlasan dalam bekerja.

(Suryosubroto, 2010, hlm. 56)

2. Kesiswaan

Kesiswaan berasal dari kata “siswa”. Dalam kamus Bahasa

Indonesia, siswa di artikan sebagai murid.(Windy, N 553).Siswa sering

disebut juga dengan istilah peserta didik. Menurut Suharsimi (1966), peserta

didik adalah siapa saja yang terdaftar sebagai objek didik di suatu lembaga

Page 23: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

9

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

pendidikan. Menurut Undang- Undang Sistem Pendidikan Nasional, peserta

didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi

dirinya melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan

jenis pendidikan tertentu (Badrudin, 2014, hal. 21-20).

Abu Ahmadi berpendapat bahwa peserta didik adalah sosok

manusia sebagai individu atau pribadi (manusia seutuhnya). Manusia

di artikan “orang yang tidak tergantung dari orang lain, dalam arti

benar-benar seorang pribadi yang menentukan diri sendiri dan tidak

dipaksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri.

(Badrudin: 2014: 21).

Peserta didik, menurut ketentuan umum dalam Undang-

Undang RI tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah anggota

masyarakat yang berusaha mengembangkan dirinya melalui proses

pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang dan jenis pendidikan

tertentu. (Ali Imron: 2011: 5).

Siswa, murid, pelajar dan peserta didik merupakan sinonim

(persamaan), yang bermakna sebagai anak yang sedang berguru (belajar dan

bersekolah), anak yang sedang memperoleh pendidikan dasar dari suatu

lembaga pendidikan (Yeti, dan Mumuh, 2014 hal.71)

Pada taman kanak-kanak menurut ketentuan Pasal 1 Peraturan

Pemerintah RI Nomor 27 Tahun 1990, disebut dengan anak didik.

Sedangkan pendidikan dasar dan menengah, menurut ketentuan Pasal 1

Peraturan Pemerintah RI Nomor 28 dan Nomor 29 Tahun 1990 disebut

dengan siswa. Sementara pada penguruan tinggi, menurut ketentuan

Peraturan Pemerintah RI Nomor 30 Tahun 1990 disebut mahasiswa.peserta

didik mempunyai sebutan-sebutan lain seperti murid, subjek didik, anak

didik, pembelajar, dan sebagainya. Apapun istilahnya, yang jelas peserta

didik adalah mereka yang sedang mengikuti program pendidikan pada suatu

sekolah atau jenjang pendidikan tertentu. (Ali, l, 2012, hal.5-6).

Page 24: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

10

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Dengan demikian peserta didik adalah seseorang yang terdaftar

dalam satu jalur, jenjang dan jenis lembaga pendidikann tertentu, yang selalu

ingin mengembangkan potensi dirinya baik aspek akademis maupun

nonakademis melalui proses pembelajaran yang diselenggarakan (Badrudin,

2014, hal. 21-20).

Ada dua tuntutan pelayanan terhadap siswa, yakni aksentuasi pada

layanan kesamaan dan perbedaan anak, melahirkan pemikiran pentingnya

manajemen peserta didik untuk mengatur bagaimana agar tuntutan dua

macam layanan tersebut dapat dipenuhi di sekolah.Baik layanan yang

teraksentuasi pada kesamaan maupun pada perbedaan peserta didik, sama-

sama diarahkan agar peserta didik berkembang seoptimal mungkin sesuai

dengan kemampuannya. (Badrudin, 2014, hal. 21)

Berdasarkan pengertian-pengertia diatas, dapat diartikan

bahwa peserta didik adalah orang/individu yang terdaftar dalam suatu

jalur, jenjang, dan jenis lembaga pendidikan tertentu, yang selalu

ingin mengembangkan potensi dirinya baik pada aspek akademik

maupun non akademik melalui proses pembelajaran yang

dilaksanakan.

3. Manajemen Kesiswaan

Konsep manajemen kesiswaan merupakan penggabungan dari kata

manajemen dan kesiswaan.Dalam pengertian manajemen terdapat dua

kegiatan, yaitu pikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action)

(Sulistyorini,2009,hal.99). Manajemen kesiswaan atau manajemen

kemuridan (peserta didik) merupakan salah satu bidang operasional MBS.

Manajemen kesiswaan adalah penataan dan pengaturan terhadap kegiatan

yang berkaitan dengan peserta didik, mulai masuk sampai dengan keluarnya

peserta didik tersebut dari suatu sekolah. Manajemen kesiswaan bukan hanya

berbentuk pencatatan data peserta didik, melainkan meliputi aspek yang

lebih luas secara operasional dapat membantu upaya pertumbuhan dan

Page 25: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

11

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

perkembangan peserta didik melalui proses pendidikan sekolah

(Suharno,2008, hal.26).

Manajemen kesiswaan dapat diartikan sebagai usaha

pengaturan terhadap peserta didik: melalui dari peserta didik tersebut

masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah. (Tim Dosen

ADM UPI: 2010). Manajemen kesiswaan adalah seluruh proses

kegiatan yang direncanakan dan di usahakan secara sengaja serta

pembinaan secara kontinyu terhadap seluruh peserta didk dalam

lembaga bersangkutan agar proses pembelajaran menjadi efektif dan

efisien. (Badrudin: 2014: 23).

Selain itu, administrasi murid adalah kegiatan pencapaian murid

mulai dari proses penerimaan hingga murid tersebut keluar dari sekolah

disebakan karena telat tamat atau sebab-sebab lain. Tidak semua yang

berhubungan dengan murid digarap administrasi murid.Penggarapan

administrasi untuk murid kadang-kadang termasuk ke dalam administrasi

kurikulum, keuangan, sarana, atau masuk humas pendidikan. Membagi kelas

menjadi kelompok-kelompok belajar, termasuk garapan administrasi

kurikulum.Pemberiian kartu SPP untuk diatur pelaksanaan penarikan

keuangannya termasuk kedalam administrasi keuangan.

Jenis-jenis kegiatan administrasi murid dapat di daftar melalui

gambaran bahwa lembaga pendidikan diumpamakan sebagai sebuah

tranformasi, yang mengenai masukan (input), pengelohan di dalam

tranformasi (proses) dan keluaran (output).dengan demikian penyajian

penjelasan administrasi murid dapat diurutkan menurut aspek-aspek tersebut.

(Suharsimi, 1993, hal51-52)

Dari uraian di atas manajemen kesiswaan dapat diartikan sebagai

serangkaian kegiatan dalam mengelola siswa atau peserta didik mulai dari

peserta didik masuk hingga peserta didik lulus atau tamat dari jenjang

pendidikan di sekolah tersebut.

Page 26: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

12

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

4. Tujuan dan Fungsi Manajemen

a. Tujuan manajemen kesiswaan

Manajemen kesiswaan (peserta didik) bertujuan mengatur kegiatan-

kegiatan peserta didik agar menunjang proses pembelajaran disekolah

atau madrasah sehingga proses pembelajaran berjalan lancar, tertib

teratur dan dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan

pembelajaran dan tujuan sekolah atau madrasah secara efektif dan

efesien. Manajemen peserta didik juga bertujuan untuk menciptakan

kondisi lingkungan sekolah yang baik. Secara khusus, manajemen

peserta didik bertujuan:

1) Meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan psikomotor peserta

didik

2) Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan),

bakat, dan minat peserta didik

3) Menyalurkan aspirasi, harapan, dan memenuhi kebutuhan peserta

didik

4) Peserta didik mencapai kebahagian dan kesajahteraan hidup yang

lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan mencapai cita-cita mereka

(Badrudin, 2014, hal.24)

b. Fungsi manajemen kesiswaan

Fungsi manajemen kesiswaan secara umum adalah sebagai wahana

bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik

yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, sosialnya,

aspirasinya, kebutuhan dan potensi lainnya peserta didik.

Fungsi manajemen peserta didik secara khusu dirumuskan sebagai

berikut :

Page 27: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

13

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

1) Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta

didik

2) Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi social peserta

didik

3) Fungsi berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta

didik

4) Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan

kesejahteraan peserta didik (Ali, 2012, hal. 12-13)

5. Prinsip Manajemen Kesiswaan

Prinsip manajemen kesiswaan adalah sesuatu yang harus

dipedomi dalam pelaksanaan tugas. Jika seseuatu tersebut sudah tidak

dipedomi lagi, maka akan tinggal sebagai suatu prinsip. Prinsip manajemen

peserta didik mengandung arti bahwa dalam rangka me-manage peserta

didik, prinsip tersebut haruslah selalu dipegang dan di pedomi (Badrudin,

2014, hlm 25) Dalam mewujudkan tujuan manajemen kesiswaan, terdapat

sejumlah prinsip yang harus diperhatikan.

Prisip-prinsip tersebut menurut Depdikbud dikutip oleh

Sulistyorini:

a. Siswa harus diperlakukan sebagai subyek dan bukan obyek, sehingga

harus didorong untuk berperan serta dalam setiap perencanaan dan

pengambilan keputusan yang terkait dengan kegiatan mereka.

b. Kondisi siswa sangat beragam, ditinjau dari kondisi fisik, kemampuan

intelektual, social ekonomi, minat dan seterusnya.

c. Siswa hanya akan termotivasi belajar, jika mereka menyenangi apa yang

diajarkan.

d. Pengembangan potensi siswa tidak hanya menyangkut ranah kognitif,

tetapi juga ranah afektif dan psikomotorik (Sulistyorini, 2009, hal. 100-

101).

Page 28: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

14

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

6. Kegiatan Manajemen Kesiswaan

Ruang lingkup atau bidang garapan manajemen kesiswaan meliputi

beberapa kegiatan yaitu perencanaan peserta didik, pembinaan peserta didik,

evaluasi peserta didik, kelulusan serta alumni dan mutasi peserta didik

a. Perencanaan Peserta didik

Langkah yang pertama yaitu perencanaan peserta didik, yang

meliputi:

1) Analisis kebutuhan peserta didik yaitu penetapan siswa yang

dibutuhkan oleh lembaga pendidika yang meliputi : merencanakan

jumlah peserta didik yang akan diterima dan menyusun kegiatan

kesiswaan.

2) Rektrumen peserta didik pada hakikatnya proses pencarian,

menentukan peserta didik yang nantinya akan menjadi peserta

didik di lembaga sekolah yang bersangkutan.

3) Seleksi peserta didik merupakan kegiatan pemilihan calon peserta

didik menjadi peserta didik untuk menentukan diterima atau

tidaknya calon peserta didik menjadi peserta didik di lembaga

pendidikan berdasarkan ketentuan yang berlaku.

4) Orientasi siswa baru adalah kegiatan yang merupakan salah satu

bagian dalam rangka penerimaan siswa baru. Ada beberapa istilah

yang digunakan untuk memberikan nama kegiatan ini yaitu Masa

Orientasi Siswa (MOS), dan Pengenalan Kampus menjadi OSPEK.

Tujuan orientasi siswa baru ialah memperkenalkan berbagai

masalah tentang sekolah agar siswa baru dapat segera

menyesuaikan diri dengan kehidupan sekolah.

5) Penempatan peserta didik (pembagian kelas) yaitu kegiatan

pengelompokkan peserta didik yang dilakukan dengan sistem

Page 29: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

15

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

kelas, pengelompokan peserta didik yaitu jenis kelamin dan umur.

Selain itu juga pengelompokkan berdasarkan perbedaan yang ada

pada individu

6) Pencatatan dan pelaporan peserta didik dimulai sejak peserta didik

diterima di sekolah sampai tamat atau meninggalkan sekolah

tersebut.

Perencanaan peserta didik berhubungan dengan kegiatan

penerimaan dan proses pencatatan atau dokumentasi data

pribadi peserta didik, data hasil belajar peserta didik, dan aspek-

aspek yang terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler dan

kokurikuler. perencanaan kegiatan peserta didik mencakup

kegiatan nalisis kebutuhan peserta didik.

Analisis kebutuhan peserta didik yaitu penetapan peserta

didik yang dibutuhkan oleh lembaga pendidikan yang meliputi :

1) Merencanakan jumlah peserta didik yang akan diterima dengan

pertimbangan daya tampung kelas/jumlah kelas yang tersedia

serta pertimbangan rasio peserta didik dan guru. Secara ideal

rasio dan peerta didik dan guru adalah 1:30

2) Menyusun program kegiatan kesiswaan yaitu visi dan misi

sekolah, minat dan bakat peserta didik, sarana dan prasarana

yang ada, anggaran yang tersedia dan tenaga kependidikan

yang tersedia.

b. Penerimaan Peserta Didik Baru

Penerimaan peserta didik baru merupakan suatu peristiwa

penting bagi suatu sekolah, karena peristiwa ini merupakan titik

awal yang menentukan kelancaran tugas sekolah, kesalahan dalam

penerimaan peserta didik baru menentukan sukses tidaknya usaha

pendidikan disekolah yang bersangkutan.

Langkah- langkah penerimaan peserta didik baru pada garis

besarnya adalah sebagai berikut :

Page 30: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

16

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

1) Membentuk panitia.

2) Menentukan syarat pendaftaran calon peserta didik.

3) Menyediakan formulir pendaftaran.

