MANAJEMEN ASESMEN

Evaluasi = proses integral yang secara umum digunakan untuk memperoleh gambaran umum apakah tujuan yang telah ditetapkan itu tercapai atau tidak, apa kelemahaman dan keunggulan proses pencapaian tujuan, dan apa yang perlu dibenahi serta dikembangkan

Asesmen = Evaluasi khusus di bidang pendidikan

EvaluasiHasil

Belajar

Melaksa-nakan

Penilaian

Mastery Learning

Perbaikan program

Pembelajaran

Remedial atau

Pengayaan

Melaksanakan penilaian (asesmen) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan

berbagai metoda

1. Melaksanakan penilaian dengan tes

2. Melaksanakan penilaian dengan non- tes

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning)

1. Menganalisis hasil penilaian proses belajar

2. Menganalisis hasil penilaian hasil belajar

3. Menginterpretasi hasil analisis

4. Menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar

Menggunakan Informasi Ketuntasan Belajar untuk Merancang Program Remedi atau

Pengayaan

1. Menentukan posisi peserta didik dilihat dari ketuntasan belajar yang telah ditetapkan

2. Merancang program remedi bagi peserta didik yang di bawah ketuntasan belajar minimal

3. Merancang program pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal

Memanfaatkan Hasil Penilaian Pembelajaran untuk Perbaikan Kualitas Program Pembelajaran secara

Umum

1. Menganalisis kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang telah dilaksanakan

2. Menentukan bagian-bagian pembelajaran yang memerlukan perbaikan

3. Merancang langkah-langkah perbaikan pembelajaran

4. Mengembangkan diri secara terus menerus dalam peningkatan profesi sebagai pendidik (misalnya melalui PTK)

Pengembangan Peserta didik

Memfasilitasi peserta didik untuk

mengembangkan berbagai potensi non-

akademik

Memfasilitasi peserta didik untuk

mengembangkan berbagai potensi

akademik

Memfasilitasi Peserta Didik untuk Mengembangkan berbagai Potensi

Akademik

1. Membimbing peserta didik mengembangkan karya kreatif dan inovatif

2. Membimbing peserta didik mengembangkan bakat dan minat

3. Mendorong peserta didik untuk melakukan proses belajar lanjut

Memfasilitasi Peserta Didik untuk Mengembangkan berbagai Potensi

nonakademik

1. Membimbing peserta didik mengembangkan iman dan taqwa

2. Membimbing peserta didik mengembangkan keterampilan sosial

ALUR PEMBUATAN SOAL

KAJIAN KOMPETENSI KISI-KISI PENELAHAN

SOAL

PERBAIKANSOAL

PENYIAPANMASTER

COPY

PENULISANSOAL

INDIKATOR

ANALISAKWANTITATIF

TESSTANDAR

UJI COBA

BANKSOAL

MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS

TINGKAT PENGUASAAN

WAKTU YANG SEBENARNYA DIGUNAKAN

WAKTU YANG DIPERLUKAN= f

Jhon B. Caroll, 1963

WAKTU YANG SEBENARNYA DIGUNAKAN

1. Jumlah waktu yang diperbolehkan untuk belajar (time allowed)

2. Ketekunan (perseverance)

WAKTU YANG DIPERLUKAN

1. Bakat (aptitude)2. Kualitas pembelajaran (quality of

instruction)3. Kemampuan untuk memahami

pembelajaran (ability to understand instruction)

MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS

Degree oflearning

1.Waktu yg diperbolehkan2.Ketekunan

3. Bakat4. Kualitas KBM5. Kemampuan memahami pembelajaran

= f

BELAJAR TUNTAS• Ditetapkan batas minimal tingkat kompetensi yang

harus dikuasai oleh peserta• Penerapan PAP untuk menilai keberhasilan peserta

dalam mencapai hasil minimal• Tidak membenarkan siswa pindah ke topik B bila

topik A belum dikuasai sampai standar minimal• Memberikan pengetahuan yang utuh, mencakup

aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap• Pemberian kesempatan pada peserta dalam

mencapai standar minimal sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing

• Penyediaan program perbaikan dan pengayaan

KONS E KU E NS I PE LAYANAN BE LAJAR TU NTAS

• PENINGKATAN KOMPETENSI GURU• PENYEDIAAN PROGRAM PENGAYAAN DAN PERBAIKAN• PENYEDIAAN FASILITAS PENGAJARAN• PERBAIKAN ADMINISTRASI PENILAIAN

PENYEDIAAN FASILITAS PENGAJARAN

• Workshop dan lab yang memadai• Perpustakaan• Jadwal yang fleksibel• Program independent study• Pengembangan bp/bk• Pengembangan team teaching

PEMAHAMAN PEMBELAJARAN REMEDIAL

1. Anak-anak punya fisik dan rohani2. Cara dan bentuk belajar anak berbeda

satu sama lainnya3. Ada siswa cepat, rata-rata dan lambat4. Ada siswa yang belajar dengan cara logis

dan ada yang secara pisikologis5. Ada yang membutuhkan bantuan ada

yang tidak

PERAN GURU DALAM REMEDIAL

1. Manusia pelayan

2. Agen perubahan

3. Motivator4. Pencegah5. Konsultan6. Pemberi Resep7. Ekspert