4) Pengumuman pendaftaran calon.

5) Menyediakan buku pendaftaran.

6) Menentukan buku pendaftaran

7) Menentukan waktu pendaftaran. (Badrudin,2014: 33 )

Panitia penerimaan peserta didik baru biasanya ditunjuk oleh

kepala sekolah yang anggotanya terdiri dari guru-guru, staf Tata

Usaha. (suharsimi, 2008: 23) kepala sekolah dapat berfungsi

sebagai ketua panitia atau tidak, tergantung kepada keputusan dan

kebijakan rapat dewan guruatau ketentuan dari pihak Kanwil

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

c. Seleksi Peserta Didik

Berdasarkan berbagai faktor pertimbangan dari sekolah,

maka diadakanlah seleksi untuk menentukan jumlah peserta didik

yang dapat diterima. Kriteria seleksi biasanya dititik beratkan pada

kemampuan akademis, keadaan jasmani dan sikap atau

kepribadian.

Adapun cara-cara seleksi yang dapat digunakan adalah

1) Melalui tes atau ujian (tes psikotes, tes jasmani, tes kesehatan,

tes akademik, atau tes keterampilan)

2) Melalui penelusuran bakat dan kemampuan

3) Berdasarkan nilai STTB atau nilai UAN. (Daryanto : 2013: 55)

d. Orientasi Peserta Didik Baru

Kegiatan orientasi ini meliputi lingkungan fisik sekolah dan

lingkungan sosial sekolah.

Tujuan diadakan kegiatan orientasi bagi peserta didik antara

lain:

1) Agar peserta didik mengerti dan mentaati segala persatuan yang

berlaku disekolah

Page 31: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

17

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

2) Agar peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan-

kegiatan yang diselenggarakan sekolahg.

3) Agar peserta didik siap menghadapi lingkungan yang baru

secara fisik, mental dan emosional sehingga ia merasa betah

dalam mengikuti proses pembelajaran disekolah serta dapat

menyesuaikan dengan kehidupan sekolah. (Daryanto : 2003: 55-

56)

e. Penempatan Peserta Didik (Pembekalan Kelas).

Setelah peserta didik diterima, mereka harus diatur atau

dikelompikkan terlebih dahulu agar dapat mengikuti kegiatan

belajar dengan lebih efektif dan efisien. Penempatan peserta didik

diadakan dengan maksud agar pelaksanaan kegiatan proses

belajar mengajar berjalan tertib dan lancar sehingga tercapai

tujuan-tujuan pendidikan yang telah di programkan. (suharsimi:

2008: 58)

f. Pembinaan dan Pengembangan Peserta Didik

Pembianaan dan pengembangan peserta didik dilakukan

sehingga anak mendapatkan bermacam-macam pengalaman

belajar untuk bekal kehidupannya dimasa yang akan datang.

Sekolah dalam pembinaan dan pengembangan peserta didik

biasanya melakukan kegiatan yang disebut dengan kegiatan

kurikuler dan ekstrakurikuler.

Kegiatan kurikuler adalah semua kegiatan yang telah

ditentukan didalam kurikulum yang pelaksanaannya dilakukan

pada jam-jam pelajaran. Kegiatan kurikuler dalam bentuk proses

belajar mengajar disekolah. Sedangkan kegiatan ekstrakurikuler

merupakan kegiatan peserta didik yang dilaksanakan di luar

ketentuan yang telah ada di dalam kurikulum.

Page 32: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

18

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Keberhasilan pembinaan dan pengembangan peserta didik

diukur melalui proses penilaian yang dilakukan oelh lembaga

pendidikan. Ukuran yang sering digunakan adalah naik kelas dan

tidak naik kelas bagi peserta didik.

Pelaksanaan manajemen kesiswaan dapat berjalan dengan

baik apabila dilakukan dengan teratur dan sistematis dengan cara

pencatatan-pencatatan dan pelaporan. Adapun alat bantu yang

diperlukan dalam manajemen tersebut antara lain yaitu : buku

induk, buku klapper, daftar presesnsi (daftar hadir), daftar catatan

pribadi peserta didik, daftar mutasi peserta didik, daftar nilai, buku

legger, dan buku rapor (Badrudin, 2013: 41-47)

Pada hakikatnya, tujuan pembinaan dan pengembangan peserta

didik itu sesuai dengan tujuan pendidikan Nasional Indonesia yang

tercantum dalam GBHN. Peserta didik sebagai kader penerus dan

perjuangan bangsa dan pembangunan nasional, harus dipersiapkan sebaik-

baiknya serta dihindarkan dari segala kendala merusaknya, dengan

memberikan bakal secukupnya dalam kepemimpinan pancasila,

pengetahuann, keterampilan, kesegaran jasmani, keteguhan iman,

kekuatan mental, patriotisme, idealism, kepribadian nasional, kesandaran

nasional, daya kreasi dan budi pekerja luhur serta penghayatan dan

pengamatan pancasila.

Maksudnya pembinaan peserta didik adalah mengusahakan agar

mereka dapat tumbuh dan berkembang sebagai manusia seutuhnya sesuai

tujuan pendidikan nasional berdasarkan Pancasila. Tujuan pembinaan

peserta didik adalah meningkatkan peran serta dan inisiatif untuk menjaga

dan membina sekolah sebagai wiyatamandala (Ari, I, 2002, hal.12)

Pembinaan kesiswaan dapat dilakukan melalui kegiatan-

kegiatan yang mencakup nilai-nilai tentang

a. Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Page 33: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

19

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

b. Kepribadian dan budi pekerti luhur atau akhlak mulia

c. Pendidikan pendahuluan bela negara dan wawasan

kebangsaan

d. Perlombaan

e. Kepemimpinan

f. Kreativitas, keterampilan dan kewirausahaan

g. Kesegaran jasmani dan kesehatan

h. Seni budaya

Selain pembinaan peserta didik, diperlukan layanan

pengembangan peserta didik untuk menunjang manajemen

kesiswaan.

a. Layanan bimbingan dan konseling

b. Layanan perpustakaan

c. Layanan kantin

d. Layanan kesehatan

e. Layanan transpormasi

f. Layanan asrama

g. Layanan ekstrakurikuler. (Badrudin: 2013:59-61).

Keberhasilan dan pengembangan peserta didik diukur

melalui proses penilaian yang dilakukan oielh lembaga pendidikan

(oleh guru, pembina, instruktur, fasilitator, pelatih ). (Badrudin, 2013

: 59-61). Sasaran akhir dari program pembinaan kesiswaan adalah

perkembangan peserta didik yang optimal sesuai dengan

karakteristik pribadi, tugas perkembangan, kebutuhan, bakat, minat,

dan kreativitasnya.

g. Meningkatkan Kualitas Peserta Didik

Meningkatkan berasal dari kata dasar “tingkat” kemudian

mendapatkan imbuhan “me-an”, yang berarti usaha untuk

melakukan perubahan dari rendah menjadi kemajuan dan lain

sebagainya.

Page 34: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

20

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Kualitas adalah mutu, taraf atau derajat sesuatu baik dalam

bentukbarang maupun jasa peserta didik adalah yang mempunyai

pilihan untuk menempuh ilmu sesuai dengan cita-cita dan harapan

masa depan dan merupakan suatu komponen masukan dalam

sistem penidikan, yang berkualitas sesuai dengan tujuan

pendidikan. (Badrudin, 2013 : 205).

Dari paparan diatas , maka yang dimaksud dengan

meningkatkan kualitas peserta didik dalam penelitian ini adalah

usaha-usaha yang secara sadar dan terus menerus untuk

melakukan perubahan dari yang rendah menuju yang tinggi sesuai

dengan standar atau tujuan pendidikan terhadap peserta didik,

yakni memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang

diperlukan dirinya, masyarakat, Bangsa dan Negara.

h. Evaluasi Kegiatan Peserta Didik

Evaluasi adalah suatu tindakan atau suatu proses untuk

menentukan nilai dari sesuatu. Evaluasi hasil belajar peserta didik berarti

kegiatan menilai proses dan hasil belajar sisiwa baik berupa kegiatan

kurikuler, ko-kurikuler, maupun ekstrakurikuler. Penilaian hasil belajar

bertujuan untuk melihat kemajuan belajar peserta didik dalam hal

penguasaan materi pengajaran yang telah dipelajarinya sesuai dengan

tujuan-tujuan yang telah ditetapkan.

1) Tujuan umum dari evaluasi peserta didik adalah:

a) Mengumpulkan data-data yang membuktikan taraf kemajuan

peserta didik dalam mencapai tujuan yang diharapkan.

b) Memungkinkan pendidik atau guru menilai aktivitas atau

pengalaman yang di dapat

c) Menilai metode mengajar yang digunakan

2) Tujuan khusus dari evaluasi peserta didik adalah :

Page 35: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

21

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

a) Merangsang kegiatan peserta didik

b) Menemuan sebab-sebab kemajuan atau kegagalan belajar

peserta didik

c) Memberikan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhan,

perkembangan dan bakat siswa yang bersangkutan

d) Untuk memperbaiki mutu pelajaran atau cara belajar dan

metode mengajar.

7. Kegiatan Ekstrakurikuler

a. Pengertian Ekstrakurikuler

Kegiatan ektrakurikuler adalah kegiatan pelajaran yang

diselenggarakan di luar jam pelajaran biasa. Tujuan dari kegiatan

ekstrakurikuler adalah agar siswa dapat memperkaya dan memperluas

wawasan pengetahuan, mendorong pembinaan nilai dan sikap demi

untuk mengembangkan minat dan bakat siswa.

Sedangkan kegiatan kulikuler dilaksanakan dalam berbagai

bentuk misalnya mempelajari buku-buku pelajaran tertentu,

mengerjakan PR, bahkan dapat juga berbentuk kegiatan beberapa hari

diluar sekolah atau diluar kampus. Kedua kegiatan ini dimaksudkan

untuk mengembangkan pribadi siswa, karena kegiatan-kegiatan itu

secara tidak langsung akan memberikan dukungan terhadap kegiatan

pembelajaran yang ada dikelas dan memberikan tambahan

pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa (Sulistyorini, 2009,

hal. 110).

Page 36: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

22

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Pada dasarnya kegiatan ekstrakurikuler menekankan pada dua

bidang yaitu kegiatan ekstrakurikuer akademik dan kegiatan

ekstrakurikuler nonakademik. Kegiatan ekstrakurikuler akademik yang

dimaksud seperti; les privat atau bimbingan belajar, debat,

komputering, sedangkan kegiatan ekstrakurikuler non akademik yang

dimaksud seperti olahraga (football, badminton, and swimming),

kesenian (drama, drawing, and music) dan komunitas (pramuka dan

PMR). (Khairul, 2013, hal.95)

b. Jenis-jenis Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah secara umum dilakukan

dalam berbagai bentuk dan jenis meliputi :

1) Pembinaan keimanan dan ketakwaan

2) Pembinaan berbangsa dan bernegara

3) Pembinaan kepribadian dan akhlak mulia

4) Pembinaan keterampilan dan kewiraswataan

5) Pembinaan berorganisasian dan kepemimpinan

6) Pembinaan kesegaran jasmani dan daya kreasi

7) Pembinaan persepsi, aspirasi, dan kreasi seni

B. Studi Relevan

Sepanjang yang penulis ketahui bahwa telah ada beberapa penelitian

sebelumnya mengangkat tema yang sama berkaitan dengan manajemen

kesiswaan baik disekolah maupun di madrasah, yaitu :

1. Penelitian Dafit Hermawan pada tahun 2013 yang berjudul “ Manajemen

Kesiswaan Untuk Meningkatkan Kualitas Input dan Output di SMPN 3

Salaman Magelang serta Relevansinya dengan Studi Kependidikan Islam”.

Penelitian yang dilakukan membahas tentang pelaksanaan manajemen

kesiswaan yang dilaksanakan di SMP N 3 Salaman Magelang serta

Page 37: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

23

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

bagaimana usaha sekolah untuk meningkatkan kualitas input dan output di

SMP N 3 Salaman.

2. Penelitian Aan Ristanta pada tahun 2014 yang berjudul “Manajemen

Kesiswaan di SDN Puluhan Kecamatan Sedayu Kabupaten Bantul”

Penelitian yang dilakukan membahas tentang mendeskripsikan manajemen

kesiswaan di SDN Puluhan Kecamatan Sedayu Bantul.

3. Penelitian yang dilakukan oleh Nur Azizah Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Walisongo Semarang, 2010. Berjudul : “Peran Manajemen

Kesiswaan untuk Meningkatkan Mutu MTs N Model Brebes”. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa manajemen kesiswaan dalam peningkatan

mutu sangat penting karena manajemen kesiswaan adalah salah satu

bagian komponen madrasah yang dikelola dan diatur oleh kepala madrasah

untuk menghasilkan mutu yang berorientasi pada input, proses, dan output.

Perbedaan dan persamaan penelitian

Dari beberapa penelitian yang telah dilakukan diatas berkaitan

dengan manajemen kesiswaan, peneliti menemukan beberapa perbedaan

diantaranya; Penelitian Dafit Hermawan tentang pelaksanaan manajemen

kesiswaan yang dilaksanakan di SMP N 3 Salaman Magelang serta

bagaimana usaha sekolah untuk meningkatkan kualitas input dan output di

SMP N 3 Salaman. Penelitian Aan Ristanta pada tahun 2014, penelitian ini

lebih menerangkan pada pelaksanaan manajemen kesiswaan meliputi,

perencanaan peserta didik, penentuan kelulusan siswa baru, kegiatan

pembinaan kesiswaan, pengorganisasian, serta kelulusan dan penulusuran

alumni.

Adapun penelitian ini adalah manajemen kesiswaan dalam

meningkatkan prestasi siswa di Sekolah Menengah Pertama Al-Irsyad

Jambi, serta apa hambatan dan kendala dalam meningkatkan prestasi siswa

tersebut.

Page 38: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

24 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Desain Penelitian

Berdasarkan dengan judul yang penulis ambil, jenis penelitian ini

termasuk dalam jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus.

Yaitu suatu penelitian yang dilakukan secara intensif, terinci dan mendalam

terhadap suatu organisasi, lembaga/gejala tertentu. Ditinjau dari wilayahnya,

maka penelitian kasus hanya meliputi daerah atau subyek yang sangat sempit

tetapi dari sifat penelitian, penelitian kasus lebih mendalam (Suharsimi

Arikunto, 2002: 120).

Sejalan dengan definisi tersebut, Kirk dan Miller dalam Lexy J

Moleong (2011 : 3) mendefinisikan bahwa “penelitian kualitatif adalah

tradisi tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial yang secara fundamental

bergantung pada pengamatan pada manusia dalam kawasannya sendiri dan

berhubungan dengan orang-orang tersebut dalam bahasannya dan dalam

peristilahannya”. Metode deskriptif juga dapat didefinisikan sebagai suatu

metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set

kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa

sekarang.

Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang

berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada

kondisi obyek yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen) dimana

peneliti adalah sebagai intrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan

dengan triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan

hasil penelitian lebih menekankan makna dari pada generalisasi. (Sugiono,

2011, hal. 9)

Metode penelitian kualitatif dinamakan sebagai metode baru, karena

popularitasnya belum lama, dinamakan metode postpositivistik karena

berlandaskan pada filsafat postpositivisme. Metode ini disebut juga sebagai

metode artistik, karena proses penelitian lebih bersifat seni (kurang terpola),

Page 39: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

25

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

dan disebut sebagai metode interpretive karena data hasil penelitian lebih

berkenaan dengan interprestasi terhadap data yang ditemukan di lapangan.

(Sugiono, 2011, hal. 9)

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sebagai upaya

untuk memberikan jawaban atas permasalahan yang telah dibentangkan,

karena sifatnya menggunakan pendekatan analisis deskriptif. Dengan kata

lain penelitian ini berupaya menggambarkan, menguraikan suatu keadaan

yang sedang berlangsung berdasarkan fakta dan informasi yang diperoleh dari

lapangan dan kemudian dianalisis beradasarkan variable yang satu dengan

lainnya sebagai upaya untuk memberikan solusi tentang manajemen

kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi.

Pemilihan metode ini didasarkan atas beberapa pertimbangan.

Pertama, menyesuaikan metode kualitatif lebih mudah apabila berhadapan

dengan kenyataan ganda kedua, metode ini menyajikan secara langsung

hakikat hubungan antara peneliti dengan responden; ketiga, metode ini lebih

peka dan lebih bisa menyesuaikan diri dengan banyak penajaman pengaruh

bersama dan terhadap pola-pola nilai yang dihadapi. (Lexy J Moleong, 2011,

hal. 5)

B. Setting dan Subjek Penelitian 1. Setting Penelitian

Setting penelitian ini dilakukan di SMP AL-IRYSAD Jambi,

jl.Abdul Muis no. 45 RT.12, Lingkar Selatan Kec.Pal Merah Kota Jambi.

Menurut pengamat peneliti, sekolah ini merupakan salah satu sekolah

Islami yang hadir untuk menjawab kebutuhan masyarakat akan

pendidikan yang bermutu. Sedangkan pemilihan lokasi didasarkan atas

rekomendasi oleh Jurusan untuk meneliti di tempat yang berkualitas

dibidang pendidikan selain itu lokasi juga terjangkau oleh peneliti.

2. Subjek Penelitian

Subjek penelitian adalah orang yang memberikan informasi tentang

hal-hal yang diteliti serta orang banyak yang memberikan informasi,

Page 40: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

26

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

sekaligus faham dan mengerti dengan masalah yang diteliti. Atas

berbagai pertimbangan sebagaimana dikemukakan di atas maka yang

akan dijadikan sebagai informan (Subjek penelitian) ini adalah:

a) Kepala sekolah SMP AL-IRYSAD Jambi.

b) Waka sekolah SMP AL-IRYSAD Jambi.

c) Guru dan Siswa SMP AL-IRYSAD Jambi.

Penentuan subjek didasarkan dengan tekhnik purposive sampling.

Purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan

pertimbangan tertentu. Dalam bahasa sederhana purposive sampling itu

dapat dikatakan secara sengaja mengambil sampel tertentu (jika orang

maka berarti orang-orang tertentu) sesuai persyaratan (sifat-sifat,

karakteristik, ciri, kriteria) sampel. (Sugiono, 2011, hal. 85

C. Jenis dan Sumber Data

1. Jenis Data

Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

menggunakan data primer dan data sekunder. Data primer adalah data

yang diambil langsung oleh peneliti kepada sumbernya melalui observasi

dan wawancara. Sedangkan data sekunder yaitu data yang diambil secara

tidak langsung dari sumbernya, data sekunder biasanya diambil melalui

dokumen-dokumen (laporan, karya tulis orang lain, koran dan majalah)

atau melalui orang lain. Data sekunder ini digunakan sebagai data

pelengkap atau data pendukung dari data primer.

a) Data Primer

Data primer adalah data yang diambil langsung dari peneliti

kepada sumbernya, tanpa adanya perantara melalui observasi dan

wawancara. (Mukhtar, 2010, hal. 86) Adapun data primer dalam

penelitian ini antara lain:

(1) Bagaimana pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam

meningkatkan prestasi siswa SMP AL-IRYSAD Jambi?

Page 41: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

27

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

(2) Apa saja hambatan pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam

meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRYSAD Jambi?

(3) Bagaimana upaya yang dilakukan Kepala Sekolah dalam

mengatasi hambatan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP

AL-IRYSAD Jambi?

(4) Bagaimana hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan manajemen

kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-

IRYSAD Jambi?

b) Data Sekunder

Data sekunder ialah data yang diambil secara tidak langsung

dari sumbernya. Data sekunder biasanya diambil melalui dokumen-

dokumen (profil sekolah dan struktur organisasi) atau publikasi

lainnya. (Mukhtar, 2010, hal. 90) Data sekunder yang peneliti

gunakan adalah data yang diperoleh melalui dokumentasi yang

meliputi profil sekolah dan struktur SMP AL-IRSYAD Jambi.

2. Sumber Data

Sumber data dalam penelitian adalah subjek darimana data

diperoleh. (Suharsimi Arikunto, 2002, hal. 207) Sedangkan menurut

Suharsimi Arikunto, yang dimaksud dengan sumber data adalah subyek

darimana data-data diperoleh. (Suharsimi Arikunto, 2002, hal. 106)

Sumber data yaitu berbentuk perkataan maupun tindakan, yang didapat

melalui wawancara. Sumber data peristiwa (situasi) yang didapat melalui

observasi. Dan sumber data dari dokumen didapat dari instansi terkait.

“menurut Lofland sumber data utama dalam penelitian kualitatif adalah

kata-kata dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti

dokumen dan lain-lain.(Djam’an Satori, 2009, hal. 105)

Sumber data di sini merupakan subjek dari mana data dapat

diperoleh yaitu :

a) Sumber data berupa manusia, yakni kepala sekolah, wakil kepala

sekolah, guru dan siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi.

Page 42: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

28

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

b) Sumber data berupa suasana, dan kondisi di SMP AL-IRSYAD Jambi.

c) Sumber data berupa dokumentasi, berupa foto kegiatan, arsip

dokumentasi resmi yang berhubungan dengan keberadaan siswa, baik

jumlah siswa, dan bentuk Kegiatan siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi.

D. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara yang ditempuh untuk

mendapatkan data/fakta yang terjadi pada subjek penelitian untuk

memperoleh data yang valid. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini

dilakukan melalui metode observasi, wawancara, dokumentasi.

1. Metode Observasi

Observasi adalah pengamatan langsung terhadap objek untuk

mengetahui keberadaan objek, situasi, konteks dan maknanya dalam

upaya mengumpulkan data penelitian. (Djam’an Satori, 2009, hal. 105)

Metode ini dilakukan dengan jalan terjun langsung kedalam lingkungan

dimana penelitian itu dilakukan disertai dengan pencatatan terhadap hal-

hal yang muncul terkait dengan informasi data yang dibutuhkan. Penulis

menggunakan metode ini untuk mengamati secara langsung data yang

ada di lapangan, terutama tentang data yang ada di SMP AL-IRSYAD

Jambi.

Metode observasi ini digunakan untuk mengungkapkan data yang

mana secara langsung dapat mengamati hal-hal yang berhubungan

dengan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di

SMP AL-IRSYAD Jambi.

2. Metode Wawancara / interview

Wawancara adalah suatu teknik pengumpulan data untuk

mendapatkan informasi yang digali dari sumber data langsung melalui

percakapan atau melalui tanya jawab. (Djam’an Satori, 2009, hal. 130)

Wawancara dalam penelitian kualitatif sifatnya mendalam karena ingin

mengeksplorasi informasi secara holistic dan jelas dari informan. Metode

Page 43: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

29

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

wawancara ini penulis lakukan untuk mengambil data, dengan

mengadakan tanya jawab secara langsung dengan responden dan

mendengarkan langsung serta mencatat dengan teliti apa yang

diterangkan oleh responden, Metode ini digunakan untuk memperoleh

data atau informasi dari beberapa sumber data yang bersangkutan yaitu,

kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru dan siswa di SMP AL-

IRSYAD Jambi.

Interview ditinjau dari segi pelaksanaannya, maka dibedakan

menjadi :

a) Interview bebas (inguided interview) dimana interviewer tidak secara

sengaja mengarahkan tanya-jawab pada pokok-pokok persoalan dari

fokus penelitian dan interviewer (orang yang diwawancarai).

b) Interview terpimpin (guided interview) yaitu interview yang dilakukan

oleh pewawancara dengan membawa sederetan pertanyaan lengkap

dan terperinci seperti, yang dimaksud dalam interview terstruktur.

c) Interview bebas terpimpin yaitu kombinasi antara interview bebas dan

interview terpimpin. (Cholid Narbuko, 2007, hal. 84)

3. Metode Dokumentasi

Metode Dokumentasi adalah suatu cara mencari data terhadap hal-

hal seluk beluk penelitian baik berupa tulisan, gambar, atau karya bentuk.

(Djam’an Satori, 2009, hal. 148) Data tersebut antara lain :

(1) Historis dan geografis

(2) Struktur Organisasi

(3) Keadaan guru dan siswa

(4) Keadaan sarana dan prasarana.

E. Teknik Analisis Data

Dalam penelitian ini yang akan di analisis adalah melalui pendekatan

kualitatif dengan menggunakan cara deduktif. Deduktif adalah suatu proses

Page 44: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

30

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

berfikir dengan mengemukakan permasalahan yang bersifat umum kemudian

dibahas kepada permasalahan yang bersifat khusus. Analisis data meliputi :

1. Reduksi Data

Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak,

untuk itu perlu dicatat secara teliti dan rinci. Seperti telah dikemukakan,

semakin lama peneliti ke lapangan, maka jumlah data semakin banyak,

kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data

melalui reduksi data. (Sugiono, 2011, hal. 247)

Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok,

memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya.

Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran

yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti untuk mengumpulkan data

selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.(Sugiono, 2011, hal. 247)

2. Penyajian data

Setelah melalui reduksi data langkah selanjutnya dalam analisa

data adalah penyajian data atau sekumpulan informasi yang

memungkinkan peneliti melalukan penarikan kesimpulan. Dengan

adanya penyajian data, maka akan memudahkan peneliti untuk

memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan

apa yang telah difahami tersebut. (Sugiono, 2011, hal. 249)

3. Verifikasi / penarikan kesimpulan

Setelah data terkumpul direduksi yang selanjutnya disajikan.

Maka langkah terakhir dalam penganalisa data adalah menarik

kesimpulan atau verifikasi dan analisanya menggunakan analisa model

interaktif, artinya analisa ini dilakukan dalam bentuk interaktif dari

ketiga komponen utama tersebut. .(Sugiono, 2011, hal. 252)

F. Uji Keterpercayaan Data (Trushwortnines)

Untuk menetapkan keterpercayaan data, maka diperlukan tehnik

pemeriksaan. Pelaksanaan pemeriksaan didasarkan atas sejumlah kriteria

Page 45: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

31

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

tertentu, ada beberapa tehnik yang digunakan dalam pengecekan keabsahan

temuan, diantaranya :

1. Perpanjang keikutsertaan

Perpanjang keikutsertaan dalam artian memperpanjang waktu di

lapangan sehingga kejenuhan pengumpulan data tercapai. Jika hal ini

dilakukan maka membatasi membatasi gangguan dari dampak peneliti

pada konteks, membatasi kekeliruan peneliti, dan mengkonpensasikan

pengaruh dari kejadian atau peristiwa yang memiliki pengaruh sesaat.

Perpanjangan waktu di lapangan akan memungkinkan penungkatan

derajat kepercayaan data yang dikumpul. (Sugiono, 2011, hal. 270)

2. Ketekunan Pengamatan

Ketekunan dalam pengamatan berarti menemukan ciri-ciri dan

unsur-unsur dalam situasi yang sangat relevan dengan persoalan atau isu

yang sedang dicari dan kemudian memusatkan diri terhadap hal-hal

tersebut secara rinci berkesinambungan terhadap faktor-faktor yang

menonjol. (Sugiono, 2011, hal. 272) Hal ini diharapkan dapat

mengurangi distorsi data yang timbul akibat peneliti terburu-buru dalam

menilai suatu persoalaan, ataupun kesalahan responden yang tidak benar

dalam memberikan informasi.

3. Triangulasi

Triangulasi dalam pengujian kredibilitas ini diartikan sebagai

pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara, dan

berbagai waktu. Dengan demikian terdapat triangulasi sumber,

triangulasi teknik pengumpulan data dan waktu. (Sugiono, 2011, hal.

273)

Page 46: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

32

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

No

Jenis kegiatan

Penelitian

Tahun 2018

Feb-18 Mar-18 Apr-18 Mei-18 Jun-18 Jul-18

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Pembuatan

Proposal

√ √

2 Seminar Proposal √

3 Perbaikan Hasil

Seminar

√ √

4 Pengumpulan

Data

√ √

5 Pengesahan

Judul dan Izin

Riset

6 Pengumpulan

dan Penyusunan

Data

√ √ √

7 Analisa dan

Penyempurnaan

Draft

√ √

8 ACC nota dinas √

9 Ujian Skripsi √

Catatan : Jadwal sewaktu-waktu dapat berub

G. Jadwal Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan selama 6 (enam) bulan, mulai dari

Februari 2018 sampai Juli 2018, dengan langkah-langkah sebagai berikut :

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian

Catatan : Jadwal sewaktu-waktu dapat berubah.

Page 47: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

33

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

BAB IV

TEMUAN DAN PEMBAHASAN

A. Temuan umum

1. Sejarah Berdiri dan Perkembangan Sekolah Menengah Pertama Al-Irsyad

Kota Jambi

SMP Al-Irsyad merupakan sekolah menengah pertama yang berada

dibawah naungan yayasan Lajnah Pendidikan dan Pengajaran Al-Irsyad Al-

Islamiyyah yang memiliki sarana pendidikan dari jenjang Play Group, TK/RA,

SD, SMP, dan SMK Pertanian. Yayasan Pendidikan Al-Irsyad berada dalam

satu lingkungan yang beralamat di Jln. A.Muis RT 12, No.45 Kel. Lingkar

Selatan, Kec.Jambi Selatan. SMP Al-Irsyad merupakan sarana pendidikan yang

bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang beriman dan bertaqwa

kepada Allah SWT serta berakhlak mulia yang menunjang pendidikan dan

keterampilan secara menyeluruh.

2.Identitas Sekolah

a) Kode Registrasi (NSS) 202106009003

b) Nama Resmi Sekolah SMP Al-Irsyad Kota Jambi

c) SK Pendirian

(1) Nomor SK 10/80/10/I B-1990

(2) Tanggal SK 1990-05-15

Page 48: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

34

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

d) Akreditasi

(1) Status Akreditas B

(2) Nomor SK 11/2011

(3) Tanggal SK 2011-11-10

e) Alamat Lengkap Sekolah

(1) Jalan Abdul Muis RT/RW 12 /

(2) Desa/Kelurahan Lingkar Selatan

(3) Kecamatan Jambi Selatan

(4) Kabupaten/Kota Kota Jambi

(5) Propinsi Jambi

(6) Nomor Telepon 0741 7190018

(7) Email [email protected]

f)Data Pelengkap Sekolah

(1) SK Pendirian Sekolah 10/80/10/I B-1990

Page 49: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

35

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

(2) Tgl SK Pendirian

1990-05-15

(3) Status Kepemilikan Yayasan

(4) SK Izin Operasional 27

(5)Tgl SK Izin Operasional 1910-01-01

g)Data Periodik

(1)Daya Listrik 900

(2)Sumber Listrik PLN

(3)Sertifikasi ISO 9001:2000

3. Visi dan Misi

a) Visi Sekolah

Menjadikan Sekolah Menengah Pertama Al-Irsyad sebagai sarana

pendidikan untuk membentuk Sumber Daya Manusia yang Berkualitas,

Beriman, dan Bertaqwa. (Dokumentasi SMP Al-Irsyad tahun 2018)

b) Misi Sekolah

Misi SMP Al-Irsyad Kota Jambi adalah:

(1) Mempertebal Keimanan kepada Allah SWT

(2) Meningkatkan Profesional guru

(3) Berperan aktif dan mengembangkan jati diri

(4) Meningkatkan disiplin guru, pegawai, dan siswa

(5) Tanggap dan peka terhadap berbagai keadaan

Page 50: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

36

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

(6) Melengkapi sarana dan prasarana(Dokumentasi SMP Al-Irsyad tahun

2018)

4. Struktur Organisasi

Maju mundurnya suatu lembaga pendidikan dan bermutu atau tidaknya

juga tergantung dengan cara lembaga tersebut mengelola dan membenahi

organisasinya. Struktur organisasi merupakan acuan kerangka yang terdiri dari

satuan-satuan badan beserta segenap stafnya dengan tugas dan wewenangnya

masing-masing serta memiliki hubungan satu dengan yang lainnya.

Dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai lembaga

pendidikan dan sekaligus upaya memperlancar jalannya aktivitas pendidikan,

Sekolah Menengah Pertama Al-Irsyad Kota Jambi telah ditata susunan

organisasi kerjanya sedemikian rupa, baik tenaga pengajar pelaksana maupun

pengorganisasian siswa, untuk lebih jelas nya dapat dilihat pada bagan berikut:

Page 51: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

37

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

STRUKTUR ORGANISASI

SMP AL-IRSYAD KOTA JAMBI

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

(Dokumentasi SMP Al-Irsyad tahun 2018)

KEPALA SEKOLAH

Jamaluddin, S.Ag

WAKA KURIKULUM

Mardiyah Haryati, S.Pd

TATA USAHA

M. Novian Hadi

KOMITE SEKOLAH

Atif Mukhtar, S.P

BENDAHARA

Indriyani, S.Pd

PENG. LAB KOMPUTER

Delfiandry. ST Peng. Lab. IPA

Indriyani, S.Pd Peng. Perpustakaan

Nurhaida, S.Pd

WALI KELAS

VIIA

Panca Putri, S.P

WALI KELAS

VIIB

Reno Fahrudin, S.P

WALI KELAS

VIIIA

Delfianry. ST

WALI KELAS

VIIIB

Asnafiyah, S.P

WALI KELAS

IXA

Indriyani, S.Pd

WALI KELAS

IXB

Drs. Syafril Bakhda

WAKA

KESISWAAN

Drs. Safril

Bakhda,

OSIS

Page 52: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

38

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

5. Keadaan Guru dan Siswa

a) Keadaan Guru

No Nama/

NIP/NUPTK

JK Keterangan

L P Pendidikan Jur Jabatan

1

Asnafiya,S.P

8049748651300023 √ S1 B.Ing

2

Delfiandry,S.T

8952759661200052 √ TIK

3

Efiandra,S.P

7957749651200012 √ S1 MTK

4

Indriyani,S.Pd

0735757658300022 √ S1 IPA

Kepala

Laboratorium

5

Jamaluddin,S.Ag

7252745649200003 √ S1 PAI

Kepala

Sekolah

6

Mardiyah Hayati,S.Pd

9540759660300012 V S1 IPS

Wakil Kepala

Sekolah

7 Mudrikah √ B.Ar

8

Nurlela hadi

197205242007012003/

9856750652300022 √ S1 B.Ing

9

Panca Putri

Amnesty,S.P

6047751653300063 √ S1 Seni

10

H.Parman,M.Pd

5648745648200012 √ S2 PAI

11

Reno Fahrudin,S.P

0543749651200022 √ S1 BI

12

Drs.Syafril Bakhda

7736743644200012 √ S1 BK Guru Piket

13

Syofmitra,S.Pd

197007212008012001/

1053748651300023 √ S1 IPS

14 Yasir, S.Pd.I √

S1 B.Arb

Page 53: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

39

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

b) Keadaan Siswa

Jumlah Peserta Didik

L P Total

66 69 135

SISWA MENURUT USIA

Usia L P Total

< 13 TAHUN 17 27 44

13 - 15 TAHUN 46 40 86

15-20 TAHUN 1 2 3

> 20 TAHUN 2 0 2

Total 66 69 135

SISWA MENURUT AGAMA

Agama L P Total

Islam 66 69 135

Kristen 0 0 0

Katholik 0 0 0

Hindu 0 0 0

Budha 0 0 0

Konghucu 0 0 0

Lainnya 0 0 0

Total 73 64 137

SISWA MENURUT PENGHASILAN ORANG TUA (AYAH + IBU +

WALI)

Penghasilan L P Total

Tidak di isi 19 8 27

Kurang dari Rp. 500,000 17 30 47

Rp. 500,000 - Rp. 999,999 22 20 42

Page 54: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

40

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Rp. 1,000,000 - Rp. 1,999,999 5 10 15

Rp. 2,000,000 - Rp. 4,999,999 3 1 4

Rp. 5,000,000 - Rp. 20,000,000 0 0 0

Lebih dari Rp. 20,000,000 0 0 0

Total 66 69 135

6. Keadaan Sarana dan Prasarana

a) Sarana

No Jenis Sarana Jumlah Letak

1 Papan Tulis 1 Ruang kelas 9a

2 Jam Dinding 1 Ruang kelas 9a

3 Meja Guru 1 Ruang kelas 9a

4 Bendera 1 Ruang kelas 9a

5 Gorden 4 Ruang kelas 9a

6 Meja Siswa 27 Ruang kelas 9a

7 Penghapus 1 Ruang kelas 9a

8 Gambar Presiden 1 Ruang kelas 9a

9 Kursi Siswa 27 Ruang kelas 9a

10 Kursi Guru 1 Ruang kelas 9a

11 Gambar Wakil Presiden 1 Ruang kelas 9a

12 Gambar Pancasila 1 Ruang kelas 9a

13 Denah Kelas 1 Ruang kelas 9a

14 Struktur Kelas 2 Ruang kelas 9a

15 Daftar Pelajaran 1 Ruang kelas 9a

16 Kaligrafi 3 Ruang kelas 9a

17 Kipas Angin 1 Ruang kelas 9a

18 Lampu Listrik 6 Ruang kelas 9a

19 Peta 3 Ruang kelas 9a

20 Tempat Sampah 1 Ruang kelas 9a

21 Agenda Kelas 1 Ruang kelas 9a

22 Absen Kelas 1 Ruang kelas 9a

23 Keranjang Buku 1 Ruang kelas 9a

Page 55: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

41

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

24 Taplak meja 1 Ruang kelas 9a

25 Bunga Meja 1 Ruang kelas 9a

26 Tiang Bendera 1 Ruang kelas 9a

27 Lemari 1 Ruang kelas 9a

28 Lap Tangan 1 Ruang kelas 9a

29 Papan Tulis 1 Ruang kelas 9b

30 Jam Dinding 1 Ruang kelas 9b

31 Meja Guru 1 Ruang kelas 9b

32 Bendera 1 Ruang kelas 9b

33 Gorden 4 Ruang kelas 9b

34 Meja Siswa 28 Ruang kelas 9b

35 Penghapus 1 Ruang kelas 9b

36 Gambar Presiden 1 Ruang kelas 9b

37 Kursi Siswa 28 Ruang kelas 9b

38 Kursi Guru 1 Ruang kelas 9b

39 Gambar Wakil Presiden 1 Ruang kelas 9b

40 Gambar Pancasila 1 Ruang kelas 9b

41 Denah Kelas 1 Ruang kelas 9b

42 Struktur Kelas 2 Ruang kelas 9b

43 Daftar Pelajaran 1 Ruang kelas 9b

44 Kaligrafi 3 Ruang kelas 9b

45 Kipas Angin 1 Ruang kelas 9b

46 Lampu Listrik 6 Ruang kelas 9b

47 Peta 3 Ruang kelas 9b

48 Tempat Sampah 1 Ruang kelas 9b

49 Agenda Kelas 1 Ruang kelas 9b

50 Absen Kelas 1 Ruang kelas 9b

51 Keranjang Buku 1 Ruang kelas 9b

52 Taplak meja 1 Ruang kelas 9b

53 Bunga Meja 1 Ruang kelas 9b

54 Tiang Bendera 1 Ruang kelas 9b

55 Jam Dinding 1 Ruang kelas 8a

Page 56: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

42

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

56 Meja Guru 1 Ruang kelas 8a

57 Bendera 1 Ruang kelas 8a

58 Gorden 4 Ruang kelas 8a

59 Meja Siswa 27 Ruang kelas 8a

60 Penghapus 1 Ruang kelas 8a

61 Gambar Presiden 1 Ruang kelas 8a

62 Kursi Siswa 27 Ruang kelas 8a

63 Kursi Guru 1 Ruang kelas 8a

64 Gambar Wakil Presiden 1 Ruang kelas 8a

65 Gambar Pancasila 1 Ruang kelas 8a

66 Denah Kelas 1 Ruang kelas 8a

67 Struktur Kelas 2 Ruang kelas 8b

68 Daftar Pelajaran 1 Ruang kelas 8b

69 Kaligrafi 3 Ruang kelas 8b

70 Kipas Angin 1 Ruang kelas 8b

71 Lampu Listrik 6 Ruang kelas 8b

72 Peta 3 Ruang kelas 8b

73 Tempat Sampah 1 Ruang kelas 8b

74 Agenda Kelas 1 Ruang kelas 8b

75 Absen Kelas 1 Ruang kelas 8b

76 Keranjang Buku 1 Ruang kelas 8b

77 Taplak meja 1 Ruang kelas 8b

78 Bunga Meja 1 Ruang kelas 8b

79 Tiang Bendera 1 Ruang kelas 8b

80 Papan Tulis 1 Ruang kelas 9a

81 Jam Dinding 1 Ruang kelas 9b

82 Meja Guru 1 Ruang kelas 9b

83 Bendera 1 Ruang kelas 9b

84 Gorden 4 Ruang kelas 9b

85 Meja Siswa 28 Ruang kelas 9b

86 Penghapus 1 Ruang kelas 9b

87 Gambar Presiden 1 Ruang kelas 9b

Page 57: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

43

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

88 Kursi Siswa 28 Ruang kelas 9b

89

Ruang kelas 9b

90

Ruang kelas 9b

91 Kotak kontak 0 Ruang

92 Rak Buku 0 Ruang

93 Tempat cuci tangan 0 Ruang

94 Bendera 1 Ruang kelas 7b

95 Meja Guru 1 Ruang kelas 7b

96 Kursi Siswa 43 Ruang kelas 7b

97 Papan Tulis 1 Ruang kelas 7b

98 Meja Siswa 43 Ruang kelas 7b

99 Tiang Bendera 1 Ruang kelas 7b

100 Simbol Kenegaraan 1 Ruang kelas 7b

101 Tempat Sampah 1 Ruang kelas 7b

102 Meja Siswa 1 Ruang kelas 7b

103 Lainnya 1 Ruang kelas 7b

104 Kursi Guru 1 Ruang kelas 7b

105 Kursi Siswa 1 Ruang kelas 7b

106 Kotak kontak 1 Ruang kelas 7b

107 Papan pengumuman 1 Ruang kelas 7b

108 Jam Dinding 1 Ruang kelas 7b

109 Meja Multimedia 0 Ruang

110 Komputer 0 Ruang

111 Lemari / Filling Cabinet 0 Ruang

112 Lemari Katalog 0 Ruang

113 Lainnya 0 Ruang

114 Kotak kontak 0 Ruang

115 Gantungan Pakaian 0 Ruang

116 Kursi Guru 0 Ruang

117 Kursi Kerja 0 Ruang

118 Tempat cuci tangan 0 Ruang

119 Papan Tulis 0 Ruang

Page 58: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

44

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

120 Kursi Siswa 0 Ruang

121 Meja Kerja / sirkulasi 0 Ruang

122 Access Point 0 Ruang

123 Rak hasil karya peserta didik 0 Ruang

124 Proyektor 0 Ruang

125 Jam Dinding 0 Ruang

126 Tempat Sampah 0 Ruang

127 Meja Guru 0 Ruang

128 Meja Siswa 0 Ruang

129 Tempat Sampah 1 Ruang

130 Printer 1 Ruang

131 Papan Tulis 0 Ruang

132 Kursi Pimpinan 1 Ruang

133 Simbol Kenegaraan 1 Ruang

134 Meja Pimpinan 0 Ruang

135 Lemari / Filling Cabinet 1 Ruang

136 Perlengkapan Ibadah 1 Ruang

137 Brangkas 0 Ruang

138 Kursi dan Meja Tamu 1 Ruang

b) Prasarana

No Nama

Prasarana

Panjang

(m)

Lebar

(m)

Kondisi Kerusakan Prasarana (%)

Penutup

Atap

Rangka

Atap Kusen

Daun

Pintu

Daun

Jendela

Penutup

Lantai Listrik

1 Ruang 7 7 0 0 0 0 0 0 0

2 Ruang 8 7 0 0 0 0 0 0 0

3 Ruang 3 4 0 0 0 0 0 0 0

4 Ruang 3 4 0 0 0 0 0 0 0

5 Ruang 2 3 0 0 0 0 0 0 0

6 Ruang 2 3 0 0 0 0 0 0 0

7 Ruang 8 10 0 0 0 0 0 0 0

8 Ruang Guru 8 7 0 0 0 0 0 0 0

9 Ruang kelas 7a 8 7 0 0 0 0 0 0 0

Page 59: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

45

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

10 Ruang kelas 7b 8 7 0 0 0 0 0 0 0

11 Ruang kelas 8a 8 7 0 0 0 0 0 0 0

12 Ruang kelas 8b 9 8 0 0 0 0 0 0 0

13 Ruang kelas 9a 8 8 50 40 30 65 50 0 30

14 Ruang kelas 9a 8 7 0 0 0 0 0 0 0

15 Ruang kelas 9b 8 8 0 0 0 0 0 0 0

16 Ruang kelas 9b 8 8 50 50 50 75 50 50 50

17 Ruang labor 8 7 0 0 0 0 0 0 0

18

Ruang

perpustakaan 8 7 0 0 0 0 0 0 0

c) Ruangan Belajar

No Nama Ruang Jumlah Siswa

Wali Kelas L P Jumlah

1 Kelas 7a Kelas 7a 12 11 23 Panca Putri,S.P

2 Kelas 7b Kelas 7b 10 14 24 Reno Fahrudin, S.P

3 Kelas 8a Kelas 8a 10 14 24 Delfiandry,S.T

4 Kelas 8b Kelas 8b 12 8 20 Asnafiyah, S.P

5 Kelas 9a Kelas 9a 8 13 21 Indriyani,S.Pd

6 Kelas 9b Kelas 9b 11 12 23 Drs.Syafril Bakhda

B. Temuan khusus dan pembahasan

1. Pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa

a. Perencanaan peserta didik

1) Penerimaan peserta didik baru

Penerimaan peserta didik baru dilakukan untuk memberikan

kesempatan dan peluang kepada anak untuk dapat di terima dan

mengikuti pendidikan disebuah sekolah.sekolah menyelenggarakan

penerimaan siswa baru tentu yang disiapkan terlebih dahulu adalah

panitia.

Berikut hasil wawancara penulis kepada wakabid kesiswaan

beliau mengatakan :

Page 60: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

46

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

“Pembentukan panitia penerimaansiswa baru kita ada dua yaitu

pertama panitia yang dibentuk untuk sekolah menengah pertama

al irsyad dan yang kedua panitia pembentukan dilakukan dengan

musyawarah leading sektornya adalah kepala sekolah dan waka

kesiswaan” (wawancara, JB: 29 April 2018).

SMP Al Irsyad merupakan sekolah yang meyelenggarakan

pendidikan dengan kualitas tinggi dan mencetak lulusan terbaik dan

masuk berbagai sekolah terfavorit .

Al irsyad merupakan satu yayasan yang berpusat di jakarta di

jl.kalibata utara II no.84 jakarta 12740 mana terdapat beberapa cabang

di seluruh Indonesia , diantaranya :

1. Smp Al-Irsyad Banyuwangi yg beralamat di jl. Basuki

Rahmad 79 Banyuwangi, Singo Trunan ,Kec.Banyuwangi

Kab. Banyuwangi Provinsi JawaTimur.

2. Smp Al-Irsyad Jakarta Utara Jl.Mindi Raya No.29

Kel.Lagoa Jakara Utara

3. Smp Islam Cilacap Jl.Cerme No.24 Cilacap Kodepos 53223

4. Smp Al-Irsyad Semarang Jl.Petek 32 Pon 11206 Semarang

5. Smp Al-Irsyad Cirebon Jl.Panjunan No.27 Telp; 0741-

234191 Cirebon 45112

6. Smp Al-Irsyad Al Islamiyyah Kota BogorJjl.Pekojan No.08

Bogor No Telpon ; 0251-315443

7. Smp Al-Irsyad Surakarta Jl.Kapten Mulyadi No.117,

Ps.Kliwon ,Kota Surakarta , Jawa Tengah .

2) Cara Pendaftaran

Pendaftaran untuk masuk ke SMP Al-Irysad melalui regular

1. Siswa menemui langsung kepala sekolah SMP Al-Irsyad.

2. Siswa mengisi formulir pendaftaran yang telah disediakan oleh

pihak sekolah.

3. Siswa membayar uang pendaftataran.

Page 61: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

47

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

3) Waktu Pendaftaran

Calon peserta didik baru dapat mulai melakukan pendaftaran

setelah kenaikan kelas setiap tahun.

4) Persyaratan Pendaftaran

a. Foty copy ijazah yang telah di legalisir

b. Bukti Pendaftaran berupa pembayaran uang masuk dan

formulir pendaftaran.

c. Pas Photo 3 x 4 sebanyak 5 lembar

5) Seleksi peserta didik baru

Seleksi upaya untuk melaksanakan kegiatan pendidikan

yang berkualitas.Maka suatu hal yang mutlak di lakukan adalah

seleksi awal calon-calon peserta didik baru. Kegiatan ini

merupakan input yang dimenentukan keberhasilan pelaksanaan

proses pendidikan yang menghasilkan output dan outcome

terhadap siswa yang akan melanjutkan studi ke sekolah menengah

atas .

6) Penentuan kelulusan siswa baru

Penentuan kelulusan siswa baru dilakukan guna melihat

daya tampung kelas yang ada. Melalui seleksi yang sudah

terstruktur dari dinas sekolah .

Hasil wawancara dengan wakabid kesiswaan mengatakan:

“saya menjalani seleksi untuk menentukan kelulusan saya”.

(Wawancara, SB: 9 Mei 2018)

Berdasarkan observasi penelitian pengumuman kelulusan

siswa baru memang benar adanya pengumuman tersebut di

umumkan melalui papan pengumuman (madding)

Selain itu SMP Al-Irsyad Jambi juga memiliki standar

kelulusan,

Peserta tes dinyatakan lulus apabila:

A. Memiliki skor tes potensi belajar tidak kurang dari batas

minimal yang telah ditetapkan.

Page 62: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

48

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

B. Memiliki skor tes akademik masih berada pada batas nilai

yang ditetapkan

C. Lulus dari satuan pendidikan SD

b. Pembinaan Kesiswaan

Pembinaan kesiswaan di sekolah menengah pertama Al-Irsyad

Jambi dilakukan oleh semua stakeholderguna mengarahkan siswa

kearah tujuan yang ingin dicapai untuk mendapatkan prestasi-

prestasi yang tinggi.Pembinaan kepada siswa dilakukan mulai dari

peserta didik masuk ke sekolah yang biasa dinamakan masa

orientasi (MOS) hingga peserta didik dari sekolah tersebut.

1. Pembinaan Masa Orientasi Siswa

Masa orientasi siswa merupakan kegiatan yang

dilaksanakan di sekolah untuk menyambut kedatangan siswa

baru. Panita kegiatan masa orientasi siswa baru sekolah

menegah pertama Al-Irsyad Jambi dilakukan oleh penanggung

jawab, ketua pelaksana, sekretaris, dan anggota yang berasal

dari guru SMP Al-Irsyad Jambi dan dibantu oleh OSIS SMP

Al-Irsyad Jambi.

Waktu pelaksanaan kegiatan masa orientasi siswa baru

tersebut dilakukan selama dua hari.Materi yang diberikan

dalam kegiatan masa orientasi siswa baru ini meliputi visi misi

manajemen SMP Al-Irsyad Jambi.Sistem pembelajaran dan

manajemen akademik manajemen waktu.Manajemen

kesiswaan, materi tertib SMP Al-Irsyad Jambi dinamika

kelompok, manajemen sarana dan prasarana, manajemen

bimbingan konseling, orientasi perpustakaan, keputrian dan

keputraan.(DokumentasiLaporan kegiatan masa orientasi siswa

Baru : 16 Juli 2017)

Diharapkan setelah peserta didik melaksanakan kegiatan

MOS ini maka siswa mendapatkan hasil sebagai berikut :

a) Mengenal lingkungan sekolah

Page 63: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

49

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

b) Memahami arti penting kejujuran disiplin dan ketertiban

c) Memhami cara belajar efektif dan menyenangkan

d) Melaksanakan tata krama dan membangun kerja sama

e) Membiasakan berkompetisi serta menghindari kecurangan

f) Membangkitkan pemahaman bela Negara dan wawasan

kebangsaan. (Dokumentasi Laporan kegiatan masa orientasi

siswa baru : 16 Juli 2017)

Dari uraian diatas tentang pembinaan siswa yang dilakukan

selama masa orientasi siswa baru telah memberikan kejelasan

bahwa program yang diberikan dalam masa orientasi tersebut

telah tertata dengan baik. Sehingga apa yang telah direncanakan

dapat tercapai tujuannya secara maksimal.

2. Pembinaan Disiplin Siswa

Pembinaan disiplin siswa dilakukan dengan membuat

peraturan sekolah yang tertua dalam buku tertib sekolah.Tata

tertib ini terdapat dalam kegiatan yaitu tata tertib kegiatan

akademik, tata tertib kesiswaan.Tata tertib tersebut diterapkan

dengan menggunakan sistem point dengan bentuk pelanggaran

dan sanksi pelanggaran. Untuk memperjelas pembinaan

disiplin siswa berdasarkan wawancara yaitu :

“Pembinaan kedisiplinan siswa dilakukan dengan cara

meningkatkan kegiatan pembelajaran, semua terkontrol

dengan buku tata tertib” (Wawancara JB : 9 Mei 2018)

Adapun strategi sekolah untuk meningkatkan kedisiplinan

siswa guna meraih prestasi akhlakul karimah yang paling tinggi

berdasarkan wawancara WAKA kesiswaan mengatakan :

“Strategi yang dilakukan untuk meningkatkan

kedisiplinan siswa dengan cara semua perangkat yang

bertanggung jawab terhadap perkembangan siswa dalam

berbagai hal guna mengarahkan siswa mempunyai

prestasi akhlakul karimah yang paling tinggi”.

(Wawancara MR : 9 Mei 2018)

Page 64: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

50

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Berdasarkan observasi peneliti penerapan tata tertib di

SMP Al-Irsyad sudah baik, terlihat peserta didik di SMP Al-

Irsyad sudah rapi dalam mengenakan pakaian seragamnya

sesuai dengan ketentuan yang diterapkan siswa telah

menggunakan waktu istirahatnya diluar kelas sesuai dengan

buku peraturan tata tertib, siswa tidak terlambat untuk

mengikuti jam pelajaran. Tidak ada pelanggaran yang

dilakukan oleh siswa kecuali tidak dapat mengikuti kegiatan

proses belajar mengajar dikarenakan sakit (Observasi : 28 April

2018)

Sesuai dengan wawancara peneliti dengan WAKA

kesiswaan mengatakan :

“Pelanggaran yang sering dilakukan oleh peserta didik

karena tidak dapat mengikuti proses belajar berupa

kesehatan fisik peserta didik karena padatnya kegiatan

atau banyaknya program (Wawancara MR : 28 Mei

2018)

3. Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan wahana bagi

peserta didik untuk menyalurkan atau mengembangkan minat

dan bakat serta kreatifitas yang dimiliki peserta didik.Kegiatan

ekstrakurikuler ini merupakan program SMP Al-Irsyad untuk

meningkatkan prestasi siswa. Sesuai dengan wawancara

peneliti dengan Wakabik Kesiswaan mengatakan :

“semua pihak yang dilibatkan terutama wakil wakil

kepala sekolah dibidang kesiswaan, bidang humas,

bidang sarana pra sarana dan semua unsur-unsur guru

yang memiliki kemampuan dibidang masing-masing

tidak lupa juga komite sekolah (Wawancara SB : 28

Mei 2018).

Jadi kegiatan ekstrakurikuler tersebut bertujuan untuk

meningkatkan prestasi akademik dan non akademik. Adapun

cara yang dilakukan untuk menelusuri bakat dan minat siswa di

Page 65: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

51

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

sekolah serta cara mengembangkannya yaitu berdasarkan

wawancara dengan wakabit kesiswaan menyatakan:

“bekerjasama dengan guru bimbingan konseling, wali

kelas dan orang tua dan didukung oleh program sesuai

dengan program kegiatan yang ada” (wawancara SF:

28 Mei 2018).

Setiap siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dan

dapat memilih jenis kegiatannya sesuai dengan minat yang

dikehendaki peserta didik.Peserta didik boleh mengikuti

kegiatan ekstrakurikuler tersebut maksimal dua pilihan

kegiatan.

Table Jenis kegiatan ekstrakurikuler

NO Jenis ekstrakurikuler Diselenggarakan

(Ya=1/Tidak=0)

Jumlah Siswa

Yang

Mengikuti

Prestasi Yang

Pernah diRaih

1. Pramuka 1 87 4

2. Palang Merah Remaja 1 53 3

3. Paskibra 1 25 -

4. Sepak Bola 0 - -

5. Bola Basket 1 15 -

6. Batminton 0 - -

7. Kaligrafi 1 - -

8. Marawis/Nasyid 1 12 -

9. Grup Band 1 - -

10. Seni Tari 1 - -

11. Paduan Suara 1 15 -

12. Teater 1 10 -

13. Bela Diri (Silat) 1 17 -

14. Latihan Dasar

Kepemimpinan Siawa

1 21 -

15. Lainnya 0 - -

(Dokumentasi: SMP Al-Irsyad Jambi2018)

Page 66: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

52

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

c. Pengorganisasian

Organisasi siswa intra sekolah (disingkat OSIS) adalah suatu

organisasi yang berada ditingkat sekolah di Indonesia yang dimulai

dari sekolah menengah pertama (SMP) dan sekolah menengah atas

(SMA).OSIS diurus dan dikelola oleh murid-murid yang terpilih untuk

menjadi pengurus OSIS.Biasanya orgnisasi ini memiliki seorang

pemimbing dari guru yang dipilih oleh pihak sekolah.Anggota OSIS

adalah seluruh siswa yang berada pada satu sekolah tempat OSIS itu

berada.seluruh anggota OSIS berhak untuk memilih calonnya untuk

kemudian menjadi pengurus OSIS.

Setelah terpilihnya ketua OSIS SMP Al-Irsyad Jambi pada masa

khidmat 2016/2017, maka dilakukan penyusunan pengurus yang

dinamakan “cabinet pengurus” dengan terdiri beberapa apartemen,

kemudian didalam apartemen terbagi beberapa saksi bidang yaitu:

departemen ilmu pengetahuan dan teknologi badan penelitian dan

akademik, badan relasi dan publikasi, badan pengelolaan dan

pengembangan Bahasa, departemen ekstrakurikuler dan budaya badan

wirausaha dan lingkungan hidup, badan olahraga dan kesehatan, badan

kesenian dan kreasi. (Dokumentasi: lebar penanggung jawaban OSIS

2016/2017: 06 Januari 2017). Untuk lebih jelasnya perhatian struktur

organisasi pada gambar berikut:

Page 67: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

53

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

(Dokumentasi: SMP Al-Irsyad Jambi2018)

Kepengurusan OSIS SMP Al-Irsyad Kota Jambi memiliki

program kerja yang dilaksanakan selama satu tahun.Program kerja

OSIS yang telah berlangsung pada periode 2016-2017, telah terlaksana

dengan baik. Pengurusan OSIS pada masa khitmat 2016-2017

memiliki kerja terbagi dari 9 divisi dan telah terlaksana 97,91 %.

(Dokumentasi : Lembar Pertanggung Jawaban OSIS 2016/2017 : 29

April 2018)

Kepengurusan OSIS ini telah mendapatkan apresiasi yang

cukup baik oleh guru dan siswa pada masa jabatannya.Adapun

ketuntasan program kerja dan kegiatan peserta didik OSIS masa

khitmat 2016-2017.Pengorganisasian kesiswaan di SMP Al-Irsyad

Kota Jambi yang terwujud dalam bentuk OSIS telah berjalan dengan

baik, baik dari segi pembentukkannya, program kerja maupun dalam

Kepala Sekolah

Waka Kesiswaan

Pembina OSIS

Ketua OSIS

Wakil Ketua OSIS

Sekretaris Bendahara

Departemen ilmu

pengetahuan dan

teknologi

Departemen

Ekstrakurkuler dan

budaya

Page 68: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

54

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

pelaksanaan program kerjanya.Meskipun didalam program kerja

tersebut terdapat dua kegiatan yang belum terlaksana yaitu pada

bidang penelitian, akademik, kedisiplinan, dan bela Negara.Kegiatan

ini tidak terlaksana karena kurangnya koordinasi dari guru dan pihak

BN serta waktu yang tidak memungkinkan untuk melaksanakan

kegiatan ini.

d. Kelulusan dan Penelusuran Alumni

Kelulusan merupakan kegiatan paling akhir dari

management kesiswaan.Sebelum melakukan kelulusan dilakukan

evaluasi melalui ujian baik itu Ujian Akhir Nasional (UAN) maupun

Ujian Akhir Sekolah (UAS) sangat menentukan kelulusan peserta

didik.SMP Al-Irsyad Kota Jambi telah melakukan berbagai upaya

dalam mendorong semangat peserta didik untuk mengikuti ujian

tersebut. Berdasarkan wawancara peneliti dengan kepalas sekolah

mengatakan :

“dari evaluasi UN, dalam menghadapi UN guru

mempersiapkan pembinaan untuk memaksimalkan perlu

motivator untuk memotivasi siswa supaya siswa dapat

mengikuti UN dengan baik dan sukses khusus untuk kelas

IX.”(Wawancara, JB : 04 Mei 2018)

Hal itu bertujuan memotivasi siswa sekaligus meningkatkan

prestasi akademik peserta didik. Selain itu ada tiga hal yang perlu

dinilai yang dipertimbangkan dalam melakukan kelulusan yaitu

berdasarkan wawancara dengan waka kesiswaan SF mengatakan :

“dilakukan penilaian ranah pengetahuan, ranah sikap dan

ranah keterampilan tetapi yang paling dinilai itu ranah

sikap”(Wawancara, SF : 04 Mei 2018)

Menurut observasi peneliti nilai-nilai yang telah ditanaman

sejak awal peserta didik masuk telah tumbuh menjadi kebiasaan

bagi mereka yang mana peneliti merasakan setiap kali peneliti

masuk ke SMP Al-Irsyad Kota Jambi siswanya selalu tersenyum

Page 69: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

55

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

dan menemukan sapaan yang hormat, peserta didik menyapa ketika

bertemu dengan orang yang meskipun tidak dikenalinya dengan

mengucapakan “Assalamualaikum” ini merupakan salah satu

visi,misi,serta tujuan madrasah untuk menciptakan siswa yang

berkarakter agar memiliki sikap yang sopan dan santun.

(Obeservasi : 15 Mei 2018)

Selain itu SMP Al-Irsyad Kota Jambi memiliki Standar

Kelulusan atau profil kelulusan sebagai berikut :

1. Beriman dan bertaqwa, berakhlak mulia.

2. Menguasai dasar-dasar ilmu keislaman yang terpadu dalam

sains dan teknologi, lingkungan dan masyarakat.

3. Memiliki wawasan kebangsaan.

4. Cakap, berfikir kritis, peduli, kreatif, dan inovatif.

5. Memiliki jiwa kepemimpinan, kewirausahaan yang kuat.

6. Mampu mengembangkan kekayaan seni budaya dan kreatif

lokal Nusantara. (Dokumentasi : Laporan Kegiatan Masa

Orientasi Siswa Baru SMP Al-Irsyad Kota Jambi Tahun

Pelajaran 2016/2017 : 29 April 2018)

Pengorganisasian SMP Al-Irsyad Jambi terwujud dalam bentuk

OSIS telah berjalan dengan baik, baik dari segi pembentukannya,

program kerja maupun dalam pelaksanaan program kerjanya.Meskipun

dalam program kerja tersebut terdapat dua kegiatan yang belum

terlaksana yaitu pada bidang penelitian dan akademik dan kedisplinan,

kegiatan ini tidak terlaksana karena kurangnya kordinasi dari guru

serta waktu yang tidak memungkinnkan untuk melaksanakan kegiatan

ini.

2. Hambatan dan Kendala dalam Pelaksanaan Manajemen Kesiswaan

Didalam sebuah kegiatan besar ataupun kecil baik itu dilembaga

pendidikan maupun diperusahaan tidak akan terlepas dengan sebuah

Page 70: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

56

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

kendala yang menjadi hambatan untuk tercapainya sebuah kegiatan.

Namun hal tersebut tergantung bagaimana cara kita menyikapinya atau

meminimalisir agar kendala tersebut tidak menjadi hambatan dalam

pencapaian tujuan. Begitu juga dengan SMP Al-Irsyad Jambi walaupun

sekolah tersebut sudah tergolong baik namun untuk mewujudkan rencana

ataupun program kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa masih

menemukan beberapa hambatan dan kendala diantaranya sebagai berikut:

a. Faktor Dana

Dana merupakan factor pertama yang menjadi penunjang

kelancarah sebuah kegiatan bila ingin berinteraksi diluar dan

mendapatkan prestasi terbaik. Tampa adanya biaya yang mengantarkan

rencana yang telah disusun maka dana tersebut tidak akan tercapai.

Begitu pula dengan wawancara peneliti dengan waka kesiswaan SMP

Al-Irsyad Jambimengatakan :

“Kendala dipendanaan karena semua tidak bisa

dikaper”(wawancara: MR 28 Mei 2018).

Hal tersebutlah yang menjadi penghambat manajemen kesiswaan

tidak tercapainya rencana secara evektif karena dana tidak bisa

mengkaper semua rencana manajemen kesiswaan. Selain itu diperjelas

juga oleh ibu guru sekolah SMP Al-Irsyad Jambi berdasarkan

wawancara peneliti mengatakan:

“Mau mengikuti perlombaan diluar tapi terbentur oleh dana dan

tidak bisa karena dana disekolah tidak mencukupi”.(wawancara,

JB :28 Mei 2018).

Dari paparan diatas terlihat jelas bahwasanyadana amatlah sangat

menentukan untuk mendorong pencapaian tujuan. Bila dana atau

finensial tidak ada untuk menghantarkan tujuan kita maka tujuan

tersebut tidak akan tercapai.

Page 71: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

57

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

b. Fakor minat peserta didik

Selain factor dana terdapat kendala lain yang menjadi

penghambat dalam meningkatkan prestrasi yaitu factor minat atau

kemauan dari peserta didik itu sendiri untuk mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler atau pembinaan-pembinaan yang dilaksanakan di

sekolah menengah pertama Al-Irsyad Jambi. Berdasarkan wawancara

peneliti dan pembina OSIS mengatakan:

“Kurangnya kemauan dari peserta didik, jika kemauannya

kurang maka prestasi juga turun. Akan tetapi jika dia benar-

benar mau pasti meluangkan waktunya untuk

belajar”(wawancara:SF 28 Mai 2018).

Berdasarkan observasi peneliti melihat pada saat guru memanggil

siswa untuk berlatih marawis/nasyid untuk mengikuti perlombaan

peserta didik menolak atau mau karena merasa kemampuan yang

dimilikinya kurang. (observasi:28 Mei 2018).

Selain itu menurut pandangan peneliti kemungkinan anak lebih

memfokuskan pada pembelajaran non akademik ketimbang pada

kegiatan-kegiatan akademik lainnya.

c. Waktu

Waktu merupakan hal yang terus berputar dan terus berjalan

dalam setiap harinya dan waktu tidak akan terulang kembali atau

berputar kebelakang lagi ia akan terus maju dan takakan berhenti. Oleh

karena itu manusia harus pandai-pandai menggunakan waktu dan

memanagenya.Jangan sampai waktu yang membinasakan

kita.Begitupula yang terjadi disekolah menengah pertama Al-Irsyad

Jambi, peserta didik sekolah menengah petama Al-Irsyad Jambi

membutuhkan waktu yang cukup banyak dalam mengembangkan

potensinya. Berdasarkan wawancara peneliti dengan salah satu guru

mengatakan:

“Untuk mengikuti perlombaan anaka didik butuh waktu intensif

untuk berlatih.Tapi waktu yang tersedia hanya sedikit karena

Page 72: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

58

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

jadwal disekolah menengah pertama Al-Irsyad Jambi cukup

padat. Peserta didik juga tidak boleh terlalu banyak

menggunakan waktu intensifnya paling tidak tiga hari tidak

sampai berminggu-minggu karena akan mengganggu proses

belajarnya”.(wawancara, MR: 28 Maret 2018).

Menurut observasi peneliti pada saat akan mengikuti perlombaan

guru dan peserta didik menggunakan waktu senggang dan istirahatnya

untuk berlatih (observasi: 09 Mei 2018). Selain itu karena jadwal dan

tempat yang kurang mendukung disekolah menengah pertama Al-

Irsyad Jambi maka siswa dan guru berinisiatif untuk mencari waktu

luang dan tempat yang lebih mendukung untuk berlatih.

Berdasarkan wawancara peneliti dengan salah satu siswi SMP

Al-Irsyad Jambi mengatakan:

“Jadwal di sekolah dari pagi sampai siang, kurangnya

kedisiplinan murid untuk datang tepat waktu untuk berlatih dan

keseriusan untuk mengikutinya sangat kurang karna mungkin melihat

situasi di lapangan tidak mendukung dan kurang nya tenaga pelatih

yang professional di lapangan lah yang membuat tingkat kemauan

murid untuk lebih semangat agak kendor, maka banyak siswa siswi di

sekolah menengah pertama Al-Irsyad Jambi prestasinya agak menurun,

selain itu kami masih belum bisa mengatur waktu”(wawancara: L dan

E : 21 april 2018)

3. Upaya yang di lakukan kepala sekolah dalam mengatasi hambatan

dan kendala dalam meningkatkan prestasi siswa

Setelah terdapat beberapa hambatan dan kendala yang

terjadi dalam meningkatkan prestasi siswa di sekolah menengah

pertama al-irsyad jambi, kepala sekolah memiliki beberapa cara

untuk mengatasi masalah tersebut agar tidak menjadi penghalang

dalam pencapaian tujuan sekilah. Berdasarkan wawancara peneliti

mengatakan:

Dalam mengatasi dana, sekolah meminta kepala yayasan

untuk sumbangsinya dalam megupayakan bagaimana agar kegiatan

tersebut berjalan dengan lancar supaya sekolah tersebut dapat di

kenal dengan masyarakat dengan prestasinya. Sedangkan untuk

Page 73: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

59

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

mengatasi minat peserta didik, pihak guru selalu berusaha untuk

memotivasi siswa agar terus bersemangat dalam melakukan

kegiatan yang diselenggarakan sekolah. Dan yang terakhir dalam

menggatasi waktu dan pelatih yang ada, pihak sekolah berusaha

memanage waktu sebaik mungkin dan bisa dilakukan di luar jam

dinas selain itu peserta didik sudah di ajarkan mulai dari orientasi

siswa baru peserta didim di ajarkan menajemen waktu bagaimana

cara memanfaatkan waktu agar waktu yang ada tidak terbuang sia-

sia, dan untuk pelatih, sekolah juga berupaya mendatangkan tenaga

yang sudah handal di bidangnya agar siswa tersebut bisa lebih

semangat untuk mengikuti kegiatan yang dilaksanakan di sekolah

tersebut. (wawancara: JL: 9 mei 2018)

Selain itu kepala sekolah memiliki beberapa kiat untuk

meningkatkan prestasi siswa, berdasarkan wawancara peneliti

mengatakan:

“kiatnya ada dua yang pertama untuk tenaga pengajarnya

dan kedua untuk peserta didiknya. Untuk gurunya yaitu:

Pertama, guru-gurunya dulu dilatih dengan training

misalkan melalui Pengembangan kurikulum 2013.Kedua,

melalui bedah SKL UN secara nasional agar dapat

kolaborasi dengan sekolah lainya. Ketiga, mengutus guru

utuk mengikuti olimpiade di luar kota agar wawasan nya

bertambah. Keempat, mengirim guru guru ke sekolah yang

maju di Jambi.Kelima, memberikan kesmpatan pada guru-

guru untuk melanjutkan studi lebih lanjut dengan syarat

tidak mengganggu jam pelajaran.

Sedangkan peserta didik yaitu:

Pertama, siswa diberikan kebebasan untuk mengikuti

kompetisi mulai tingkat kabupaten, provinsi, nasional dan

internasional. Kedua, mendatangkan pelatih khusus untuk

bidang-bidang tertentu bain tingkat provinsi maupun

nasional” (wawancara: JL:9 mei 2018)

Sedangkan kiat yang di berikan oleh guru itu sendiri dalam

membentuk siswa yang berprestasi berdasarkan wawancara dengan

waka kesiswaan yaitu:

Page 74: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

60

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

“adanya bimbingan belajar dalam program kegiatan olimpiade

secara intensif” (wawancara, SB: 28 mei 2018)

4. Hasil Yang Diperoleh Dalam Pelaksanaan Manajemen Kesiswaan

Dalam meningkatkn Pretasi Siswa Di Sekolah Menengah Pertama Al-

irsyad Jambi

Hasil merupakan upaya yang telah kita lakukan.Jika hasil yang

telah kita peroleh besar atau baik maka seesar itu pulahlah upaya yang

telah kita lakukan.Dalam pelaksanaan manajemen kesiswaan di sekolah

menengah pertama al-irsyad jambi telah mendapatka prestasi dan apresiasi

yang cukup baik dari pemerintah maupun masyarakat jambi.

Ini tidak terlepas atas prestasi-prestasi siswa Smp Al-Irsyad Jambi

yang mamppu menjalankan mutu pendidikan.Prestasi-prestasi yang baik

tersebut di dapatkan dari sistem pengelolaan manajemen kesswaan di

sekolah tersebut yang terprogram dan terstruktur. Sesuai dengan

wawancara denga siswa mengatakan:

“Manajemen kesiswaan di smp al-irsyad jambi mempunyai struktur

dan kegiatan yang jelas jadi sebuah kegiatan memiliki tujuan untuk

mencapai tujuan tersebut diharapkan manajemen kesiswaan ini

terus terstruktur dan terorganisasi untuk meningkatkan prestasi

siswa baik di bidang akademik maupun non akademik”

(wawancara L: 21 april 2018)

Berdasarkan observasi peneliti melihat telah ada jadwal

kesiswaan yang dibuat secara terprogram dan terstruktur di

ruangan guru (observasi: 9 mei 2018). Selain itu peneliti

mewawancarai siswa yang lain atas tanggapanya terhadap

pelaksanaan manajemen kesiswaan mengatakan:

“pelaksanaan manajemen kesiswaan sudah baik sejalan

dengan siswanyadan fasilitas yang mulai mau di bangun

untuk mendukung kegiatan itu” (wawancara: RE 21 Mei

2018)

Peneliti melihat sarana dan prasarana penunjang kegiatan

kesiswaan sudah ada (Obeservasi : 9 Mei 2018). Kemudian untuk

memperjelas manajemen kesiswaan yang dirasakan terhadap

Page 75: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

61

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

kegiatan-kegiatan kesiswaan di SMP Al-Irsyad Jambi Kota Jambi

yaitu berdasarkan wawancara dengan siswa :

“Kegiatan di SMP Al-Irsyad sangat banyak dan bermacam-

macam dari awal saya masuk saya sudah mengikuti

beberapa, saya merasakan bahwa kegiatan ini sangat

bermanfaat bagi saya, saya dapat menjadi lebih aktif dan

kreatif, bagi saya kegiatan kesiswaan merupakan sarana

bagi saya agar di masyarakat saya

dapatmengaktualisasikan apa yang saya dapat”.

(Wawancara : PM 22 Mei 2018).

Hal serupa juga peneliti dapat dari hasil wawancara dengan

siswa lainnya atas pelaksanaan manajemen kesiswaan yang

dirasakan oleh siswa, hal tersebut didapatkan berdasarkan

wawancara berikut :

“kegiatan kesiswaan ini bagus sekali karena berbagai

macam kegiatan dilakukan didalamnya antar siswa

menjadi lebih aktif mandiri dan melatih kekompakan antar

sesama siswa”. (Wawamcara : MT 23 Mei 2018)

Berdasarkan wawancara diatas bahwasanya manajemen

kesiswaan di SMP Al-Irsyad Kota Jambi sudah berjalan cukup baik

terbukti dari siswa telah merasakan perubahan pada diri mereka

yang menjadi lebih aktif dan mampu bekerja sama dengan siswa

lainnya.

Selanjutnya pelaksanaan manajemen kesiswaan dari

kegiatan ekstrakurikuler juga telah memperoleh hasil yang cukup

baik.Hal tersebut tidak terlepas dari strategi dan upaya kepala

sekolah serta guru-guru yang telah membimbing dan melatih siswa

agar siswa jadi berprestasi. Untuk lebih jelasnnya berikut strategi

kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi siswa berdasarkan

wawancara peneliti berikut ;

Page 76: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

62

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

Dari bidang akademik :

“Dari bidang akademik secara umum SMP Al-Irysad Kota

Jambi mempunyai target untuk melakukan pencapaian

dalam hal prestasi siswa untuk mencapai tujuan pendidikan

dari sekolah, dari segi waktu dan jam pelajaran, jam

pelajaran di SMP Al-Irsyad di mulai pada jam 7 sampai jam

2 siang.Ada proses yang runtut mulai dari perencanaan

pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi

pembelajaran semua itu berjalan dengan maksimal. Dalam

evaluasi anak-anak yang bermasalah dalam hal

akademiknya dilakukan remedial berupa remedial tes.

Selanjutnya peningkatan prestasi siswa di bidang akademik

yaitu dengan cara mengoptimalkan pembelajaran, diskusi

antar kelas dan memenegement siswa. (Wawancara, JB: 23

Mei 2018)

“Dari bidang Sosial Keagamaan :

Yang paling pokok dalam bidang keagamaan siswa dilatih

mengenai dasar-dasar keagamaan agar pemahamannya

mengenai keagamaannya lebih baik dan dilakukan

pembinaan setiap jumat pagi diadakan kegiatan keagamaan

seperti baca yasin, sholat dhuha berjamaah, dzikir bersama,

sholawatan bersama”. (Wawancara : JL 23 Mei 2018)

Berdasarkan observasipeneliti melihatbahwasanya SMP Al-

Irsyad Kota Jambi dalam hal peningkatan prestasi siswa dalam

bidang akademik telah melakukan berbagai macam upaya seperti

yang telah dijelaskan pada wawancara diatas (Observasi : 25 Mei

2018).

Dari rencana management kesiswaan dalam melaksanakan

program kegiatan telah menghasilkan respon positif dari siswa.

Karena hampir semua siswa berpartisipasi mengikuti semua

program kegiatan yang di lakukan oleh management kesiswaan

sesuai dengan wawancara peneliti dengan peserta didik

mengatakan :

“selama saya sekolah disini saya melihat semua siswa ekot

berperan aktif dalam kegiatan-kegiatan kesiswaan.

Contohnya OSIS rata-rata semua kelas hampir semuanya

berperan dalam OSIS dalam rangka membangun kegiatan

Page 77: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

63

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

kesiswaan untuk mencapai prestasi siswa. (Wawancara,

BS: 25 Mei 2018)

Dari bidang Ekstrakurikuler :

Dalam 3 tahun terakhir sekolah ini banyak memperoleh

prestasi di bidang non akademik khususnya di Ekstrakurikuler

Pramuka dan PMR Mulai di tahun 2015 s/d 2017.

Prestasi yang sudah diraih didalam bidang PMR yaitu :

1. Juara II lomba Puisi se-Kota Jambi.

2. Juara I Kreasi Karya PMR se-Kota Jambi.

Dan selanjutnya di ikuti dengan pramuka mulai dari tahun 2015 s/d

2017 prestasi yang telah diraih yaitu :

1. Juara Umum 3 Giat Jumpar Pramuka se-Provinsi Jambi

tahun 2015.

2. Juara II Giat Jumpa Pionering tingkat Kota 2015.

3. Juara I MTQ Lomba Giat Jumpa Pramuka se-Provinsi

Jambi 2015.

4. Juara III umum Regu Prestasi Putra se-Kecamatan 2016.

5. Juara III Lomba Giat Jumpa Penggalang Putra dan Putri

se-Provinsi Jambi 2017.

6. Juara I Pasukan Penggalang Putra se-Provinsi Jambi 2017.

7. Juara II Pasukan Penggalang Putri se-Provinsi Jambi 2017.

8. Lomba Pintar Umum (Putri) tingkat Kota Jambi 2017.

Berdasarkan wawancara diatas dapat ditarik kesimpulan

bahwasanya SMP Al-Irsyad Kota Jambi telah mengupayakan dan

memiliki strategi yang bagus guna meningkatkan prestasi siswa

sehingga hasil yang di peroleh cukup memuaskan bagi sekolah

tersebut.

Hasil prestasi yang telah diperoleh oleh peserta didik SMP

Al-Irsyad Kota Jambi tidak terlepas atas kerja keras dari kepala

Page 78: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

64

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

sekoalah serta guru-guru dan karyawan SMP Al-Irsyad Kota

Jambi.Hal tersebut telah terbukti dari hasil wawancara diatas dan

hasil obeservasi peneliti bahwa siswa SMP Al-Irsyad rata-rata

memiliki prestasi yang baik dan juga nilai-nilai kepribadian yang

baik juga telah tercipta sesuai dengan tujuan SMP Al-Irsyad Kota

Jambi.

Page 79: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

64 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan pada bab sebelumnya maka dapat diambil

kesimpulan yaitu :

1. Pelaksanaan managemen kesiswaan di SMP Al-Irsyad Kota Jambi telah

berjalan dengan baik semua telah tertata berdasarkan prosedur dan rencana

dalam mewujudkan sekolah yang berprestasi program dalam kegiatan

ekstrakurikuler telah tersusun secara terjadwal dan terstruktur begitu juga

dengan organisasi siswa antara sekolah, namun didalam program tersebut

masih terdapat program yang belum bisa tercapai 100% dikarenakan

kurangnya koordinasi dari semua pihak yang terlibat.

2. Hambatan dan kendala manajemen kesiswaan di SMP Al-Irsyad Kota

Jambi yaitu dikarenakan terbatasnya dana untuk semua rencana program

kegiatan kesiswaan dan kurangnya waktu yang memadai untuk berlatih

secara intensif.

3. Upaya yang dilakukan kepala sekolah dalam mengatasi hambatan dan

kendala di SMP Al-Irsyad Kota Jambi yaitu pertama, terkait dengan dana

mendiskusikan dengan kepala yayasan dan wali murid, kedua memotivasi

siswa agar siswa terus bersemangat mengikuti kegiatan, ketiga

memanfaatkan waktu sebaik mungkin agar tidak sia-sia.

4. Hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan managemen kesiswaan untuk

meningkatkan prestasi siswa SMP Al-Irsyad Kota Jambi yaitu sangat baik.

Sehingga apa yang menjadi tujuan dari sekolah dan pendidikan dapat

tercapai semaksimal mungkin.

B. Saran

Agar pelaksanaan manejemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi

siswa di SMP Al-Irsyad Kota Jambi tetap berjalan dengan baik hendaknya :

1. Program OSIS yang belum terlaksana secara maksimal bisa dilanjutkan

pada program kegiatan OSIS periode selanjutnya dan diharapkan OSIS

Page 80: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

65

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi

2. Untuk lebih berkoordinasi lagi kepada guru dan pihak yang terkait.

Sehingga kegiatan OSIS akan bertambah lebih baik lagi dan berjalan

sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.

3. Para pembina program kegiatan kesiswaan membuat program semenarik

mungkin, sehingga peserta didik berminat dan mau meluangkan waktunya

untuk belajar mengikuti pembinaan-pembinaan yang meningkatkan

prestasi siswa.

4. Pada segenap kepada kepala sekolah, guru, karyawan SMP Al-Irsyad Kota

Jambi pertahankanlah prestasi-prestasi peserta didik yang telah diraih agar

tidak berhenti untuk terus berinovasi untuk mewujudkan generasi yang

hebat dan mampu bersaing diera modern ini.

C. Kata Penutup

Alhamdulillah wasyukurillah kepada Allah subhanahuwata „ala

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Manajemen

Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di Sekolah Menengah

Pertama AL-IRSYAD” karena dengan rahmat dan hidayah-Nya jualah

semoga penelitian ini bermanfaat bagi penulis dan pihak yang membaca.

Penulis menyadari bahwa didalam penulisan ini terdapat banyak

kesalahan dan kekurangan baik secara metode maupun penyajian materi hal

ini tidak terlepas dari keterbatasan dan kemampuan penulis, untuk itu

diharapkan kritik serta saran yang sifatnya membangun demi penyempurnaan

penulisan ini.

Kemudian penulis ucapkan terimakasih yang paling banyak kepada

semua pihak yang terlibat dalam penelitian ini dan atas segala bantuan dan

dorongan yang diberikan, semoga Allah senantiasa melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya kepada kita semua. Amin Ya Rabbal „Alamin.

Jambi, Juli 2018

Rio Prastya

TK.140650

Page 81: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

DAFTAR PUSTAKA

Aan Ristanta. 2014. Manajemen Kesiswaan di SDN Puluhan Kecamatan Sedayu

Kabupaten Bantul. Yogyakarta.

Ali, I. 2012. Manajemen Peserta Didik Berbasi Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara

Anas, S. 2011. Filsafat Pendidikan. Bandung : Pustaka

Badrudin. 2014. Manajemen peserta didik. Jakarta: Indeks

B, Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta : Rineka

Cipta.

Dafit Hermawan. 2013. Manajemen Kesiswaan Untuk Meningkatkan Kualitas

Input dan Output di SMPN 3 Salaman Magelang serta Relevansinya dengan

Studi Kependidikan Islam. Magelang

Daryanto. 2013. Manajemen Perilaku Oraganisasi. Jakarta: Erlangga

Khairul, U. 2013. Jurnal Peluang: Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Terhadap

Prestasi Sains dan Perilaku Sosial Pelajar, Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Syiah Kuala: Volume 1, Nomor 2, April 2013; ISSN: 2302-

5158.

Minarti Sri. 2011. Manajemen Sekolah. Jakarta : Ar-Rauz Media.

Mukhtar (2010). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta: Pres Group.

Moleong, J Lexy. (2011). Metodologi Pemelitian Kualitatif. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Nur Azizah. 2010. Peran Manajemen Kesiswaan Untuk Meningkatkan Mutu MTs

N Model Brebes. Semarang

Saefullah. 2013. Manajemen Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia

Suharno. 2012. Manajemen Pendidikan (Sebuah Pengatar Bagi Para Calon

Guru). Surakarta : LPP UNS dan UNS Press

Page 82: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

Suharsimi, A. 2012. Organisasi dan Administrasi Pendidikan Teknologi dan

Kejuruan. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Sulistyorin. 2011. Manajemen Pendidikan Islam Konsep, Strategi dan Aplikasi,

Yogyakarta: Teras

Satori, Djam’an. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sugiono (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Syaiful, S. 2009. Administrasi Pendidikan Kontemporer, Bandung : Alfabeta

Yeti, H, dan Mumuh, M. 2014. Manajemen Sumber Daya Pendidikan. Bandung:

Pustaka Setia.

Page 83: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

DOKUMENTASI FOTO

Page 84: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …
Page 85: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …
Page 86: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

DAFTAR INFORMAN

NO NAMA KETERANGAN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Jamaluddin, S.Ag

Mardiyah Hardiyati, S.Pd

Drs. Safril Bakhda

Lindi

Eka

Paramita Missi

Mitta

Basso

Kepala Sekolah

Waka Kurikulum

Waka Kesiswaan

Siswa

Siswa

Siswa

Siswa

Siswa

Page 87: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA ( IPD )

Judul Skripsi: Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa

Di SMP AL-IRSYAD Jambi.

A. Pedoman Observasi

1. Mengamati Sistem Pendidikan di SMP AL-IRSYAD Jambi.

2. Mengamati bentuk Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi

Siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi.

3. Memperhatikan prosedur Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan

Prestasi Siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi.

4. Memperhatikan Tanggapan kepala sekolah terhadap hambatan yang terjadi

dalam Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di SMP

AL-IRSYAD Jambi.

B. Pedoman Wawancara

1. Wawancara Dengan Kepala Sekolah SMP AL-IRSYAD Jambi.

Bagaimana pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan

prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi

Apa saja hambatan dan kendala yang dihadapi di dalam Bagaimana

pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi

siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi.

Apa upaya yang bapak lakukan dalam mengatasi hambatan dalam

meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi

Apa saja hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan manajemen

kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD

Jambi dalam pelaksanaan manajemen kesiswaan ada salah satunya

pembinaan disiplin siswa, bagaimana upaya yang dilakukan sekolah

dalam meningkatkan kedisiplinan tersebut?

Page 88: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

Apa strategi yang dilakukan dalam meningkatkan kedisiplinan dalam

aturan?

Di dalam pelaksanaan manajemen kesiswaan ada salah satunya

pembinaan kegiatan ekstrakurikuler, bagaimana kegiatan

ekstrakurikuler di sekolah ini?

Mengenai kelulusan sisswa, apa saja upaya yang dilakukan pihak

sekolah agar setiap siswa siap untuk menghadapi ujian?

2. Wawancara Dengan Guru SMP AL-IRSYAD Jambi

Bagaimana pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan

prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi

Apa saja hambatan dan kendala yang dihadapi di dalam Bagaimana

pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi

siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi.

Apa upaya yang bapak lakukan dalam mengatasi hambatan dalam

meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD Jambi

Apa saja hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan manajemen

kesiswaan dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP AL-IRSYAD

Jambi dalam pelaksanaan manajemen kesiswaan ada salah satunya

pembinaan disiplin siswa, bagaimana upaya yang dilakukan sekolah

dalam meningkatkan kedisiplinan tersebut?

3. Wawancara Dengan Siswa

Kegiatan apa saja yang adek lakukan ketika bersekolah di SMP AL-

IRSYAD Jambi ini?

Prestastasi apa saja yang pernah di dapatkan siswa di SMP AL-

IRSYAD Jambi ini?

Page 89: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

C. Dokumentasi

1. Historis dan Geografis SMP AL-IRSYAD Jambi

2. Struktur Oragnisasi SMP AL-IRSYAD Jambi

3. Keadaan Guru dan Siswa SMP AL-IRSYAD Jambi

4. Keadaan Sarana da Prasarana SMP AL-IRSYAD Jambi

Page 90: MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI …

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

(CURRICULUM VITAE)

Nama : Rio Prastya

Jenis Kelamin : Laki-Laki

Tempat/Tgl Lahir : Jambi, 29 Maret 1995

Alamat : JL.M. Yamin SH, RT 31, NO. 07, Simpang Kawat, Kel.

Jelutung, Kec. Lobak Bandung

Pekerjaan : Mahasiswa

Alamat Email : [email protected]

No Kontak : 085377029140

Pengalaman-pengalaman Pendidikan Formal

1. SDN 76 Jambi :2001 s/d 2006

2. MTs.N Model Jambi : 2007 s/d 2010

3. MAN Model Jambi : 2011 s/d 2013

4. UIN STS Jambi : 2014 s/d 2018

Motto :“ Jangan Pernah Berhenti Mencoba dan Jangan Pernah Mencoba Untuk

Berhenti”